El documento discute el papel del juego en el desarrollo infantil desde las perspectivas de Piaget y Vygotsky. Explica que el juego ayuda en el desarrollo cognitivo, social, emocional y físico de los niños, permitiéndoles comprender el mundo y practicar roles. También enfatiza la importancia de que los padres jueguen con sus hijos para apoyar su seguridad y habilidades socioemocionales.

1. Educando a niños felices
Cristina Calvo Castro

2. ¿Qué es el juego?
Lo que creemos:
 El niño juega solo para divertirse.
 Con el juego no se puede aprender.
 Los niños deben de jugar solos sin ayuda de las padres.
 El juego solo tiene un fin lúdico.
 Los juguetes son solo elementos para la diversión.

3. La Realidad
 Es una actividad natural tanto para adultos como para
niños.
 A través del juego podemos comprender el mundo que
nos rodea y actúa sobre él.
 El ser humano a diferencia del animal realiza el juego
simbólico.
 El juego se basa en 3 principios, exploración, ensayo y
error.

4. J. Moragas
El juego subsiste por sí
mismo
Johan Huizinga
Habla del juego cultural
Le da al niño el equilibrio y
estancia en un espacio
Favorece la
diferenciación entre
personas y cosas
El juego es una
función humana
especial
EL JUEGO DESDE EL ANÁLISIS DE
DIFERENTES EXPERTOS
Piaget
El juego sirve para ser
participe del medio que le
rodea, comprenderlo y
asimilar la realidad
Es libre y
voluntario
Declory
El juego es un estado
que provoca un estado
agradable o
desagradable
Es dinamizador del desarrollo y un instrumento privilegiado para el
aprendizaje, a la vez que determina unas acciones que las conducen a adquirir
habilidades, los ayudan a ser adultos emocionalmente equilibrados.

5. CONCLUSIÓN
El juego ayuda y es
imprescindible para el
desarrollo de nuestro
hijo

6. EL ANÁLISIS DEL DESARROLLO INFANTIL DESDE EL
PUNTO DE VISTA DEL JUEGO
2 Vertientes
TEORIA DE PIAGETIANA
Epistemología genética
TEORIA DE VYGOTSKI
La génesis social de la
conciencia

7. VISIÓN GLOBAL
TEORÍA DE
PIAGET
¿ Como se produce el
desarrollo?
EPISTEMOLOGÍA
GENÉTICA
Hay una interacción
entre
Estudio del origen o génesis del
conocimiento desde el
nacimiento hasta la adolescencia
a partir de los objetos
Cuando el niño modifica
esquemas o estructuras
internas
Niño
Provoca la
asimilación
Objeto
Interacción con
el medio
dirigida por el
sujeto
Que conduce a
la
acomodación

8. RELACIÓN DEL DESARROLLO CON
EL JUEGO (PIAGET)
El desarrollo de la inteligencia es un
proceso de progreso de esquemas
simples hacia conocimientos formales
diferenciando tres periodos o estadios
Operaciones concretas
Subestadio preoperatorio 2 a 6 años
Comienza la adquisición de la figura simbólica,
quizás el proceso mas importante en el desarrollo
de un niño
Juego
simbólico
Subestadio de operaciones concretas 6 a 11
años
Se interiorizan las acciones con los
objetos
Juego de reglas
Estadio sensoriomotor 0-2
años
Los reflejos del recién
nacido les permiten una
iniciación al
conocimiento del
mundo
Juego funcional
Un juego de ejercicio que no
entraña ningún simbolismo ni
técnica alguna especialmente
lúdica, que consiste en repetir
con placer actividades adquiridas
con un fin de adaptación. Se
inicia el juego de construcción.

9. LA IMPORTANCIA DEL JUEGO
SIMBÓLICO 2-4 AÑOS
EL JUEGO SIMBÓLICO
Propio del estadio
preoperacional entre 2- a 6
es aquel que consiste en:
Nos permite:
Beneficios:
Adquirir el lenguaje
Simular situaciones,
objetos y personas que
no están presentes
Se facilita con ello la interacción
social y el pensamiento
Ejemplo El niño es capaz de
representarse en el plano del pensamiento
que cuando un objeto se oculta, no
desaparece sin necesidad de comprobarlo.
• Comprender y asimilar el entorno
•Conocer los roles sociales, normas de conducta, valores, etc.
•Desarrollo del lenguaje.
•Favorecen la imaginación.

10. UNA VISIÓN DIFERENTE DEL
DESARROLLO
VYGOTSKY
Considera el desarrollo como la fusión de
2 procesos
Social
Área Social
Madurativo
DESARROLL
O
Área
Madurativa
Interlineación: proceso que consigue transformar la
propia naturaleza de la actividad cambiando su
estructura y sus funciones.

11. VYGOTSKY
Su teoría se estructura en 3 temas fundamentales
1. Perspectiva genética o evolutiva: debemos cuestionar porque el niño
desarrolla una conducta determinada
Descubrir su origen
Historia del desarrollo hasta el momento
presente
2. Interés por las personas psicológicas superiores y por la conciencia en
particular
3. El origen de estos procesos en la mediación social, es decir, su interés es como la
interacción con los demás y el uso de instrumentos de mediación pueden influir
en la génesis de la conciencia individual.
Vygotsky sostiene que el crecimiento intelectual de los niños en el seno de
una civilización implica una fusión de los procesos sociales y madurativos.

12. CONCLUSIÓN
EL JUEGO SERÁ UNA
HERRAMIENTA
INDISPENSABLE PARA EL
DESARROLLO
Pero en todas las dimensiones del
desarrollo
Físico
Cognitivo
Psicológico
Social

13. DIMENSIONES DEL JUEGO
DIMENSIÓN MOTORA
Su objetivo es adquisición
del control del esquema
corporal
- Los movimiento inicialmente
eran involuntarios.
-Coger, tocar, manipular.
- Coordinación
Cuando aparece la
deambulación
DIMENSIÓN COGNITIVA
Le permite comprender y
controlar su físico y social y
para actuar sobre la realidad.
Esta comprobado que a través
del juego y del placer que esta
le reparte, incorporan a sus
conocimientos los elementos
del mundo exterior.
Desarrolla la
sincronización
Podemos aplicar juego psicomotores: que mejoran las capacidades tónicas,
la lateralidad y el equilibrio.

14. DIMENSIÓN SOCIAL Y PSICOLÓGICO
-El juego es un agente de socialización.
-En el plano individual  facilitan la personalidad y el concepto
de si mimo
-Plano colectivo, crea redes sociales que le ayudaran a su
adaptacioón social.
-Ejemplos Juegos de cooperación y gynkana
DIMENSIÓN EMOCIONAL Y AFECTIVA
-El juego favorece su autoestima y autoconfianza.
-Función de proyección y regulación de emociones y
sentimientos.
-Función de asunción de roles socioemocionales.

15. YA CONOCEMOS LAS VIRTUDES DEL
JUEGO
PERO…
¿QUE PAPEL JUGAMOS LOS
ADULTOS EN EL JUEGO?
1. Hemos de saber que jugar con nuestros hijos, no significa
perder el tiempo.
2. El juego familiar es un escenario de comprensión y
comunicación ideal.
3. Jugar con los padres infunde seguridad en el niño.
4. Jugar con nuestros hijos promueve las habilidades
socioemocionales.
5. También permite un autocontrol emocional.

16. CONCLUSIONES
-El juego es importante para el correcto desarrollo de nuestros hijos en todo su
desarrollo, no solo cuando es niño sino en la adolescencia y en la madurez.
-Jugar es vivir, disfrutar y aprender.
-Debemos de jugar con nuestros hijos, será beneficioso para ambos.
-Debemos temporizar el juego, no puede ser una actividad infinita, lo cual,
favorecerá la habituación a la temporización en la vida del niño.
Jugar es crecer, desarrollarse y madurar
Recordemos : Nuestro objetivo es educar a
niños felices.