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Mariana comió 3 de las 10 partes iguales en las que dividió una barra de chocolate, por lo que comió 3/10 de la barra. Pamela pintó 4 de las 6 partes en las que dividió su hoja, por lo que pintó 4/6 de la hoja. Mario pintó 5 de las 6 partes de su hoja, por lo que pintó 5/6. Ernesto invitó 2 de las 4 porciones en las que dividió su torta, por lo que invitó 2/4. Rosa invitó 6 de las 8 porciones en las que dividió su torta,
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Cultura chimu
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Regiones Folklóricas
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Las Fuentes Históricas
La historia es el estudio de los acontecimientos pasados protagonizados por el ser humano. Para reconstruir el pasado, los historiadores utilizan fuentes primarias y secundarias como documentos escritos, objetos materiales, imágenes y testimonios orales. También recurren a ciencias auxiliares como la arqueología, la diplomática y la numismática para verificar la autenticidad de las fuentes y comprender mejor los hechos históricos.
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La cultura Chavín se desarrolló entre los ríos Mosna y Huachacsa en la sierra norte del Perú entre 900 a. C. y 200 a. C. Sus principales manifestaciones culturales incluyen cerámica monocroma decorada con diseños de felinos, arquitectura con estructuras en forma de U y pirámides truncadas, y escultura con monumentales estelas y cabezas clavas que adornaban los templos.
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Los mayas
Durante la historia maya, numerosas culturas como los olmecas, zapotecas, toltecas y mixtecas se desarrollaron en Mesoamérica y compartieron una base cultural. Los mayas habitaron principalmente en las selvas de Guatemala, Honduras y Belice durante el periodo clásico entre los años 200 a.C. y 900 d.C., organizándose en ciudades-estados como Tikal, Copán y Palenque. Después, durante el periodo posclásico desde el 900 d.C. hasta el contacto español en 1530, los may
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Los Onas vivían en pequeñas comunidades en Tierra del Fuego y zonas aledañas de Chile, sin jefes formales pero gobernados por caciques hereditarios. Se dedicaban a la caza, pesca y recolección, sobresaliendo en la caza del guanaco, y vestían pieles de este animal. Creían en espíritus buenos y malos, y quemaban y enterraban a sus muertos. Construían refugios semicirculares y cónicos con palos y pieles de animales, y hablaban el idioma selk'nam, lengua
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El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
MATERIAL ESCOLAR 2024-2025. 4 AÑOS CEIP SAN CRISTOBAL
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Hablemos de ESI para estudiantes Cuadernillo
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FEEDBACK DE LA ESTRUCTURA CURRICULAR- 2024.pdf
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
Escuela Sabática. El conflicto inminente.pdf
El poder político se puede usar para crear una norma, e imponer la ley.
Último (20)
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ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...
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MATERIAL ESCOLAR 2024-2025. 4 AÑOS CEIP SAN CRISTOBAL
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3° SES COMU LUN10 CUENTO DIA DEL PADRE 933623393 PROF YESSENIA (1).docx
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Carnavision: anticipa y aprovecha - hackathon Pasto2024 .pdf
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Cronica-de-una-Muerte-Anunciada - Gabriel Garcia Marquez.pdf
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FACCIONES.pdf
- 1. ¿QUÉ APRENDIMOS? Resuelve los siguientes problemas: 1.-Mariana compró una barra de chocolate y la partió en 10 partes iguales. Se comió 3 partes. ¿Qué fracción de chocolate se comió? 2.- Pamela , Mario y Julia tienen hojas bond y dividen cada hoja en 6 partes iguales. ¿Qué fracción de la hoja pintó Pamela? ¿Qué fracción de la hoja pintó Mario? 3.- Ernesto y Rosa van a la panadería y cada uno compra una torta. Ernesto la dividió en 4 porciones iguales e invitó 2. Si Rosa la dividió en 8 porciones iguales e invitó 6 porciones de torta. ¿Qué fracción invitó cada uno? Yo pinté 4 partes. Yo pinté 5 partes. Yo pinté 2 partes. Ernesto invitó de la torta. Rosa invitó de la torta.