El documento presenta información sobre los resultados educativos de la educación preescolar en Quintana Roo, México. Reporta que en el ciclo escolar 2013-2014 la matrícula preescolar fue de 52,286 niñas y niños, lo que representa el 57.8% de los niños en edad preescolar. También describe los objetivos y metas de la educación preescolar a nivel estatal y nacional, como ampliar la cobertura, fortalecer la infraestructura educativa, e impulsar programas que promuevan el desar
Indicadores educativos del estado de Quintana RooRosy Castillo
Este documento describe la situación actual del nivel educativo en Quintana Roo, México. Explica que el 93.6% de los niños asisten a la escuela preescolar, pero que sólo existen 102 escuelas indígenas y la mayoría enfrentan altos niveles de marginación. También señala que es necesario que el gobierno diseñe más programas de apoyo, capacite a las maestras, destine más recursos para reducir el ratio de alumnos por maestro y construya más escuelas para garantizar una educación de calidad para todos
Este documento presenta información sobre indicadores educativos en Quintana Roo, México. Describe programas de apoyo al nivel preescolar en la entidad y compara estos indicadores con el resto del país. También establece objetivos como mejorar la calidad de la educación, capacitar maestros, e incrementar la cobertura educativa. Finalmente, destaca algunas fortalezas del sistema educativo en Quintana Roo como programas de apoyo a escuelas y una nueva ley estatal que garantiza la educación gratuita.
Este documento describe 37 programas educativos implementados en Chile desde 1990 hasta 2014, incluyendo programas de alfabetización, educación intercultural, entrega de textos escolares gratuitos, mejoramiento de la calidad de la educación preescolar y básica, y uso de tecnología en la educación, entre otros. Los programas tienen el objetivo general de mejorar el acceso y la calidad de la educación en Chile para estudiantes de todos los niveles y orígenes socioeconómicos y culturales.
Los programas educativos implementados en Chile entre 1990 y 2014 buscaron mejorar la calidad y equidad de la educación. Programas como Textos Escolares Gratuitos, MECE Básica y MECE Media proporcionaron recursos para escuelas y estudiantes de bajos recursos. Otros como Red Enlaces, Conozca a su Hijo y Biblioteca CRA capacitaron a docentes y entregaron apoyo técnico y materiales educativos. Finalmente, programas recientes como Liceos Bicentenarios, Chile Previene en la Escuela
Este documento presenta un catastro de programas educativos implementados en Chile entre 1990 y 2011. Incluye información sobre el año de creación, nombre y descripción breve de 20 programas diseñados para mejorar la calidad y equidad de la educación en diferentes niveles y áreas como la educación parvularia, básica, media y superior.
Este documento presenta un proyecto para fortalecer la planificación didáctica en escuelas multigrado de educación preescolar en Tamaulipas, México. El proyecto busca diseñar una guía para adaptar los programas educativos a las necesidades de las escuelas multigrado a través del diseño, implementación, seguimiento y evaluación de una propuesta curricular contextualizada. El proyecto se enfocará en docentes de áreas rurales y consistirá en 120 horas de capacitación a lo largo del ciclo escolar 2014-
El documento presenta el Plan Nacional de Desarrollo 2007-2012 de México. Se enfoca en elevar la calidad educativa a través de estrategias como la evaluación de resultados estudiantiles, capacitación docente, actualización de programas de estudio, y fortalecimiento del federalismo educativo. Otro objetivo es reducir las desigualdades en oportunidades educativas mediante becas, alfabetización de adultos, e integración entre niveles educativos. Finalmente, busca impulsar el uso de nuevas tecnologías en la enseñ
El documento presenta información sobre los resultados educativos de la educación preescolar en Quintana Roo, México. Reporta que en el ciclo escolar 2013-2014 la matrícula preescolar fue de 52,286 niñas y niños, lo que representa el 57.8% de los niños en edad preescolar. También describe los objetivos y metas de la educación preescolar a nivel estatal y nacional, como ampliar la cobertura, fortalecer la infraestructura educativa, e impulsar programas que promuevan el desar
Indicadores educativos del estado de Quintana RooRosy Castillo
Este documento describe la situación actual del nivel educativo en Quintana Roo, México. Explica que el 93.6% de los niños asisten a la escuela preescolar, pero que sólo existen 102 escuelas indígenas y la mayoría enfrentan altos niveles de marginación. También señala que es necesario que el gobierno diseñe más programas de apoyo, capacite a las maestras, destine más recursos para reducir el ratio de alumnos por maestro y construya más escuelas para garantizar una educación de calidad para todos
Este documento presenta información sobre indicadores educativos en Quintana Roo, México. Describe programas de apoyo al nivel preescolar en la entidad y compara estos indicadores con el resto del país. También establece objetivos como mejorar la calidad de la educación, capacitar maestros, e incrementar la cobertura educativa. Finalmente, destaca algunas fortalezas del sistema educativo en Quintana Roo como programas de apoyo a escuelas y una nueva ley estatal que garantiza la educación gratuita.
Este documento describe 37 programas educativos implementados en Chile desde 1990 hasta 2014, incluyendo programas de alfabetización, educación intercultural, entrega de textos escolares gratuitos, mejoramiento de la calidad de la educación preescolar y básica, y uso de tecnología en la educación, entre otros. Los programas tienen el objetivo general de mejorar el acceso y la calidad de la educación en Chile para estudiantes de todos los niveles y orígenes socioeconómicos y culturales.
Los programas educativos implementados en Chile entre 1990 y 2014 buscaron mejorar la calidad y equidad de la educación. Programas como Textos Escolares Gratuitos, MECE Básica y MECE Media proporcionaron recursos para escuelas y estudiantes de bajos recursos. Otros como Red Enlaces, Conozca a su Hijo y Biblioteca CRA capacitaron a docentes y entregaron apoyo técnico y materiales educativos. Finalmente, programas recientes como Liceos Bicentenarios, Chile Previene en la Escuela
Este documento presenta un catastro de programas educativos implementados en Chile entre 1990 y 2011. Incluye información sobre el año de creación, nombre y descripción breve de 20 programas diseñados para mejorar la calidad y equidad de la educación en diferentes niveles y áreas como la educación parvularia, básica, media y superior.
Este documento presenta un proyecto para fortalecer la planificación didáctica en escuelas multigrado de educación preescolar en Tamaulipas, México. El proyecto busca diseñar una guía para adaptar los programas educativos a las necesidades de las escuelas multigrado a través del diseño, implementación, seguimiento y evaluación de una propuesta curricular contextualizada. El proyecto se enfocará en docentes de áreas rurales y consistirá en 120 horas de capacitación a lo largo del ciclo escolar 2014-
El documento presenta el Plan Nacional de Desarrollo 2007-2012 de México. Se enfoca en elevar la calidad educativa a través de estrategias como la evaluación de resultados estudiantiles, capacitación docente, actualización de programas de estudio, y fortalecimiento del federalismo educativo. Otro objetivo es reducir las desigualdades en oportunidades educativas mediante becas, alfabetización de adultos, e integración entre niveles educativos. Finalmente, busca impulsar el uso de nuevas tecnologías en la enseñ
Este documento describe varios programas educativos chilenos. Incluye programas para mejorar la formación docente inicial, aumentar el acceso a computadores, mejorar los resultados académicos en escuelas subvencionadas, apoyar la lectura en escuelas vulnerables, prevenir problemas como el consumo de drogas, y programas de alfabetización para adultos y educación intercultural. También describe programas para entregar materiales escolares gratuitos, ampliar el acceso a la educación media y apoyar la docencia.
El documento describe el estado de la educación básica en México durante el gobierno de Vicente Fox de 2000 a 2006. Resume los principales programas implementados como la Reforma de la Educación Secundaria y Escuelas de Calidad, así como los desafíos continuos como la desigualdad educativa y la necesidad de mejorar la calidad. Propone estrategias como combatir la desigualdad a través de políticas de equidad y establecer modelos educativos diferenciados según la región.
Este documento describe varios programas educativos implementados en Chile entre 1990 y la actualidad. Incluye programas como el Programa de las 900 Escuelas en 1990, el Programa de Mejoramiento de la Calidad y Equidad de la Educación Preescolar y Básica entre 1992 y 1997, y el Programa de Educación Intercultural Bilingüe desde 1993 hasta la actualidad, entre otros. Además, define conceptos clave como Agencia de Calidad, Superintendencia y Estatuto Docente.
Este documento describe un proyecto para mejorar la calidad, equipamiento y competitividad del sistema educativo de la Institución Educativa Gómez Arias Dávila en Tingo María. Actualmente la institución tiene problemas como infraestructura deficiente, falta de mobiliario y capacitación del personal. El proyecto busca construir nuevas aulas, dotar de mobiliario moderno, sala de innovación y cómputo, y capacitar al personal. De esta forma se mejorarán los aprendizajes de los 3014 estudiantes y se ampliará el acceso a la educación en
Infografia sobre reforma 1984 grupal escamilla estrella dulce franciaDulce Francia
Este documento discute varios temas relacionados con la educación en México. Resalta la necesidad de elevar la calidad de la educación a través de mejorar la formación de maestros, revisar los programas educativos y reducir el fracaso escolar. También enfatiza la importancia de racionalizar los recursos y ampliar el acceso a la educación, con enfoque en zonas y grupos desfavorecidos. Finalmente, destaca la importancia de vincular la educación con la investigación científica para apoyar el desarrollo
El documento presenta el Programa Sectorial de Educación 2007-2012. Tiene como principales retos elevar la calidad de la educación y ampliar las oportunidades educativas para reducir desigualdades. Sus objetivos son: 1) mejorar la calidad educativa, 2) ampliar la cobertura y equidad, 3) fomentar el uso de TIC, 4) ofrecer una educación integral, 5) vincular la educación con el mercado laboral, y 6) fortalecer la gestión escolar.
Este documento resume 26 programas, planes y proyectos implementados en la educación chilena desde 1990. Algunos de los principales incluyen: 1) Campaña de alfabetización Contigo Aprendo, 2) Proyecto de Bi-Alfabetización BI-ALFA, y 3) Programa Chile Califica, los cuales se enfocan en la alfabetización y capacitación de jóvenes y adultos. Otros programas buscan mejorar la calidad de la educación a través de apoyo a docentes, currículum, y acceso a recursos
El documento describe 28 programas educativos implementados en Chile entre 1990 y 2014, creados principalmente por el Ministerio de Educación y la Junta Nacional de Jardines Infantiles. Los programas abordan temas como la entrega de material educativo, mejoramiento de escuelas vulnerables, financiamiento de proyectos educativos, incorporación de tecnología, educación intercultural, alfabetización de adultos, capacitación docente y programas de alimentación escolar.
Este documento describe varios programas educativos implementados en Chile entre 1990 y 2014, incluyendo programas de distribución de textos escolares gratuitos, discriminación positiva para establecimientos con bajos resultados académicos, mejoramiento educativo, incorporación de tecnología en las escuelas, educación para niños menores de 6 años, bibliotecas escolares, educación intercultural bilingüe, perfeccionamiento de profesores en el extranjero, acceso a la educación media y superior, y programas para fomentar habilidades en ing
Este documento habla sobre el derecho a una educación primaria de calidad en México. Discute cómo la educación primaria ya no es solo un derecho formal sino una oportunidad real para más de la población. También menciona que el acceso a la educación primaria se ha generalizado y hay más equidad en su distribución. Finalmente, enfatiza la necesidad de que el gobierno brinde apoyo para que las escuelas primarias cuenten con los recursos necesarios para implementar con éxito el nuevo plan educativo.
- El documento presenta el Plan Sectorial de Educación de una ciudad, el cual busca garantizar el acceso y permanencia de niños, jóvenes y adultos en el sistema educativo mediante una mejora de la calidad, pertinencia y gestión de los recursos.
- El plan se articula con el Plan Nacional de Desarrollo 2010-2014, el Plan Decenal de Educación 2006-2016 y otras políticas educativas. Su objetivo es mejorar la educación inicial, básica, media y superior con equidad.
- Se propone fortalecer la educación públic
El documento describe el Plan 2021, una reforma educativa propuesta por el Ministerio de Educación de El Salvador. El plan tiene 8 programas y pretende mejorar la educación de todos los estudiantes salvadoreños para 2021, el 200 aniversario de la independencia del país. El gobierno aumentará su gasto en educación cada año hasta 2023 para apoyar el plan.
Este documento describe un proyecto de intervención educativa en el estado de Sinaloa, México para fortalecer la educación especial y el proceso de integración educativa de estudiantes con necesidades educativas especiales. El proyecto busca ampliar la cobertura de servicios de educación especial, actualizar al personal educativo, e incorporar más escuelas al proceso de integración para brindar una educación de calidad a todos los estudiantes. Se proporcionan objetivos, procesos, indicadores y mecanismos de seguimiento y evaluación para garantizar la ej
Este documento resume varios programas educativos implementados en Chile entre 1990 y 2014, incluyendo programas de alfabetización, educación intercultural, entrega gratuita de libros de texto, mejoramiento de la calidad de la educación secundaria, y apoyo a la educación de niños pequeños y sus familias.
La educación se ha visto influenciada por la globalización pero ha tenido dificultades para satisfacer las necesidades de la sociedad actual. Ya no basta con que la escuela y la familia sean los únicos agentes educativos, se requiere que otros como los medios de comunicación también contribuyan a formar al ciudadano que demanda una sociedad cambiante. Se necesita una educación que desarrolle competencias más allá de lo académico e inculque valores para enfrentar los retos de un mundo interconectado.
Este documento presenta las diez líneas estratégicas del Ministerio de Educación Pública de Costa Rica para el período 2010-2014, con énfasis en mejorar la calidad de la educación a través de fortalecer el centro educativo, lograr que los estudiantes aprendan lo relevante y convivan de forma sana, desarrollar su capacidad productiva, promover un estilo de vida sostenible, garantizar la equidad educativa, y elevar la calidad del recurso humano.
Este documento presenta un resumen y análisis del Proyecto Educativo Nacional de Perú y propone mejoras. Analiza el progreso en los 6 objetivos del plan y encuentra que aún queda trabajo por hacer especialmente en mejorar la educación en zonas rurales y para poblaciones indígenas. Recomienda acelerar los esfuerzos con enfoque en la primera infancia, monitorear nuevos programas sociales, y concentrar recursos en las poblaciones más desatendidas para mejorar la equidad educativa.
Este documento presenta la estrategia "Caminar en secundaria" para la nivelación de estudiantes en extraedad de básica secundaria en establecimientos educativos rurales. La estrategia busca garantizar el acceso, la permanencia y la calidad educativa para esta población a través de un enfoque flexible y pertinente cultural y contextualmente. Se basa en principios pedagógicos como el aprendizaje por proyectos y los Proyectos Pedagógicos Productivos. El manual provee orientaciones para la implementación de la estrategia
Ute jumbo jimenez flor consuelo remache bunci manuel gonzalo_fortalecer las ...Flor Jumbo
El documento propone fortalecer la educación en Ecuador mediante tres objetivos principales: 1) ampliar la cobertura y calidad de la educación inicial, básica y bachillerato con énfasis en áreas rurales y poblaciones vulnerables; 2) mejorar la formación de docentes y la calidad educativa; y 3) fomentar la investigación, innovación y vinculación entre educación y desarrollo productivo.
Este documento describe varios programas educativos chilenos. Incluye programas para mejorar la formación docente inicial, aumentar el acceso a computadores, mejorar los resultados académicos en escuelas subvencionadas, apoyar la lectura en escuelas vulnerables, prevenir problemas como el consumo de drogas, y programas de alfabetización para adultos y educación intercultural. También describe programas para entregar materiales escolares gratuitos, ampliar el acceso a la educación media y apoyar la docencia.
El documento describe el estado de la educación básica en México durante el gobierno de Vicente Fox de 2000 a 2006. Resume los principales programas implementados como la Reforma de la Educación Secundaria y Escuelas de Calidad, así como los desafíos continuos como la desigualdad educativa y la necesidad de mejorar la calidad. Propone estrategias como combatir la desigualdad a través de políticas de equidad y establecer modelos educativos diferenciados según la región.
Este documento describe varios programas educativos implementados en Chile entre 1990 y la actualidad. Incluye programas como el Programa de las 900 Escuelas en 1990, el Programa de Mejoramiento de la Calidad y Equidad de la Educación Preescolar y Básica entre 1992 y 1997, y el Programa de Educación Intercultural Bilingüe desde 1993 hasta la actualidad, entre otros. Además, define conceptos clave como Agencia de Calidad, Superintendencia y Estatuto Docente.
Este documento describe un proyecto para mejorar la calidad, equipamiento y competitividad del sistema educativo de la Institución Educativa Gómez Arias Dávila en Tingo María. Actualmente la institución tiene problemas como infraestructura deficiente, falta de mobiliario y capacitación del personal. El proyecto busca construir nuevas aulas, dotar de mobiliario moderno, sala de innovación y cómputo, y capacitar al personal. De esta forma se mejorarán los aprendizajes de los 3014 estudiantes y se ampliará el acceso a la educación en
Infografia sobre reforma 1984 grupal escamilla estrella dulce franciaDulce Francia
Este documento discute varios temas relacionados con la educación en México. Resalta la necesidad de elevar la calidad de la educación a través de mejorar la formación de maestros, revisar los programas educativos y reducir el fracaso escolar. También enfatiza la importancia de racionalizar los recursos y ampliar el acceso a la educación, con enfoque en zonas y grupos desfavorecidos. Finalmente, destaca la importancia de vincular la educación con la investigación científica para apoyar el desarrollo
El documento presenta el Programa Sectorial de Educación 2007-2012. Tiene como principales retos elevar la calidad de la educación y ampliar las oportunidades educativas para reducir desigualdades. Sus objetivos son: 1) mejorar la calidad educativa, 2) ampliar la cobertura y equidad, 3) fomentar el uso de TIC, 4) ofrecer una educación integral, 5) vincular la educación con el mercado laboral, y 6) fortalecer la gestión escolar.
Este documento resume 26 programas, planes y proyectos implementados en la educación chilena desde 1990. Algunos de los principales incluyen: 1) Campaña de alfabetización Contigo Aprendo, 2) Proyecto de Bi-Alfabetización BI-ALFA, y 3) Programa Chile Califica, los cuales se enfocan en la alfabetización y capacitación de jóvenes y adultos. Otros programas buscan mejorar la calidad de la educación a través de apoyo a docentes, currículum, y acceso a recursos
El documento describe 28 programas educativos implementados en Chile entre 1990 y 2014, creados principalmente por el Ministerio de Educación y la Junta Nacional de Jardines Infantiles. Los programas abordan temas como la entrega de material educativo, mejoramiento de escuelas vulnerables, financiamiento de proyectos educativos, incorporación de tecnología, educación intercultural, alfabetización de adultos, capacitación docente y programas de alimentación escolar.
Este documento describe varios programas educativos implementados en Chile entre 1990 y 2014, incluyendo programas de distribución de textos escolares gratuitos, discriminación positiva para establecimientos con bajos resultados académicos, mejoramiento educativo, incorporación de tecnología en las escuelas, educación para niños menores de 6 años, bibliotecas escolares, educación intercultural bilingüe, perfeccionamiento de profesores en el extranjero, acceso a la educación media y superior, y programas para fomentar habilidades en ing
Este documento habla sobre el derecho a una educación primaria de calidad en México. Discute cómo la educación primaria ya no es solo un derecho formal sino una oportunidad real para más de la población. También menciona que el acceso a la educación primaria se ha generalizado y hay más equidad en su distribución. Finalmente, enfatiza la necesidad de que el gobierno brinde apoyo para que las escuelas primarias cuenten con los recursos necesarios para implementar con éxito el nuevo plan educativo.
- El documento presenta el Plan Sectorial de Educación de una ciudad, el cual busca garantizar el acceso y permanencia de niños, jóvenes y adultos en el sistema educativo mediante una mejora de la calidad, pertinencia y gestión de los recursos.
- El plan se articula con el Plan Nacional de Desarrollo 2010-2014, el Plan Decenal de Educación 2006-2016 y otras políticas educativas. Su objetivo es mejorar la educación inicial, básica, media y superior con equidad.
- Se propone fortalecer la educación públic
El documento describe el Plan 2021, una reforma educativa propuesta por el Ministerio de Educación de El Salvador. El plan tiene 8 programas y pretende mejorar la educación de todos los estudiantes salvadoreños para 2021, el 200 aniversario de la independencia del país. El gobierno aumentará su gasto en educación cada año hasta 2023 para apoyar el plan.
Este documento describe un proyecto de intervención educativa en el estado de Sinaloa, México para fortalecer la educación especial y el proceso de integración educativa de estudiantes con necesidades educativas especiales. El proyecto busca ampliar la cobertura de servicios de educación especial, actualizar al personal educativo, e incorporar más escuelas al proceso de integración para brindar una educación de calidad a todos los estudiantes. Se proporcionan objetivos, procesos, indicadores y mecanismos de seguimiento y evaluación para garantizar la ej
Este documento resume varios programas educativos implementados en Chile entre 1990 y 2014, incluyendo programas de alfabetización, educación intercultural, entrega gratuita de libros de texto, mejoramiento de la calidad de la educación secundaria, y apoyo a la educación de niños pequeños y sus familias.
La educación se ha visto influenciada por la globalización pero ha tenido dificultades para satisfacer las necesidades de la sociedad actual. Ya no basta con que la escuela y la familia sean los únicos agentes educativos, se requiere que otros como los medios de comunicación también contribuyan a formar al ciudadano que demanda una sociedad cambiante. Se necesita una educación que desarrolle competencias más allá de lo académico e inculque valores para enfrentar los retos de un mundo interconectado.
Este documento presenta las diez líneas estratégicas del Ministerio de Educación Pública de Costa Rica para el período 2010-2014, con énfasis en mejorar la calidad de la educación a través de fortalecer el centro educativo, lograr que los estudiantes aprendan lo relevante y convivan de forma sana, desarrollar su capacidad productiva, promover un estilo de vida sostenible, garantizar la equidad educativa, y elevar la calidad del recurso humano.
Este documento presenta un resumen y análisis del Proyecto Educativo Nacional de Perú y propone mejoras. Analiza el progreso en los 6 objetivos del plan y encuentra que aún queda trabajo por hacer especialmente en mejorar la educación en zonas rurales y para poblaciones indígenas. Recomienda acelerar los esfuerzos con enfoque en la primera infancia, monitorear nuevos programas sociales, y concentrar recursos en las poblaciones más desatendidas para mejorar la equidad educativa.
Este documento presenta la estrategia "Caminar en secundaria" para la nivelación de estudiantes en extraedad de básica secundaria en establecimientos educativos rurales. La estrategia busca garantizar el acceso, la permanencia y la calidad educativa para esta población a través de un enfoque flexible y pertinente cultural y contextualmente. Se basa en principios pedagógicos como el aprendizaje por proyectos y los Proyectos Pedagógicos Productivos. El manual provee orientaciones para la implementación de la estrategia
Ute jumbo jimenez flor consuelo remache bunci manuel gonzalo_fortalecer las ...Flor Jumbo
El documento propone fortalecer la educación en Ecuador mediante tres objetivos principales: 1) ampliar la cobertura y calidad de la educación inicial, básica y bachillerato con énfasis en áreas rurales y poblaciones vulnerables; 2) mejorar la formación de docentes y la calidad educativa; y 3) fomentar la investigación, innovación y vinculación entre educación y desarrollo productivo.
UTE_Mendoza Peña Narciza_Remache Bunci Manuel Gonzalo_Fortalecer las Capacida...NarcizaMendoza
UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA EQUINOCCIAL
SISTEMA DE EDUCACIÓN A DISTANCIA
CARRERA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
MENCIÓN: ECOLOGÍA Y MEDIO AMBIENTE
ASIGNATURA: PROYECTOS
NIVEL: SÉPTIMO
ALUMNA: MENDOZA PEÑA NARCIZA DE JESUS
TUTOR: REMACHE BUNCI MANUEL GONZALO
Machala, mayo 2014.
FORTALECER LAS CAPACIDADES Y POTENCIALIDADES
Para el periodo 2013-2017 proponemos el establecimiento de una formación integral al fin de alcanzar la sociedad socialista del conocimiento, el cual no debe de ser entendido como un medio de acumulación individual ilimitada, ni un acervo que genere diferenciación y exclusión social.
Este conocimiento, más que un medio para saber, es un instrumento para la libertad individual, para la emancipación social y para vivir y convivir bien; es decir, para encontrar la libertad, satisfacer necesidades, garantizar derechos, cambiar el patrón de acumulación y redistribución, vivir en armonía con la naturaleza y convivir en una democracia democratizada y de calidad.
*NUTRICIÓN
*ESCOLARIDAD
*CALIDAD
*CURRÍCULO
*DOCENCIA
*CIENCIA, TECNOLOGÍA E INNOVACIÓN
*DEPORTE
UNIVERSALIZACIÓN EN EL ACCESO A LA EDUCACIÓN
*Ampliar y fortalecer la cobertura de la educación inicial y de los centros de desarrollo infantil integral para estimular las capacidades de los niños y niñas, con prioridad en aquellos con mayor déficit de acceso.
*Mejorar la prestación de servicios de educación inicial, básica y bachillerato, de manera planificada, considerando las particularidades del territorio y las necesidades educativas.
*Dotar o repotenciar la infraestructura, el equipamiento, la conectividad y el uso de TIC, recursos educativos y mobiliarios de los establecimientos de educación pública, bajo los estándares de calidad, adaptabilidad y accesibilidad, según corresponda.
MEJORAR LA CALIDAD DE LA EDUCACIÓN EN TODOS SUS NIVELES Y MODALIDADES
*Fortalecer los estándares de calidad y los procesos de acreditación y evaluación en todos los niveles educativos.
*Armonizar los procesos educativos en cuanto a perfiles de salida, destrezas, habilidades, competencias y logros de aprendizaje.
*Diseñar mallas curriculares, planes y programas educativos pertinentes para las zonas rurales que permitan el desarrollo territorial rural.
POTENCIAR EL ROL DE DOCENTES Y OTROS PROFESIONALES DE LA EDUCACIÓN
*Crear mecanismos que permitan revalorizar social y económicamente la profesión educativa.
* Mejorar la oferta de la formación de docentes y otros profesioanles de la educación,. en el marco de una educación integral, inclusiva e intercultural.
INTERACCIÓN RECÍPROCA ENTRE LA EDUCACIÓN, EL SECTOR PRODUCTIVO Y LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA Y TECNOLOGÍA
*Generar oferta educativa e impulsar la formación de talento humano para la innovación social, la investigación básica y aplicada en áreas de producción priorizadas.
Este plan regional tiene como objetivo incrementar el porcentaje de estudiantes que alcanzan logros satisfactorios en aprendizaje. Identifica bajos logros en matemáticas y comunicación, atribuidos a factores como planificación docente deficiente, retroalimentación insuficiente, evaluaciones inadecuadas, uso limitado de materiales educativos y TIC, clima de aula desfavorable, escaso acompañamiento directivo y supervisión técnica insuficiente. Propone fortalecer la planificación y evaluación docente, mejorar la retroalimentación
El documento describe los esfuerzos del municipio de Yolombó para mejorar la calidad de la educación a través de varios proyectos educativos. Estos incluyen mejorar la infraestructura escolar, capacitar a los maestros, aumentar la cobertura educativa y reducir la deserción estudiantil. El municipio se ha comprometido a trabajar con las escuelas, maestros, padres y estudiantes para alcanzar estas metas educativas.
1) La calidad educativa implica que el sistema educativo logre impartir una educación pertinente, relevante, eficaz, eficiente y equitativa.
2) Un sistema educativo eficaz es aquel que maximiza el acceso, la permanencia y el logro de aprendizajes de los estudiantes.
3) La calidad educativa requiere contar con recursos suficientes y usarlos de manera eficiente, así como brindar apoyos especiales a quienes más lo necesitan para lograr la equidad.
El documento presenta un diagnóstico de la situación educativa en el Perú a diferentes niveles y propone el Proyecto Educativo Nacional (PEN) como política de Estado. El PEN establece seis objetivos estratégicos y 33 políticas educativas. Además, explica cómo el Proyecto Educativo Regional (PER) recoge los lineamientos del PEN y del Plan Nacional de Educación para Todos, contextualizándolos a nivel regional.
Este documento presenta un resumen de las políticas educativas en el estado de Quintana Roo, México. Describe los objetivos de elevar la educación media superior a rango constitucional y garantizar el derecho a la educación para todos. También analiza las fortalezas y debilidades del Colegio de Bachilleres Plantel Cancún V y propone estrategias para mejorar las habilidades verbales y matemáticas de los estudiantes.
Este proyecto busca conocer las condiciones en que se presta el servicio educativo público en el municipio de Turbana y su posible incidencia en la calidad educativa. Los estudiantes realizarán un diagnóstico de la situación actual mediante una prueba diagnóstica, consulta de referentes teóricos, y un análisis FODA. El objetivo es concientizar a las autoridades y comunidad sobre la importancia de mejorar la calidad educativa considerando los recursos disponibles y su administración.
Prestación del servicio educativo y su incidencia en la calidad educativa en ...hectorcordobapalacios
Este proyecto busca conocer las condiciones en que se presta el servicio educativo público en el municipio de Turbana y su posible incidencia en la calidad educativa. Los estudiantes realizarán un diagnóstico de la situación actual a través de una prueba diagnóstica, trabajo de grupo y consulta de referentes teóricos. El objetivo es identificar factores como recursos, administración y oportunidades para concientizar a las autoridades y mejorar la educación en el municipio.
Este documento presenta un programa de formación para docentes sobre educación sexual en la escuela. El programa busca capacitar a los docentes para que puedan abordar temas de sexualidad e impartir una educación integral en la materia. El programa consta de cinco unidades temáticas y un total de 20 horas. Su objetivo es fortalecer la capacidad técnica de los docentes para replicar contenidos sobre educación sexual, derechos sexuales y salud reproductiva a otros maestros.
Este documento describe varios problemas de la educación actual y posibles soluciones. Los principales problemas incluyen baja cobertura educativa, baja calidad educativa, falta de recursos e infraestructura, y problemas de gestión. También analiza problemas por parte de los estudiantes, la sociedad y el impacto de COVID-19. Finalmente, propone varias soluciones como destinar más fondos a la educación, mejorar la igualdad de acceso, obtener más datos de aprendizaje, y aplicar un enfoque de pedagogía crítica que promueva la eman
El documento habla sobre la situación de la educación básica en un país. Señala que es necesario lograr la equidad y justicia educativa para que todos los niños tengan acceso a una educación de calidad. También discute los desafíos de mejorar la calidad del proceso educativo y los logros de los estudiantes, así como fortalecer la gestión institucional del sistema educativo a través de una mejor evaluación y seguimiento. Finalmente, presenta la visión y objetivos estratégicos de la educación básica para el año 2025,
El documento discute varios proyectos del Ministerio de Educación del Perú para mejorar la calidad educativa, incluyendo la jornada escolar completa para secundaria, programas de refuerzo escolar para evitar la repitencia, y distribución de laptops e internet a las escuelas. También analiza desafíos como la reforma magisterial y la necesidad de mejorar la política docente y el currículo.
El documento presenta el Plan de Desarrollo Nacional 2007-2012 propuesto por el poder ejecutivo de México, el cual tiene como objetivo establecer las estrategias y prioridades del gobierno para lograr un desarrollo sustentable. Reconoce que la educación es fundamental para responder a las demandas del país y propone seis objetivos principales como elevar la calidad educativa, reducir las desigualdades educativas, impulsar el uso de tecnologías, promover una educación integral, fortalecer la educación media superior y ampliar la cobertura de
El documento presenta el Plan de Desarrollo Nacional 2007-2012 propuesto por el poder ejecutivo de México, el cual tiene como objetivo establecer las estrategias y prioridades del gobierno para lograr un desarrollo sustentable. Reconoce que la educación es fundamental para responder a las demandas del país y propone seis objetivos principales como elevar la calidad educativa, reducir las desigualdades educativas, impulsar el uso de tecnologías, promover una educación integral, fortalecer la educación media superior y ampliar la cobertura de
Análisis de contexto alternativas de solución desde la investigaciónandresfelipege
El documento presenta una discusión sobre el contexto educativo en Colombia y la Escuela de Ciencias de la Educación de la UNAD. Se identifican retos como la desigualdad en el acceso y calidad de la educación entre regiones. También se analizan las ocho líneas de investigación de la Escuela, las cuales buscan fortalecer la formación docente y contribuir a la transformación educativa del país.
Ute fortalecer las capacidades y potencialidades de la ciudadanianatypaspuel
El documento propone establecer una formación integral para alcanzar la sociedad socialista del conocimiento entre 2013-2017. Esto permitirá pasar de una economía basada en recursos materiales a una basada en el conocimiento. Se debe centrar los esfuerzos en garantizar a todos el derecho a la educación bajo condiciones de calidad y equidad, teniendo como centro al ser humano y el territorio. Se fortalecerá el rol del conocimiento promoviendo la investigación científica y tecnológica responsable con la sociedad y la naturaleza.
El documento presenta información sobre la infraestructura educativa en varios países de América Latina. Se describe que Chile tiene la mejor infraestructura con el 91% de estudiantes asistiendo a escuelas con cinco o seis categorías cubiertas, mientras que países como Honduras, Guatemala y Panamá tienen problemas más graves con hasta la mitad de estudiantes en escuelas con una o ninguna categoría cubierta. El documento también analiza aspectos como la inversión, normativa y desafíos de la infraestructura educativa en países individuales como Brasil, Ecuador
El documento describe una visita de observación a un jardín de niños en Cancún, México. El jardín tiene 176 alumnos y fue fundado en 2001. Cuenta con 6 maestras con licenciatura y personal de apoyo. El jardín tiene buena infraestructura con aulas, áreas de juego y espacios verdes en buen estado. La colonia donde se ubica el jardín tiene un nivel económico medio y recibe servicios públicos. La directora revisa las planeaciones semanalmente.
Este documento presenta un estudio de caso sobre un niño llamado Jesús que asiste al jardín de niños "María Lavalle Urbina" en Cancún, Quintana Roo. Jesús ha sido diagnosticado con déficit de atención e hiperactividad y tiene dificultades para concentrarse, seguir instrucciones, socializar con los demás y comportarse de manera apropiada. El documento analiza el contexto escolar y familiar de Jesús y propone un plan de tratamiento didáctico que incluya adecuaciones curriculares, evaluaciones y actividades enf
Este documento presenta el estudio de caso de un alumno llamado Jesús que presenta Déficit de Atención con Hiperactividad. Describe brevemente el contexto educativo del niño y sus dificultades de comportamiento e integración. Propone una solución de inclusión educativa para Jesús que involucra la elaboración de adaptaciones curriculares, entrevistas y evaluaciones continuas para dar seguimiento a su progreso.
Este documento presenta la técnica de estudio de caso como una herramienta pedagógica. Proporciona casos reales para que los estudiantes los analicen y discutan posibles soluciones en grupo. El objetivo es entrenar a los alumnos para que puedan resolver problemas complejos de la vida real y desarrollar habilidades como el trabajo colaborativo, la toma de decisiones en equipo y la creatividad.
Los indicadores son herramientas para definir objetivos e impactos de manera precisa y cuantificable. Sirven para evaluar, dar seguimiento y predecir tendencias en áreas como la economía y el desarrollo humano de un país. Existen varios tipos de indicadores como los de contexto, recursos, resultados y procesos, los cuales miden factores demográficos, económicos, educativos y ambientales.
La práctica docente implica realizar planeaciones, orientar a los alumnos, hacer evaluaciones y recopilar trabajos de los estudiantes. La educadora organiza el aula colgando materiales didácticos como números, meses del año, colores y figuras geométricas, según el grado escolar, para apoyar las actividades de aprendizaje. La interacción en el aula se da a través de la enseñanza, donde la maestra guía a los estudiantes y fomenta su participación e inclusión en las diversas dinámicas
La práctica docente implica realizar planeaciones, orientar a los alumnos, hacer evaluaciones y recopilar trabajos de los estudiantes. La educadora organiza el aula colgando materiales didácticos como números, meses del año, colores y figuras geométricas, según el grado escolar, para apoyar las actividades de aprendizaje. La interacción en el aula se da a través de la enseñanza, donde la maestra guía a los estudiantes y fomenta su participación e inclusión durante las diversas dinámicas
La práctica docente implica tres cosas: 1) hacer una planeación para orientar a los niños, realizar evaluaciones y recopilar trabajos; 2) organizar los materiales didácticos en el aula según el grado escolar, por ejemplo números del 1 al 10 y figuras geométricas para segundo grado; 3) la interacción en el aula se da principalmente entre maestra-alumnos por medio de actividades lúdicas que permiten evaluar los avances en el aprendizaje de los niños.
Ofrecemos herramientas y metodologías para que las personas con ideas de negocio desarrollen un prototipo que pueda ser probado en un entorno real.
Cada miembro puede crear su perfil de acuerdo a sus intereses, habilidades y así montar sus proyectos de ideas de negocio, para recibir mentorías .
El curso de Texto Integrado de 8vo grado es un programa académico interdisciplinario que combina los contenidos y habilidades de varias asignaturas clave. A través de este enfoque integrado, los estudiantes tendrán la oportunidad de desarrollar una comprensión más holística y conexa de los temas abordados.
En el área de Estudios Sociales, los estudiantes profundizarán en el estudio de la historia, geografía, organización política y social, y economía de América Latina. Analizarán los procesos de descubrimiento, colonización e independencia, las características regionales, los sistemas de gobierno, los movimientos sociales y los modelos de desarrollo económico.
En Lengua y Literatura, se enfatizará el desarrollo de habilidades comunicativas, tanto en la expresión oral como escrita. Los estudiantes trabajarán en la comprensión y producción de diversos tipos de textos, incluyendo narrativos, expositivos y argumentativos. Además, se estudiarán obras literarias representativas de la región latinoamericana.
El componente de Ciencias Naturales abordará temas relacionados con la biología, la física y la química, con un enfoque en la comprensión de los fenómenos naturales y los desafíos ambientales de América Latina. Se explorarán conceptos como la biodiversidad, los recursos naturales, la contaminación y el desarrollo sostenible.
En el área de Matemática, los estudiantes desarrollarán habilidades en áreas como la aritmética, el álgebra, la geometría y la estadística. Estos conocimientos matemáticos se aplicarán a la resolución de problemas y al análisis de datos, en el contexto de las temáticas abordadas en las otras asignaturas.
A lo largo del curso, se fomentará la integración de los contenidos, de manera que los estudiantes puedan establecer conexiones significativas entre los diferentes campos del conocimiento. Además, se promoverá el desarrollo de habilidades transversales, como el pensamiento crítico, la resolución de problemas, la investigación y la colaboración.
Mediante este enfoque de Texto Integrado, los estudiantes de 8vo grado tendrán una experiencia de aprendizaje enriquecedora y relevante, que les permitirá adquirir una visión más amplia y comprensiva de los temas estudiados.
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
Lecciones 10 Esc. Sabática. El espiritismo desenmascarado docx
Indicadores educativos
1. Centro Regional De Educación Normal
Felipe Carrillo Puerto Quintana Roo
Licenciatura en educación preescolar
Plan de estudios 2012
Clave: 23DEN0002D
Curso: Conocimiento de la entidad
Coordinador: William Gonzales
Autores:
Poot Wendy
Chan Denisse
Coral paula
Pech Marilyn
Fuentes María José
Semestre: 5° Grupo: A
Ciclo escolar: 2014 - 2015
Felipe Carrillo Puerto, Quintana Roo a 13 de noviembre de 2014
[Seleccione la fecha]
2. Resultados educativos de la educción prescolar en Quintana Roo:
De acuerdo a las cifras oficiales en Quintana Roo existen 2490 centros de trabajo,
de los cuales 1984 son escuelas de nivel básico, 21 Centros de Atención Múltiple
y 48 de apoyo a la educación especial. En la entidad estudian el nivel básico y
especial 297 mil 599 niños y niñas, de los cuales 151 mil 278 son hombres y 146
mil 321 mujeres. Del total, 261 mil 985 lo hacen en escuelas públicas y 35 mil 614
en planteles privados. En educación preescolar en el ciclo escolar 2013-2014, la
matrícula fue de 52 mil 286 niñas y niños.
En Quintana Roo se afirman las políticas de educación preescolar con programas
que consolidan los procesos de desarrollo de competencias perceptivas,
inteligencia, asimilación y razonamiento de las niñas y niños.
La cobertura del nivel preescolar en las modalidades indígena, general, particular
y cursos comunitarios del Consejo Nacional de Fomento Educativo, CONAFE, en
el estado, es de 52 mil 286 niñas y niños, que representan el 57.8 por ciento de las
niñas y niños en edad de cursarla. Se establecieron criterios de evaluación
formativa con un instrumento denominado portafolio electrónico que revela los
niveles de rendimiento en los procesos de aprendizaje de los alumnos en la
intervención docente del manejo y dominio de la propuesta curricular y planeación
de situaciones innovadoras y en el impacto de las acciones del supervisor al
acompañar y asesorar a las directoras en sus consejos técnicos escolares.
Se consolido la infraestructura educativa con obras de mantenimiento,
rehabilitación y construcción de espacios escolares, escuelas y unidades
académicas que incorporan y renuevan espacios con mobiliario y equipo para
mejorar los procesos de enseñanza aprendizaje.
En los primeros tres años del actual gobierno, las zonas rurales e indígenas del
estado recibieron 142 mil 342 paquetes de útiles escolares para su permanencia
en las escuelas de educación básica.
3. Cuadro comparativo de indicadores estatales y nacionales:
Indicadores educativos de Quintana Roo. (estatal).
Indicadores educativos nacional:
4.
5. Objetivos y metas de la educación preescolar:
Estatales Objetivos:
La educación de calidad asegura
cobertura, equidad, espacios dignos,
contenidos educativos pertinentes,
docentes capacitados, resultados
educativos competitivos en todos los
niveles, gestión escolar eficiente,
participación social, transparencia y
rendición de cuentas, compromiso
que el gobierno de Quintana Roo
2011-2016 asume lograr con un
Metas:
Ampliar y diversificar la oferta
educativa en todos los
niveles, preferentemente en
educación inicial y
preescolar.
Fortalecer los lazos
6. desarrollo de largo plazo y resultado
positivo, con beneficio para todos.
.
Requerimos dar prioridad en
cobertura a la demanda de infantes
en edad preescolar de 3 años,
actualmente sólo atendemos al 43
por ciento, en nivel medio superior
se atiende el 58.3 por ciento y en
educación superior al 17.4 por ciento
de la demanda potencial.
En educación indígena preescolar y
primaria se atienden 7 mil 955
alumnos con 395 docentes en 179
escuelas públicas, en los municipios
de Felipe Carrillo Puerto, José María
Morelos, Lázaro Cárdenas, Tulum y
Solidaridad. Es importante fortalecer
estos niveles mediante el enfoque
intercultural, con énfasis en la
preservación de la lengua maya.
En educación inicial se atendieron
813 alumnos, con 12 maestros en
18 escuelas públicas en las
ciudades de Cozumel, Chetumal y
Cancún, representa el 0.28 por
ciento de la matrícula de educación
básica.
Estamos conscientes que en
Quintana Roo, la educación básica y
media superior en la prueba
ENLACE lograron avanzar
significativamente con respecto al
ciclo anterior, es fundamental operar
estrategias que incrementen el
aprovechamiento escolar y
posicionen al sistema educativo,
entre los primeros lugares en el
contexto nacional.
Con el fin de garantizar la
permanencia y equidad en todos los
niveles educativos, en 2010, en el
académicos a integrar al
sistema educativo regular, a
los alumnos con NEE y
aptitudes sobresalientes.
Consolidar y ampliar y
rehabilitar la infraestructura
educativa existente, aulas,
laboratorios espacios
deportivos y anexos
adecuando espacios para
personas con discapacidad.
Promover programas de
detección, apoyo y
acompañamiento para
estudiantes en riesgo de
reprobación y abandono
escolar en todos los niveles.
Impulsar la reforma integral
de la educación preescolar,
primaria y secundaria
centrada en los modelos
educativos basados por
competencias, evaluación
formativa y estándares.
Impulsar el modelo de
educación intercultural
bilingüe y preservación de la
lengua.
Acercar el conocimiento y
desarrollo científico,
tecnológico y de innovación
a la sociedad, a fin de
provocar el interés de la niñez
por la ciencia.
7. marco del federalismo se otorgaron
71 mil 811 becas, de las cuales el
82.7 por ciento se destinaron a
educación básica, el 2.2 por ciento a
educación especial, el 4.8 por ciento
a
educación media superior, el 2 por
ciento a capacitación para el trabajo,
el 6.2 por ciento a educación
superior y el 2.1 por ciento a
posgrado.
En la entidad el 16 por ciento de las
escuelas de educación básica tiene
un uso intensivo de doble turno, en
todos los niveles anualmente
destinamos el 82 por ciento de los
fondos de inversión a la
construcción y equipamiento de
nuevas aulas y el 18 por ciento para
mantenimiento y rehabilitación, en
ello destaca el rezago existente en
laboratorios, talleres, espacios
deportivos y equipamiento.
Los niveles de educación básica y
media superior presentan rezago en
conectividad y equipamiento por lo
que es fundamental impulsar
acciones inmediatas para su
atención y fortalecer el proceso
enseñanza-aprendizaje a través de
la Tecnología de la Información y
Comunicación, TIC
Nacionales Objetivos:
a) su autonomía e identidad
personal, requisitos indispensables
para que progresivamente se
reconozca en su identidad cultural y
nacional;
b) formas sensibles de relación con
la naturaleza que lo preparen para el
Metas:
1.- Desarrollar el
potencial humano de
los mexicanos con educación
de calidad.
2.- Garantizar la inclusión y la
equidad en el Sistema
Educativo
3.- Ampliar el acceso a la
cultura como un medio para la
formación integral de los
ciudadanos
8. cuidado de la vida en sus diversas
manifestaciones;
c) su socialización a través del
trabajo grupal y la cooperación con
otros niños y adultos;
d) formas de expresión creativas a
través del lenguaje, de su
pensamiento y de su cuerpo, lo cual
le permitirá adquirir aprendizajes
formales, así como un acercamiento
sensible a los distintos campos del
arte y la cultura
4.- Promover el deporte de
manera incluyente
para fomentar una cultura
de salud.
5.- Hacer del desarrollo
científico, tecnológico y la
innovación pilares para el
progreso económico y
social sostenible.
http://www.oei.es/quipu/mexico/mex07.pdf
Fortalezas, Debilidades y Áreas de Oportunidad
Fortalezas
Se toma en cuenta los estados indígenas.
Hoy en día existen muchas becas que permiten que las personas que son
de bajos recursos puedan estudiar y superarse
Se han mejorado las infraestructuras de algunas escuelas lo que permite
que sean seguras para los alumnos que asisten a ellas.
El gobierno se enfoca mucho en la educación como una base solida para el
país y el estado.
Se pretende asumir un desarrollo a largo y mediano plazo con beneficios
para todos.
En México se le da prioridad a la demanda de infantes en edad preescolar
ya que este nivel es tomado como el pilar y la base de la educación.
Debilidades
La educación básica presenta un gran rezago educativo.
Existen recursos perdidos y que no son bien aprovechados tales como el
uso de la TIC.
Muchas de las promesas que se hacen no se cumplen.
Ignorancia de la población en cuanto a la iniciativa, interés y beneficios de
la educación.
9. No se le da la importancia a espacios específicos para llevar a cabo
determinadas actividades como deportes, experimentos, etc.
Sobrecarga de trabajo hacía los educadores pues son las que también
llevar a cabo los trámites que son necesarios durante la educación
preescolar.
Áreas de Oportunidad
Equipar adecuadamente las escuelas
Impulsar acciones inmediatas para fortalecer el proceso de enseñanza.
Que las personas que se encuentran a cargo de la educación conozcan la
situación actual de nuestro país
Promover el deporte de manera incluyente.