1. UNIVERSIDAD ESTATAL A DISTANCIA
INFORMÁTICA EDUCATIVA
EVALUACIÓN DE HARDWARE Y SOFTWARE EDUCATIVO
CÓDIGO: 00996
TAREA 1:
“ROL DE LOS DOCENTES EN AMBIENTE
INFORMATIZADOS”
Profesora:
Badilla Casares, Andrea Patricia
Elaborado por:
Araya Quiros, Graciela María
Fernández Monge, María Melissa
Gamboa Navarro, Xiomara
Navarro Quiros, Patricia María
Quesada Badilla, Karla Isabel
Rivera Urbina, Yorki Dialba
Rodríguez Camacho, Alejandra
Rojas Carranza, Giselle
Vega Bastos, Hellen María
- II cuatrimestre 2012 -

2. Introducción
Por medio de este trabajo se presenta una
propuesta técnica -pedagógica, la cual toma en
cuenta requerimientos básicos para la
construcción de un laboratorio de informática
en la Escuela Hoja Angosta en Puntarenas.
Se pretende ayudar a los educandos y los
miembros de la comunidad a desarrollar
destrezas cognitivas y tecnológicas que
proporcionen un verdadero aprendizaje
significativo.

3. Introducción
La finalidad de este proyecto es tener
una visión de como llevar a cabo la
elaboración de un laboratorio de informática,
cuidando los aspectos físicos, técnicos y
pedagógicos.

4. Objetivo General
Implementar en la Escuela Hoja Angosta
en Puntarenas, un laboratorio de
Informática al cual tengan acceso los
estudiantes de la escuela, así como todos
los miembros de la comunidad.

5. Objetivos Específicos
• Propiciar el aprendizaje de los niños en
investigación y el desarrollo de las habilidades
cognitivas, por medio del uso de la tecnología.
• Crear para la comunidad un espacio de
capacitación para el aprendizaje y el uso de
los programas informáticos más comunes e
internet.

6. Rol de los participantes dentro de los
recursos Informáticos y los ambientes
tecnológicos

7. Rol del Docente
El docente de informática educativa, es un
profesional que debe regirse por los
siguientes principios: responsabilidad,
iniciativa, creatividad, innovación, ética y
amor a su profesión, debe utilizar las
herramientas tecnológicas para brindar
una educación de calidad a sus
estudiantes, impulsar y fortalecer en ellos
el uso correcto y responsable de los
recursos tecnológicos.

8. Rol de los estudiantes
Debe desempeñarse como constructor de
su propio conocimiento, desarrollar
excelentes actitudes para el aprendizaje,
como: iniciativa, creatividad, pensamiento
crítico, análisis, investigación, trabajo
colaborativo, saber aprovechar al máximo
los recursos tecnológicos que tiene a su
disposición y darles un buen uso.

9. Rol del padre de familia
Debe ser un agente impulsor e interventor
del uso que sus hijos brinden a los
recursos tecnológicos, aceptar que las
tecnologías de la información y
comunicación, son una herramienta
formativa importante y comprometerse en
forma responsable con el proceso de
enseñanza – aprendizaje, acortando las
brechas digitales que se interponen entre
unos y otros (padres e hijos).

10. Rol de la comunidad
La comunidad debe ser organizada,
colaboradora en las diferentes actividades
que se realizan en la institución para
obtener fondos económicos, involucrarse
activamente con las instituciones
educativas, para obtener un mejor
desarrollo en el área académica y
profesional.

11. Rol de las autoridades educativas
• Equipar a las instituciones educativas con
equipo tecnológico actual y que se adapte a
las necesidades de cada institución.
• Implementar programas de capacitación al
personal docente acerca del uso adecuado de
los recursos tecnológicos como herramienta
pedagógica dentro del proceso de enseñanza
– aprendizaje.

12. Rol de las autoridades educativas
• Velar por obtener recursos, que satisfagan
las necesidades de innovación que
poseen las nuevas generaciones,
brindándoles la oportunidad de crecer de
la mano con la tecnología.

13. Rol de los recursos tecnológicos
Desempeñan un papel importante, como
herramientas de aprendizaje, que pueden
ser utilizadas por los docentes para
obtener máximos resultados en sus
estudiantes. Cualquier recurso
tecnológico, no funciona por sí mismo,
debe tener la intervención de un docente
para cumplir el objetivo para el cual fue
creado.

14. Definir las características de la institución antes
descrita
Nombre de la Escuela Hoja Angosta en
Institución Puntarenas
Lugar Puntarenas
Niveles impartidos Primero y Segundo Ciclo
Primaria: 6 docentes
Música: 1 docente
Personal Docente
Educación Religiosa: 1
docente

15. Definir las características de la institución antes
descrita
Personal Secretaria
Administrativo Director
Población estudiantil 245
Total
Cantidad de alumnos 1 Auditiva
discapacitados 1 Invidente

16. Cantidad de computadoras que se
requieren
• Para el caso de la escuela Hoja Angosta en
Puntarenas se va a requerir 22
computadoras las cuales una será el
servidor, otra será utilizada por el docente y
las otras 20 serán estaciones de trabajo para
el uso de los estudiantes y los miembros de
la comunidad.

17. Definir las características y los
requerimientos técnicos que debe
tener cada computadora (Hardware).

18. CPU
• Interpretar y ejecutar las instrucciones de
cada programa, para hacer la manipulación
aritmética y la lógica de datos, comunicarse
con las otras partes del sistema. Un modelo
adecuado es el Pentium 4 de Intel.

19. Memoria ROM
• Memoria de sólo lectura, solo incluye
información permanente, la computadora
solo puede leer la información almacenada
en ella; nunca se puede escribir información.

20. Memoria RAM
• Almacena programas vitales para el
funcionamiento de la computadora y el l
usuario puede almacenar la
información, realizarle cambios o borrarla.
La capacidad de la RAM afecta la forma en
que se ejecutan los programas y la cantidad
de datos que pueden procesarse. Para un
computador de uso escolar es de 2GB de
RAM es más que suficiente.

21. Gabinete
• Este es sólo un elemento de ayuntamiento,
esto es, la necesidad física de concentrar los
diferentes elementos del PC en un mismo
espacio físico. Símil biológico humano: Piel,
ya que en este se resguarda cada uno de los
órganos, para así tenerlos en un mismo
espacio funcional.

22. Disco Duro
• Dispositivo de almacenamiento 1Tb equivale
a 1024 Gb es suficiente para el servidor en
las labores escolares.

23. Unidad de CD-ROM
• Esta unidad sirve para leer los discos
compactos (CD-ROM) en los que vienen casi
todos los programas y para escuchar CD de
música en el PC. La velocidad de una unidad
de CD ROM puede transferir 7.200 kbps.

24. Puertos USB
• Las computadoras cuentan con puertos USB.
Un puerto USB sirve para conectar
dispositivos que soporten dicha tecnología.
En este caso la idea es tenerlo para poder
conectar una memoria USB que es como un
pequeño disco portátil que los chicos pueden
llevar a la escuela para transportar sus
archivos. Puede almacenar 12 megabits por
segundo (Mbps).

25. Monitor
• Es un dispositivo de salida que muestra
textos y gráficos en pantalla. Se recomienda
un monitor de 15.6" de preferencia LCD.
Para evitar el cansancio visual.

26. Teclado
• Dispositivo de entrada, permite introducir
datos y comandos en la computadora; es
conveniente el teclado en español. Conector
tipo PS/2 o USB. Debe ser igual al de las
estaciones.

27. Mouse
• Dispositivo de entrada de tamaño reducido,
con la funcionalidad de mover un puntero
dentro de la pantalla de la computadora. Es
conveniente la utilización de un mouse o
ratón con conector tipo PS/2 o USB del tipo
óptico, con scroll incorporado. Debe ser igual
al de las estaciones.

28. Parlantes
• Dispositivos de salida permiten a la
computadora emitir diferentes sonidos o
música, y en ocasiones puede ser una
manera de interpretar la información
proporcionada por la misma computadora.
Su Capacidad de salida recomendada es De
38 watts RMS, 12 watts RMS en el
subwoofer.

29. Impresora
• Dispositivo de salida que genera una copia
en papel de cualquier información que pueda
formar la pantalla. Velocidad de impresión,
17 PPM, Resolución mínima, 600 DPI,
Interface del tipo USB o Paralelo.

30. Impresora
• Tipos de hojas que maneja el dispositivo, A4,
Carta, Legal, Folio, Ejecutivo, B5, en hojas
sueltas, Cantidad de hojas impresas por
tóner 6000 páginas. Deben ser compatibles
con la versión del Sistema Operativo
Windows XP o la última versión en el
mercado.

31. Escáner
• Dispositivo de entrada que permiten
digitalizar documentos u objetos, el software
de la aplicación del escáner debe ser en
español y garantizar la compatibilidad para la
versión actual y anterior del sistema
operativo, debe contar con una Resolución
física 1200X1200 DPI, la profundidad de
color 24 bits por puntos, tipo de interfaz
puerto USB incluyendo el cable.

32. Proyector
• Es un dispositivo que puede proyectar las
imágenes de la computadora en pantallas
durante reuniones y clases. Es
recomendable utilizar la tecnología LCD
(Liquid Crystal Display), se puede escoger de
acuerdo a las siguientes características:
Luminosidad 1600 lúmenes, Resolución
800x600, relación de aspecto 16:9, Contraste
500:1, Distancia de proyección: 1.1 mt a
11.1 mt.

33. Cámara de video
• Dispositivo portátil que permite registrar
imágenes y sonidos, una capacidad de zoom
Óptico de 10X, el Tamaño y tipo de la
pantalla es de LCD a color, de 2.5 in, Según
sea el método de grabación del equipo debe
de utilizar disco duro, este deberá ser de 30
Gb.

34. Cámara de video
• Si utiliza DVD; deberá proporcionar los
siguientes tiempos de grabación: HQ 20
minutos, SP 30 minutos, LP 60 minutos,
utiliza memoria flash, esta deberá ser de una
capacidad de 8 GB.

35. Cámara de video
• Si la cámara posee la capacidad de operar
también con memoria adicional, esta deberá
ser de 2 GB, del tipo SD o Memory Stick. El
software de aplicación de la cámara deber
ser en español y debe de garantizar la
compatibilidad para la versión de Windows
XP y Windows 7.

36. Cámara digital
• Con la cámara digital se puede fotografiar
una imagen y crear de inmediato un
documento en formatos estandarizados para
el ordenador, tiene una serie características
en sus dispositivos de funcionamiento, que la
hacen incomparable con la fotografía
tradicional como el sensor de imagen, el
monitor LCD, la tarjeta de memoria para
comunicarse con el PC, memoria y software.

37. Audífonos
• Son dispositivos de uso personal e individual
que se encargan de amplificar los sonidos.
Técnicamente es un amplificador de alta
fidelidad. Los audífonos más recomendados
son los que cuentan con el formato USB,
deben ser reconocidos por la computadora,
se instala el programa correspondiente y
funcionan bien una vez configurados.

38. Audífonos
• La ventaja de estos audífonos, es que la
salida del sonido es digital y, por tanto,
proporcionan un sonido con mejor calidad.
Una de las características que se deben de
tener presentes que sean livianos y sean de
una buena calidad

39. Definir con claridad los programas o
software a instalar. Tomando en
cuenta las necesidades educativas de
los estudiantes y de la comunidad.

40. Software a instalar
• Dentro de los software para instalar en un
computador podemos encontrar el sistema
operativo en donde se puede utilizar
versiones de Windows 7 o Windows xp.
Luego podemos instalar Microsoft office, el
cual nos ofrece programas como; Access,
Excel, Power Point, Publisher, Word, entre
otros. Estos programas son aptos a
utilizar tanto por educandos como por
miembros de la comunidad.

41. Software a instalar
• Cabe destacar que dentro los laboratorios de
informática educativa las estaciones cuentan
con programas como Micromundos, scrach,
enciclopedia y atlas encarta, además es
importante que las estaciones contengan un
buen antivirus y por su puesto un navegador
de internet como Google o Mozilla Firefox en
los cuales el docente de acuerdo a sus
metodología puede hacer acceso a la
utilización o descarga de software educativos
libres.

42. Software a instalar
• Otro punto sobresaliente es el uso de
software para alumnos con compromisos
como auditivo y visual. Los educandos
pueden integrar software que colaboren en el
aprendizaje de los alumnos con necesidades
educativas especiales. Para los niños con
discapacidades visuales y videntes como el
software cantaletras el cual está orientado
principalmente a niños ciegos o con baja
visión que tengan entre 4 y 10 años.

43. Determinar con claridad el equipo
que se va a requerir, según los
requerimientos solicitados por el
director y otros que sean necesarios.
Enumerando la cantidad y
características del mismo.

44. Servidor
• Procesador Intel Core i5 2.8
GHZ
• CPU horizontal
• Disco Duro de 640 GB Sata
• Memoria RAM de 6 GHZ
• Unidad óptica quemador
DVD
• Pantalla LCD matriz activa
TFT 19” de alta resolución

45. Servidor
• Mouse óptico
• Tarjeta de red LAN
integral
• Tarjeta de video
• Modem de 56 KBPS
V.92
• Salida y entrada de
audio
• Teclado
• Multimedia

46. Servidor
• Puerto Serial
integrado
• Mínimo 4 Puertos
USB puerto VGA
puerto paralelo y
serial
• Drive 3 ½
• Cámara Web

47. Estaciones
• 24 estaciones
• Procesador Intel Core i3 2.8
GHZ
• CPU horizontal
• Disco Duro de 320 GB Sata
• Memoria RAM de 4 GHZ
• Unidad óptica quemador DVD
• Pantalla LCD matriz activa
TFT 19” de alta resolución
• Mouse óptico

48. Estaciones
• Tarjeta de red LAN integrada
• Tarjeta de video
• Modem de 56 KBPS V.92
Salida y entrada de audio
• Teclado
• Multimedia
• Puerto Serial integrado
• Mínimo 2 Puertos USB puerto
VGA puerto paralelo y serial
• Drive 3 ½

49. Cámara Web
• De interface USB,
resolución 640 x 480.

50. Parlantes
• 24 parlantes
• Ajustables, estéreo,
con conector Jack,
estándar.

51. Micrófonos
• Multimedia, estéreo,
flexible, con
conector Jack
estándar.

52. Audífonos
• Ajustables, estéreo,
con conector Jack,
estándar.

53. Escritorios
• 25 Escritorios

54. Red
• Red local en forma de estrella.

55. Impresora Multifuncional
• Una Impresora, copiadora
y escáner.
• Cartuchos individuales.
• Tamaño del papel: Carta,
Oficio (21.6 x 35.6cm), A4,
B5, A5, A6, informe,
ejecutivo, media carta,
definido por el usuario:
(8.9 a 21.6 cm) x (8.9 a
111.7cm)
Sobres: No. 10, DL, C6.

56. Impresora Multifuncional
• Tipos de papel: Común,
bond, papel recubierto, papel
con acabado mate, papel
con acabado brillante y
semibrillante, autoadhesivo y
otros.
• Capacidad de entrada de
100 hojas.
• Escáner de 48 bits y hasta
1200 dpi para ampliaciones
de fotos y documentos OCR.

57. Proyector
• LCD, resolución 1024
x768.

58. Cámara Digital
• De 10 megapixel, con
cable de datos y
memoria extraíble (4
GB).

59. Cámara de Vídeo
• Una cámara
Pantalla LCD .
pulgadas, zoom
óptico de 10 x,
resolución 1080 p.

60. Teclado Braille
• Puerto USB
Nota: la computadora
debe adaptase con
software adecuado
para el estudiante no
vidente. Como el uso
de scanner y de
reconocimiento de
texto mediante voz.

61. Pizarra Acrílica
• Una pizarra Acrílica.

62. Definir las características del
mobiliario a utilizar para el equipo.

63. Para el laboratorio vamos a necesitar una
Pizarra acrílica

64. Aire acondicionado: Todos los laboratorios
disponen de aire acondicionado regulable con
un termostato

65. 4 Mesas que permiten 6 computadoras en una
misma mesa

66. 20 Sillas para los Una silla para el
alumnos tutor y otra para el
docente del grupo

67. Mueble para el proyector ó una caja de
seguridad para ser colocado en el techo

68. Mueble de la impresora
Armario con llave para
guardar el equipo como: los
audífonos, la cámara, la
impresora, etc.

69. Definir la importancia de la
conexión de una red local y uso de
internet, definir el equipo, hardware
y software que se requiere para dicha
conexión

70. Conexión de un red local
La importancia de la conexión de una red
local (LAN) es poder compartir recursos
como: periféricos costosos, la impresora,
plóters, módems, tarjetas RDSI o
scaners, permitiendo que todos los
usuarios puedan tener acceso a los
programas, datos y equipo estén a la
disposición de los usuarios.

71. Conexión de un red local
Las redes locales son un poderoso medio de
comunicación proporcionando información y
colaboración entre los alumnos.
Si se cuenta con el software apropiado,
podemos compartir archivos, colaborar en
proyectos y enviar mensajes instantáneos o
correo electrónico de forma simultánea.

72. Conexión de un red local
Los recursos son controlados por un servidor
el cual se ocupa de procesar las peticiones
de la red, ejecutando procesos automáticos
para ordenar todo, colocar en cola las
peticiones y establecer prioridades. Las
redes locales nos permiten interconectar
ordenadores dentro de un aula o un edificio.

73. Uso de Internet
El uso de Internet en la educación nos
permite, el auto aprendizaje electrónico, un
aprendizaje independiente, autodidactas,
implementar el aula virtual, la comunicación
con otras escuelas o colegios, los cuales nos
permiten intercambiar puntos de vista,
mejorando y ampliando los conocimientos
dentro del aula.

74. Uso de Internet
La importancia de utilizar internet es que
podemos fomentar foros educativos, blogs,
revistas, páginas que los estudiantes crean
con el fin de poder ayudar, unos a los otros,
además de ser un instrumento donde el
profesor puede realizar aportes a sus
educandos.

75. Equipo a utilizar en una red local
Con respecto al hardware es:
• Una tarjeta de red o acoplador, es una
tarjeta la cual se conecta a la placa madre
del equipo y se comunica con el medio
físico.
• El transceptor es el que transforma las
señales que viajan por el soporte físico en
señales lógicas, permitiendo recibir y enviar
datos.

76. Equipo a utilizar en una red local
• El tomacorriente o socket es el elemento
que permite conectar mecánicamente la
tarjeta de red con el soporte físico.
• El soporte físico de interconexión, es el
cableado el cual se utiliza para conectar el
equipo entre sí, podemos encontrar el
cable coaxial, el par trenzado y la fibra
óptica.

77. Equipo a utilizar en una red local
Con respecto al software:
• Son programas informáticos que establecen
protocolos o normas por el cual el ordenador
se comunique entre sí.
• Nos permite realizar conexiones lógicas entre
aplicaciones de la red.
• Hace posible la comunicación entre los
ordenadores, permitiendo compartir recursos
y controlar la seguridad de los recursos.

78. Tipo de topología de la red, tomando
en cuenta que la organización física
debe contribuir a las necesidades de
los estudiantes en el área
pedagógica.

79. Topología de la red
• En general, las redes dependen de varios
aspectos para su buen funcionamiento,
uno de ellos es la distancia y la
transmisión de datos, por lo que es
necesario analizar cómo se va a realizar la
distribución de los equipos dentro del
espacio físico disponible para la red.

80. Topología de la red
• La red que se implementará en el laboratorio
se va a clasificar como una red LAN (Local
Área Netware), ya que estas son utilizadas
en edificios pequeños, hogares, empresas
pequeñas o centros educativos de
informática, se pueden utilizar con cable
coaxial o UTP y permiten una distancia
máxima de trasmisión de 135 metros de
cable coaxial y 185 en UTP.

81. Topología de la red
• El tipo de tipología para trabajar en el
laboratorio de informática de la Escuela Hoja
Angosta de Puntarenas va a ser una
tipología de estrella, en la cual se va a contar
con un switch como punto central a partir del
cual se van a conectar cada una de las
computadoras que componen la red.

82. Topología de la red
• Estas permiten que los datos viajen de forma
independiente del servidor a cada terminal y
viceversa, otra ventaja que tienen es que si
una computadora falla esta no afecta al resto
del sistema, debido a que sus terminales son
independientes con respecto a las otras.

83. Características de la tipología estrella
• Permite obtener diferentes distribuciones
físicas para adecuarse a las necesidades
pedagógicas.
• Utilizan un cable UTP.
• Se utilizan conectores RJ4.
• Utilizan un switch el cual se encarga de
distribuir la señal, entre el servidor y las
terminales conectadas a él.

84. Condiciones físicas y técnicas del
aula, en donde se pretende instalar el
laboratorio de informática

85. Condiciones del aula
• Cuando se realiza la construcción de un
laboratorio de computación es preciso tomar
en cuenta las necesidades de las personas
que van a hacer uso de los recursos, por lo
que se deben de analizar aspectos de diseño
y elementos que son necesarios dentro del
laboratorio.

86. Principales aspectos de un laboratorio
• Distribución: Tal y como se mencionó
anteriormente, en este caso se hace la
propuesta de una distribución en U, para
dejar un espacio amplio dentro del aula que
permita un fácil desplazamiento de las
personas dentro de la misma.

87. Principales aspectos de un laboratorio
• Iluminación: Se debe contar con una
iluminación adecuada, en caso de contar
con personas con discapacidad visual no se
vea afectada, además de evitar problemas
en la vista de las personas como efectos por
una mala iluminación

88. Principales aspectos de un laboratorio
• Seguridad: El aula debe contar con una
puerta grande que permita la fácil salida
de personas en sillas de rueda, también
es necesario contar con un botiquín
extintores y sensores de temperatura y
humo.

89. Principales aspectos de un laboratorio
• Accesibilidad: En caso de que el aula se
encuentre a un nivel diferente con respecto a
la superficie, se debe contar con rampas que
permitan un fácil acceso y salida de las
personas que hacen uso de las instalaciones.

90. Principales aspectos de un laboratorio
• Aire acondicionado: Dado el uso de
diferentes equipos electrónicos el uso del
aire acondicionado es necesario para
mantener una temperatura adecuada dentro
del aula.

91. Principales aspectos de un laboratorio
• Accesorios: una pizarra, un video beam
este será ubicado en el techo del aula para
evitar el movimiento y que este obstaculice el
paso, de igual forma se contara con una
impreso multifuncional que incluya fax,
fotocopiadora y escáner.

92. Normas importantes para el uso de los
laboratorios
• Ningún estudiante debe mover equipos de
posición.
• No se deben realizar cambios a nivel de las
instalaciones eléctricas.
• No se deben ingerir alimentos dentro del
aula.

93. La siguiente imagen muestra la distribución
física y técnica del laboratorio

94. Contratación de personal y capacitación

95. Contratación y capacitación
La escuela Hoja Angosta, requiere de la
contratación de un docente de informática
educativa.
Los seis docentes de educación general
básica, requieren de una buena
capacitación acerca del uso y
aprovechamiento de las herramientas
tecnológicas para los procesos
educativos.

96. Perfil del personal
Ser profesionales y responsables con el
uso del laboratorio de informática y de los
recursos que en él se dispongan, ser
creativos, innovadores y medidores en el
proceso de enseñanza – aprendizaje de
los educados.

97. Uso Pedagógico del laboratorio de
informática

98. Uso Pedagógico
Se busca desarrollar en el educando
competencias y habilidades intelectuales en
cuanto al manejo de los recursos
tecnológicos y la adquisición de los
conocimientos.

99. Uso Pedagógico
Además de que propicia el trabajo
colaborativo en donde los estudiantes
aprenden a compartir ideas, opiniones,
puntos de vista y la vez a respetar los
aportes o opiniones de sus compañeros.
Favoreciendo el proceso de enseñanza-
aprendizaje de los discentes, tomando en
cuenta las necesidades individuales que
presentan tales como compromisos auditivos
y visuales.

100. Uso Pedagógico
Se pueden diseñar estrategias
metodológicas que involucren a los
estudiantes con N.E.E. En donde se
pretende que el alumno adquiera un rol
activo durante su proceso de aprendizaje
logrando que el educando se incorpore en
una sociedad globalizada.

101. Rol de los participantes dentro del
laboratorio de informática educativa

102. Rol del docente
• Organizar junto al tutor de informática
educativa los contenidos temáticos que se
van a abordar.
• Recomendar al tutor de informática educativa
como pueden organizar los trabajos en
equipo. Esto por motivo de que conoce mejor
al grupo.
• Ayudar al profesor de informática educativa a
administrar los recursos que tiene el
laboratorio.
Prof. de IE Prof. de grado

103. Rol del docente
• Coordinar junto al tutor de informática
educativa la búsqueda de charlas, videos o
documentos a fines con la temática para
propiciar experiencias que permitan
profundizar las temáticas que están
estudiando en los proyectos.

104. Rol del docente
• Llevar una crónica junto al profesor de
informática educativa para ir conociendo
sobre las situaciones pendientes y que
necesitan ser atendidas.
• Participar y orientar a los estudiantes en las
distintas tareas propuestas en el laboratorio.

105. Rol del docente
• Orientar a los estudiantes a realizar
búsquedas de información que sea
pertinente y fiable para su proyecto. En esta
área los estudiantes necesitan mucha
orientación y recomendaciones para utilizar
la información más adecuada a sus
propósitos

106. Rol del docente
• Apoyar a sus estudiantes para adquirir
habilidades de comunicación y expresión oral
ya que en los laboratorios se promueve que
los estudiantes expongan el producto final de
trabajo que realizaron durante el año.
• Colaborar con el orden y disciplina.

107. Rol de los estudiantes
• Es protagonista en su aprendizaje
adquiriendo un rol activo durante todo el
proceso de enseñanza en el laboratorio de
informática.
• Trabaja de manera colaborativa con los otros
estudiantes.
• Plantea e identifica problemas viables de
resolver.
• Investigan la información necesaria.

108. Rol de los estudiantes
• Razona e interpreta la información
investigada.
• Plantea soluciones adecuadas a su contexto.
• Crea productos con valor para su bienestar,
institución educativa, comunidad o país.
• Se comunica e interactúa con los demás
estudiantes, promoviendo la participación
democrática y la equidad en diferentes
entornos.

109. Rol de la comunidad
Al igual que los padres de familia deben de
apoyar los proyectos escolares que
beneficien a todos los involucrados en este
caso construir el laboratorio de informática.
Además deben de involucrarse en la
sociedad de la información y conocimiento en
la que se vive aprendiendo a todo lo que ello
implica para dejar atrás la alfabetización
digital por lo tanto deben de comprometerse
a aprender.

110. Rol de los padres de familia
Apoyar a la institución educativa para la
incorporación del laboratorio de computación
en la escuela.
Ser responsables de la educación de sus
hijos apoyándolos en el proceso de su
aprendizaje y convertirse a la vez en un
aprendiz con sus hijos sino están muy
familiarizados con la tecnología.

111. Rol de las autoridades educativas
Deben gestionar las capacitaciones
necesarias al personal docente y
administrativo de la escuela en el uso del
laboratorio; así como un docente de
Informática Educativa para que atienda a los
estudiantes de la escuela.
Dentro de las autoridades educativas
podemos incluir a las Juntas de Educación
de cada Institución.

112. Rol de la Junta de Educación
Es la que se encarga junto con el director
de gestionar trámites tanto administrativos
como para la infraestructura de la escuela.
Además tienen las siguientes funciones:

113. Rol de la Junta de Educación
• Garantizar la adecuada instalación y
seguridad física de los equipos de cómputo
del Programa de Informática Educativa I, II y
III Ciclos.
• Velar por la construcción, el buen estado y
mejora de la planta física donde se ubique el
laboratorio de informática educativa o las
computadoras en el aula.

114. Rol de la Junta de Educación
• Aplicar, en lo procedente, el Reglamento
General de Juntas de Educación y Juntas
Administrativas, Decreto ejecutivo Nº 17763-
E del 3 de setiembre de 1987.
• Garantizar el uso y la administración de los
laboratorios o las computadoras en el aula
para la consecución de los fines del
Programa de Informática Educativa I, II y III
Ciclos, tanto en período lectivo como no
lectivo.

115. Rol de la Junta de Educación
• Formalizar el instrumento jurídico
correspondiente cuando los laboratorios o las
computadoras en el aula se faciliten a
entidades públicas o a la FOD, con previa
autorización de la Dirección del Programa.
Dicha autorización se requerirá también
cuando las Juntas de Educación o Juntas
Administrativas deseen brindar servicios en
forma directa utilizando los laboratorios y las
computadoras en el aula.

116. Rol de la Junta de Educación
• Presupuestar los recursos económicos que
se generen por la venta de servicios
derivados de los laboratorios o
computadoras en el aula, según artículo 7, y
que se utilicen exclusivamente en el
mejoramiento de los mismos, previa
propuesta de inversión que le formule la
Dirección de la escuela o colegio la que,
además, deberá requerir dictamen previo de
la Dirección del Programa Nacional de
Informática Educativa I, II y III Ciclos.

117. Rol de la Junta de Educación
• Solicitar el asesoramiento técnico cada vez
que el caso lo justifique al Programa de
Informática Educativa I, II y III Ciclos.
• Realizar el trámite que corresponda, en
coordinación con el Director, para formalizar el
reclamo ante las instituciones
correspondientes derivados de las pólizas de
seguros.

118. Rol del Director
El Director (a) en su condición de
administrador del centro educativo, tiene las
siguientes obligaciones:
• Gestionar ante la municipalidad la
colaboración con los trámites de permisos; y
algún tipo de partida que puedan asignarle a
la institución para la construcción del
laboratorio.

119. Rol del Director
• Apoyar y velar por la consecución de los
objetivos del Programa Nacional de
Informática Educativa I, II y III Ciclos.
• Brindar el apoyo técnico y administrativo que
requieran los tutores o profesores.

120. Rol del Director
• Proponer a la Junta de Educación o Junta
Administrativa el programa de inversión en el
laboratorio de informática educativa o
computadoras en el aula derivado de la venta
de servicios que se vaya a hacer con dichos
recursos.
• Denunciar ante el Director Regional de
Educación competente cualquier uso
irregular del laboratorio o computadoras en el
aula.

121. Rol del Director
• Recomendar a la Junta de Educación o Junta
Administrativa los programas y servicios que
se pueden brindar con el laboratorio o
computadoras en el aula durante las horas
no lectivas de la semana o en los fines de
semana y días feriados.
• Velar por el cumplimiento de este reglamento
por parte del tutor, profesor y sus usuarios.

122. Rol del Director
• Realizar las gestiones necesarias, en
conjunto con la Junta de Educación o Junta
Administrativa, para la reposición y compra
de aquellos bienes provistos para el
desarrollo del Programa de Informática
Educativa que hayan sido hurtados o
dañados, y no exista cobertura por garantía o
seguros.

123. Conclusión
A través de la investigación realizada se busco
construir un laboratorio de informática, que
permitiera tanto a los educandos, como a los
miembros de la comunidad tener un laboratorio
de informática educativa que contara con los
equipos necesarios para, enseñar a utilizar los
programas, con los que cuenta el equipo,
buscando a su vez que los docentes y alumnos
desarrollen un aprendizaje significativo, donde
aprendamos a utilizar cada uno de los recursos.

124. Conclusión
Gracias a estas investigaciones realizadas, se a
logrado entender la importancia de ser no solo
docentes, sino buenos asesores en la compra
de equipo de calidad para la institución en la
que laboramos, los costos que implica, así como
lo importante de asesorarnos, de cotizar, lo
importante de reunir fondos, la importancia de
conocer cuáles son las necesidades de los
estudiantes y de la comunidad.

125. Conclusión
Siendo facilitadores del conocimiento que
tenemos de los software y el hardware,
conociendo mejor el uso de una red local (LAN),
de una conexión a Internet, los requerimientos
técnicos con los que debe contar cada
computadora para el buen funcionamiento de la
red, analizamos los software debemos instalar y
la importancia de cada uno de los roles en el
uso del laboratorio de informática.

126. Bibliografía Consultada

127. • Archiexpo (2012) El Salón virtual de la arquitectura,
BRETFORD, Mueble moderno para
ordenador A2642NS, Recuperado el 06 de Julio del 2012
de: http://www.archiexpo.es/prod/bretford/muebles-modernos-
para-ordenador-9742-339664.html
• CHARMEX (2012) CHARMEX Internacional, S.A. Caja de
seguridad para evitar el robo de proyectores en escuelas y
centros docentes. Robusta y sólida construcción que protege el
equipamiento audiovisual del aula, Recuperado el 06 de Julio del
2012 de:http://www.charmex.net/caja_de_seguridad_proyectores-
557.1001
• CEDETI UC, Cantaletras, Recuperado el 3 de julio de 2012
dehttp://www.cedeti.cl/software-educativo/cantaletras/
• Cabinas. Net, Recuperado el 3 de julio de 2012
dehttp://www.cabinas.net/informatica/hardware.asp

128. • Dennis, Raúl (2009). Proyecto Educativo Institucional [en línea].
Recuperado el 4 de julio de 2012
de http://es.scribd.com/doc/19269560/11/CARACTERISTICAS-DE-
LOS-AGENTES-EDUCATIVOS-PERFILES-IDEALES
• ECURED, Software de Red, Recuperado el 2 de junio del 2012
de: http://www.ecured.cu/index.php/Software_de_Red
• El Rincón Universitario, Recuperado el 3 de julio de 2012
dehttp://www.emas.co.cl/categorias/informatica/defcomp.htm
• Escuela Politécnica superior (2011) Laboratorios de ordenadores de
la EPS, Recuperado el 06 de Julio del 2012
de:https://maktub.eps.ua.es/servicios/laboratorios/planoEPS/informati
ca/publicidadlaboratorios.phtml
• FLAVIO DANESSE, Sites Google, Recuperado el 2 de junio del
2012 de: https://sites.google.com/site/flaviodanesse/lan

129. • Hipervirtual, S.L. (2007) Silla Confidente económica tapizada en tela roja
base de metalica, Recuperado el 06 de Julio del 2012 de:
http://hipervirtual.es/producto.do?id=-4000271
• Mahasnake, Erdevilps. (2010). Principales Componentes De Hardware
Informático. Recuperado el 3 de julio de 2012
dehttp://www.scenebeta.com/tutorial/principales-componentes-de-
hardware-informatico
• MI TECNOLOGICO, Importancia Redes, Recuperado el 2 de junio del
2012 de: http://www.mitecnologico.com/Main/ImportanciaRedes
• MONOGRAFIAS, Trabajos IntroRedes, Recuperado el 2 de junio del
2012 de:http://www.monografias.com/trabajos/introredes/introredes.shtm
l
• Mueblería Marsa (2012) Mesa para impresora, Recuperado el 06 de
Julio del 2012 de: http://muebleriamarsa.com/index.php?cat=31&pgn=3

130. • Nila, S(2011). Actitud de los padres de familia hacia el uso de las TICS
en la educación de sus hijos. Consulta el 04/07/12. Extraída de:
http://itesm.academia.edu/SusanaNilaEnr%C3%ADquez/Papers/708149/
Actitudes_de_los_padres_de_familia_hacia_el_uso_de_TICS_en_la_ed
ucacion_de_sus_hijos
• Ofimuebles MENGO (2012) Armario, Diseño confort
Ergonomía, Recuperado el 07 de Julio del 2012
de:http://www.mengo.es/escolar/armarios/armarios.htm
• Productos (2012) Mobiliario Escolar, Pizarra acrílica, Recuperado el 07
de Julio del 2012 de:http://www.mengo.es/escolar/armarios/armarios.htm
• PRONIE-MEP-FOD (s.f). ¿Porqué es que el educador de grado tiene un
rol dentro de la informática educativa?. Fecha de consulta: 4 de julio,
2012. Disponible en: http://www.slideshare.net/vivianaesq/el-rol-del-
educador-de-grado-en-las-lecciones-de-informtica-educativa-5760168

131. • PRONIE-MEP-FOD (s.f) “Estándares de desempeño de estudiantes
en el aprendizaje con tecnologías digitales. Fecha de consulta: 4 de
julio, 2012. Disponible
en: http://www.fod.ac.cr/estandares/docs/estandares_desempeno.pdf
• Pública, M. d. (1999). Reglamento de Uso y Administración de los
Laboratorios de Informática Educativa de la Educación General
Básica (Preescolar, I, II y III Ciclos). San José.
• RED BLOGSPOT (2010) Importancia de una Red de Área Local,
Recuperado el 2 de junio del 2012
de:http://red6gi4.blogspot.com/2010/02/importancia-de-una-red-de-
area-local.html
• Ruiz y Arias (s.f). Enseñanza y aprendizaje a distancia en el
Programa Nacional de Informática Educativa MEP-FOD. Fecha de
consulta: 4 de julio, 2012. Disponible
en: http://www.uned.ac.cr/XIVCongreso/memoria/pdfs%20ponencias/
Eje%202/045.pdf

132. • Sales, M. (s.f.). Manual de Informática. Recuperado el 03 de Julio de
2012, de http://www.monografias.com/trabajos64/manual-
informatica/manual-informatica3.shtml
• SLIDESHARE , Presentación Uso e Importancia del Internet en la
Educación, Recuperado el 2 de junio del 2012
de:http://www.slideshare.net/Beatriz2924/presentacion-uso-e-
importancia-del-internet-en-la-educacin-7697554
• Tabervall (2011) Mobiliario escolar para colegios, fabricante y
distribuidor de mobiliario escolar, Tavervall, S.A., Recuperado el 06 de
Julio del 2012 de: http://www.tabervall.com/2010/12/mesa-
informatica-con-bandejas-primaria/
• Tenzer, S. M. (2008). Diseño de una sala de informática. Recuperado el
03 de Julio de 2012, de
http://www.ccee.edu.uy/ensenian/labinfo/sala_inform.pdf
• WEBQUEST. (2011). TALLER DE WEBQUEST. Recuperado el 01 de
julio de 2012, de
http://aulatres.net/1/curs_wq/pagines_secundaries/taxonomia_bloom.ht
m