El documento resume el origen y propósito de las fábulas. Surgen en la antigua Grecia con Esopo, quien usaba historias breves protagonizadas por animales para enseñar lecciones éticas de forma indirecta. Las fábulas se transmitieron oralmente durante siglos y coleccionaron por escrito en el siglo XV. Su objetivo es enseñar valores a los niños de una manera entretenida.

1. LA FÁBULA
• Una fábula es un relato breve de ficción, protagonizado
por animales que hablan y escrito en prosa o verso con
una intención didáctica de carácter ético y universal
formulada la mayor parte de las veces al final, en la
parte denominada moraleja.
ORÍGENES
• Grecia era centro de la cultura y la civilización, y de su
suelo surgieron muchos hombres célebres. Entre esos
grandes hombres, de los cuales se habla aún con
veneración, figura Esopo, el esclavo, cuya serena
sabiduría se refleja en las deliciosas fábulas que contó.
No se sabe casi nada sobre él. Se cree que murió unos
550 años antes de C.; pero se tiene la seguridad de que
nació esclavo y de que su amo lo manumitió finalmente.

2. Esopo era más sabio y discreto que la mayoría de la gente, hasta el extremo de que
su amo le dio buenos maestros y lo puso en condiciones de tratar a los grandes
hombres de su tiempo. Adondequiera iba Esopo de corte en corte, entre todos los
pequeños estados de Grecia, buscaban su consejo y lo escuchaban con respeto. Y,
tal vez, cuando lo daba, lo hacía más comprensible y eficaz con una de sus célebres
fábulas o cuentos morales que ahora llevan su nombre.
Esopo leía en el corazón de los hombres y adivinaba sus dolores y locuras. Y como
sabía también que la gente no gusta de predicaciones, presentaba sus lecciones de
manera indirecta y bajo la forma de anécdotas breves, en las que muchos de los
actores eran los animales que todos conocían. En esos cuentos puso parte de la
sabiduría que había recogido en sus años de paciente esclavitud y en las cortes de
los reyes. Los infortunios que sufrían sus animales parlantes eran los mismos que
habían hecho sufrir a sus orgullosos y atolondrados amigos. Y son los mismos que
hoy aquejan al género humano.
Pasaron, en relatos verbales, de padre a hijo, durante varios siglos y, aunque en la
Edad Media se transcribieron muchos de ellos, no se hizo una recopilación
completa de los mismos hasta el siglo XV. Los mismos temas y otros nuevos
contaron Fedro (siglo I), La Fontaine (1621-1695) y en verso Tomás de Iriarte (1750-
1791), y Félix María Samaniego (1745-1801)

3. Las ranas y su Rey , El granjero y la cigüeña , El oso, la mona y el cerdo
El ganso que ponía huevos de oro, El molinero y su asno , La cabra y el
zorro , Poniéndole el cascabel al gato, La cigarra y la hormiga El día de la
mudanza para las alondras .
El asno que intentaba cantar Las ranas y los niños El toro y el ratón El lobo
desencantado . Un pez en la mano, Los dos amigos y el oso , La tortuga y el
águila El perro del hortelano.
El perro que perdió su hueso , El granjero y sus hijos , El lobo y el cordero ,
El gallo y el zorro, El águila y el zorro, El león y sus consejeros , La parte del
león El lobo con piel de oveja El sol y el viento.

4. • Un día, un ratoncito asomó la nariz fuera de su agujero y vio que un gran toro pastaba apaciblemente, apenas a una docena de metros de distancia.
Retozón, como siempre, el ratoncito se acercó a él por detrás y le propinó un ligero mordisco en el pie.
• El toro lanzó un aterrador mugido y echó a correr por el campo, desgarrando la hierba y mirando fieramente a su alrededor, como si buscara a un
enemigo. El ratoncito corrió detrás de él, porque no quería perderse esa diversión.
• -¡Alguien me ha mordido el pie! -bramó el toro-. ¡Alguien me ha mordido el pie y no descansaré hasta descubrirlo! ¡Simplemente, no lo toleraré!
• -¿Te dolió mucho? -preguntó el ratoncito, asomando con mucha precaución la cabeza por entre un montón de hierba.
• -No -dijo el toro, con más suavidad-. Realmente, no me dolió, pero no quiero que me muerdan" el pie.
• -Fui yo quien lo hizo, noble toro -chilló el ratoncito-. Aunque sólo soy un ratón, obtuve una victoria sobre cuatro cascos, un poderoso cuerpo y un par
de cuernos.
• Y meneando la cola, escapó.
• El toro miró el sitio donde había estado el ratón y, después de un momento, se alejó confuso.
• -Debí comprender que ninguna persona importante se atrevería a atacarme -se dijo, esforzándose en recuperar la dignidad perdida-. Después de
todo, sólo era el ratón.

5. ¿PARA QUE APRENDE EL NIÑO
FÁBULAS ?
• Estimular su lenguaje.
• Desarrollar su imaginación y creatividad.
• Desarrolla la comunicación.
• Desarrollar la sensibilidad y el juicio critico.
• Desarrolla su inteligencia.

7. Habitaba la Hormiga La codiciosa hormiga
allí tabique en medio, respondió con denuedo,
y con mil expresiones ocultando a la espalda
de atención y respeto las llaves del granero:
la dijo: «Doña Hormiga, «¡Yo prestar lo que gano
pues que en vuestro granero con un trabajo inmenso!
sobran las provisiones Dime, pues, holgazana,
para vuestro alimento, ¿qué has hecho en el buen tiempo?»
prestad alguna cosa «Yo, dijo la Cigarra,
con que viva este invierno a todo pasajero
esta triste cigarra, cantaba alegremente,
que alegre en otro tiempo, sin cesar ni un momento.»
nunca conoció el daño, «¡Hola! ¿conque cantabas
nunca supo temerlo. cuando yo andaba al remo?
No dudéis en prestarme; Pues ahora, que yo como,
que fielmente prometo baila, pese a tu cuerpo.»
pagaros con ganancias,
por el nombre que tengo.»

8. LAS MOSCAS
A un panal de rica miel
Dos mil Moscas acudieron,
Que por golosas murieron,
Presas de patas en él.
Otra dentro de un pastel
Enterró su golosina.
Así si bien se examina
Los humanos corazones
Perecen en las prisiones
Del vicio que los domina.

9. Estrategias para crear fábulas
• Identificar una conducta negativa
• Describir esa conducta negativa.
• Elaborar la moraleja.
• Selescción de personajes.
• Creación del texto.
• Titulo de la fábula.