El documento describe los objetivos y estrategias del estado de Veracruz, México para mejorar la educación. Los objetivos incluyen brindar educación de calidad en todos los niveles, mejorar el desempeño escolar, impulsar el desarrollo humano, modernizar la infraestructura escolar, mejorar la gestión de recursos educativos, fortalecer al personal docente, e impulsar la cultura musical. El documento también analiza la situación actual de la educación en Veracruz y las acciones necesarias para alcanzar dichos objetivos.
El documento resume la situación actual de la educación preescolar en Quintana Roo, México. Explica que la mayoría de los niños (86.7%) asisten a jardines de niños públicos, mientras que pequeñas porciones asisten a escuelas indígenas (8.5%), CENDIS (1.4%) o preescolares comunitarios (3.4%). Los objetivos de la educación preescolar son promover el desarrollo integral de los niños. También compara indicadores educativos a nivel estatal y nacional, como mat
Trabajo informe de la educacion peruana une 2014 iJOHNNY28000
El documento describe la situación de la educación en Perú, destacando que sólo el 30% de los niños menores de 6 años asisten a educación inicial y que existen grandes brechas entre zonas urbanas y rurales. También señala que aunque la cobertura primaria es del 94%, los logros de aprendizaje son bajos, especialmente para los estudiantes indígenas y de zonas rurales. El documento hace un llamado a mejorar la cobertura y calidad en todos los niveles del sistema educativo peruano.
En Perú, un tema inagotable e insondable para el Estado sigue siendo aquellas zonas oscuras marcadas por la desigualdad. Estudiar al “Otro”, desde la mirada de quienes son sus pares y se encuentran en el centro del desarrollo, ha permitido que más allá de un pensamiento de relaciones excluyentes, los estudiantes del sector urbano geolocalicen lo comunitario sobre el interés particular. En ese sentido, el estudio es una aproximación a las representaciones que poseen los estudiantes de instituciones educativas del ámbito urbano sobre la escuela rural. A través del enfoque cualitativo, el estudio de caso y la entrevista en profundidad se revisan las percepciones entorno a la educación actual, la escuela rural y sobre la visión que se espera tener acerca de la educación del mañana. Se tiene que el análisis da la oportunidad de repensar prospectivamente la educación desde los espacios del sentir de quienes son los principales actores por el cual gira el sistema educativo. De esta manera, de forma clara y sin ambages: “una educación de calidad para todos”, sigue siendo una tarea pendiente por subsanar.
El documento resume la situación de la educación en Perú, destacando brechas en la cobertura educativa, especialmente en educación inicial, secundaria rural y para personas con discapacidad. También señala problemas de calidad educativa y analfabetismo. El gobierno peruano ha establecido metas como universalizar la educación inicial y secundaria rural, mejorar la atención a personas con discapacidad, y erradicar el analfabetismo mediante nuevos programas educativos.
Collage estadistico de la pobreza educativa indigenaAbadis Salazar
El documento discute los problemas de medición relacionados con la información sobre la educación de los pueblos indígenas. Argumenta que se necesita más información detallada sobre las condiciones educativas de cada pueblo indígena para diagnosticar mejor los desafíos y medir el progreso. Actualmente, los indicadores muestran que los pueblos indígenas tienen menores tasas de asistencia escolar, mayores tasas de analfabetismo y menores logros educativos. Se necesitan mejorar los datos sobre alumnos, escuelas y ma
El documento presenta información sobre la situación actual de la educación preescolar en México. Reporta estadísticas sobre el crecimiento de la matrícula preescolar entre 2001-2005, mostrando un aumento del 20% durante ese periodo. También incluye gráficas sobre tasas de escolarización, mostrando que en 2004-2005, la educación preescolar alcanzó casi un 66% a nivel nacional. Uno de los objetivos es lograr valores cercanos al 100% en los próximos años.
Este documento describe los desafíos y oportunidades en el sistema educativo de México. Algunos de los principales problemas incluyen una falta de acceso a una educación de calidad, una desconexión entre la educación y el mercado laboral, y rezago educativo que afecta el crecimiento económico. El documento también destaca los esfuerzos del gobierno mexicano para expandir la cobertura educativa a todos los niveles, aunque se necesitan mayores mejoras para abordar las disparidades en la calidad entre escuelas públicas y priv
Este documento discute la integración de la perspectiva de género en la educación en América Latina. Resalta los avances en el acceso igualitario a la educación para niñas y niños, pero también los desafíos persistentes como la baja retención y las brechas de género que afectan las oportunidades laborales de las mujeres. Propone acciones para promover la equidad, calidad y pertinencia educativa desde un enfoque de género en áreas como la gestión escolar, la formación docente, la educación
El documento resume la situación actual de la educación preescolar en Quintana Roo, México. Explica que la mayoría de los niños (86.7%) asisten a jardines de niños públicos, mientras que pequeñas porciones asisten a escuelas indígenas (8.5%), CENDIS (1.4%) o preescolares comunitarios (3.4%). Los objetivos de la educación preescolar son promover el desarrollo integral de los niños. También compara indicadores educativos a nivel estatal y nacional, como mat
Trabajo informe de la educacion peruana une 2014 iJOHNNY28000
El documento describe la situación de la educación en Perú, destacando que sólo el 30% de los niños menores de 6 años asisten a educación inicial y que existen grandes brechas entre zonas urbanas y rurales. También señala que aunque la cobertura primaria es del 94%, los logros de aprendizaje son bajos, especialmente para los estudiantes indígenas y de zonas rurales. El documento hace un llamado a mejorar la cobertura y calidad en todos los niveles del sistema educativo peruano.
En Perú, un tema inagotable e insondable para el Estado sigue siendo aquellas zonas oscuras marcadas por la desigualdad. Estudiar al “Otro”, desde la mirada de quienes son sus pares y se encuentran en el centro del desarrollo, ha permitido que más allá de un pensamiento de relaciones excluyentes, los estudiantes del sector urbano geolocalicen lo comunitario sobre el interés particular. En ese sentido, el estudio es una aproximación a las representaciones que poseen los estudiantes de instituciones educativas del ámbito urbano sobre la escuela rural. A través del enfoque cualitativo, el estudio de caso y la entrevista en profundidad se revisan las percepciones entorno a la educación actual, la escuela rural y sobre la visión que se espera tener acerca de la educación del mañana. Se tiene que el análisis da la oportunidad de repensar prospectivamente la educación desde los espacios del sentir de quienes son los principales actores por el cual gira el sistema educativo. De esta manera, de forma clara y sin ambages: “una educación de calidad para todos”, sigue siendo una tarea pendiente por subsanar.
El documento resume la situación de la educación en Perú, destacando brechas en la cobertura educativa, especialmente en educación inicial, secundaria rural y para personas con discapacidad. También señala problemas de calidad educativa y analfabetismo. El gobierno peruano ha establecido metas como universalizar la educación inicial y secundaria rural, mejorar la atención a personas con discapacidad, y erradicar el analfabetismo mediante nuevos programas educativos.
Collage estadistico de la pobreza educativa indigenaAbadis Salazar
El documento discute los problemas de medición relacionados con la información sobre la educación de los pueblos indígenas. Argumenta que se necesita más información detallada sobre las condiciones educativas de cada pueblo indígena para diagnosticar mejor los desafíos y medir el progreso. Actualmente, los indicadores muestran que los pueblos indígenas tienen menores tasas de asistencia escolar, mayores tasas de analfabetismo y menores logros educativos. Se necesitan mejorar los datos sobre alumnos, escuelas y ma
El documento presenta información sobre la situación actual de la educación preescolar en México. Reporta estadísticas sobre el crecimiento de la matrícula preescolar entre 2001-2005, mostrando un aumento del 20% durante ese periodo. También incluye gráficas sobre tasas de escolarización, mostrando que en 2004-2005, la educación preescolar alcanzó casi un 66% a nivel nacional. Uno de los objetivos es lograr valores cercanos al 100% en los próximos años.
Este documento describe los desafíos y oportunidades en el sistema educativo de México. Algunos de los principales problemas incluyen una falta de acceso a una educación de calidad, una desconexión entre la educación y el mercado laboral, y rezago educativo que afecta el crecimiento económico. El documento también destaca los esfuerzos del gobierno mexicano para expandir la cobertura educativa a todos los niveles, aunque se necesitan mayores mejoras para abordar las disparidades en la calidad entre escuelas públicas y priv
Este documento discute la integración de la perspectiva de género en la educación en América Latina. Resalta los avances en el acceso igualitario a la educación para niñas y niños, pero también los desafíos persistentes como la baja retención y las brechas de género que afectan las oportunidades laborales de las mujeres. Propone acciones para promover la equidad, calidad y pertinencia educativa desde un enfoque de género en áreas como la gestión escolar, la formación docente, la educación
Este documento presenta el Programa Especial de Educación Intercultural (2014-2018) en México. El programa tiene como objetivo mejorar la calidad y pertinencia cultural de la educación en todos los niveles, incluyendo la educación básica, media superior, superior y no formal. Propone estrategias como fortalecer la enseñanza en lenguas indígenas, mejorar la formación de maestros, y hacer que los sistemas de planeación y evaluación sean más sensibles a la diversidad cultural.
Este documento presenta el Programa Especial de Educación Intercultural (2014-2018) en México. El programa tiene como objetivo mejorar la calidad y pertinencia cultural de la educación en todos los niveles, incluyendo la educación básica, media superior, superior y no formal. Propone estrategias como fortalecer la enseñanza en lenguas indígenas, mejorar la formación de maestros, y hacer que los sistemas de planeación y evaluación sean más sensibles a la diversidad cultural.
El documento describe los tres desafíos principales que enfrenta el sistema de educación superior en Panamá: servir a una sociedad diversa, responder a las demandas de la globalización y la economía del conocimiento, y formar capital humano para la investigación y desarrollo. También analiza las fortalezas como el acceso amplio, y las debilidades como la falta de énfasis en la investigación.
El documento resume los problemas actuales del sistema educativo en México. Señala que los países desarrollados están cinco años por delante de México en educación y que para el 2020 México aún no alcanzará la excelencia educativa debido a los rezagos en el sistema. También menciona que la violencia en las escuelas se ha multiplicado y que los estudiantes muestran deficiencias en materias como matemáticas y español. La nueva reforma educativa busca mejorar la calidad incluyendo el uso de tecnología para preparar a los estudiantes para
El documento presenta información sobre los sistemas educativos de Chile y Guatemala. Describe aspectos como la organización, currículos, indicadores educativos, presupuesto, acceso, recursos e infraestructura de la educación en ambos países. Resalta que Chile lidera la calidad educativa en Latinoamérica y ha facilitado el acceso a la educación, mientras que Guatemala enfrenta desafíos como el alto analfabetismo y baja cobertura educativa preescolar.
Este documento discute los desafíos del sistema educativo venezolano para satisfacer las demandas de la sociedad. Propone que el Estado y la sociedad civil deben trabajar juntos para construir un proyecto educativo nacional que establezca prioridades y garantice una educación de calidad y equitativa. También argumenta que la formación de los docentes debe mejorarse mediante un currículo más integral y reflexivo que se enfoque en problemas sociales, en lugar de asignaturas aisladas.
El documento describe los principales problemas de la educación en Guatemala. Estos incluyen la pobreza que limita el acceso a la educación, especialmente para las niñas indígenas y en áreas rurales. También hay bajos niveles de calidad educativa debido a la falta de capacitación de maestros, recursos como libros de texto y tecnología. El analfabetismo es un gran problema nacional, especialmente en áreas rurales. Se necesita mayor planificación y organización de recursos para abordar las deficiencias en la infraestructura y material
Ute obando rodriguez jorge luis fortalecer las capacidades y potencialidades...George Obando
El documento propone políticas y lineamientos estratégicos para fortalecer el sistema educativo ecuatoriano entre 2013-2017. Las propuestas incluyen: 1) Alcanzar la universalización del acceso a la educación inicial, básica y bachillerato, y democratizar el acceso a la educación superior; 2) Promover la culminación de los estudios en todos los niveles; 3) Promover espacios no formales y educación permanente. El objetivo general es mejorar la calidad de la educación en Ecuador.
Problemática de-la-educación-en-el-peru-
HISTORIA DE LA EDUCACION EN EL PERU
FACTORES QUE AFECTAN EL DESARROLLO SOCIAL DE LA EDUCACION EN EL PERU
SITUACION DE LA EDUCACION EN EL PERU
PROBLEMAS DE LA EDUCACION EN EL PERU
CRITICA DE LA EDUCACION EN EL PERU
RETOS PRINCIPALES DE LA EDUCACION PERUANA
Ute obando rodriguez jorge luis fortalecer las capacidades y potencialidades...George Obando
Este documento propone políticas y lineamientos estratégicos para el periodo 2013-2017 en Ecuador. Se busca alcanzar la universalización del acceso a la educación inicial, básica y bachillerato, así como democratizar el acceso a la educación superior. Otro objetivo es promover la culminación de los estudios en todos los niveles educativos y crear espacios no formales de educación permanente.
Análisis de la realidad educativa nacionaljuandelgadoa
Este documento analiza la problemática de la realidad educativa en el Perú. Señala que los resultados educativos deficientes se deben a múltiples factores como la desnutrición, la pobreza, la falta de infraestructura adecuada, la formación inadecuada de maestros y un currículo que no considera la diversidad cultural y socioeconómica del país. También critica las evaluaciones estandarizadas y las políticas educativas que no toman en cuenta el contexto nacional. Concluye que se requiere un enfoque integral que consid
Fortalecer las capacidades y potencialidadesde la ciudadania presentación1Patricia Vaca Rodas
Este documento presenta un proyecto para fortalecer las capacidades y potencialidades de la ciudadanía a través de mejoras en el sistema educativo ecuatoriano. Propone objetivos como universalizar el acceso a la educación, mejorar la calidad de la educación en todos sus niveles, y potenciar el rol de los docentes y otros profesionales de la educación. Incluye un diagnóstico de la situación actual y lineamientos de acción para alcanzar dichos objetivos.
Ute cristopher cruz gonzalo remache_fortalecer las capacidades y potencialida...Cristopher Cruz
El documento propone fortalecer las capacidades de la ciudadanía a través de una educación de calidad e inclusiva para todos. Señala que la nutrición y la educación desde edades tempranas son fundamentales para el desarrollo cognitivo. También destaca la necesidad de mejorar la cobertura y calidad de la educación, reducir el rezago y repetición escolar, y promover la investigación científica. El objetivo final es alcanzar una sociedad del conocimiento a través de una educación transformadora.
Ute fortalecer las capacidades y potencialidades de la ciudadanianatypaspuel
El documento propone establecer una formación integral para alcanzar la sociedad socialista del conocimiento entre 2013-2017. Esto permitirá pasar de una economía basada en recursos materiales a una basada en el conocimiento. Se debe centrar los esfuerzos en garantizar a todos el derecho a la educación bajo condiciones de calidad y equidad, teniendo como centro al ser humano y el territorio. Se fortalecerá el rol del conocimiento promoviendo la investigación científica y tecnológica responsable con la sociedad y la naturaleza.
El documento resume los principales problemas de calidad educativa en Perú entre 2001-2005, incluyendo bajos logros de los estudiantes, capacidades del currículo que no son desarrolladas, altas tasas de deserción y estudiantes en extraedad, y desigualdades entre zonas rurales/urbanas y niveles de pobreza. También destaca la baja inversión en educación como porcentaje del PBI y por alumno, la centralización del sistema, problemas con la formación y remuneración de docentes, y carencias en infraestruct
El documento resume la situación de la educación peruana y sus perspectivas. Existe un déficit de cobertura del 27% en educación inicial, secundaria rural y para personas con discapacidad. Además, la infraestructura educativa está deteriorada y la calidad de los aprendizajes es baja, con más de la mitad de los estudiantes en el nivel más bajo en las pruebas PISA. El Ministerio de Educación busca universalizar la educación inicial y secundaria rural, mejorar la infraestructura y elevar la calidad de los aprendizajes
El documento resume la situación de la educación en Perú, destacando los desafíos de cobertura y calidad. Existe un déficit de cobertura del 27% en educación inicial, secundaria rural y para personas con discapacidad. Además, la infraestructura escolar está deteriorada y los resultados de aprendizaje son deficientes. El gobierno peruano ha emprendido proyectos para mejorar la cobertura y calidad educativa, con el objetivo de que la educación promueva el desarrollo del país.
La cobertura educativa mide la relación entre la demanda y oferta educativa en un país. Indica qué parte de la población tiene acceso al sistema escolar. Se calcula por nivel educativo, sector y zona. Se usa porque los datos son accesibles y permite comparaciones. Existe la tasa bruta, que incluye estudiantes fuera del rango de edad, y la neta, que considera sólo estudiantes en el rango de edad teórico. En México la cobertura ha mejorado, pero aún queda trabajo por hacer para que todos aprendan a leer
El documento describe la situación de la educación en México. A pesar de avances significativos en cobertura educativa en las últimas décadas, todavía existen desafíos como brechas de acceso, rezago y deserción escolar, especialmente en niveles secundarios y medios. La educación en México también se caracteriza por profundas desigualdades e inequidades dependiendo del contexto socioeconómico y geográfico, con mayores dificultades para poblaciones vulnerables en zonas rurales e indígenas. Se requieren es
Este documento presenta el Plan Decenal de Educación 2008-2018 de la República Dominicana. El plan tiene como objetivo establecer un sistema educativo de amplia cobertura y calidad para sustentar el desarrollo del país en el siglo XXI. El documento analiza la realidad educativa dominicana, incluyendo avances en cobertura escolar, problemas como la falta de aulas y horarios cortos, y desafíos como mejorar la calidad de los recursos humanos y la integración de tecnologías. El plan se basa en diez políticas
El documento resume el estado actual de la educación en México en tres áreas clave:
1) Casi todos los niños asisten a la escuela primaria pero la cobertura preescolar y secundaria es menor, y los estudiantes de grupos vulnerables tienen menos acceso. Muchos estudiantes no completan los niveles en el tiempo esperado.
2) Los estudiantes, especialmente los de grupos vulnerables, muestran rezagos en aprendizaje al finalizar cada nivel.
3) Se necesita mejorar los aprendizajes y resultados, especialmente de estudiant
Este documento presenta el Programa Especial de Educación Intercultural (2014-2018) en México. El programa tiene como objetivo mejorar la calidad y pertinencia cultural de la educación en todos los niveles, incluyendo la educación básica, media superior, superior y no formal. Propone estrategias como fortalecer la enseñanza en lenguas indígenas, mejorar la formación de maestros, y hacer que los sistemas de planeación y evaluación sean más sensibles a la diversidad cultural.
Este documento presenta el Programa Especial de Educación Intercultural (2014-2018) en México. El programa tiene como objetivo mejorar la calidad y pertinencia cultural de la educación en todos los niveles, incluyendo la educación básica, media superior, superior y no formal. Propone estrategias como fortalecer la enseñanza en lenguas indígenas, mejorar la formación de maestros, y hacer que los sistemas de planeación y evaluación sean más sensibles a la diversidad cultural.
El documento describe los tres desafíos principales que enfrenta el sistema de educación superior en Panamá: servir a una sociedad diversa, responder a las demandas de la globalización y la economía del conocimiento, y formar capital humano para la investigación y desarrollo. También analiza las fortalezas como el acceso amplio, y las debilidades como la falta de énfasis en la investigación.
El documento resume los problemas actuales del sistema educativo en México. Señala que los países desarrollados están cinco años por delante de México en educación y que para el 2020 México aún no alcanzará la excelencia educativa debido a los rezagos en el sistema. También menciona que la violencia en las escuelas se ha multiplicado y que los estudiantes muestran deficiencias en materias como matemáticas y español. La nueva reforma educativa busca mejorar la calidad incluyendo el uso de tecnología para preparar a los estudiantes para
El documento presenta información sobre los sistemas educativos de Chile y Guatemala. Describe aspectos como la organización, currículos, indicadores educativos, presupuesto, acceso, recursos e infraestructura de la educación en ambos países. Resalta que Chile lidera la calidad educativa en Latinoamérica y ha facilitado el acceso a la educación, mientras que Guatemala enfrenta desafíos como el alto analfabetismo y baja cobertura educativa preescolar.
Este documento discute los desafíos del sistema educativo venezolano para satisfacer las demandas de la sociedad. Propone que el Estado y la sociedad civil deben trabajar juntos para construir un proyecto educativo nacional que establezca prioridades y garantice una educación de calidad y equitativa. También argumenta que la formación de los docentes debe mejorarse mediante un currículo más integral y reflexivo que se enfoque en problemas sociales, en lugar de asignaturas aisladas.
El documento describe los principales problemas de la educación en Guatemala. Estos incluyen la pobreza que limita el acceso a la educación, especialmente para las niñas indígenas y en áreas rurales. También hay bajos niveles de calidad educativa debido a la falta de capacitación de maestros, recursos como libros de texto y tecnología. El analfabetismo es un gran problema nacional, especialmente en áreas rurales. Se necesita mayor planificación y organización de recursos para abordar las deficiencias en la infraestructura y material
Ute obando rodriguez jorge luis fortalecer las capacidades y potencialidades...George Obando
El documento propone políticas y lineamientos estratégicos para fortalecer el sistema educativo ecuatoriano entre 2013-2017. Las propuestas incluyen: 1) Alcanzar la universalización del acceso a la educación inicial, básica y bachillerato, y democratizar el acceso a la educación superior; 2) Promover la culminación de los estudios en todos los niveles; 3) Promover espacios no formales y educación permanente. El objetivo general es mejorar la calidad de la educación en Ecuador.
Problemática de-la-educación-en-el-peru-
HISTORIA DE LA EDUCACION EN EL PERU
FACTORES QUE AFECTAN EL DESARROLLO SOCIAL DE LA EDUCACION EN EL PERU
SITUACION DE LA EDUCACION EN EL PERU
PROBLEMAS DE LA EDUCACION EN EL PERU
CRITICA DE LA EDUCACION EN EL PERU
RETOS PRINCIPALES DE LA EDUCACION PERUANA
Ute obando rodriguez jorge luis fortalecer las capacidades y potencialidades...George Obando
Este documento propone políticas y lineamientos estratégicos para el periodo 2013-2017 en Ecuador. Se busca alcanzar la universalización del acceso a la educación inicial, básica y bachillerato, así como democratizar el acceso a la educación superior. Otro objetivo es promover la culminación de los estudios en todos los niveles educativos y crear espacios no formales de educación permanente.
Análisis de la realidad educativa nacionaljuandelgadoa
Este documento analiza la problemática de la realidad educativa en el Perú. Señala que los resultados educativos deficientes se deben a múltiples factores como la desnutrición, la pobreza, la falta de infraestructura adecuada, la formación inadecuada de maestros y un currículo que no considera la diversidad cultural y socioeconómica del país. También critica las evaluaciones estandarizadas y las políticas educativas que no toman en cuenta el contexto nacional. Concluye que se requiere un enfoque integral que consid
Fortalecer las capacidades y potencialidadesde la ciudadania presentación1Patricia Vaca Rodas
Este documento presenta un proyecto para fortalecer las capacidades y potencialidades de la ciudadanía a través de mejoras en el sistema educativo ecuatoriano. Propone objetivos como universalizar el acceso a la educación, mejorar la calidad de la educación en todos sus niveles, y potenciar el rol de los docentes y otros profesionales de la educación. Incluye un diagnóstico de la situación actual y lineamientos de acción para alcanzar dichos objetivos.
Ute cristopher cruz gonzalo remache_fortalecer las capacidades y potencialida...Cristopher Cruz
El documento propone fortalecer las capacidades de la ciudadanía a través de una educación de calidad e inclusiva para todos. Señala que la nutrición y la educación desde edades tempranas son fundamentales para el desarrollo cognitivo. También destaca la necesidad de mejorar la cobertura y calidad de la educación, reducir el rezago y repetición escolar, y promover la investigación científica. El objetivo final es alcanzar una sociedad del conocimiento a través de una educación transformadora.
Ute fortalecer las capacidades y potencialidades de la ciudadanianatypaspuel
El documento propone establecer una formación integral para alcanzar la sociedad socialista del conocimiento entre 2013-2017. Esto permitirá pasar de una economía basada en recursos materiales a una basada en el conocimiento. Se debe centrar los esfuerzos en garantizar a todos el derecho a la educación bajo condiciones de calidad y equidad, teniendo como centro al ser humano y el territorio. Se fortalecerá el rol del conocimiento promoviendo la investigación científica y tecnológica responsable con la sociedad y la naturaleza.
El documento resume los principales problemas de calidad educativa en Perú entre 2001-2005, incluyendo bajos logros de los estudiantes, capacidades del currículo que no son desarrolladas, altas tasas de deserción y estudiantes en extraedad, y desigualdades entre zonas rurales/urbanas y niveles de pobreza. También destaca la baja inversión en educación como porcentaje del PBI y por alumno, la centralización del sistema, problemas con la formación y remuneración de docentes, y carencias en infraestruct
El documento resume la situación de la educación peruana y sus perspectivas. Existe un déficit de cobertura del 27% en educación inicial, secundaria rural y para personas con discapacidad. Además, la infraestructura educativa está deteriorada y la calidad de los aprendizajes es baja, con más de la mitad de los estudiantes en el nivel más bajo en las pruebas PISA. El Ministerio de Educación busca universalizar la educación inicial y secundaria rural, mejorar la infraestructura y elevar la calidad de los aprendizajes
El documento resume la situación de la educación en Perú, destacando los desafíos de cobertura y calidad. Existe un déficit de cobertura del 27% en educación inicial, secundaria rural y para personas con discapacidad. Además, la infraestructura escolar está deteriorada y los resultados de aprendizaje son deficientes. El gobierno peruano ha emprendido proyectos para mejorar la cobertura y calidad educativa, con el objetivo de que la educación promueva el desarrollo del país.
La cobertura educativa mide la relación entre la demanda y oferta educativa en un país. Indica qué parte de la población tiene acceso al sistema escolar. Se calcula por nivel educativo, sector y zona. Se usa porque los datos son accesibles y permite comparaciones. Existe la tasa bruta, que incluye estudiantes fuera del rango de edad, y la neta, que considera sólo estudiantes en el rango de edad teórico. En México la cobertura ha mejorado, pero aún queda trabajo por hacer para que todos aprendan a leer
El documento describe la situación de la educación en México. A pesar de avances significativos en cobertura educativa en las últimas décadas, todavía existen desafíos como brechas de acceso, rezago y deserción escolar, especialmente en niveles secundarios y medios. La educación en México también se caracteriza por profundas desigualdades e inequidades dependiendo del contexto socioeconómico y geográfico, con mayores dificultades para poblaciones vulnerables en zonas rurales e indígenas. Se requieren es
Este documento presenta el Plan Decenal de Educación 2008-2018 de la República Dominicana. El plan tiene como objetivo establecer un sistema educativo de amplia cobertura y calidad para sustentar el desarrollo del país en el siglo XXI. El documento analiza la realidad educativa dominicana, incluyendo avances en cobertura escolar, problemas como la falta de aulas y horarios cortos, y desafíos como mejorar la calidad de los recursos humanos y la integración de tecnologías. El plan se basa en diez políticas
El documento resume el estado actual de la educación en México en tres áreas clave:
1) Casi todos los niños asisten a la escuela primaria pero la cobertura preescolar y secundaria es menor, y los estudiantes de grupos vulnerables tienen menos acceso. Muchos estudiantes no completan los niveles en el tiempo esperado.
2) Los estudiantes, especialmente los de grupos vulnerables, muestran rezagos en aprendizaje al finalizar cada nivel.
3) Se necesita mejorar los aprendizajes y resultados, especialmente de estudiant
Indicadores educativos del estado de Quintana RooRosy Castillo
Este documento describe la situación actual del nivel educativo en Quintana Roo, México. Explica que el 93.6% de los niños asisten a la escuela preescolar, pero que sólo existen 102 escuelas indígenas y la mayoría enfrentan altos niveles de marginación. También señala que es necesario que el gobierno diseñe más programas de apoyo, capacite a las maestras, destine más recursos para reducir el ratio de alumnos por maestro y construya más escuelas para garantizar una educación de calidad para todos
La educación es fundamental para el desarrollo de un país. Aunque se han logrado avances en la educación básica, aún queda un gran reto para garantizar que todos los niños reciban educación y tengan oportunidades para empleos formales. El gobierno ha implementado reformas educativas para mejorar la calidad de la enseñanza, reducir la desigualdad y aumentar la participación de padres y la comunidad.
DiapositivasUTE, Verónica Medina, Gonzalo Remache “FORTALECER LAS CAPACIDAD...veromed
Este documento presenta una propuesta para fortalecer las capacidades y potencialidades de la ciudadanía ecuatoriana a través de una formación integral orientada al establecimiento de una sociedad socialista del conocimiento. Se propone centrar los esfuerzos en garantizar el derecho a una educación de calidad para todos con equidad, teniendo como centro al ser humano.
En 3 oraciones:
1) El documento describe el estado actual de la educación en México, señalando que aunque la cobertura de la educación primaria y secundaria es alta, aún hay brechas en el acceso a la educación preescolar y media superior, especialmente para los grupos vulnerables. 2) También indica que aunque los estudiantes mexicanos han mostrado mejoras leves en sus resultados de aprendizaje, estos siguen siendo bajos y existen grandes desigualdades entre grupos socioeconómicos. 3) Finalmente
En 3 oraciones:
1) El documento describe el estado actual de la educación en México, señalando que aunque la cobertura de la educación primaria y secundaria es alta, aún hay brechas en el acceso a la educación preescolar y media superior, especialmente para los grupos vulnerables. 2) También indica que aunque los estudiantes mexicanos han mostrado mejoras leves en sus resultados de aprendizaje, estos siguen siendo bajos y existen grandes desigualdades entre grupos socioeconómicos. 3) Finalmente
Síntesis del estudio: "La Educación en Panamá: 5 Metas para Mejorar"J.V.García
El documento resume la situación de la educación en Panamá. Ha habido avances significativos como casi cobertura universal en primaria, reducción de deserción escolar y mayor permanencia de niños en la escuela. Sin embargo, aún existen desafíos como tasas altas de analfabetismo y deserción escolar en algunas regiones. Además, se necesita mejorar el acceso a servicios básicos, tecnología e internet en las escuelas para optimizar los aprendizajes.
El documento presenta información sobre los resultados educativos de la educación preescolar en Quintana Roo, México. Reporta que en el ciclo escolar 2013-2014 la matrícula preescolar fue de 52,286 niñas y niños, lo que representa el 57.8% de los niños en edad preescolar. También describe los objetivos y metas de la educación preescolar a nivel estatal y nacional, como ampliar la cobertura, fortalecer la infraestructura educativa, e impulsar programas que promuevan el desar
1) El sistema educativo mexicano enfrenta graves problemas de cobertura, calidad, equidad e ineficiencia que han llevado a un fracaso educativo generalizado. 2) Se requiere una reforma sustancial de las políticas educativas que fortalezca un sistema público capaz de garantizar el derecho a la educación para todos en todos los niveles de manera gratuita. 3) Esto incluye asignar mayores recursos a la educación, mejorar las condiciones laborales de los maestros, y promover una educación pertinente, incluyente y
Proyecto de matemáticas 2 paola c. solis lopezwilver ovando
Este documento resume los resultados de una investigación sobre el nivel de estudios en el estado de Quintanaroo, México. La investigación encontró que el promedio de escolaridad en el estado es de 9.5 grados, ligeramente por encima de la secundaria. Aproximadamente la mitad de la población tiene educación básica terminada, mientras que solo el 18% ha concluido estudios superiores. El documento analiza las causas del bajo nivel educativo, como la pobreza y falta de oportunidades, y sus consecuencias a nivel individual y
El documento presenta información sobre la educación preescolar en Quintana Roo, México. Reporta que actualmente hay 52,286 niños matriculados en preescolar, lo que representa el 57.8% de los niños en edad preescolar en el estado. También describe algunos objetivos y metas del gobierno para ampliar la cobertura educativa, mejorar la infraestructura escolar, y fortalecer programas de educación indígena y para estudiantes en riesgo de deserción. Finalmente, incluye un cuadro comparativo de
El documento presenta información sobre la educación preescolar en Quintana Roo, México. Reporta que actualmente hay 52,286 niños matriculados en preescolar, lo que representa el 57.8% de los niños en edad preescolar en el estado. También describe algunos objetivos y metas del gobierno para ampliar la cobertura educativa, mejorar la infraestructura escolar, y fortalecer programas de educación indígena y para estudiantes en riesgo de deserción. Finalmente, incluye un cuadro comparativo de
El documento discute varios factores que afectan la calidad de la educación en el Perú, incluyendo falta de conciencia política, problemas materiales, evaluaciones no sistematizadas, y docentes no idóneos. También analiza datos sobre cobertura y logros de aprendizaje en educación inicial, primaria y secundaria. Propone mejorar la calidad de los aprendizajes, aumentar la cobertura educativa, y asegurar la permanencia y conclusión de los estudios, priorizando el gasto educativo.
El documento presenta el Plan de Desarrollo Nacional 2007-2012 propuesto por el poder ejecutivo de México, el cual tiene como objetivo establecer las estrategias y prioridades del gobierno para lograr un desarrollo sustentable. Reconoce que la educación es fundamental para responder a las demandas del país y propone seis objetivos principales como elevar la calidad educativa, reducir las desigualdades educativas, impulsar el uso de tecnologías, promover una educación integral, fortalecer la educación media superior y ampliar la cobertura de
El documento presenta el Plan de Desarrollo Nacional 2007-2012 propuesto por el poder ejecutivo de México, el cual tiene como objetivo establecer las estrategias y prioridades del gobierno para lograr un desarrollo sustentable. Reconoce que la educación es fundamental para responder a las demandas del país y propone seis objetivos principales como elevar la calidad educativa, reducir las desigualdades educativas, impulsar el uso de tecnologías, promover una educación integral, fortalecer la educación media superior y ampliar la cobertura de
Ute fortalecer las capacidades y potencialidades de la ciudadanía”samborondon
Este documento resume los principales aspectos del sistema educativo ecuatoriano. En 3 oraciones o menos, describe que el documento analiza el estado actual de la educación en Ecuador, incluyendo logros como mejorar el acceso y reducir la desnutrición y rezago escolar, pero también desafíos pendientes como cerrar las brechas entre zonas rurales/urbanas e indígenas/mestizas y fortalecer la calidad y currículo educativo. Adicionalmente, propone un modelo de gestión del conocimiento abierto y vinculado a las necesidades locales.
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El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
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Innovación y transparencia se unen en un nuevo modelo de negocio para transformar la economia popular agraria en una agroindustria. Facilitamos el acceso a recursos crediticios, mejoramos la calidad de los productos y cultivamos un futuro agrícola eficiente y sostenible con tecnología inteligente.
1. Educación de
calidad: clave
de la
prosperidad
Amparo González Landa
Maritza Gutiérrez Rivera
Yesenia Nayeli Arce Martínez
Teresa de Jesús Hernández Caiseros
Guadalupe Callejas
2. La educación constituye un derecho humano y catalizador del
desarrollo de nuestros pueblos. Un Estado con menos pobreza y
desigualdad, con niños y adultos ocupados en mejorar su salud, con
seguridad, equidad y con una democracia fortalecida como forma de
vida, demanda el acceso igualitario a las oportunidades de realización
y crecimiento, tanto a nivel individual como comunitario, la educación
es parte esencial del gran proyecto social que se construye en Veracruz.
El sistema educativo se ha visto fortalecido en los últimos años, a partir
de cambios fundamentales como la introducción de la carrera
magisterial en educación básica y los Consejos de Participación Social
que permiten una mayor contribución de los integrantes del sistema al
beneficio de la educación.
Los avances en esta materia se han construido con la decidida
participación de los tres órdenes de gobierno, padres de familia,
alumnos, maestros, sociedad y sindicatos, con los que en especial se ha
mantenido una relación respetuosa y de cooperación mutua que ha
permitido llevar a cabo importantes proyectos como los mencionados
anteriormente.
3. El modelo educativo que se promueve en el
Estado buscará desarrollar armónicamente
todas las facultades del ser humano y
fomentar los valores de ética, respeto, amor
a la Patria y la conciencia de la solidaridad
internacional, en la independencia y en la
justicia.
El gran esfuerzo por aumentar los recursos
destinados a la educación se ha traducido
en incrementos en la matricula y recursos
pedagógicos, reflejándose en una mejora
perceptible de la calidad educativa.
4. Situación actual
La educación es fundamental para la integración positiva de la sociedad. Debe contribuir a formar
ciudadanos compro- metidos con su entorno, mejor capacitados y dispuestos a colaborar a favor del
progreso de su comunidad, del Estado y del País. La formación de capital humano es uno de los factores
esenciales para el desarrollo de la sociedad en sus dimensiones económica, social, política y cultural.
El Sector Educativo Veracruzano comprende más de 2.3 millones de alumnos atendidos en más de 24 mil
escuelas por más de 134 mil docentes. El 71.2 por ciento se concentra en la educación básica, seguida por la
educación media superior, con 12.7 por ciento, la educación superior que representa el 8.9 por ciento y, en
educación inicial, especial, para adultos y formación para el trabajo, el 7.2 por ciento.
La cobertura educativa representa un reto para las políticas públicas del Sector. En el nivel de educación
preescolar, el Estado registra el 63.9 por ciento, debajo del promedio nacional que es de 71.2 por ciento; en el
nivel de primaria es de casi 100 por ciento, similar al promedio nacional; en el nivel de secundaria es de 91.9
por ciento, en tanto que a nivel nacional es de 94.1 por ciento. En cuanto a la educación media superior es
de 64.4 por ciento en Veracruz y 62.1 por ciento a nivel nacional.
En cuanto al porcentaje de niños que asisten a la escuela, según el Censo de Población y Vivienda 2010, el 94
por ciento de la población entre 6 y 14 años fue atendida en alguna institución de educación formal, por
debajo del promedio nacional de 94.95 por ciento. Por otra parte, la escolaridad promedio nacional es de 8.6
años, mientras que en el Estado de Veracruz es de 7.7 años. Estas cifras ubican a la Entidad en el lugar 28 a
nivel nacional.
En el nivel preescolar asisten seis de cada diez niños de 3 a 5 años de edad, lo que posibilita su primera
educación y su posterior inserción en el sistema educativo.
Para igualar la cobertura educativa de secundaria al promedio del País es necesario otorgar el servicio
educativo adicional a 10 mil alumnos aproximadamente, lo que implica un gran esfuerzo por elevar el
alcance del sistema educativo del Estado.
5. La deserción escolar es uno de los aspectos que
deben atenderse para elevar la eficiencia
terminal y el grado promedio de escolaridad. En
Veracruz la deserción se ubica por arriba del
promedio nacional en educación primaria, que
alcanza el 3.1 por ciento contra 1.0 nacional; en
el caso de educación secundaria es inferior al
nacional y registra 5.0 contra 6.2 por ciento a nivel
nacional. En bachillerato, la comparación
también es favorable con 7.1, más de siete puntos
porcentuales por debajo del promedio nacional
que alcanza el 15 por ciento; por ultimo, en
educación profesional técnica, la deserción de
Veracruz es de 6.3 que se compara
favorablemente contra 21.2 por
cientGoráaficnaivVe.1l nacional.
6. Los datos anteriores sugieren que el fenómeno de la
deserción en Veracruz se presenta a una edad menor que en
el resto del País. El hecho de que la tasa de deserción sea
mayor que la nacional en primaria y menor en secundaria
apunta a que los esfuerzos tienen que realizarse a una edad
temprana para mantener a los alumnos en la escuela.
El porcentaje de la población de 15 años y más en el Estado
que no tiene ningún nivel de escolaridad es de 10.98 por
ciento, que lo ubica 3.8 puntos por encima del promedio
nacional; la población del mismo rango de edad con
primaria in- completa es de 17.84 por ciento, lo que
representa cinco puntos por encima del promedio nacional.
El analfabetismo es otro indicador que requiere atención. Se
estima que 11 de cada 100 habitantes de Veracruz no sabe
leer ni escribir, condición que los margina y excluye de
oportunidades para su desarrollo social y económico. Ese
porcentaje es significativamente mayor al promedio nacional,
que registra un 6.9 por ciento, y al de las cinco Entidades con
menor analfabetismo del País, cuyo promedio es de 2.5 por
ciento.
7. Los planteles educativos de la Entidad requieren mayor
equipamiento para lograr las metas en desempeño
escolar y ampliar las oportunidades del conocimiento. El
62.8 por ciento de las escuelas primarias carece de una
computadora para uso educativo; esta situación se replica
en dos de cada diez escuelas de nivel secundaria y media
superior. Asimismo, siete de cada diez escuelas primarias,
secundarias y media superior que si poseen al menos una
computadora con fines educativos, no están conectadas
a Internet.
Aun cuando estos porcentajes son mejores que los
observados en promedio en otras Entidades, son
susceptibles de me- jora si se toma en cuenta que en las
Entidades lideres del País, 80 por ciento de las primarias y
90 por ciento de las secundarias cuentan con una
computadora con acceso a Internet.
8. Objetivos
Los objetivos que se plantean en materia educativa son los
siguientes:
I. Brindar educación de calidad en todos los niveles y
modalidades atendiendo las necesidades de los
veracruzanos.
II. Mejorar el desempeño escolar en todos los niveles y
modalidades educativas.
III. Impulsar y fortalecer el desarrollo humano, en todos sus
aspectos, para mejorar la calidad de vida de la población.
IV. Modernizar y ampliar el equipamiento de los plan- teles
escolares en todos los niveles, servicios y modalidades del
Sistema Educativo Veracruzano.
V. Transformar e innovar de manera integral y transparente los
procesos de gestión de los recursos financieros, técnicos,
materiales y del personal del Sector Educativo.
VI. Promover el fortalecimiento del capital humano del Sector,
a través de su profesionalización y formación continua.
VII. Impulsar la cultura musical en los veracruzanos
9. Estrategias para brindar educación de calidad en todos los niveles y
modalidades atendiendo las necesidades de los veracruzanos
• Fortalecer la capacidad del sistema educativo para formar
competencias que permitan a los educandos mejorar su nivel de vida y
propiciar el desarrollo económico.
• Ampliar las oportunidades de aprendizaje con el uso de las tecnologías
de la información y la comunicación en todos los tipos y modalidades
del Sistema Educativo Veracruzano.
• Incrementar significativamente los índices de cobertura, atención a la
demanda y eficiencia terminal, particularmente en los niveles educativos
donde la Entidad se encuentra por debajo del promedio nacional.
• Participar en la actualización de los currículos en forma permanente
para garantizar que respondan a las necesidades de la población.
• Privilegiar las formas de trabajo colaborativo, la interacción entre pares
y el trabajo en equipo.
• Renovar la estructura académica de las escuelas y las formas
organizativas de la institución escolar para favorecer la calidad
educativa.
• Promover la lectura como medio para construir cono- cimiento y
aptitudes, fortalecer habilidades cognitivas, mejorar el desempeño
escolar y constituirse como una actividad recreativa.
Estrategias
10. Acciones
Acciones para brindar educación de calidad en todos los niveles y modalidades
atendiendo las necesidades de los veracruzanos
• Poner a disposición de las escuelas de todos los niveles educativos, catálogos
de programas que sustenten el aprendizaje en la resolución de problemas, en la
manipulación de materiales concretos, en el aprendizaje por indagación y en el
conocimiento de su entorno.
• Proporcionar a los alumnos herramientas de aprendizaje pertinentes para la
lectura, el cálculo, la ciencia y la tecnología, y la identidad nacional y local.
• Ampliar la oferta educativa en el nivel de bachillerato en las zonas donde existe
demanda real para cumplir con el decreto de la obligatoriedad del bachillerato.
11. • Ofrecer apoyos a los alumnos de educación primaria de
contextos vulnerables para que se inscriban y concluyan la
educación secundaria.
Mejorar y optimizar la capacidad instalada para elevar los índices
de atención a la demanda en educación preescolar.
Incrementar y fortalecer las oportunidades de formación con el
uso de las tecnologías de la información y la comunicación
dirigidas a la población en rezago educativo, particularmente en
los niveles de secundaria y bachillerato.
• Disponer un sistema para evaluar periódicamente los currículos
con el propósito de asegurar que respondan a las necesidades
educativas en la Entidad y operar las modificaciones necesarias.
• Promover la creación de redes regionales y locales de docentes
con el apoyo de las tecnologías de la información y la
comunicación.
Promover un modelo de gestión escolar enfocado al logro
educativo.
12. Impulsar el servicio de bibliotecas y centros de información documental en las escuelas
y municipios.
Fortalecer los servicios de educación especial, dinamizando su vinculación con la
escuela regular para que se desarrollen procedimientos que permitan detectar y
atender a los alumnos con necesidades especiales de aprendizaje.
• Ofrecer programas académicos orientados a las áreas estratégicas del
conocimiento y la certificación de competencias en educación media superior y
superior, mediante el desarrollo de servicios innovadores de aprendizaje con el uso
intensivo de las tecnologías de la información y la comunicación.
• Ofrecer los servicios de alfabetización primaria y secundaria para las personas
jóvenes y adultas certificando sus
estudios, en la perspectiva de apoyar una mejor preparación, desempeño y
productividad.
• Apoyar a las madres y padres de familia trabajadores mediante escuelas de tiempo
completo y de horario ampliado,
a las escuelas en rezago y a los centros escolares unitarios, bidocentes y multigrado.
Acciones para mejorar el desempeño escolar en todos los niveles y modalidades
educativas
Desarrollar el programa veracruzano para el uso pedagógico de los resultados de
evaluaciones nacionales e internacionales.
Impulsar las certificaciones en las tecnologías de la información y comunicación, TIC,
así́ como en lenguas extranjeras con instituciones nacionales e internacionales para la
profesionalización docente.
13. • Proporcionar a los docentes de todos los niveles
educativos oportunidades de formación continua
que les permitan
identificar aspectos exitosos de su practica docente,
fortalecer sus habilidades profesionales y enfocar su
actividad al aprendizaje de sus alumnos.
• Modificar las disposiciones normativas para
incorporar las competencias que posibilitan el
liderazgo académico como elemento fundamental
en la selección de directores, supervisores y
coordinadores escolares.
• Ofrecer a los docentes formas de trabajo y medios
para la enseñanza que les permitan plantear tareas
individualiza- das a los alumnos con menor
rendimiento académico y propiciar el aprendizaje
colaborativo entre pares.
14. Educación de calidad: clave de la Prosperidad
Veracruz
Plan de desarrollo veracruzano Cuarto informe de Duarte de Ochoa Noticias
Revista proceso/ calor politico
Objetivos:
1. Brindar educación de calidad en todos
los niveles y modalidades atendiendo las
necesidades de los veracruzanos.
2. Mejorar el desempeño escolar en todos
los niveles y modalidades educativas.
3. Impulsar y fortalecer el desarrollo
humano, en todos sus aspectos, para
mejorar la
calidad de vida de la población.
4. Modernizar y ampliar el equipamiento
de los planteles escolares en todos los
niveles,
servicios y modalidades del Sistema
Educativo Veracruzano.
5. Transformar e innovar de manera
integral y transparente los procesos de
gestión de los
recursos financieros, técnicos, materiales y
del personal del Sector Educativo.
6. Promover el fortalecimiento del capital
humano del Sector, a través de su
profesionalización y formación continua.
7. Impulsar la cultura musical en los
veracruzanos
Al respecto de un tema fundamental,
como la educación y la capacitación,
señaló que en Veracruz se apuesta a la
formación y construcción de mejores
alumnos, mejores maestros y mejores
instalaciones, pues contamos con una de
las comunidades educativas más grandes
del país, 2.5 millones de personas; somos,
también, el estado con el mayor número
de instituciones educativas, más de 24 mil.
Resaltó que en escuelas de tiempo
completo, Veracruz ha superado ya la
meta sexenal para que los alumnos
fortalezcan la calidad de su aprendizaje,
“además, nuestro tecnológicos superiores
han merecido el reconocimiento nacional
e internacional en robótica e innovación.
Somos campeones a nivel mundial”.
http://www.sdpnoticias.com/local/veracr
uz/2014/11/15/asegura-javier-duarte-que-
veracruz-avanza-con-orden-disciplina-
responsabilidad-y-eficiencia
23 de julio 2012: XALAPA, Ver. (apro).- A
través de redes sociales y en cartas
dirigidas a medios de comunicación
locales, jóvenes universitarios expresaron
“su gran molestia” con el gobernador de
Veracruz, Javier Duarte de Ochoa,
porque desde hace más de medio año
no les han depositado el monto de sus
becas.
http://www.proceso.com.mx/?p=314889
Noticia: Detectan desfalco y daño al
erario en obras magnas de Veracruz por
277 mdp
8 de Enero de 2014: En el resto del informe
que presentó la Comisión de Vigilancia, el
Orfis también encontró presunto daño al
erario en varios Institutos Tecnológicos
Superiores de Veracruz y en la oficina de
Espacios Educativos de la Secretaria de
Educación de Veracruz, luego de la
realización de mil 20 auditorías legales,
financieras y presupuestales, así como 227
auditorías técnicas a la obra pública.
http://www.proceso.com.mx/?p=361844
Poza Rica, Ver, 30 de Diciembre de 2014:
Los estudiantes de la zona de Veracruz
son los más rechazados para ingresar al
programa de becas PRONABE…
http://www.poderpolitico.com.mx/?p=597
11
15. Plan de Desarrollo
Veracruzano vs IV Informe de
Gobierno.
1.Escuelas de tiempo completo,
Escuelas de calidad (PEC),
creación de círculos de lectura
en las bibliotecas (No hubo
creación), se crearon 374
escuelas nuevas,
2.Tercera entidad del país con
mejor aprovechamiento escolar
en matemáticas según INEE en el
2013, trayectos formativos para
carrera magisterial Veracruz cifra
más alta.
3.Becas a escolares, equipos de
cómputo y paquetes de equipos
escolares.
6. se creo 7 normas de
competencia laboral.
1. Educación de calidad
2. Mejorar el desempeño escolar
3. Impulsar y fortalecer el
desarrollo humano
4. Modernizar y ampliar
equipamiento en planteles
escolares
5. Transformar e innovar integral y
transparente los recursos.
6. Promover el fortalecimiento
(profesionalización y
formación continua) de
docentes
7. Cultura musical
16. 1. Educación de calidad
2. Mejorar el desempeño escolar
3. Impulsar y fortalecer el desarrollo humano
4. Modernizar y ampliar equipamiento en planteles
escolares
5. Transformar e innovar integral y transparente los
recursos.
6. Promover el fortalecimiento (profesionalización y
formación continua) de docentes
7. Cultura musical