Este documento trata sobre la importancia de la educación sexual. Explica que la sexualidad es parte integral del desarrollo humano y afecta la salud mental y comportamiento social. También destaca los mitos sobre la sexualidad y los riesgos de una educación sexual inadecuada o basada en el silencio. Finalmente, enfatiza la necesidad de brindar información a los jóvenes de manera abierta y con confianza para que puedan tomar mejores decisiones sobre su sexualidad.

1. ““Educar en sexualidad,Educar en sexualidad,
Educar para la vida”Educar para la vida”

2. ““Educar en sexualidad,Educar en sexualidad,
Educar para la vida”Educar para la vida”
Colegio Ateneo TécnicoColegio Ateneo Técnico
ComercialComercial
Curso Ética-Valores HumanosCurso Ética-Valores Humanos
Tema: Proyecto EducaciónTema: Proyecto Educación
sexualsexual
Grado: 11Grado: 11

3. Estimados estudiantes, hoy
iniciaremos una aventura cuyo único
resultado es el conocimiento de
nuestra realidad humana. Para ello te
motivo a que dispongas todo tu ser a
un tipo de formación educativa
mediada por las TICs.
Iniciaremos analizando la importancia
de la sexualidad como educación para
la vida.

4. La sexualidad esLa sexualidad es
parte integral delparte integral del
concepto de unoconcepto de uno
mismo.mismo. Como talComo tal
afecta la saludafecta la salud
mental y elmental y el
comportamientocomportamiento
socialsocial

5. ““La Educación Sexual es el conjuntoLa Educación Sexual es el conjunto
dede aprendizajesaprendizajes queque
permiten el buen desarrollo de laspermiten el buen desarrollo de las
capacidades sexuales,capacidades sexuales,
su coordinación con las demássu coordinación con las demás
facultades y la consecuciónfacultades y la consecución dede unauna
buena interrelación con las otrasbuena interrelación con las otras
personaspersonas que resulten estimulantesque resulten estimulantes
por su condición sexuada y sexual,por su condición sexuada y sexual,
consiguiendo altos niveles deconsiguiendo altos niveles de
espontaneidad y comunicación, yespontaneidad y comunicación, y
también de respeto y estimatambién de respeto y estima”.”.

7. ““La Educación Sexual consiste enLa Educación Sexual consiste en
la enseñanza que lleva ala enseñanza que lleva a
desarrollardesarrollar la comprensión dela comprensión de
los aspectos físico, mental,los aspectos físico, mental,
emocional, social, económico yemocional, social, económico y
psicológicopsicológico de las relacionesde las relaciones
humanashumanas en la medida en queen la medida en que
afecten a las relaciones entreafecten a las relaciones entre
hombre y mujer”.hombre y mujer”.

8. La educación sobre sexo y sexualidad no comienza
"algún día" cuando los padres o el maestro
formalmente enuncian las "realidades de la vida" al
niño puberto

9. ¿QUÉ ES LA SEXUALIDAD?¿QUÉ ES LA SEXUALIDAD?
EsEs el conjunto de fenómenosel conjunto de fenómenos
emocionales y de conducta relacionadosemocionales y de conducta relacionados
con el sexo, que marcan de maneracon el sexo, que marcan de manera
decisiva al ser humano en todas lasdecisiva al ser humano en todas las
fases de su desarrollo.fases de su desarrollo.
Es una de las diversas formas deEs una de las diversas formas de
relación consigo mismo, con la pareja yrelación consigo mismo, con la pareja y
con la sociedad, implica lascon la sociedad, implica las
manifestaciones de afecto tanto físicasmanifestaciones de afecto tanto físicas
como emocionales además de sucomo emocionales además de su
función reproductiva.función reproductiva.

10. Sexualidad es una
energía, una
fuerza positiva
capaz de generar
vida, plenitud y
realización.
La sexualidad
colabora para la
realización
integral de la
persona

11.  El desarrollo normal de un niñoEl desarrollo normal de un niño
se enmarca en una búsqueda porse enmarca en una búsqueda por
descubrir todo lo que hay a sudescubrir todo lo que hay a su
alrededor.alrededor.
 Frente a las diferencias entreFrente a las diferencias entre
niño y niña, comienzan lasniño y niña, comienzan las
primeras preguntas y la mejorprimeras preguntas y la mejor
respuesta es responder con larespuesta es responder con la
mayor naturalidad posible.mayor naturalidad posible.

12. Los lóbulos
frontales o corteza
prefrontal, Giedd,
descubrió que aún
estaban en
construcción
durante la
adolescencia, y que
son la parte del
cerebro que nos
ayuda a resistir a los
impulsos.

14. ¡El cerebro se tiene que preparar para la
reproducción!

15. MITOSMITOS
 Es un tabúEs un tabú
 Es “algo malo o sucio”Es “algo malo o sucio”
 Es algo prohibidoEs algo prohibido
 Es el acto sexual en sí mismoEs el acto sexual en sí mismo
 Son sólo las consecuencias negativasSon sólo las consecuencias negativas
 Es sólo físico o sólo emocionalEs sólo físico o sólo emocional
 Los jóvenes ya saben mucho,“es obvio”Los jóvenes ya saben mucho,“es obvio”
 Todo se lo van a enseñar en el colegioTodo se lo van a enseñar en el colegio

16. NUEVAS TENDENCIASNUEVAS TENDENCIAS
 Sin compromisos, relacionesSin compromisos, relaciones
abiertas, no tener parejaabiertas, no tener pareja
estable.estable.
 Sexualidad libre? Novio ySexualidad libre? Novio y
novianovia
 Pornografía medios dePornografía medios de
información: internet, chat,información: internet, chat,
Ipods, celulares, revistas,Ipods, celulares, revistas,
etc.etc.
 CibersexoCibersexo
 Subculturas: Emos,Subculturas: Emos,
metrosexualesmetrosexuales

17. REALIDAD ACTUALREALIDAD ACTUAL
 Embarazos no deseadosEmbarazos no deseados
 ETSETS
 Ansiedad, depresión y otros trastornosAnsiedad, depresión y otros trastornos
emocionalesemocionales
 Inconformidad con su propio serInconformidad con su propio ser
 Frustración en su proyecto de vidaFrustración en su proyecto de vida
 Debilidad ante la presión del ambienteDebilidad ante la presión del ambiente
 Exposición de la vida privada al ámbitoExposición de la vida privada al ámbito
público, sin limitacionespúblico, sin limitaciones
 Diferentes maneras de expresar laDiferentes maneras de expresar la
sexualidadsexualidad

19. ALGUNOS EJEMPLOSALGUNOS EJEMPLOS
•PARCHEPEREIRANO.COM

20. FOTOS...FOTOS...

21. PELIGROSPELIGROS Se da una formación censurada, amañada ySe da una formación censurada, amañada y
acrítica, por lo cual el joven debe emprender unaacrítica, por lo cual el joven debe emprender una
búsqueda propia y solitaria.búsqueda propia y solitaria.
 La educación sexual culturalmente se ha hecho aLa educación sexual culturalmente se ha hecho a
través de dar mensajes éticos y advertir a los hijos,través de dar mensajes éticos y advertir a los hijos,
primero sobre lo que no deber ser y segundo sobreprimero sobre lo que no deber ser y segundo sobre
lo que no es.lo que no es.
 Al hablar del deber ser y del no ser, sin mencionarAl hablar del deber ser y del no ser, sin mencionar
qué es la sexualidad, se espera que por oposiciónqué es la sexualidad, se espera que por oposición
de lo que no es, el joven deduzca por sí mismo lode lo que no es, el joven deduzca por sí mismo lo
que sí es; esto no es suficientemente explícito paraque sí es; esto no es suficientemente explícito para
que el joven aprenda lo que quiere saber de laque el joven aprenda lo que quiere saber de la
sexualidad.sexualidad.

23. PELIGROSPELIGROS
 La educación sexual, ha sido hecha desde unaLa educación sexual, ha sido hecha desde una
base negativa, basada en miedos, riesgos ybase negativa, basada en miedos, riesgos y
tabúes.tabúes.
 La sexualidad en la familia se ha socializado aLa sexualidad en la familia se ha socializado a
través del silencio, lo cual hace que hoy por hoytravés del silencio, lo cual hace que hoy por hoy
la información sea aún insuficiente, puntual,la información sea aún insuficiente, puntual,
reduccionista y fragmentada.reduccionista y fragmentada.
 La responsabilidad frente a la sexualidad se haLa responsabilidad frente a la sexualidad se ha
significado como una lesión y una obligación parasignificado como una lesión y una obligación para
el joven, orientada hacia lo económico, dejandoel joven, orientada hacia lo económico, dejando
de lado su significado como compromiso comode lado su significado como compromiso como
persona.persona.

24. Recuerde su propio procesoRecuerde su propio proceso
aislando las razones socialesaislando las razones sociales
y culturales que lo rodeaban ay culturales que lo rodeaban a
ustedusted, los tiempos cambian, los tiempos cambian
pero la sexualidad en elpero la sexualidad en el
desarrollo humano no.desarrollo humano no.

25.  La adolescencia es una etapaLa adolescencia es una etapa
vital clave en el proceso devital clave en el proceso de
construcción de la identidadconstrucción de la identidad
personalpersonal y, dentro de ella, de lay, dentro de ella, de la
identidad sexual.identidad sexual.

26.  En el ámbito de la sexualidad, en estaEn el ámbito de la sexualidad, en esta
etapa se producen transformacionesetapa se producen transformaciones
que resultarán fundamentales en laque resultarán fundamentales en la
configuración de la identidad sexual,configuración de la identidad sexual,
así como en los procesos afectivosasí como en los procesos afectivos
ligados a la sexualidad.ligados a la sexualidad.

27.  En estas edadesEn estas edades
surge una novedadsurge una novedad
importante:importante: apareceaparece
el deseo sexual, queel deseo sexual, que
más adelante semás adelante se
materializará enmaterializará en
comportamientoscomportamientos
sexuales.sexuales.

28.  Vivimos en un mundo muyVivimos en un mundo muy
sexualizado.sexualizado.
 Hay mensajes a todo nuestroHay mensajes a todo nuestro
alrededor: en la radio yalrededor: en la radio y
televisión, en las películas, lastelevisión, en las películas, las
revistas, y la música.revistas, y la música.
 El sexo se usa para venderEl sexo se usa para vender
todo desde el jabón hasta lostodo desde el jabón hasta los
autosautos

29.  Los lideres y los programas deLos lideres y los programas de
farándula también tienen mucho quefarándula también tienen mucho que
decir acerca del sexo.decir acerca del sexo.
 También las personas dicen mucho enTambién las personas dicen mucho en
las tiendas, en la calle y en nuestraslas tiendas, en la calle y en nuestras
casas.casas.
 Los niños lo oyen todo. Pero a pesar deLos niños lo oyen todo. Pero a pesar de
que se habla tanto, los niños no recibenque se habla tanto, los niños no reciben
mucha información útil.mucha información útil.

30. Muchos niños seMuchos niños se
confundenconfunden
perciben riesgos,perciben riesgos,
temores, etc..temores, etc..
acerca de laacerca de la
sexualidad.sexualidad.
Frecuentemente elFrecuentemente el
abuso sexual, lasabuso sexual, las
enfermedadesenfermedades
transmitidastransmitidas
sexualmente ysexualmente y
embarazos noembarazos no
deseadosdeseados dandan
forma a sus vidas.forma a sus vidas.

31. ¿Es Posible Dar Demasiada¿Es Posible Dar Demasiada
Información?Información?
La información noLa información no
fomenta a los niños afomenta a los niños a
ser activosser activos
sexualmente.sexualmente.
Los jóvenes puedenLos jóvenes pueden
hacer mejoreshacer mejores
decisiones sobre el sexodecisiones sobre el sexo
cuando tienen toda lacuando tienen toda la
información queinformación que
necesitan y cuando nonecesitan y cuando no
hay tabú acerca lo quehay tabú acerca lo que
pueden hablar en lapueden hablar en la
casa.casa.

32. La historia de la Bella durmienteLa historia de la Bella durmiente
No hay que olvidar la profundaNo hay que olvidar la profunda
enseñanza del cuento deenseñanza del cuento de LaLa
bella durmiente del bosquebella durmiente del bosque
El rey, para poner a salvo a su
hija de la maldición de una
hada maligna, manda que se
destruyan todas las ruecas del
reino, pues piensa que así su
hija no correrá ningún riesgo,
y a ella, por supuesto, nunca
le menciona nada del asunto.

33. La princesa -como todos sabemos- a la
primera oportunidad se pincha el dedo, pues
jamás ha visto una rueca ni le han dicho nada
acerca de las ruecas.

34. La clave de la verdadera protección esLa clave de la verdadera protección es
justamente el conocimientojustamente el conocimiento.
Es necesario que exista un clima de apertura y
confianza en la familia y en el salón de clases;
que niños y niñas se sientan en la libertad de
expresar lo que piensan y lo que les sucede, que
sientan confianza de preguntar, porque tienen
derecho de saber y porque ese saber es
importantísimo para la vida.

35.  Los adolescentes pueden ser blancosLos adolescentes pueden ser blancos
fácilesfáciles para los malos consejos y lapara los malos consejos y la
presión de sus amistades ypresión de sus amistades y
compañeros.compañeros.

36. Recuperado de:Recuperado de:
http://www.google.com.co/url?http://www.google.com.co/url?
sa=t&rct=j&q=educacion+sexual+ppt&sosa=t&rct=j&q=educacion+sexual+ppt&so
urce=web&cd=1&ved=0CCEQFjAA&url=hturce=web&cd=1&ved=0CCEQFjAA&url=ht
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%2Fpage%2Fportal%2FDependencias%2Fpage%2Fportal%2FDependencias
%2FRectoria%2FDependencias%2FRectoria%2FDependencias
%2FDireccion_de_Relaciones_Externas%2FDireccion_de_Relaciones_Externas
%2FDependencias%2FDependencias
%2FOficina_de_admision%2FOficina_de_admision
%2FOrientacion_profesional%2FOrientacion_profesional
%2FOrientadores%2FEducar%2520en%2FOrientadores%2FEducar%2520en
%2520sexualidad%2520educar%2520sexualidad%2520educar
%2520para%2520la%2520para%2520la