Este documento presenta la instrumentación didáctica para el curso de Fundamentos de Investigación en el Instituto Tecnológico Superior de Fresnillo. Incluye objetivos del curso, temas a cubrir, metodología de evaluación y calendarización. El curso busca desarrollar competencias de investigación aplicando herramientas metodológicas para elaborar escritos académicos.
F jc-03 r3-instrumentacion didactica2-1_aii-fin semanaSelma Albuquerque
Este documento presenta la instrumentación didáctica de un curso de Fundamentos de Investigación para estudiantes de Ingeniería Informática. El curso tiene como objetivos aplicar herramientas metodológicas de investigación para elaborar escritos académicos y analizar el desarrollo de la disciplina con base en investigación científica. El curso contribuye a la formación integral de los estudiantes desarrollando competencias investigativas. La unidad didáctica 1 se enfoca en el estudio del desarrollo de la profesión y su
Este cronograma detalla el plan de estudios de un curso de Fundamentos de Investigación durante el período de agosto a diciembre. La materia se dividió en 4 módulos que se impartirán a lo largo de 16 semanas. Cada semana se cubrirá un tema diferente y se incluirán evaluaciones periódicas. El cronograma especifica las fechas en las que se impartirá cada tema y las actividades planeadas como prácticas, evaluaciones y visitas industriales.
Este cronograma detalla el plan de estudios semanal para la materia de Fundamentos de Investigación en el Instituto Tecnológico Superior de Fresnillo para el período de Agosto a Diciembre de 2011. La programación incluye temas que van de la 1.1 a la 4.2 distribuidos a lo largo de las semanas, con días destinados a evaluaciones. El cronograma también incluye espacios para prácticas, visitas industriales y posibles suspensiones.
Este documento presenta los resultados de un estudio realizado por el Instituto Tecnológico de Tijuana sobre Shouny Tonanzin. El estudio evalúa las necesidades, inteligencias, estilos de aprendizaje, coeficiente emocional, estilos de comunicación y hábitos de Shouny. Los resultados muestran que Shouny necesita trabajar en varias inteligencias como la espacial, musical e interpersonal; y que su estilo de aprendizaje es abstracto-secuencial y concreto-secuencial.
F jc-03 r3-instrumentacion didactica2-1_aii-fin semanaSelma Albuquerque
Este documento presenta la instrumentación didáctica para el curso de Fundamentos de Investigación en el Instituto Tecnológico Superior de Fresnillo. Incluye los objetivos del curso, su aportación al perfil profesional, la calendarización y temas a cubrir divididos en 3 unidades, así como las estrategias y actividades de aprendizaje, y criterios de evaluación para cada unidad.
Este documento proporciona información sobre un curso de Administración de Empresas sobre el diseño de líneas de productos. El curso se llevará a cabo durante el período de enero a mayo de 2013 y cubrirá 7 unidades centrales sobre conceptos de producto, desarrollo de nuevos productos, administración del ciclo de vida del producto y más. El objetivo general del curso es enseñar a los estudiantes a diseñar líneas de productos de acuerdo con las necesidades y conducta de los consumidores. Al final del
Este documento presenta la segunda parte de la resolución de la Prueba de Lenguaje y Comunicación de la PSU 2011. Incluye el análisis de 10 preguntas adicionales sobre el uso de conectores y la producción de textos. También proporciona información sobre el proceso de admisión a la universidad, incluidos datos sobre 33 universidades chilenas.
El documento presenta la unidad didáctica número 05 sobre la introducción al lenguaje de programación para el cuarto grado. El propósito es que los estudiantes analicen la historia y clasificación de los lenguajes de programación y muestren respeto hacia sus compañeros. La estrategia incluye ver un video, explicar conceptos sobre la historia y clasificación, y crear un clip de video sobre el tema. Los estudiantes serán evaluados en base a su comprensión de la historia, uso de herramientas de video, y actitud de respeto
F jc-03 r3-instrumentacion didactica2-1_aii-fin semanaSelma Albuquerque
Este documento presenta la instrumentación didáctica de un curso de Fundamentos de Investigación para estudiantes de Ingeniería Informática. El curso tiene como objetivos aplicar herramientas metodológicas de investigación para elaborar escritos académicos y analizar el desarrollo de la disciplina con base en investigación científica. El curso contribuye a la formación integral de los estudiantes desarrollando competencias investigativas. La unidad didáctica 1 se enfoca en el estudio del desarrollo de la profesión y su
Este cronograma detalla el plan de estudios de un curso de Fundamentos de Investigación durante el período de agosto a diciembre. La materia se dividió en 4 módulos que se impartirán a lo largo de 16 semanas. Cada semana se cubrirá un tema diferente y se incluirán evaluaciones periódicas. El cronograma especifica las fechas en las que se impartirá cada tema y las actividades planeadas como prácticas, evaluaciones y visitas industriales.
Este cronograma detalla el plan de estudios semanal para la materia de Fundamentos de Investigación en el Instituto Tecnológico Superior de Fresnillo para el período de Agosto a Diciembre de 2011. La programación incluye temas que van de la 1.1 a la 4.2 distribuidos a lo largo de las semanas, con días destinados a evaluaciones. El cronograma también incluye espacios para prácticas, visitas industriales y posibles suspensiones.
Este documento presenta los resultados de un estudio realizado por el Instituto Tecnológico de Tijuana sobre Shouny Tonanzin. El estudio evalúa las necesidades, inteligencias, estilos de aprendizaje, coeficiente emocional, estilos de comunicación y hábitos de Shouny. Los resultados muestran que Shouny necesita trabajar en varias inteligencias como la espacial, musical e interpersonal; y que su estilo de aprendizaje es abstracto-secuencial y concreto-secuencial.
F jc-03 r3-instrumentacion didactica2-1_aii-fin semanaSelma Albuquerque
Este documento presenta la instrumentación didáctica para el curso de Fundamentos de Investigación en el Instituto Tecnológico Superior de Fresnillo. Incluye los objetivos del curso, su aportación al perfil profesional, la calendarización y temas a cubrir divididos en 3 unidades, así como las estrategias y actividades de aprendizaje, y criterios de evaluación para cada unidad.
Este documento proporciona información sobre un curso de Administración de Empresas sobre el diseño de líneas de productos. El curso se llevará a cabo durante el período de enero a mayo de 2013 y cubrirá 7 unidades centrales sobre conceptos de producto, desarrollo de nuevos productos, administración del ciclo de vida del producto y más. El objetivo general del curso es enseñar a los estudiantes a diseñar líneas de productos de acuerdo con las necesidades y conducta de los consumidores. Al final del
Este documento presenta la segunda parte de la resolución de la Prueba de Lenguaje y Comunicación de la PSU 2011. Incluye el análisis de 10 preguntas adicionales sobre el uso de conectores y la producción de textos. También proporciona información sobre el proceso de admisión a la universidad, incluidos datos sobre 33 universidades chilenas.
El documento presenta la unidad didáctica número 05 sobre la introducción al lenguaje de programación para el cuarto grado. El propósito es que los estudiantes analicen la historia y clasificación de los lenguajes de programación y muestren respeto hacia sus compañeros. La estrategia incluye ver un video, explicar conceptos sobre la historia y clasificación, y crear un clip de video sobre el tema. Los estudiantes serán evaluados en base a su comprensión de la historia, uso de herramientas de video, y actitud de respeto
Este documento presenta el sílabo de la asignatura Proyectos de Investigación de la carrera de Licenciatura en Electricidad - Electrónica de la Universidad Nacional de Chimborazo. El sílabo describe los objetivos de la asignatura, los contenidos organizados en tres unidades, la metodología de enseñanza y evaluación, y los compromisos éticos de los estudiantes. La asignatura busca desarrollar habilidades de investigación científica en los estudiantes y acompañarlos en la implementación de sus proyectos de investig
Este documento presenta la guía para un curso taller de actualización sobre la Reforma Integral de la Educación Básica 2009 para tercer y cuarto grado de educación primaria en Hidalgo, México. La guía incluye la programación de las sesiones del curso, las cuales abordan diferentes asignaturas como español, matemáticas, ciencias naturales, geografía, historia, formación cívica y ética, y educación física. La sesión de español se enfoca en los elementos sustantivos de los programas de
Este documento proporciona información sobre un curso de Proyecto Integrador en la Pontificia Universidad Católica del Ecuador. El curso se enfoca en enseñar a los estudiantes a determinar problemáticas sociales mediante herramientas de investigación social. Los resultados de aprendizaje incluyen caracterizar diferentes enfoques de investigación científica, diferenciar aspectos de la investigación, determinar métodos de investigación, y esbozar un perfil de proyecto de investigación.
Este documento presenta la descripción de un curso de Métodos del Trabajo Científico impartido en la Pontificia Universidad Católica del Ecuador Sede Ambato. El curso tiene como objetivo preparar a los estudiantes en el manejo de los métodos de investigación y capacitarles para la presentación de proyectos e informes. El curso consta de 5 unidades temáticas que cubren aspectos como la metodología de investigación, planteamiento del problema, marco teórico, tipos de investigación y formulación de hipótesis.
Este documento presenta el contenido didáctico del curso de Probabilidad de la Universidad Nacional Abierta y a Distancia de Colombia. Explica que la probabilidad permite estudiar eventos aleatorios de manera sistemática y útil para diferentes disciplinas. El curso se compone de dos unidades que cubren los principios básicos de probabilidad y variables aleatorias discretas y continuas. El objetivo es que los estudiantes aprendan a reconocer y modelar fenómenos aleatorios relevantes para sus áreas de especialización.
Re fr-070 acuerdo pedagogico matematica basica vpilosofando
Este documento presenta el acuerdo pedagógico para la asignatura de Matemáticas Básicas en la Universidad Unitrópico. Describe la metodología, actividades, y cronograma para el curso. La metodología se basa en partir de situaciones cotidianas para construir conceptos matemáticos de forma gradual. Las actividades incluyen exposiciones, discusión en grupos, talleres, y prácticas dirigidas. El cronograma detalla las lecturas, talleres y ejercicios que los estudiantes completarán de forma
Este documento presenta los contenidos programáticos para la asignatura de Historia Universal: Siglo XX-XXI en el segundo semestre. El módulo I se enfoca en la construcción del pensamiento histórico y contiene 3 temáticas principales: 1) qué es la historia y su utilidad, 2) las categorías de la historia como tiempo, espacio y fuentes, y 3) las formas de escribir la historia como materialismo histórico y corriente de annales. El documento también describe los dominios de aprendizaje y el perfil de eg
Planecion medios y recursos para la investigaciónblognms
Este documento presenta la planeación didáctica de una asignatura de Metodología de la Investigación. Se divide en cuatro módulos que abarcan temas como la investigación como disciplina, los medios y recursos para la investigación, y la planeación del proyecto de investigación. El objetivo general es que los estudiantes identifiquen un problema social y propongan soluciones mediante el diseño de un proyecto de investigación.
Este documento presenta el sílabo de la asignatura de Diseño Curricular que se dictará en la Universidad Nacional de Chimborazo. Incluye información general como la institución, facultad, carrera, código, semestre, modalidad, créditos y perfil del docente. Describe los objetivos y contenidos de la asignatura, así como sus unidades curriculares, resultados de aprendizaje, actividades, métodos de evaluación y bibliografía. El propósito es desarrollar competencias en los estudiantes para el diseño e implementación de planes de
Este documento presenta un syllabus para una asignatura en una universidad técnica. Proporciona información sobre el curso incluyendo el departamento, créditos, profesor, objetivos, contenidos, metodología, evaluación y bibliografía. El syllabus detalla los resultados de aprendizaje y cómo serán evaluados, así como la distribución de las horas entre trabajo presencial y autónomo.
Este documento presenta los criterios teóricos y técnicos para la evaluación de los aprendizajes, incluyendo los componentes, tipos e instrumentos de evaluación. Explica que la evaluación implica la búsqueda de indicios a través de la observación y el registro y análisis de estos mediante una variedad de instrumentos. También destaca la importancia de los criterios y el juicio de valor en el proceso de evaluación, el cual culmina en la toma de decisiones.
Este documento presenta el sílabo de la asignatura de Psicología del Desarrollo de la Carrera de Licenciatura en Psicopedagogía de la Universidad Nacional de Chimborazo. El sílabo incluye información general sobre la asignatura, sus prerrequisitos y correquisitos, descripción, competencias, resultados de aprendizaje, unidades curriculares y métodos de evaluación. La asignatura estudia los cambios psicológicos y conductuales del ser humano a lo largo de su vida desde la concepción hasta la muerte
Este documento presenta el plan de curso para la asignatura de Comunicación Oral y Escrita impartida en la Universidad de Montemorelos. El curso tiene una duración de un semestre y busca perfeccionar las habilidades comunicativas de los estudiantes a través de temas como la lingüística, el lenguaje y la sociedad, y las ciencias lingüísticas. El aprendizaje se evalúa mediante cuestionarios, mapas conceptuales, ejercicios ortográficos, redacciones, ponencias y exposiciones.
Este portafolio del estudiante documenta el progreso de Karla Aguirre en la asignatura de Física III y Laboratorio durante el período académico de marzo a julio de 2014 en la Universidad Nacional de Chimborazo. Incluye información personal, el índice del portafolio, los objetivos de aprendizaje, el contenido y evidencias de las tres unidades cubiertas - Impulso y cantidad de movimiento, Gravitación Universal, y Movimiento oscilatorio - así como evaluaciones de autoevaluación, coevaluación y heteroe
Este documento presenta el plan de estudios para la asignatura de Inglés IV de la carrera de Turismo en la Universidad Nacional Experimental Politécnica de la Fuerza Armada en Venezuela para el período 2010-2. El plan describe 4 semanas de aprendizaje con objetivos específicos cada semana para desarrollar la competencia comunicativa oral y escrita en inglés. Cada semana incluye unidades temáticas, contenidos, estrategias metodológicas, recursos de evaluación y fechas. El objetivo general es lograr que los estudiantes se
Este documento presenta la planeación didáctica de un curso de Filosofía de la Ciencia en el segundo semestre. El curso es obligatorio y consta de 5 horas semanales, con 2 horas de teoría y 3 horas de práctica. La planeación incluye 4 módulos que abordan temas como la filosofía, la ciencia, la filosofía de la ciencia y la crítica a la ciencia. Cada módulo presenta objetivos, temáticas, dominios de aprendizaje y una actividad integradora.
Este documento presenta información sobre el procedimiento del muestreo en investigación. En 3 oraciones:
Explica que la muestra es importante en la investigación, especialmente en contabilidad y administración, ya que no siempre es posible estudiar a toda la población. Detalla los pasos para seleccionar una muestra como definir la unidad de análisis, dependiendo del enfoque y objetivos de la investigación. Finalmente, distingue que para el enfoque cuantitativo la muestra debe ser representativa de la población, mientras que para el cualitativo no
Este documento presenta una guía práctica para la elaboración de tesis de maestría. Explica los lineamientos para la elaboración de proyectos de investigación, incluyendo la delimitación del trabajo, asistencia, mecánica de evaluación, comportamiento, reglas e indicaciones especiales. También describe los compromisos del maestrante y del catedrático, así como los objetivos del catedrático. Finalmente, incluye una agenda de trabajo y felicitaciones.
Este proyecto busca mejorar la producción y comprensión textual de los estudiantes de tercero sobre el tema de los signos de puntuación a través de 10 horas de actividades con el uso de herramientas informáticas como Gcompris y Jclic. La profesora orientará a los estudiantes en el reconocimiento y uso correcto de los signos de puntuación mientras que los estudiantes participarán activamente en las tareas asignadas.
Este documento presenta la sílabo de la asignatura de Diseño Curricular de la Carrera de Licenciatura en Psicología Educativa de la Universidad Nacional de Chimbora zo. Proporciona información general sobre la asignatura, incluyendo objetivos, competencias, unidades temáticas, metodología y sistema de evaluación. El propósito es desarrollar competencias en los estudiantes para el diseño, desarrollo e implementación del planeamiento didáctico utilizando recursos innovadores.
Este documento presenta el sílabo de la asignatura Proyectos de Investigación de la carrera de Licenciatura en Electricidad - Electrónica de la Universidad Nacional de Chimborazo. El sílabo describe los objetivos de la asignatura, los contenidos organizados en tres unidades, la metodología de enseñanza y evaluación, y los compromisos éticos de los estudiantes. La asignatura busca desarrollar habilidades de investigación científica en los estudiantes y acompañarlos en la implementación de sus proyectos de investig
Este documento presenta la guía para un curso taller de actualización sobre la Reforma Integral de la Educación Básica 2009 para tercer y cuarto grado de educación primaria en Hidalgo, México. La guía incluye la programación de las sesiones del curso, las cuales abordan diferentes asignaturas como español, matemáticas, ciencias naturales, geografía, historia, formación cívica y ética, y educación física. La sesión de español se enfoca en los elementos sustantivos de los programas de
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Este documento presenta el acuerdo pedagógico para la asignatura de Matemáticas Básicas en la Universidad Unitrópico. Describe la metodología, actividades, y cronograma para el curso. La metodología se basa en partir de situaciones cotidianas para construir conceptos matemáticos de forma gradual. Las actividades incluyen exposiciones, discusión en grupos, talleres, y prácticas dirigidas. El cronograma detalla las lecturas, talleres y ejercicios que los estudiantes completarán de forma
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Planecion medios y recursos para la investigaciónblognms
Este documento presenta la planeación didáctica de una asignatura de Metodología de la Investigación. Se divide en cuatro módulos que abarcan temas como la investigación como disciplina, los medios y recursos para la investigación, y la planeación del proyecto de investigación. El objetivo general es que los estudiantes identifiquen un problema social y propongan soluciones mediante el diseño de un proyecto de investigación.
Este documento presenta el sílabo de la asignatura de Diseño Curricular que se dictará en la Universidad Nacional de Chimborazo. Incluye información general como la institución, facultad, carrera, código, semestre, modalidad, créditos y perfil del docente. Describe los objetivos y contenidos de la asignatura, así como sus unidades curriculares, resultados de aprendizaje, actividades, métodos de evaluación y bibliografía. El propósito es desarrollar competencias en los estudiantes para el diseño e implementación de planes de
Este documento presenta un syllabus para una asignatura en una universidad técnica. Proporciona información sobre el curso incluyendo el departamento, créditos, profesor, objetivos, contenidos, metodología, evaluación y bibliografía. El syllabus detalla los resultados de aprendizaje y cómo serán evaluados, así como la distribución de las horas entre trabajo presencial y autónomo.
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Este documento presenta la planeación didáctica de un curso de Filosofía de la Ciencia en el segundo semestre. El curso es obligatorio y consta de 5 horas semanales, con 2 horas de teoría y 3 horas de práctica. La planeación incluye 4 módulos que abordan temas como la filosofía, la ciencia, la filosofía de la ciencia y la crítica a la ciencia. Cada módulo presenta objetivos, temáticas, dominios de aprendizaje y una actividad integradora.
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Explica que la muestra es importante en la investigación, especialmente en contabilidad y administración, ya que no siempre es posible estudiar a toda la población. Detalla los pasos para seleccionar una muestra como definir la unidad de análisis, dependiendo del enfoque y objetivos de la investigación. Finalmente, distingue que para el enfoque cuantitativo la muestra debe ser representativa de la población, mientras que para el cualitativo no
Este documento presenta una guía práctica para la elaboración de tesis de maestría. Explica los lineamientos para la elaboración de proyectos de investigación, incluyendo la delimitación del trabajo, asistencia, mecánica de evaluación, comportamiento, reglas e indicaciones especiales. También describe los compromisos del maestrante y del catedrático, así como los objetivos del catedrático. Finalmente, incluye una agenda de trabajo y felicitaciones.
Este proyecto busca mejorar la producción y comprensión textual de los estudiantes de tercero sobre el tema de los signos de puntuación a través de 10 horas de actividades con el uso de herramientas informáticas como Gcompris y Jclic. La profesora orientará a los estudiantes en el reconocimiento y uso correcto de los signos de puntuación mientras que los estudiantes participarán activamente en las tareas asignadas.
Este documento presenta la sílabo de la asignatura de Diseño Curricular de la Carrera de Licenciatura en Psicología Educativa de la Universidad Nacional de Chimbora zo. Proporciona información general sobre la asignatura, incluyendo objetivos, competencias, unidades temáticas, metodología y sistema de evaluación. El propósito es desarrollar competencias en los estudiantes para el diseño, desarrollo e implementación del planeamiento didáctico utilizando recursos innovadores.
Similar a F jc-03 r3-instrumentacion didactica2-1_aii-matutino (20)
El curso de Texto Integrado de 8vo grado es un programa académico interdisciplinario que combina los contenidos y habilidades de varias asignaturas clave. A través de este enfoque integrado, los estudiantes tendrán la oportunidad de desarrollar una comprensión más holística y conexa de los temas abordados.
En el área de Estudios Sociales, los estudiantes profundizarán en el estudio de la historia, geografía, organización política y social, y economía de América Latina. Analizarán los procesos de descubrimiento, colonización e independencia, las características regionales, los sistemas de gobierno, los movimientos sociales y los modelos de desarrollo económico.
En Lengua y Literatura, se enfatizará el desarrollo de habilidades comunicativas, tanto en la expresión oral como escrita. Los estudiantes trabajarán en la comprensión y producción de diversos tipos de textos, incluyendo narrativos, expositivos y argumentativos. Además, se estudiarán obras literarias representativas de la región latinoamericana.
El componente de Ciencias Naturales abordará temas relacionados con la biología, la física y la química, con un enfoque en la comprensión de los fenómenos naturales y los desafíos ambientales de América Latina. Se explorarán conceptos como la biodiversidad, los recursos naturales, la contaminación y el desarrollo sostenible.
En el área de Matemática, los estudiantes desarrollarán habilidades en áreas como la aritmética, el álgebra, la geometría y la estadística. Estos conocimientos matemáticos se aplicarán a la resolución de problemas y al análisis de datos, en el contexto de las temáticas abordadas en las otras asignaturas.
A lo largo del curso, se fomentará la integración de los contenidos, de manera que los estudiantes puedan establecer conexiones significativas entre los diferentes campos del conocimiento. Además, se promoverá el desarrollo de habilidades transversales, como el pensamiento crítico, la resolución de problemas, la investigación y la colaboración.
Mediante este enfoque de Texto Integrado, los estudiantes de 8vo grado tendrán una experiencia de aprendizaje enriquecedora y relevante, que les permitirá adquirir una visión más amplia y comprensiva de los temas estudiados.
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
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Evaluación de principales hallazgos de la Historia Clínica utiles en la orientación diagnóstica de Hemorragia Digestiva en el abordaje inicial del paciente.
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F jc-03 r3-instrumentacion didactica2-1_aii-matutino
1. INSTITUTO TECNOLÓGICO SUPERIOR DE FRESNILLO
INSTRUMENTACIÓN DIDÁCTICA
Enero-Julio
PERIODO:
HOJA: 1 de 5 X Agosto-Diciembre
DOCENTE: M.A.E. Selma Albuquerque Wexel FECHA: Aug-11
PLAN ESTUDIOS: 2004
ASIGNATURA: FUNDAMENTOS DE INVESTIGACIÓN JEFATURA DE CARRERA: SISTEMAS E INFORMATICA
CLAVE DE LA ASIGNATURA:
Horas Teoria: 2 10-11 10-11 10-11 10-11 TOTAL DE HORAS CLASE POR SEMESTRE REQUIERE VISITA CARRERA: ING. INFORMÁTICA
Horas Practica: 2 L M M J V FECHA SEMESTRE: AGO/DIC
Creditos: 4 HORARIO
63 LUGAR GRUPO: 1A
OBJETIVOS DEL CURSO / OBJETIVO (S) GENERAL(ES) DEL CURSO. COMPETENCIAS ESPECÍFICAS A DESARROLLAR. :
Objetivos: Aplicar herramientas metodológicas de investigación en la elaboración de escritos académicos, producto del desarrollo de la investigación documental en temáticas de su área, que lo habiliten para ser autónomo en la adquisición y
construcción de conocimientos que fortalezcan su desarrollo profesional.
Competencias: Aplicar herramientas metodológicas de investigación para elaborar escritos académicos de calidad que incidan en su formación profesional. Analizar el desarrollo de su discilina en el ámbito local y nacional, con fundamento en
la investigación científica. Comprender la investigación como un proceso de construcción social con fundamento en las normas de la investigación documental. Gestionar información acerca de su disciplina de acuerdo a parámetros de validez
previamente establecidos. Aplicar herramientas formales de comunicación oral y escrita en la investigación documental.
APORTACION DEL CURSO AL PERFIL PROFESIONAL / CARACTERIZACIÓN DE LA ASIGNATURA:
Esta asignatura está diseñada para contribuir en la formación integral de los estudiantes del Sistema Nacional de Educación Superior Tecnológica (SNEST) porque desarrolla las competencias investigativas que se utilizarán para el aprendizaje
conceptual, procedimental y actitudinal contenidos en los planes de estudio de las carreras que oferta.
La formación de ingenieros en un mundo globalizado, exige domunio de herramientas básicas de investigación para gestionar, aplicar y transformar información a contextos complejos y plurales, cuya solución de problemáticas de manera
sutentable, es fundamental para la configuración de la sociedad del conocimiento.
La investigación es una herramienta que habilita al ingeniero para conocer, analizar y explicar la realidad, transformarla y descubrir áreas de oportunidad en los ámbitos sociales en donde desarrollará su vida profesional y proponer soluciones
interdisciplinarias, holísticas y colaborativas con fundamento en las ciencias básicas y de la ingeniería, la ética y la sustentabilidad. Esta asignatura se ubica en primer semestre, cuya pretensión es integrar competencias de investigación en el
proceso de formación profesional durante la carrera, además de tener implicaciones no sólo para aprender conceptos científicos y tecnológicos, sino también, para configurar actitudes y valores de compromiso humano y social inherentes a su
práctica profesional.
RELACION CON OTRAS ASIGNATURAS:
TEMAS: ASIGNATURA:
Dependiendo de la Carrera
ANTERIORES
Taller de Investigación I Taller de Investigación II Desarrollo Sustentable Dependiendo de la Carrera
POSTERIORES
Fecha de elaboración: __________________
Agosto12011 M.A.E. Selma Albuquerque Wexel
Nombre y Firma del Docente Vo. Bo. Jefe del Departamento
FJC-03/R3
2. INSTITUTO TECNOLOGICO SUPERIOR DE FRESNILLO
INSTRUMENTACIÓN DIDÁCTICA
Estudio del desarrollo de su profesión y su estado actual.
No. DE LA UNIDAD: I NOMBRE DE LA UNIDAD
OBJETIVO DE APRENDIZAJE / COMPETENCIA ESPECIFICA DE LA Analizar el desarrollo de su profesión con fundamento en ámbito local y nacional con fundamento en la investigación científica.
UNIDAD:
FECHA INICIO DE LA UNIDAD 8/8/2011 FECHA DE TERMINO 8/31/2011 TOTAL DE HORAS CLASE POR SEMESTRE 63
ESTRATEGIAS DESARROLLO DE COMPETENCIAS TIEMPO HORAS POR SUBTEMA / HORAS TEÓRICO- VE
SUB-TEMAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE DIDACTICAS/ACTIVIDADES DE GENÉRICAS PRÁCTICAS PARA SER LLENAD
ENSEÑANZA:
1.1 Historia, desarrollo y estado actual de la profesión. Buscar referentes en distintas fuentes de El profesor explicará de forma general los Competencias instrumentales: Capacidad de
información que le permitan conocer el origen, análisis, síntesis y abstracción; Capacidad de 1 2
1.2 Los ámbitos del desarrollo de la profesión en el contexto social. evolución y estado actual de su profesión. temas, propiciando el desarrollo de la curiosidad
comunicación oral y escrita; Habilidad en el uso de
tecnologías de información y comunicación; 2 2
Elaborar un resumen que aborde de manera
1.3 Las prácticas predominantes y emergentes de la profesión en el contexto internacional, nacional y local. motivándolos para realizar investigaciones Capacidad para identificar, plantar y resolver
sintética la información de la actividad anterior.
problemas; Capacidad para gestionar y formular 2 2
Indagar acerca de la técnica de la entrevista y cuidando siempre el aspecto sitáctico y
1.4 Sectores productivos y de servicios del entorno afines a la profesión. proyectos. Competencias interpersonales:
recuperar en un resumen sus características y su 2 2
proceso de aplicación. Realizar entrevistas a Capacidad para trabajar en equipo; Capacidad
ortográfico.
profesionistas de su área para detectar prácticas crítica y autocítica; Compromiso ético.
predominantes y emergentes de la misma. Competencias sistémicas: Habilidades de
Representar por medio de un organizador gráfico investigación; Capacidad de aplicar los
(mapa conceptual, línea de tiempo, tabla conocimientos en la práctica; Liderazgo;
Capacidad de generar nuevas ideas (creatividad);
comparativa o diagrama de flujo) la evolución
Iniciativa y espíritu emprendedor; Búsqueda de
histórica de su campo profesional. Realizar
logro.
consulta a base de datos y organismos públicos
acerca del Sector productivo y de servicios del
entorno afines a la profesión. Hacer catálogo de
empresas y servicios que requieren de su
práctica profesional. Presentar en plenaria los
resultados obtenidos.
7 8
Total Horas Clase
15
METODOLOGIA DE EVALUACION / CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE LA UNIDAD: VALOR FUENTES DE INFORMACION PRACTICAS RECURSOS DIDACTICOS/APOYOS DIDÁCTICOS OBS
Tareas 0.25 1.-Investigación, Redacción de textos, elaboración de conclusiones. pizarrón, pintarrón, PC, cañón, apuntes de la materia,
internet
Trabajos 0.25
Exposición 0.25 2.-
Examen 0.25
3.-
4.-
5.-
6.-
7.-
8.-
9.-
10.-
11.-
100% 100%
3. Calendarización de evaluación (semanas):
Sem. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
T.P. EV EF EF ES
T.R.
EV = Evaluación Diagnóstica
EF = Evaluación Formativa
ES = Evaluación Sumativa
TP = Tiempo Planeado
TR = Tiempo Real
4. Estudio del desarrollo de su profesión y su estado actual.
n fundamento en ámbito local y nacional con fundamento en la investigación científica.
HORAS
VERIFICACION
PARA SER LLENADO POR LA COORDINACION
OBSERVACIONES
6. INSTITUTO TECNOLOGICO SUPERIOR DE FRESNILLO
INSTRUMENTACIÓN DIDÁCTICA
La Investigación como un profeso de construcción social.
No. DE LA UNIDAD: II NOMBRE DE LA UNIDAD
OBJETIVO DE APRENDIZAJE / COMPETENCIA ESPECIFICA DE LA Comprender la investigación como
UNIDAD: un proceso de construcción social
con fundamento en las normas de
de la investigación documental.
FECHA INICIO DE LA UNIDAD 9/1/2011 FECHA DE TERMINO 10/4/2011 TOTAL DE HORAS CLASE POR SEMESTRE 63
ESTRATEGIAS DESARROLLO DE COMPETENCIAS TIEMPO HORAS POR SUBTEMA / HORAS TEÓRICO- VE
SUB-TEMAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE DIDACTICAS/ACTIVIDADES DE GENÉRICAS PRÁCTICAS PARA SER LLENAD
ENSEÑANZA:
Estimular la búsqueda ámplia, profunda y fun- Competencias instrumentales: Capacidad de
análisis, síntesis y abstracción; Capacidad de 2 2
damentada de información. Promover la preci- comunicación oral y escrita; Habilidad en el uso de
tecnologías de información y comunicación; 2 2
sión en el uso de nomenclatura y terminología Capacidad para identificar, plantar y resolver
problemas; Capacidad para gestionar y formular 2 2
científica, tecnológica y humanística. proyectos. Competencias interpersonales:
2 2
Capacidad para trabajar en equipo; Capacidad
Fomentar actividades grupales que propicien
crítica y autocítica; Compromiso ético.
la comunicación, el intercambio
Competencias sistémicas: Habilidades de
argumentado de ideas, la reflexión, la
investigación; Capacidad de aplicar los
integración y la colaboración de y entre los
conocimientos en la práctica; Liderazgo;
estudiantes. Propiciar en el estudiante, el
Capacidad de generar nuevas ideas (creatividad);
desarrollo de actividades intelectuales de
Iniciativa y espíritu emprendedor; Búsqueda de
inducción-deducción y análisis-síntesis, las
logro.
cuales lo encaminan hacia la investigación,
la aplicación de conocimientos y la solución
de problemas. Desarrollar actividades de
aprendizaje que propicien la aplicación los
conceptos, modelos y metodologías que se
van aprendiendo en el desarrollo de la
asignatura.
8 8
Total Horas Clase
16
METODOLOGIA DE EVALUACION / CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE LA UNIDAD: VALOR FUENTES DE INFORMACION PRACTICAS RECURSOS DIDACTICOS/APOYOS DIDÁCTICOS OBS
Tareas 0.25 1.-Elaboración de un reporte. pizarrón, pintarrón, PC, cañón, apuntes de la materia,
internet..
Trabajos 0.25
Exposición 0.25 2.-Glosario de los conceptos de la unidad.
Examen 0.25
3.-Resultado de la lectura y debate.
4.- Investigación escrita.
5.-
6.-
7.-
8.-
9.-
10.-
11.-
100% 100%
7. Calendarización de evaluación (semanas):
Sem. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
T.P. EF EF EF EF ES
T.R.
EV = Evaluación Diagnóstica
EF = Evaluación Formativa
ES = Evaluación Sumativa
TP = Tiempo Planeado
TR = Tiempo Real
8. La Investigación como un profeso de construcción social.
Comprender la investigación como
un proceso de construcción social
con fundamento en las normas de
de la investigación documental.
HORAS
VERIFICACION
PARA SER LLENADO POR LA COORDINACION
OBSERVACIONES
10. INSTITUTO TECNOLOGICO SUPERIOR DE FRESNILLO
INSTRUMENTACIÓN DIDÁCTICA
Herramientas de comunicación oral y escrita en la investigación.
No. DE LA UNIDAD: III NOMBRE DE LA UNIDAD
OBJETIVO DE APRENDIZAJE / COMPETENCIA ESPECIFICA DE LA Aplicar herramientas formales de
UNIDAD: comunicación oral y escrita de
acuerdo a parámetros de validez
previamente establecidos.
FECHA INICIO DE LA UNIDAD 10/5/2011 FECHA DE TERMINO 11/1/2011 TOTAL DE HORAS CLASE POR SEMESTRE 63
ESTRATEGIAS DESARROLLO DE COMPETENCIAS TIEMPO HORAS POR SUBTEMA / HORAS TEÓRICO- VE
SUB-TEMAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE DIDACTICAS/ACTIVIDADES DE GENÉRICAS PRÁCTICAS PARA SER LLENAD
ENSEÑANZA:
Proporcionará el material necesario para Competencias instrumentales: Capacidad de
análisis, síntesis y abstracción; Capacidad de 1 2
la compreensión de los temas. comunicación oral y escrita; Habilidad en el uso de
tecnologías de información y comunicación; 2 2
Demostrará con ejemplos las diversas técnicas Capacidad para identificar, plantar y resolver
problemas; Capacidad para gestionar y formular 2 2
para recabar información. proyectos. Competencias interpersonales:
2 2
Capacidad para trabajar en equipo; Capacidad
Propiciar actividades de búsqueda, selección
crítica y autocítica; Compromiso ético.
y análisis de información en distintas fuentes
Competencias sistémicas: Habilidades de
de los contenidos teóricos de la asignatura.
investigación; Capacidad de aplicar los
conocimientos en la práctica; Liderazgo;
Capacidad de generar nuevas ideas (creatividad);
Iniciativa y espíritu emprendedor; Búsqueda de
logro.
7 8
Total Horas Clase
15
METODOLOGIA DE EVALUACION / CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE LA UNIDAD: VALOR FUENTES DE INFORMACION PRACTICAS RECURSOS DIDACTICOS/APOYOS DIDÁCTICOS OBS
Tareas 0.25 1.-Elaboración de ensayo pizarrón, pintarrón, PC, cañón, apuntes de la materia,
internet.
Trabajos 0.25
Exposición 0.25 2.-elaboración de collage
Examen 0.25
3.-Elaboración de un tríptico
4.- Elaboración de crucigrama
5.-Lectura de textos científicos
6.-
7.-
8.-
9.-
10.-
11.-
100% 100%
11. Calendarización de evaluación (semanas):
Sem. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
T.P. EV EF EF
T.R.
EV = Evaluación Diagnóstica
EF = Evaluación Formativa
ES = Evaluación Sumativa
TP = Tiempo Planeado
TR = Tiempo Real
12. Herramientas de comunicación oral y escrita en la investigación.
Aplicar herramientas formales de
comunicación oral y escrita de
acuerdo a parámetros de validez
previamente establecidos.
HORAS
VERIFICACION
PARA SER LLENADO POR LA COORDINACION
OBSERVACIONES
14. INSTITUTO TECNOLOGICO SUPERIOR DE FRESNILLO
INSTRUMENTACIÓN DIDÁCTICA
Gestión de la información para la investigación documental
No. DE LA UNIDAD: IV NOMBRE DE LA UNIDAD
OBJETIVO DE APRENDIZAJE / COMPETENCIA ESPECIFICA DE LA Gestionar información acerca de su
UNIDAD: profesión en una investigación
documental.
FECHA INICIO DE LA UNIDAD 11/3/2011 FECHA DE TERMINO 12/1/2011 TOTAL DE HORAS CLASE POR SEMESTRE 63
ESTRATEGIAS DESARROLLO DE COMPETENCIAS TIEMPO HORAS POR SUBTEMA / HORAS TEÓRICO- VE
SUB-TEMAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE DIDACTICAS/ACTIVIDADES DE GENÉRICAS PRÁCTICAS PARA SER LLENAD
ENSEÑANZA:
Propiciar actividades de búsqueda, Competencias instrumentales: Capacidad de
selección y análisis de información en análisis, síntesis y abstracción; Capacidad de 3 4
distintas fuentes de los contenidos comunicación oral y escrita; Habilidad en el uso de
tecnologías de información y comunicación; 4 4
teóricos de la asignatura.
Capacidad para identificar, plantar y resolver
problemas; Capacidad para gestionar y formular
proyectos. Competencias interpersonales:
Capacidad para trabajar en equipo; Capacidad
crítica y autocítica; Compromiso ético.
Competencias sistémicas: Habilidades de
investigación; Capacidad de aplicar los
conocimientos en la práctica; Liderazgo;
Capacidad de generar nuevas ideas (creatividad);
Iniciativa y espíritu emprendedor; Búsqueda de
logro.
7 8
Total Horas Clase
15
METODOLOGIA DE EVALUACION / CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE LA UNIDAD: VALOR FUENTES DE INFORMACION PRACTICAS RECURSOS DIDACTICOS/APOYOS DIDÁCTICOS OBS
Tareas 0.25 1.- Redactar protocolo pizarrón, pintarrón, PC, cañón, apuntes de la materia,
internet,bibliografia.
Trabajos 0.25
Exposición 0.25 2.-Analizar textos
Examen 0.25
3.-Establecer parámetros
5.-
6.-
7.-
8.-
9.-
10.-
11.-
100% 100%
15. Calendarización de evaluación (semanas):
Sem. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
T.P.
T.R.
EV = Evaluación Diagnóstica
EF = Evaluación Formativa
ES = Evaluación Sumativa
TP = Tiempo Planeado
TR = Tiempo Real
16. Gestión de la información para la investigación documental
Gestionar información acerca de su
profesión en una investigación
documental.
HORAS
VERIFICACION
PARA SER LLENADO POR LA COORDINACION
OBSERVACIONES