Este documento describe el diseño de un programa de capacitación para docentes de la Escuela Superior Politécnica de Chimborazo (ESPOCH) en el uso de tecnologías de la información y comunicación (TIC). Actualmente, solo el 10% de los docentes tienen formación en informática y la universidad cuenta con una plataforma de educación virtual basada en Moodle que no se está utilizando correctamente. El programa de capacitación a distancia constará de cinco módulos y certificará a los docentes, lo que será válido para ascensos. El objet

1. JOLUDOISMA<br />Equipo de asesoría tecnopedagógica<br />“Amigos a la Distancia\"
<br />Donald Martín Rodríguez Vega<br />COORDINADOR<br />INTEGRANTES:<br />Lucy Gutiérrez Wachong<br />Isabel Virginia Proaño Bustillos<br />Magdy Mileni Echeverría Guadalupe<br />Jorge Fernando Cruz Parra<br />right0<br />3.1. FASE DE INVESTIGACIÓN <br />3.1.1. ANTECEDENTES <br />La Escuela Superior Politécnica de Chimborazo (ESPOCH), tiene su origen en el Instituto tecnológico Superior de Chimborazo, creado mediante Ley No.6090, expedida por el Congreso Nacional, el 18 de abril de 1969, iniciando sus labores académicas el 2 de mayo de 1972. El cambio de denominación a Escuela Superior Politécnica de Chimborazo ESPOCH, se produce mediante Ley No. 1223 del 29 de octubre de 1973 publicada en el Registro Oficial Nº 425 del 6 de noviembre del mismo año.<br />Actualmente la ESPOCH cuenta con 7 facultades y 28 carreras presenciales, además oferta de forma permanente cuatro carreras a distancia.<br />Esta institución universitaria tiene un amplio Campus politécnico, laboratorios, complejo deportivo y recreacional, sistema de transporte politécnico con buses a toda hora, comedores, gasolinera politécnica, librería, departamento médico y odontológico, biblioteca, internet y granjas experimentales en Chimborazo y Pastaza. <br />La ESPOCH mantiene más de 50 convenios con instituciones y organizaciones locales, nacionales e internacionales, los convenios académicos más relevantes son varias universidades en: Bélgica, Japón, EE.UU., Cuba, Colombia, México y Brasil, que implican asistencia y transferencia tecnológica, pasantías y capacitación estudiantil.<br />SERVICIOSMÉDICO ODONTOLÓGICO, COMEDORES, LIBRERÍA, PISCINA, TRANSPORTE POLITÉCNICO, SISTEMA DE BIBLIOTECAS, GASOLINERA POLITECNICA, UNIDAD DE SERVICIOS Y SEGURIDAD. <br />SERCIOS WEB<br />Académico - OASIS <br />Evaluación Institucional <br />Recursos Humanos <br />Educación Virtual <br />Biblioteca Médico <br />Telefonía IP Institucional <br />Academia Local CISCO <br />Herbario <br />Chimborazo Emprered <br />Passport <br />Bolsa de Empleo <br />Galería fotográfica ESPOCH <br />ACADEMIA LINUX <br />VISIÓN<br />\"
Ser una institución universitaria líder en la Educación Superior y en el soporte científico y tecnológico para el desarrollo socioeconómico y cultural de la provincia de Chimborazo y del país, con calidad, pertinencia y reconocimiento social\"
. <br />MISIÓN<br />\"
Formar profesionales competitivos, emprendedores, consientes de su identidad nacional, justicia social, democracia y preservación del ambiente sano, a través de la generación, transmisión, adaptación y aplicación del conocimiento científico y tecnológico para contribuir al desarrollo sustentable de nuestro país\"
. <br />3.1.2. IDENTIFICACIÓN DEL PROBLEMA <br />La ESPOCH cuenta con trescientos setenta profesores con nombramiento y un número parecido a contrato, de los cuales aproximadamente un 10% tienen formación y conocimientos en Informática y Diseño gráfico La Escuela Politécnica de Chimborazo cuenta con una plataforma de Educación virtual basada en Moodle, donde están habilitadas todas las aulas virtuales que apoyan a las asignaturas que se dictan de manera presencial, sin embargo, estas no están siendo utilizadas correctamente, y actualmente no existe un programa de capacitación docente en el uso de las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones, (TIC) que ayuden a mejorar el proceso de enseñanza aprendizaje a pesar de que la Institución cuenta con los recursos humanos y tecnológicos.La inclusión de las TIC pretende optimizar los procesos de enseñanza – aprendizaje y requiere un conocimiento claro de cómo incluir la tecnología en el ambiente educativo y obliga a un cambio de roles de la comunidad educativa. <br />3.1.3. OBJETIVOS <br />General <br />Diseñar un programa de capacitación sobre el uso correcto de las TIC en las aulas virtuales para los docentes de la ESPOCH.<br /> Específicos <br />Nivelar los conocimientos básicos en informática de los docentes de las diferentes facultades de la ESPOCH. <br />Familiarizar a los docentes con las Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación. <br />Aplicar las TIC en el diseño y manejo de las aulas virtuales para mejorar el proceso enseñanza aprendizaje <br />3.1.4. PROPUESTA<br />Título: CAPACITACION DOCENTE EN EL USO DE LAS TIC. <br />Modalidad: a distancia <br />Dirigido a: Docentes de la ESPOCH <br />Estrategias: Acuerdo con las autoridades institucionales <br />El certificado de la capacitación será válido para ascenso de categoría y escalafón docente. La capacitación será parte de la evaluación del desempeño docente <br />Módulos: <br />1. Fundamentos de Informática <br />2. Elementos Multimedia <br />3. Entornos virtuales de aprendizaje <br />4. Recursos de la web 2.0 <br />5. Metodología PACIE <br />