Este documento presenta el plan de curso para la asignatura de Comunicación Oral y Escrita impartida en la Universidad de Montemorelos. El curso tiene una duración de un semestre y busca perfeccionar las habilidades comunicativas de los estudiantes a través de temas como la lingüística, el lenguaje y la sociedad, y las ciencias lingüísticas. El aprendizaje se evalúa mediante cuestionarios, mapas conceptuales, ejercicios ortográficos, redacciones, ponencias y exposiciones.

1. UNIVERSIDAD DE MONTEMORELOS
ESCUELA DE ARTES Y COMUNICACIÓN
Creada por el Gobierno Plan de curso de COMUNICACIÓN ORAL Y ESCRITA
del estado de Nuevo León,
México, mediante Resolución Curso Escolar 2011-2012
Oficial publicada el 5 de mayo
de 1973
PLAN DE ESTUDIOS 2010
Clave de la Institución ante la
SEP y la Dirección General de
Estadística 19MSU1017U
Clave: ARCO100 Instructor: EVELYN LÓPEZ GUZMÁN
Créditos: 5
Formación académica LIC. LENGUA Y LITERATURA ESPAÑOLA
F.S.T. 2
y responsabilidades MAESTRÍA EN RELACIONES FAMILIARES
F.S.P. 1
DOCENTE Y SECRETARIA ACADÉMICA
3
administrativas:
T.H.C.
Competencia (s) que atiende la materia Generar proyectos
Lugar: 2 Ubicación: PRIMER SEMESTRE
Viernes Ubicación y teléfono
Horario de clases: ARTES Y COMUNICACIÓN
8:55-11:25 de la oficina:
Tiempo requerido fuera Horario para atender
Vía plataforma e42
del aula a estudiantes:
Prerrequisitos Ninguno Correo electrónico: evelyn@um.edu.mx
F.S.T. = Frecuencia semanal de teoría F.S.P. = Frecuencia semanal de práctica T.H.C = Total de horas del curso
ABORDAJE DE LOS EJES TRANSVERSALES
Integración de la Fe
Dé una mirada al conocimiento de la Comunicación Oral y Escrita desde la perspectiva de la fe que
sustenta la cosmovisión de la UM reflejada en el aprendizaje, la investigación y la aplicación del
conocimiento.
Espíritu Emprendedor
Evidencie en el desarrollo de las prácticas profesionales, atención a las necesidades de la
comunidad desde la profesión, y la iniciativa en la formación integral personal del estudiante.
Servicio Abnegado
Evidencie una actitud bondadosa y generosa al ofrecer los conocimientos, el tiempo y los recursos
para atender a los más necesitados.
Investigación
Mantenga la iniciativa constante de conocer en profundidad las necesidades de la comunidad y de
la iglesia y explorar alternativas creativas para su solución.
Liderazgo
Evidencie en el desempeño de todas las actividades del curso ser un modelo en conductas y
realización de proyectos.
Axiología
Absorba y asuma los valores que sustenta la UM y se adhiera a los criterios de la belleza que se
desprenden de las Sagradas Escrituras.
Pensamiento Crítico
Plan de Curso de Comunicación Oral y Escrita Página 1

2. Evalúe el conocimiento, desarrolle su pensamiento o acción y toma de decisiones sabias.
Cuidado del Medio
Evidencie la capacidad para respetar el ambiente en todas sus acciones.
DESCRIPCIÓN DEL CURSO
El presente es un curso-taller que atiende al perfeccionamiento de las habilidades de la
Comunicación Oral y Escrita, incursionando en ellas a través de manifestaciones de la
comunicación en el área práctica y también en la literaria.
PERSPECTIVA Y ENFOQUE DEL CURSO
El curso pretende ofrecerle al estudiante los conceptos y las técnicas que le ayudarán en
la correcta expresión y escritura.
ORGANIZACIÓN Y EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE
En esta sección se presentan los temas, la calendarización, las experiencias de
aprendizaje por temática, los criterios de desempeño, el o los instrumentos para evaluar y
el peso que tendrá la evaluación de esta unidad en la nota final.
Plan de Curso de Comunicación Oral y Escrita Página 2

3. Unidad I. LINGÜÍSTICA
Competencia/s parciales (o finales): Generar proyectos
Fecha Tema Experiencias Instrumentos para la Peso en la
evaluación
de calificación
aprendizaje final
del alumno
26 agosto Prontuario
1. Antecedentes Actividad:
Resolver un
históricos. cuestionario que
-La lingüística: una refleje los
ciencia reciente. conocimientos
adquiridos.
-Trasfondo histórico
Criterio de
desempeño:
El alumno
especificará los
siguientes puntos:
-Definir la
lingüística.
-Explicar la utilidad
e importancia de la
lingüística en el
estudio del
lenguaje.
-Describir la
historia de la
lingüística desde
sus orígenes hasta
la actualidad,
considerando los
hechos más
resaltantes.
-El cuestionario
será otorgado por
el maestro.
02 2. Lenguaje y Actividad:
Cuestionario
septiembre sociedad.
-Sincronía y diacronía.
-Dialecto, isoglosa,
lengua. Cuestionario .2
Mapa .5
3. Las familias de las Actividad: conceptual: Las
Crear un mapa
lenguas conceptual o familias de las
cuadro sinóptico lenguas.
de las familias de
las lenguas.
Domingo 04
Criterio de septiembre
desempeño:
Buscar en internet
o crear un cuadro
sinóptico de las
familias de las
lenguas.
09 4. Las Ciencias Actividad: Asignación de .3
- Investigar
septiembre Lingüísticas respecto a la ciencias.
-Clasificación de las ciencia que le
ciencias lingüísticas. corresponda.
-Ramificaciones
(mapa conceptual) Exposición 09
septiembre
Criterio de
desempeño:
Plan de Curso de Comunicación Oral y Escrita -Asignación de Texto en Página 3
ciencias: el alumno formato APA
elegirá la ciencia.
Evaluación oral y 11 septiembre
escrita.

4. Baena, Enrique. (2007). Metáforas del Compromiso: Configuraciones de la poética
actual y creación de Ángel Gonzáles. Michigan: Cátedra.
De la Peña y Reyes, Antonio. (2008). Algunos poetas; Ensayos de Crítica. Publicado por
BiblioBazaar.
Escarpenter, José. (2002). Domine su lenguaje. Madrid: Playor.
Fairclough, Norman. (2007) Discourse in Contemporary Social Change. Peter Lang.
Instituto Cervantes, Sánchez Lobato Jesús (coordinador). (2007). Saber Escribir, México,
Santillana Ediciones.
La Lectura: Revista de Ciencias y de Artes. Escrito por Francisco López Acebal. Publicado
por s.n., 1906. Notas sobre el artículo: ano6:t. 1 (1906) Procedente de la
Universidad de Harvard. Digitalizado el 14 Jun 2007
Mateus Muños, Agustín. (2001). Ejercicios Ortográficos. México: Esfinge.
Máster Biblioteca Práctica de Comunicación. (2007). Expresión Escrita. Barcelona:
Océano.
Máster Biblioteca Práctica de Comunicación. (2007). Lectura y Memorización. Barcelona:
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Real Academia Española, Diccionario Panhispánico de dudas, Madrid, Santillana. (2005).
Ediciones Generales.
Regera, Alejandra. (2008). Metodología de la Investigación Lingüística. Methodology of
Linguistic Research.
Renkema, Jan. (2004). Introducción a los estudios sobre el discurso. Barcelona: Gedisa.
Reyes, Graciela. (2003). Cómo escribir bien en español. Madrid: Arco Libros.
Reygadas, Pedro. (2005). El arte de argumentar. México: Castellanos.
Romero, Carlos; González Alfredo y Cervera Aurora. (2007). Competencia gramatical en
uso, Madrid, Edelsa.
Said, Jean Pierre, Saber Escribir, España, Ediciones Mensajeros, 5/año.
ENLACES ELECTRÓNICOS
62.42.15.192/programas/pdf/Lingüística-sociolinguistica-pragmatica.pdf-
blog.jel-aprendizaje.com/2008/03/ - 25k
oratoria.wordpress.com/2008/08/ - 22k
www.eltiempo.com/blogs/parodia_ortografica/2008/04/De-la-lectura-rpida-y-otros-de.php -
63k
www.taringa.net/posts/info/1312324/¿Cómo-mejorar-la-ortografia.html – 30k
PAUTAS PARA LA EVALUACIÓN
(En esta sección deben concentrarse las actividades de evaluación con su respectivo
peso. Imprescindibles son: 1) evaluación de medio semestre, 2) evaluación final).
Cuestionario .2
Asignación de ciencias .5
Mapa conceptual: Las Familias de .3
las Lenguas
Mapa conceptual: Ramificaciones .5
Ejercicios ortográficos: Ortografía .5
Ejercicios ortográficos: Acentos .5
Ejercicios ortográficos: Puntuación .5
Ejercicios ortográficos: Escritura .5
El discurso: -Redacción (1) 2
-Ponencia (1)
Exposición: -Power point (.5) 1
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5. -Modelo (.5)
Evaluaciones: -Unidad 1 (.5) 3
-Unidad 2 (.5)
-Unidad 3 (.5)
-Acentuación (.5)
-Medio semestre (.5)
-Final (.5)
Asistencia y participación .5
(Solo se permitirán 5 periodos de
faltas, tomando en cuenta que cada
clase cuenta con 3 periodos).
Calificación Final 10
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