El documento presenta una guía de actividades de evaluación sobre la Prehistoria. Contiene 13 actividades que incluyen relacionar homínidos con características, completar tablas sobre períodos prehistóricos, indicar afirmaciones como verdaderas o falsas, definir términos, calcular años, señalar siglos, ordenar fechas, completar un texto, observar imágenes y responder preguntas sobre ellas, y reflexionar sobre lo aprendido en el tema. El objetivo es que los estudiantes demuestren su comprensión de la

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ACTIVIDADES DE EVALAUACIÓN.
LA PREHISTORIA.
Guía para la realización de las actividades:
a) Toda la información para realizar las actividades la hemos visto en clase,y podéis encontrarla en
vuestro libro de texto.
b) Deben realizarse de manera clara y precisa en el cuaderno.
c) No es necesario copiar los epígrafes.
d) Deben estar realizadas para el martes 9 de mayo.Serán corregidas en clase.
1. Relaciona los distintos homínidos con las características que les correspondan:
HOMÍNIDOS CARACTERÍSTICAS
Homo sapiens a) Fabricaba instrumentos yenterraba a los muertos.
Homo habilis b) Utilizaba el fuego y fabricaba instrumentos.
Homo neanderthalensis c) Primer representante del género Homo considerado ya humano.
Homo erectus d) Realizó las primeras manifestaciones artísticas.
2. Completa las tablas siguientes:
PERÍODO PALEOLÍTICO
CRONOLOGÍA
ECONOMÍA
MATERIAL UTILIZADO
TÉCNICA DE TRABAJO
VIVIENDA
INVENTOS, ÚTILES
PERÍODO NEOLÍTICO
CRONOLOGÍA
ECONOMÍA
MATERIAL UTILIZADO
TÉCNICA DE TRABAJO
VIVIENDA
INVENTOS, ÚTILES
SOCIEDAD
CREENCIAS
MANIFESTACIONES ARTÍSTICAS

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PERÍODO EDAD DE LOS METALES
CRONOLOGÍA
MATERIAL UTILIZADO
TÉCNICA DE TRABAJO
OTRAS ACTIVIDADES ECONÓMICAS
INVENTOS, ÚTILES
3. Señala si las siguientes afirmaciones son verdaderas o falsas, cuando sean falsas
corrígelas:
a) La Edad de los Metales se inició hacia el 3250 a. C.
b) La primera metalurgia conocida fue la del hierro.
c) El uso del bronce proporcionó una gran superioridad a los pueblos conocedores de su
metalurgia.
d) La búsqueda de metales más resistentes llevó, hacia el 2200 a. C., al empleo del bronce,
una aleación de cobre y estaño.
4. Define los siguientes términos:
 Historia.
 Edades.
 Hominización.
 Teoría de la evolución
 Monumentos megalíticos.
 Sepulcros de corredor.
 Paleolítico.
 Economía depredadora.
 Ajuar funerario.
 Arte mobiliar.
5. Indica cuántos años son:
a) 3 lustros o quinquenios.
b) 5 décadas.
c) 4 milenios y 7 décadas.
d) 8 siglos y 5 lustros.
6. Señala a qué siglos pertenecen estos años:
a) 700 a. C.
b) 92 d. C.
c) 1347 d. C.
d) 2301.
7. Ordena las siguientes fechas de más antiguas a más modernas:
235 a. C., 35 d. C., –1456, 1000 a. C.; 1000, 760, 34, –550, –20 y 2000 d. C.

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8. Completa el texto siguiente:
La historia es la ciencia que estudia el pasado de la ______________. Para ello, analiza las
________________ que se han sucedido en el ____________ en sus aspectos políticos,
_____________, sociales, culturales y _____________.
9. Observa la imagen y responde:
a) Describe la imagen.
b) Señala las características del arte rupestre paleolítico teniendo en cuenta esta pintura.
c) ¿Dónde se localizan en Europa este tipo de pinturas?
d) ¿Qué significado tienen?
10. Observa el mapa y responde a las cuestiones:
a) ¿Qué es el Creciente Fértil? ¿Dónde se localiza?
¿Por qué crees que se llama así a esta zona?
b) ¿Qué causas explican la aparición de la
agricultura y la ganadería?
c) ¿Hacia dónde se difundió la agricultura?

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11. Observa las imágenes y responde a las cuestiones:
a) ¿Qué tipo de metalurgia representa cada imagen?
b) Describe el proceso de cada una de ellas
c) ¿Dónde se descubrió el hierro?
d) ¿Por qué tardó tanto en difundirse?

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12. Observa las imágenes y realiza las cuestiones planteadas:
a) Identifica cada imagen.
b) Describe cada imagen y señala cuál es el significado de cada uno de los monumentos
megalíticos que aparecen representados.
c) Cita algún ejemplo importante de este tipo de monumentos.
13. Reflexiona:
a) ¿Qué has aprendido en este tema?
b) ¿Qué dificultades has tenido en su estudio?
c) ¿Consideras que es importante conocer cómo vivían nuestros más remotos
antepasados? ¿Por qué?

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MAPA CONCEPTUAL DEL TEMA