Este documento presenta una experiencia de aprendizaje sobre pregones peruanos tradicionales para estudiantes de segundo grado. Los estudiantes aprenden sobre los pregones, incluyendo sus características y funciones. Luego, los estudiantes planifican, escriben y presentan sus propios pregones sobre productos típicos de su comunidad, describiendo sus características y cualidades rimando. Al final, los estudiantes evalúan sus escritos y comparten opiniones sobre lo aprendido.

1. Vendo velas y velitas,
para alumbrar las casitas.
Vendo velas y velotes, para alumbrar
los balcones.
CANTAMOS PREGONES PERUANOS
DATOS INFORMATIVOS:
UGEL : Santa.
Institución Educativa : 88320 “Santa Bartolo”.
Director : José Idelfonso Bejarano Esquivel
Subdirectora : Martha Chico
Docente : * Meli Pilar Rodriguez Chuquino.
* Marilú Milagritos Castillo De La Cruz.
* Belzabet Raquel Alegre Sánchez
* Elvira Yanet Calonge Angulo.
Grado y sección : Segundo Grado “A – B – C – D”.
Temporalización : Lunes 27 de junio de 2022.
I. PROPÒSITO DE APRENDIZAJE:
AREA PERSONAL SOCIAL
Competencia / Capacidad
Escribe diversos tipos de textos.
Adecúa el texto a la situación comunicativa
Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada
Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito.
Desempeño Criterio Evidencia Inst. Eval
Reflexiona sobre el texto que escribe,
opinando sobre el contenido y revisando si
se adecúa al destinatario y propósito, así
como el uso de algunos conectores y
recursos ortográficos empleados (punto
final y mayúscula en nombres propios),
para mejorar y garantizar el sentido de su
texto.
-Planificar tu escritura
considerando para qué y para
quiénes vas a escribir.
-Escribir el pregón del producto o
lugar realizando una lista de las
características o cualidades para
darlo a conocer a los demás.
Canta el
pregón que
han
elaborado
con una
melodía.
Lista de
cotejo
Valor(es) Valor Respeto a la identidad cultural
De derecho
Los estudiantes mejoran su comunicación con sus familiares conociendo sus
costumbres valorando con respeto las costumbres de los demás.
Intercultural
Los estudiantes, a través del diálogo y sus participaciones, acogen con respeto tanto
las costumbres propias de sus familias como las de otras familias, de modo que valoran
las diferencias como parte importante para el desarrollo de su identidad personal y
social.
II. DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA
INICIO
 Actividades permanentes.
 Los estudiantes observan las imágenes y escuchan el audio de lo que cantaban antes estas
personas:
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 4
“Conocemos nuestra diversidad expresando nuestras costumbres y tradiciones”
Vendo pasteles dorados,
para los hombres casados.
Vendo pasteles caseros,
para los hombres solteros.

2.  Responden las siguientes preguntas:
¿De qué época serán estos personajes? ¿Qué están vendiendo? ¿Qué hacen para que la gente
compre lo que venden?
 El propósito de la experiencia de aprendizaje:
 Se da a conocer los criterios a evaluar:
 Se propone los acuerdos de convivencia:
Respetar las opiniones de sus compañeros.
Participar por turnos.
Terminar nuestras actividades a tiempo
DESARROLLO
 Buscan en su libro de
comunicación las páginas 58 y 59:
 Leen cada uno de los pregones y
encierran cuál es el producto que
quieren vender
 Responden las siguientes preguntas:
¿Qué es un pregón?
¿Qué quería vender el de la imgen 1, 2 y 3?
¿Cómo es la voz del pregonero?
¿Conoces otros pregones?
 Ubican las palabras que riman en cada uno de los pregones
 Leen la siguiente información para conocer a que llamamos pregones:
PLANIFICACIÓN
 Planifican su escritura, dando respuestas de manera oral, a las preguntas:
¿Qué voy a escribir? ¿Para qué voy a escribir? ¿Quiénes leerán mi escrito?
 Organizan su primer escrito teniendo en
cuenta los siguientes pasos a seguir.

3.  Piensan en un producto de su comunidad que les
gustaría vender.
 Escriben una lista de las características o cualidades
que tiene el producto que quieren dar a conocer.
 Escriben el pregón dando rimas.
 Cantan el pregón con tono de voz adecuado.
TEXTUALIZACIÓN
 Escriben la primera versión de sus pregones, usando sus ideas, de la lista de características del
producto que quieren ofrecer.
 Agregan un dibujo del producto que ofrecen.
 Toman como modelo el siguiente esquema:
REVISIÓN
 Revisan sus escritos usando el siguiente cuadro.
 Si aún te falta mejorar puedes hacerlo.
 Presentan su pregón a sus compañeros.
CIERRE:
 Dialogamos con los niños:
¿Qué has aprendido en esta actividad? ¿Cómo te has sentido de elaborar tu pregón
ofreciendo un producto típico de tu comunidad?
¿Qué dificultades se te presento? ¿Consideras que hoy en día las personas aún utilizan los
pregones?
Belzabet Alegre Sánchez
Docente

4. Lista de cotejo
Comunicación
Competencia/Capacidades:
Escribe diversos tipos de textos.
Adecúa el texto a la situación comunicativa
Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada
Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito
Nº Apellidos y Nombres
Criterios de evaluación
Planificar tu
escritura
considerando
para qué y para
quiénes vas a
escribir.
Escribir el pregón del
producto realizando
una lista de las
características o
cualidades para darlo a
conocer a los demás.
SI NO SI NO
1 APOLINAR VALDERRAMA, Isabella
2 ARENAS GONZALES, Juan Antonio
3 BARRERA SIRLUPU, Jhonny
4 CORPUS MARTINEZ, Evans Jose
5 CRUZ BAUTISTA, Steven Gerard
6 DIAZ DEL CASTILLO, Stefano A.
7 DE LA CRUZ VERGARAY, Briggith
8 HERRERA REVAZA, Snayder Francisco
9 HOYOS BOCANEGRA, Jeremias Grabiel
10 LAGUNA QUIÑONES, Kendra Milagros
11 MONTALVO VALVERDE, Anndriu Gerard
12 MURILLO BARRETO, Jose Andriu
13 PASACHE CABALLERO, Nahori Isabel
14 PICHEN ESPINOZA, Melany Abigail
15 PORRAS BENITES, Aleska Victoria
16 RAMIREZ VALENCIA, Cristian Gregorio
17 ROMERO MENDOZA, Cristhian Daniel
18 ROMERO RODRIGUEZ, Jesús Alejandro
19 SERNAQUE LONGOBARDI, Biagio Jesús
20 SUYON ESPINOZA, Thiago Emanuel
21 VALVERDE ARTEAGA, Priscila Coral
22 VALVERDE LAVADO, Abraham Franklin
23 VEGA OCAS, Jesús Armando:
24 VILLANUEVA PEREZ, Elias Manuel
25 ZUÑIGA LÁZARO, Ximena Mileth