El documento describe un proyecto para diseñar e implementar un programa de capacitación docente en el uso de las TIC mediante la modalidad de e-learning en la Universidad Beta de Panamá. El proyecto utilizará la metodología PACIE y capacitará a los 160 docentes de la universidad en seis fases a lo largo de un año. Se creará un Departamento de Educación en Línea, un Centro de Interacción Virtual y una Comunidad de Aprendizaje para apoyar la capacitación de los docentes.

1. “ Virtualidad y realidad, con calidad, para aprender” FATLA, Elearning, Modelo PACIE, Capacitación, Educación Virtual, E R E S E. Programa de Experto en Procesos Elearning Módulo 5 – Modelo PACIE - Capacitación Diseñar un programa de capacitación docente institucional en el uso correcto de las Tics bajo la modalidad Elearning en la Universidad Beta de Panamá para el año 2011, a través de la metodología PACIE Equipo Asesor: : Slogan:

2. Rosario Saltos Enedina Rodríguez Edwin Peraza Durán Elizabeth Moncayo Grupo de Asesores Tecnopedagógica (Fase Investigación) (Fase Solución) (Fase Planificación) (Coordinadora)

3. “ Virtualidad y realidad, con calidad, para aprender” Institución: Universidad Beta País : Panamá Tipo de educación: Postgrado Total sedes y Núcleos: 3 N de docentes: 160

4. “ Virtualidad y realidad, con calidad, para aprender” Seis de cada diez maestros de la Universidad Beta de Panamá no poseen destrezas informáticas.(Impacto - alto ) Las dos plataformas Moodle de la Universidad no están configuradas, ni han sido utilizadas.(Impacto- alto) Una de las tres sedes de la Institución no tiene conexión de banda ancha a internet. (Impacto- alto ) ¿Cómo ayuda nuestro proyecto educativo, a la solución de los problemas?

5. Estrategia Debilidades Oportunidades (DO) Aprovechando el impulso que tiene la evolución del Elearning, los recursos tecnológicos y de información aplicables a la adquisición de conocimientos en línea, a través del aprendizaje colaborativo y la disposición de las autoridades y docentes en la participación de programas virtuales configurar la plataforma Moodle y capacitar a los docentes con destrezas informáticas. Para ello se Implementar acciones, basándose en la metodología PACIE Estrategia Debilidades - Amenazas (DA) Diseñar un plan de financiamiento para la adquisición de ordenadores, a través del CIV y CA para la compra de computadoras por parte de los docentes. Solicitar la conexión permanente a internet para todos los docentes y por lo tanto la conexión de banda ancha para Internet del núcleo faltante Poner en funcionamiento las dos plataformas Moodle, incorporando sus administradores para ser usadas correctamente Estrategias Fortalezas – Amenazas Impulsar al Centro de Interacción Virtual para gestionar ante los organismos encargados a partir del argumento de la necesidad de cubrir físicamente a la universidad de banda ancha a internet para el núcleo faltante y la acreditación de certificados Estrategias Fortalezas - Oportunidades Poner en funcionamiento la modalidad Elearning, a través de la metodología PACIE en una primera fase, con los docentes que tienen destrezas informáticas, ordenadores y en los núcleos con conexión de banda ancha a internet para aprovechar la disposición de las autoridades, población en el uso de las tics, evolución de esta modalidad y el crecimiento de la industria tecnológica “ Virtualidad y realidad, con calidad, para aprender”

6. Diseñar un programa de capacitación, en el uso correcto de las TIC, con la modalidad Elearning a través de la metodología PACIE, para los docentes de la Universidad Beta de Panamá, mejorar la calidad de la educación, elevar el nivel académico y el desempeño docente. “ Virtualidad y realidad, con calidad, para aprender”

7. Determinar y organizar el contenido del programa de capacitación para el uso correcto de las Tics en los procesos educativos Diseñar un programa que permita crear presencia institucional en Internet. Determinar el estado de la capacitación docente en el uso de las TIC's y el nivel tecnológico actual de la Universidad Beta en Panamá. Facilitar a los docentes las bases teóricas y destrezas informáticas para que integren en su labor pedagógica. Conocer y aplicar la metodología PACIE. “ Virtualidad y realidad, con calidad, para aprender”

8. PRESENCIA Crear el Departamento de Educación en Línea (DEL), conformado por un técnico, pedagogo y comunicador, extraídos de los integrantes de la organización o del exterior. Diseñar la cara digital del proceso (Campus virtual). Diseñar la página web institucional, las aulas virtuales y el programa de formación docente permanente. Crear el Centro de Interacción Virtual (C I V). Encargado de la comunicación y motivación Conformar la Comunidad de Aprendizaje (CA). Capacitar al docente en el uso y manejo correcto de la tics, bajo la modalidad Elearning. ALCANCE Incluir en forma progresiva las asignaturas, procesos, tutores y estudiantes. CAPACITACIÓN Motivar con apoyo de DEL, CIV, y CA , al personal ya capacitado en el acompañamiento y motivación del personal docente faltante por formación, en el uso correcto de las tics, bajo la modalidad Elearning en la universidad. “ Virtualidad y realidad, con calidad, para aprender”

9. “ Virtualidad y realidad, con calidad, para aprender”

10. El diseño para ejecutar el proyecto ha sido seleccionado debido a que el mismo posee una serie de pasos óptimos para el logro de los objetivos planteados por el equipo de asesores tecnopedagógicos en la capacitación del personal docente de la Universidad Beta de Panamá. Además los recursos necesarios para ser ejecutado son pocos lo cual aumenta la factibilidad para el desarrollo y la aceptación del proyecto. Previo a la planificación de las actividades y acciones que se llevarán a cabo durante la implementación del programa de capacitación docente institucional en el uso correcto de la Tics Es necesario La creación de un Departamento de Educación en Línea (DEL) entre los subdecanatos y direcciones de Escuela, además del Centro de Interacción Virtual (CIV) y la Comunidad de Aprendizaje (CA). Se debe de diseñar la cara digital del proceso (Campus virtual), junto con los docentes que tienen destrezas informáticas y ordenadores con conexión a internet. “ Virtualidad y realidad, con calidad, para aprender”

11. “ Virtualidad y realidad, con calidad, para aprender” FASES OBJETIVO CONTENIDOS TIEMPOS Fase I: Presentación del Proyecto Presentar el proyecto de Capacitación Docente Institucional a las autoridades de la Universidad Beta para su discusión y aprobación. Objetivos Planificación por fases. Recursos Metas 3 Semanas Fase II: Presentar el cronograma Establecer y fijar Fechas y Horarios. Realizar una ficha de control de fechas y horarios. 1 Semana

12. “ Virtualidad y realidad, con calidad, para aprender” FASES MODULO OBJETIVO CONTENIDOS TIEMPOS Fase III: Introducción a la informática Módulo 0: Introducción a la informática. Dar a conocer la información general del curso y el uso de las tics como herramienta didáctica. Manejo y uso de las herramientas básicas de Microsoft office. Manejo y uso de las herramientas básicas de internet. 2 meses Fase IV: Entornos Virtuales de aprendizaje Módulo1: Conociendo la plataforma Moodle Módulo 2: Diseño del EVA por asignatura Crear una imagen corporativa. Explorar tipos de herramientas administrativas, operativas y académicas en los Evas. Dinámicas de sociabilización, ambientación y conocimiento y operatividad del aula 3 meses Fase V: Recursos de Educación Virtual Módulo 3: Retoquemos nuestro EVA Módulo 4: Exploremos las Herramientas Módulo 5: Factores de la educación virtual Realizar la personalización de la plataforma en base a la imagen corporativa de la institución Aplicar las Tic's en la educación actual. Realizar la configuración de la plataforma en base a los estándares de la universidad. Trabajos prácticos dentro de la plataforma. Explorando tipos de herramientas operativas, administrativas , académicas en los recursos de la web. 3 meses Fase VI: Conociendo PACIE Módulo 6: fase Presencia Módulo 7: fase Alcance Módulo 8: fase Capacitación. Conocer las nuevas funcionalidades de las aplicaciones web enfocadas en el usuario final. Uso de estas herramientas a través de la asignación de asignación de actividades. Motivación a la interacción y al trabajo corporativo. 3 meses

13. “ Virtualidad y realidad, con calidad, para aprender” Tecnológicos Sala de informática donde se realizará los diferentes procesos sincrónicos y asincrónicos. Plataforma Moodle. Equipos donde está instalada la plataforma de Moodle. Computadoras pertenecientes a los docentes. Materiales curriculares en formato electrónico. Conexión a internet banda ancha.

14. “ Virtualidad y realidad, con calidad, para aprender” Humanos 5 Equipo de asesores: 160 Docentes que participarán en la capacitación 1Comunicador social. Directores de la universidad. 1 Pedagogo. 1 Técnicos operativos.

15. “ Virtualidad y realidad, con calidad, para aprender” Recursos económicos de la universidad para dotar a los docentes con computadoras. Recursos obtenidos por medio de donaciones u otros medios, tanto de organizaciones privadas como publicas. Recursos propios ya presupuestados de antemano por la institución para este proyecto Económico

16. “ Virtualidad y realidad, con calidad, para aprender” El proyecto tendrá una duración de 12 meses Se inicia en el mes de Enero Y finalizando el proyecto en el mes de Diciembre

17. La evaluación es un proceso continuo y permanente que se desarrolla en base a la crítica y al análisis cualitativo de cada módulo. La calificación tomará en cuenta los siguientes aspectos: Primer Momento Aplicación de las herramientas básicas de Microsoft office e internet Socialización de las actividades de auto aprendizaje, evaluación y Acreditación. Dinámica de socialización en referencia al aprendizaje cooperativo Desarrollo de las actividades de estudio. Demostración en la práctica del material diseñado. “ Virtualidad y realidad, con calidad, para aprender”

18. Segundo Momento Desarrollo del material de trabajo y tiempo de ejecución. Aptitud ante las actividades de auto aprendizaje. Manejo de las actividades de auto aprendizaje Elaboración del manuscrito del estudio de caso de una situación problema. Capacidad de aprendizaje de las situaciones problemáticas Tercer Momento La Evaluación final será la suma de las parciales de cada momento “ Virtualidad y realidad, con calidad, para aprender”

19. Participación activa y critica en Foros, chats, video conferencias y demás actividades. Uso correcto de las herramientas Tecnológicas: WEB 2.0 Participación y desarrollo de los trabajos grupales. Desarrollo de las actividades de aprendizaje propuestas. “ Virtualidad y realidad, con calidad, para aprender”

20. Las evaluaciones en todas los fases del programa serán constantes y dirigidas a realimentar el proceso. ESTRATEGIAS: Las estrategias de autoevaluación tienen completa relación con las exigencias de la Universidad Nacional Beta en su modalidad e indicadores como institución de Educación Superior. Los resultados obtenidos de la autoevaluación servirán como orientación para emprender acciones de mejoramiento del programa. “ Virtualidad y realidad, con calidad, para aprender”

21. “ Virtualidad y realidad, con calidad, para aprender” Enedina Rodr í guez Fase Investigaci ó n Elizabeth Moncayo Fase Planificaci ó n Edwin Peraza Fase Soluci ó n Rosario Saltos Rosales Coordinación

22. “ Virtualidad y realidad, con calidad, para aprender” https://session.wikispaces.com http://www.monografias.com/trabajos/elabproyec/elabproyec.shtml http://www.fatla.org/