El documento trata sobre la educación sexual y la salud sexual. Explica que la sexualidad es parte integral del desarrollo humano y que incluye dimensiones biológicas, psicológicas y sociales. Argumenta que para fomentar relaciones sexuales saludables entre los adolescentes se requiere dar información completa sobre sexualidad y proveer acceso a servicios de salud sexual, en lugar de promover solo la abstinencia. También resalta la importancia de basar las políticas públicas en evidencia científica para abordar temas como el VIH/

3. Durante el Periodo prepuberal se establece la
identidad sexual y el niño continua recogiendo
información sobre la Sexualidad a partir de los
amigos, los maestros y la familia. Al iniciarse la
pubertad aumenta la preocupación por la
sexualidad.

4. En la primera etapa de la adolescencia es
Frecuente la masturbación y las
fantasías sexuales, en ocasiones con
compañeros del mismo sexo, motivando
Dudas sobre la orientación sexual, con
ansiedad y sentimientos de culpa. La
masturbación es más frecuente
En los chicos que en las chicas.

5. En la adolescencia media suelen
producirse los primeros contactos
físicos (intercambios de besos y caricias)
Como una forma de exploración y
aventura y en la adolescencia tardía
habitualmente se inician las relaciones
Sexuales que incluyen el coito.

7. Primera relación sexual en la adolescencia
obligación en determinados contextos.
Iniciación sexual principal objetivo de muchos
jóvenes todo esta relacionado con el
conocimiento de experiencias.
En el caso de las mujeres es menos frecuente
la iniciativa de su vida sexual, se basa mas en
cuestiones del amor ”prueba de amor”

8. Sociedad represiva reduce a la sexualidad
como, parte de la reproducción y pecaminosa
según la religión.
En la actualidad el incremento de las
relaciones sexuales en niñas de 15 años es mas
frecuente.
Guerrero, Chiapas, y Oaxaca inician la
actividad sexual mas temprana.
Descubren sensaciones de relación con otra
persona.

9. ¿ Que es prevención?
Es procurar el bien estar de los
miembros de nuestra familia, a través
de actitudes y acciones.

10. ¿Cuales son los actores que
ponen en riesgo a nuestros
hijos?

11. ¿ Que hacer como padres
para prevenir el consumo de
drogas ?

12. ¿Qué podemos hacer si se
presentan las drogas en nuestros
hijos?
¿Cuáles son los elementos que
pueden proteger a nuestros hijos
para que no consuman drogas?

14. Educación sexual en Infantil y
Primaria.
1. 1.Concepto de educación sexual tradicional.
• Considera la sexualidad como un “instinto animal”
• Su finalidad es la reproducción dentro del
matrimonio.
2. Concepto actual de sexualidad.
• Va más allá de lo biológico,
• Esta relacionado con un proceso evolutivo, el psicosexual, y con la propia experiencia personal dentro de
nuestro contexto.

15. 3. Educación afectivo-sexual.
La podemos definir como un proceso cuyo objetivo básico
es posibilitar que cada persona viva su sexualidad de forma
sana, feliz y responsable.
- Modelos reales: son las personas con las cuales convive, su
padre y su madre.
- Modelos intermedios: juguetes, vestidos, pistolas.
- Modelos simbólicos: visuales o literarios, cada vez tienen
más peso y tienen el peli-gro de su instrumentalización con
fines comerciales.
- Modelos ejemplares: son personas que son propuestas como
modelos a seguir, en el pasado eran héroes, en la actualidad
debido a la influencia de los medios de comunicación, algunas
personas famosas, por haber alcanzado el éxito.

16. 4. Educación formal.
Es la realizada por profesionales de la educación,}
Dentro o fuera del ámbito de una forma sistemática e
intencionada.
Las ventajas de la educación formal son las siguientes:
- Contextualiza la educación sexual dentro de los contenidos
generales de la educación como tema transversal.
- Garantiza que todos los niños la reciban.
- Da carácter de normalidad a la educación sexual.
- Participación de todos los maestros.

17. - Facilita la aceptación y participación de los padres.
-Que la impartan profesores poco motivados o mal preparados, e
incluso con actitudes negativas hacia la educación sexual.
- Que se pueda convertir en práctica moralizante o aburrida.
5. Educación informal o no formal.
L as Paersonas con un rol social reconocido, pero queención
planificada y sistemática. En este aspecto podemos incluir las
charlas o conferencias sobre un tema determinado, impartidas
por profesionales ajenos al sistema educativo, documentales
televisivos, libros, revistas,etc.

18. 6. Planteamientos básicos en educación sexual.
La educación sexual es un proceso que comienza en los
primeros años de nuestra existencia y continúa a lo largo de
nuestra vida.
- Tiene que ver con un conjunto de aprendizajes
- Facilitar una correcta, adecuada y variada información.
- Esta información ha de tener como finalidad, desmitificar la
sexualidad.
- Promover comportamientos saludables en relación a la
sexualidad.
- Promover la responsabilidad en relación a la sexualidad.

19. 7. Objetivos generales de la educación
afectivo-sexual en la educación primaria.
- Conseguir que los alumnos ad-quieran conocimientos
amplios, adecuados a su edad, sobre sexualidad.
- Conseguir que acepten la sexualidad como una dimensión
positiva que afecta a todo nuestro ser.
- Procurar el desarrollo óptimo de la sexualidad de los niños.
- Favorecer que los niños, padres y educadores hablen con
libertad y naturalidad de los temas relacionados con la
sexualidad.

20. 8. ¿Cómo abordar la educación afectivosexual en la escuela?
El modelo de educación afectivo-sexual que debe
promover la escuela es el profesionalizado, donde se
trabaje de forma interdisciplinar con metodologías
activas y cuyos objetivos principales sean
actitudinales.

22. La sexualidad es el conjunto de condiciones
anatómicas, fisiológicas y psicológicoafectivas que caracterizan el sexo de cada
individuo. También, desde el punto de vista
histórico cultural, es el conjunto de
fenómenos emocionales, de conducta y de
prácticas asociadas a la búsqueda del placer
sexual, que marcan de manera decisiva al ser
humano en todas y cada una de las fases
determinantes de su desarrollo en la vida.

23. Las cuatro características son: el erotismo,
la vinculación afectiva, la reproductividad y
el sexo genético (genotipo) y físico
(fenotipo). El erotismo es la capacidad de
sentir placer a través de la respuesta
sexual, es decir a través del deseo sexual,
la excitación sexual y el orgasmo.

24. La vinculación afectiva es la capacidad de
desarrollar y establecer relaciones
interpersonales significativas.
La reproductividad es más que la
capacidad de tener hijos y criarlos, incluye
efectivamente los sentimientos de
maternidad y paternidad, las actitudes de
paternaje y maternaje, además de las
actitudes favorecedoras del desarrollo y
educación de otros seres.

25. Es importante notar que la sexualidad se
desarrolla y se expresa de diferentes
maneras a lo largo de la vida de forma
que la sexualidad de un infante no será
la misma que la de un adolescente o un
adulto. Cada etapa de la vida necesita
conocimientos y experiencias
específicos para su óptimo desarrollo.

26. Al igual que muchos animales, los seres
humanos utilizan la excitación sexual
con fines reproductivos y para el
mantenimiento de vínculos sociales,
pero le agregan el goce y el placer
propio y el del otro. El sexo también
desarrolla facetas profundas de la
afectividad y la conciencia de la
personalidad

28. ¿Qué sabes acerca del sexo? ¿Qué sabes
acerca de la sexualidad? Escuchamos
acerca del sexo y la sexualidad casi todos
los días; no obstante, gran parte de lo que
escuchamos es inexacto y confuso. Una
comprensión básica del sexo y la
sexualidad puede ayudarnos a distinguir
entre mito y realidad y permitir que todos
disfrutemos más en nuestras vidas.

29. Todos somos seres sexuales. Lo somos
desde el día en que nacemos y hasta
que morimos. Nuestra sexualidad
influye en nuestra personalidad y en la
forma en que nos expresamos como
seres sexuales.

30. Nuestra sexualidad incluye:
Nuestro cuerpo, incluida nuestra anatomía sexual y
reproductiva
Nuestro sexo biológico: masculino, femenino o
intersexual
Nuestro género : niña, niño, mujer, hombre o
transgénero
Nuestra identidad de género : sensación de comodidad
y sentimientos sobre nuestro género
Nuestras orientaciones sexuales: heterosexual,
homosexual o bisexual
Nuestros impulsos sexuales
Nuestra identidad sexual: cómo nos sentimos con
respecto a nuestro sexo, género y orientación sexual

31. Las formas en que experimentamos y
expresamos nuestra sexualidad incluyen:
Nuestra imagen corporal: cómo nos sentimos
con nuestro cuerpo
Nuestros deseos, pensamientos, fantasías,
placer sexual, preferencias y disfunciones
sexuales
Nuestros valores, actitudes, creencias e ideales
sobre la vida, el amor y las relaciones sexuales
Nuestras conductas sexuales : las maneras en
que tenemos sexo, incluida la masturbación

32. Nuestra sexualidad y las formas en que
la experimentamos y expresamos están
influidas por:
Nuestra biología
Nuestra vida emocional
Nuestra vida familiar
Nuestra cultura y posición cultural
Nuestra educación y experiencia ética,
religiosa y espiritual

34. Es recomendable empezar a hablarles a
los niños desde los primeros años de
infancia. Brindarles información
adecuada a su edad los ayudará a sentir
que tienen más control sobre su cuerpo
y a tomar decisiones responsables.
Todos deseamos que nuestros niños
crezcan y vivan felices y saludables. Para
la mayoría de nosotros, esto incluye
tener una vida social y sexual
gratificante.

35. Para ayudarlos a alcanzar este objetivo,
debemos:
Darles la información que necesitan
para tomar decisiones con
responsabilidad
Recomendarles que cuiden bien su
cuerpo
Ayudarlos a que tengan la confianza que
necesitan para respetarse a sí mismos y
a los demás

36. Ganar su respeto: si podemos lograrlo,
probablemente acudan a nosotros y a
otros adultos que les inspiren confianza
cuando necesiten informarse
Enseñar a nuestros hijos sobre
sexualidad es un proceso constante.
Necesitan mucha información.
Necesitan saber todo, desde anatomía,
pubertad y masturbación hasta cómo
mantener relaciones saludables.
No todos los niños aprenden al mismo
ritmo.

37. Sexualidad saludable de los adolescentes: la
necesidad de políticas basadas en evidencias.
Una proporción importante de los adolescentes
experimenta su primera relación sexual sin
protección contra las infecciones de transmisión
sexual, incluido el VIH/ SIDA, y embarazos no
deseados.
Cuál es la mejor estrategia para prevenir esto ¿La
promoción de la abstinencia o del uso de métodos
de protección?
En México según datos de investigación cada vez las
personas experimentan su primera relación sexual a
muy temprana edad

38. Políticas de abstinencia versus promoción de uso de
condón
Otra polémica apareció en México sobre la utilidad de
la distribución de condones a la población
adolescente, que tenía como base la afirmación
incorrecta de que las investigaciones mostraban que
las intervenciones no daban resultados.
En México se ha reporta un aumento importante en el
uso del condón en la primera relación sexual entre los
adolescentes solteros, pasando de 6.8% para los
hombres y 4.8% para las mujeres en 1985 a 50.9% y
22.9% para hombres y mujeres respectivamente en el
año 2000.

39. Se hicieron programas en unas escuelas
seleccionadas en Morelos para concientizar a
los jóvenes acerca del uso del condón, se
capacitaron a los maestros pero los datos
arrojaron que no hubo incremento en el uso del
condón.

40. El debate actual sobre los programas de educación sexual
dirigidos a los adolescentes se basa primordialmente en
ideas erróneas. Esas ideas provienen del sentido común,
del manejo incorrecto de indicadores o de una lectura
apresurada y no razonada de los resultados científicos.
Resulta cada vez más necesario basar las políticas en
información científica procesada e interpretada
adecuadamente. Contra las creencias basadas en el
sentido común, las investigaciones científicas muestran
que hay una tendencia a iniciar la vida sexual a edades
cada vez mayores, y que las estrategias múltiples han
llevado a un aumento del uso del condón por la población
adolescente.
Las investigaciones también muestran que se necesitan
esfuerzos redoblados para que se inicie la vida sexual de
manera protegida.

42. La salud sexual ha sido definida por los
consensos internacionales como un
aspecto esencial de la salud: “El estado
general del bienestar físico, emocional, mental
y social relacionado con la sexualidad —y
no la mera ausencia de enfermedad, disfunción
o incapacidad—, requiere un enfoque
positivo y respetuoso a la sexualidad y a las
relaciones sexuales, así como a la posibilidad
de tener experiencias placenteras y seguras,
libres de coacción, discriminación y violencia.
Para alcanzar y mantener la salud sexual,
deben respetarse, protegerse y satisfacerse los
derechos sexuales de todas las personas”

43. RECONOCER, PROMOVER, GARANTIZAR
Y PROTEGER LOS DERECHOS SEXUALES
PARA TODOS
De las metas sugeridas, el reconocimiento de los
derechos sexuales en las legislaciones y normas de los
países es la meta más ambiciosa, y la que requiere mayor
trabajo.
no puede tenerse salud sexual sin reconocimiento,
respeto y ejercicio de los derechos sexuales para todos.
En nuestro país, la mayoría de estos derechos son
reconocidos por la ley, pero en el caso de algunos,
prevalece la controversia en lugar del respeto irrestricto a
la no discriminación

44. CONDENAR, COMBATIR Y REDUCIR
TODAS LAS FORMAS DE VIOLENCIA
RELACIONADAS CON LA SEXUALIDAD
La salud sexual no puede lograrse mientras las
personas no estén libres de estigmas,
discriminación, abuso, coerción y violencia
sexuales.

45. Para lograr la salud sexual, todas las
personas incluidos los jóvenes deben
tener acceso a la información completa y
a la educación integral de la sexualidad,
así como a los servicios de salud sexual en
todo el ciclo de vida.

46. DETENER Y REVERTIR LA PROPAGACIÓN
DEL VIH/SIDA Y OTRAS ENEFERMEDADES
DE TRANSMISIÓN SEXUAL
El acceso universal a la prevención,
orientación y pruebas voluntarias; atención y
tratamientos integrales del vih/sida y a otras
infecciones de transmisión sexual (its) son
esenciales para la salud sexual.

47. Sexualidad-Es: Educación, salud sexual y
políticas públicas
La sexualidad humana es un asunto individual
cuando se trata de su ejercicio gozoso y
placentero entre dos personas que deciden
practicarla, pero se convierte en un asunto
público y de análisis social o político cuando se
violenta el derecho a la información, se viola el
derecho a la salud, las garantías sexuales y
reproductivas o se impone un deber desde
concepciones prejuiciadas o dogmáticas en
espacios educativos, médicos y de justicia.

48. No hay una mención de la familia en la
Constitución, los mexicanos tenemos la
libertad de formar nuestra familia como
mejor nos parezca.

49. LA VIOLENCIA CONTRA LAS MUJERES
“Todo acto de violencia basado en la
pertenencia
al sexo femenino que tenga o pueda
tener como resultado un daño o sufrimiento
físico, sexual o psicológico para la mujer, así
como las amenazas de tales actos, la coacción
o la privación arbitraria de la libertad, tanto
si se producen en la vida pública como en la
vida privada”.

50. En cuanto a la Ley General de Acceso de las Mujeres a
una Vida Libre de Violencia, uno de sus principales
objetivos es la sanción social de los tipos y
modalidades de violencia que pueden ejercerse
contra las mujeres. Los ámbitos pueden ser:
• La violencia ejercida en el ámbito familiar;
• La violencia docente o ejercida en el ámbito escolar;
• La violencia en el ámbito laboral;
• La violencia comunitaria;
• La violencia institucional, y
• La violencia feminicida.

51. SEXUALIDAD RESPONSABLE HABLEMOS POR LA
SOCIEDAD
Más allá de las buenas conciencias y más acá de la
moral liberal, educar para la sexualidad
responsable es un reto mayúsculo para sociedad y
gobierno pues a pesar de los intentos, y del
camino ya iniciado en esta materia desde décadas
atrás.

52. En nuestro país no existe un compromiso real ni
en familias ni en escuelas para formar ciudadanos
integrales que atiendan a las obligaciones que
surgen de las decisiones personales del niño y del
joven sobre su cuerpo, que, finalmente inciden en
toda la comunidad ya que la vida sexual de una
persona rebasa el ámbito privado para instalarse
en la esfera pública, ya sea en términos sociales,
religiosos, de salud, económicos y educativos.