2. EL LENGUAJE HUMANO NO ES INNATO, NI SE APRENDE A
PARTIR DE LA IMITACION
HALLIDAY SUGIERE QUE A MENUDO SON LOS NIÑOS
QUIENES INICIAN SU LENGUAJE Y LOA PADRES LO
ACOMPAÑAN

4. LOS NIÑOS SABEN LO QUE QUIEREN
HACER CON EL LENGUAJE Y ESO LO
ESTIMULA A CONTROLAR LA FORMA
DEL LENGUAJE QUE MEJOR
SATISFAGA SUS NECESIDADES

6. UN SIGNIFICADO GENERALIZADO EN
DETERMINADOS CONTEXTOS
SITUACIONALES
EJEMPLO:
PA – MA SIGNIFICA QUIERO QUE
ME ALCEN O ESCUCHENME

8. HALLIDAY
EXPLICA LA RELACION ENTRE SIGNIFICADO Y EL DESARROLLO DEL LENGUAJE
EL NIÑO APREMDE A SER Y A HACER, A ACTUAR E INTERACTUAR DE
MANERA SIGNIFICATIVA.

10. LA LENGUA ORAL: SE PRODUCE EN LOS HECHOS DE HABLA, NO INCLUYE EL
TEXTO LINGUISTICO. (DISCURSO MISMO).
LA LENGUA ESCRITA: SE PRODUCE EN LOS HECHOS DE LECTURA Y ESCRITURA

11. LAS FUERZAS QUE DAN FORMA AL LENGUAJE INFANTIL,
BUSCANDO LA FUERZA CREATIVA QUE SE ENCUENTRA
DENTRO DE LOS NIÑOS QUE LOS HACE INVENTAR EL
LENGUAJE Y EXPANDIRSE CONSTANTEMENTE

13. LA ESCUELA FACILITA EL LENGUAJE, SI EL PROGRAMA DE
ENSEÑANZA Y IMPLICA TRABAJAR EL HABLA Y LA LECTOESCRITURA.
EL DESARROLLO DEL LENGUAJE CONTROLA Y APOYA SU CRECIMIENTO.

15. EL LENGUAJE ORAL Y ESCRITO TIENE DOS PROCESOS LINGUISTICOS
PARALELOS, ADEMAS CONTIENE UNAS CARACTERISTICAS BASICAS AL DEL
LENGUAJE ORAL COMO LOS SIMBOLOS, Y EL SISTEMA USADO EN EL
CONTEXTO DE LOS HECHOS DE LA LINGÜÍSTICA SIGNIFICATIVA.