documento relacionado a la comunidad de practica

1. Las comunidades de práctica son grupos sociales generados para desarrollar
conocimientos especializados que comparten una reflexión de su experiencia
práctica para fortalecer sus interacciones y prácticas. El conocimiento es
trasparente y distribuido para los miembros de la comunidad, de modo que al
compartir más experiencias y saberes se multiplican sus conocimientos. Según
Wenger, principal estudiosos del tema, se caracterizan por poseer dominio,
comunidad y práctica. El aprendizaje se generar como un proceso de liderazgo
compartido y participación de diversos saberes, de modo que se revolara cómo se
reconocen y generan otros saberes a partir de la experiencia. De este modo el
aprendizaje es fruto de una construcción social y de un proceso de multiplicación,
no es poseído y no se genera desde un experto, sino desde el modo en que
participamos de diversas comunidades e interacciones. Las comunidades se nutren
de los modos de ser el en mundo diferentes, de las identidades y los choques que
se generan en las prácticas, lo que provoca nuevas construcciones de conocimiento
y multiplicaciones de sus saberes.
Las comunidades de aprendizaje, por su parte son planteamientos de centros
educativos que intenta romper la dualidad entre escuela y sociedad al generar

2. procesos de aprendizajes dialógicos donde toda la comunidad educativa y el tejido
socio-cultural del barrio se implican en la construcción y proyecto educativo del
centro. Cada persona aporta sus saberes y capacidades, como expertos locales, de
modo que se genera un intercambio de saberes, culturas y habilidades que favorece
la transformación social. Promovidas desde el grupo CREA de la Universidad de
Barcelona, actualmente hay una web y red de escuelas y centros educativos
estatales que promueven este tipo de política escolar que se articula de forma
transversal a toda la escuela. También promueven grupos de lectura, modelos de
aprendizaje colaborativo ara adultos o la inclusión de voluntarios madres padres y
otros agentes en las aulas para generar una mayor interacciones en el aula.