Fase investigación del proyecto. equipo 5elementos.ultima versión

Elearning, Modelo PACIE, Capacitación,
Educación Virtual, Equipo los 5 elementos

Proyecto
Implementación de un Programa de Capacitación
Docente en el Instituto Tecnológico Gamma

MIEMBROS DEL GRUPO:






“Demos inicio a la aventura del saber”


INTRODUCCION

Hoy en día las TIC, “Técnicas de Información y Comunicación”, están ganando
terreno en el campo educativo y gracias al internet aquellos estudiantes que
pertenecen a esta modalidad pueden comunicarse con sus compañeros de
clases y docentes para llegar a conclusiones o simplemente para discutir de
cualquier tema y lo mas importante sin limites de frontera.

Los docentes han conseguido en esta modalidad una herramienta poderosa
para el proceso enseñanza-aprendizaje que los motiva a investigar cada vez
mas sobre la forma y uso de llevar la educación de una forma que el alumno
se sienta estimulado con las nuevas tecnologías.

El siguiente informe se basa en la fase de investigación del ciclo del diseño de
la metodología PACIE, que hace referencia a la identificación del problema.



ALCANCE
Este trabajo está enmarcado en la primera Fase del Ciclo de Diseño,
referida a la Investigación, que abarca los siguientes aspectos:

a) Identificación del Problema:
Se identifica la problemática de la Institución mediante la
construcción de una Matriz FODA, la cual permite evaluar la
importancia del problema para la comunidad educativa, la
institución, la sociedad y el mundo entero. Este análisis orienta la
concepción o diseño preliminar del Proyecto.
Posteriormente se abordarán los siguientes aspectos:
b) Desarrollo de un Borrador del Diseño:
En el mismo se debe formular y examinar las preguntas que
orientan la investigación, seleccionar las fuentes adecuadas de
información, para lo cual se establecerán los criterios que permita
la recopilación, análisis, selección, organización y evaluación de la
misma.
c) Especificaciones del Diseño:
Para ello se hará un esquema general que determinará las líneas
maestras que regirán el proceso de la elaboración del proyecto.


Educación Virtual, los 5 elementos

CASO SELECCIONADO POR EL EQUIPO
CASO Nº 3
Institución: Instituto Tecnológico Gamma
País: Belize
Tipo de educación: Técnico Medio
Total sedes y núcleos: 1
N° de docentes: 90
Situación Problemática:
La institución no cuenta con plataforma para
educación virtual.
El 30% de los docentes no tienen destrezas
informáticas.
El 20% de los docentes tienen un ordenador
personal con conexión a internet.
El único núcleo posee una conexión de internet
dedicado y propio de gran capacidad.
Tienen 10 meses para capacitar a todos sus
docentes en el manejo de las TIC.



ANALISIS FODA

FORTALEZAS OPORTUNIDADES
• 70% DE LOS DOCENTES POSEEN DESTREZAS • ORGANISMOS INTERNACIONALES, COMO
INFORMATICAS. EL BID Y EL REINO UNIDO, ESTÁN
• 20% DE LOS DOCENTES CON COMPUTADOR OFRECIENDO FINANCIAMIENTO A
PERSONAL Y CONEXIÓN A INTERNET. PROYECTOS DE EDUCACIÓN.
• NUCLEO ACADÉMICO CON CONEXIÓN A • POSIBILIDAD DE ADQUISICION DE EQUIPOS
INTERNET DE GRAN CAPACIDAD INFORMATICOS CON EL FINANCIAMIENTO
QUE SE OBTENGA
DEBILIDADES AMENAZAS
• NUCLEO SIN PLATAFORMA PARA LA • CAMBIOS CONSTANTES EN LA EDUCACION.
EDUCACION VIRTUAL. • ALTA DESERCIÓN ESCOLAR EN SECUNDARIA
• 30% DE LOS DOCENTES CON DESTREZAS (incluyendo Educación Técnica) EN ZONAS
INFORMATICAS. DE ESCASO RECURSOS.
• 80% DE LOS DOCENTES SIN ORDENADOR
PERSONAL NI CONEXIÓN A INTERNET.



Problema a Plantearse
“Implementar un Programa de Capacitación a
los docentes del Instituto Tecnológico Gamma,
en el uso correcto de las TIC´s en los procesos
educativos de la institución totalmente
elearning, tomando en cuenta que la
institución no cuenta con plataforma virtual, el
único núcleo posee una conexión de internet
dedicado y propio de gran capacidad, se tiene
10 meses para capacitar a todos sus docentes
en el manejo de las TIC´s, el 30% de los
docentes no tienen destrezas informáticas y el
20% tiene un ordenador personal con conexión
a internet”.



IMPORTANCIA DEL PROBLEMA A RESOLVER
Para los Miembros del Equipo
• Ganaríamos experiencias
• Cumpliríamos con las metas fijadas
al inscribirnos en este curso
• Lograríamos adquirir los
conocimientos y las habilidades y
destrezas requeridas para realizar
actividades de investigación como
expertos elearning



Para la institución
• Incorporación de nuevas
tecnologías
• Mejora en la calidad de la
Educación
• Permitiría a la institución ser más
competitiva
• Se podrían incorporar nuevas
técnicas de enseñanza y de
evaluación que por la complejidad de
las mismas solo puede ser aplicadas si
se cuenta con nuevas tecnologías



Para La Sociedad y el Mundo Entero
• La institución se incorporaría al
mundo global (glocal)
• Se establecerían intercambios tanto
institucionales como entre regiones
del mundo que participa de el mundo
que proporciona tanto el elearnig
como la web 2.0
• Se propiciaría la construcción de
nuevos conocimientos y el
intercambio de los mismos en el
ámbito regional e internacional



CONCEPCIÓN / ORIENTACIÓN DEL DISEÑO

Cuando se evalúa la situación del Instituto CAMBIO
ORGANIZATIVO

Tecnológico Gamma, a la luz de los objetivos y
requerimientos del Proyecto que nos ocupa, y
se analizan sus Fortalezas, Oportunidades,
Debilidades y Amenazas; se puede visualizar la
importancia de desarrollar acciones que ALCANCE
abarcan aspectos fundamentales en el ámbito: ADMINISTRACIÓN ACCIONES FORMACIÓN
RECURSO
Y FINANZAS
Organizacional, de los Recursos Tecnológico, DEL HUMANO

Capacitación tecno pedagógica de los Recursos PROYECTO
Humanos, Recursos y procedimientos
Administrativos y Financieros.
En este sentido, se plantea abordar el Diseño
del Proyecto aplicando un Modelo para el TECNOLOGÍA Y
Cambio Organizacional, que permita una COMINICACIONES

eficiente administración del cambio y facilite el
seguimiento y control de los resultados del
Proyecto, desde el mismo momento de su
concepción hasta su implementación y puesta
en marcha.


Las interrogantes que darán Matriz FODA de Alternativas Estratégicas
contexto al Modelo para el Oportunidades (O) Amenazas (A)
Cambio Organizacional, vamos a 1. 1.
derivarlas a partir del análisis de 2. 2.
la Matriz FODA, para pensar en 3. 3.
4. 4.
detalle acerca de las opciones
estratégicas que se pueden abrir. Fortalezas (F) FO FA
Para ello hacer coincidir las 1. Estrategia “Maxi-Maxi” Estrategia “Maxi-
oportunidades y amenazas 2. Estrategia que Mini”
3. aprovecha las fortalezas Estrategia que
externas con sus fortalezas y 4. para maximizar las utiliza las fortalezas
debilidades internas, como se oportunidades. para minimizar las
ilustra en la tabla a continuación amenazas.
(Fuente: Planeación Estratégica Debilidades (D) DO DA
aplicada a la empresa Bisnes 1. Estrategia “Mini-Maxi” Estrategia “Mini-
2. Estrategia que minimiza Mini”
Electronics 3. las debilidades sacando Estrategia que
http://www.gestiopolis.com/rec 4. partido de las minimiza las
ursos6/Docs/Ger/plabisnes.htm) oportunidades. debilidades y evita
las amenazas.
:.



Matriz FODA de Alternativas Estratégicas
Oportunidades (O) Amenazas (A)
1. ORGANISMOS INTERNACIONALES, 1. CAMBIOS CONSTANTES EN LA EDUCACION.
COMO EL BID Y EL REINO UNIDO,
ESTÁN OFRECIENDO 2. ALTA DESERCIÓN ESCOLAR EN
INANCIAMIENTO A PROYECTOS DE SECUNDARIA (incluyendo Educación
EDUCACIÓN. Técnica) EN ZONAS DE ESCASO RECURSOS.
2. POSIBILIDAD DE ADQUISICION DE
EQUIPOS INFORMATICOS CON EL
FINANCIAMIENTO QUE SE OBTENGA
Fortalezas (F) FO FA
1. 70% DE LOS DOCENTES Estrategia “Maxi-Maxi” Estrategia “Maxi-Mini”
POSEEN DESTREZAS Estrategia que aprovecha las fortalezas Estrategia que utiliza las fortalezas para
INFORMATICAS. para maximizar las oportunidades. minimizar las amenazas.
2. 20% DE LOS DOCENTES
CON COMPUTADOR Si decidiéramos trabajar con esta técnica, Si decidiéramos trabajar con esta técnica, aquí se
PERSONAL Y CONEXIÓN A aquí se colocarían actividades MUY colocarían actividades MUY MACRO, que guían el
INTERNET. MACRO, que guían el diseño diseño
3. NUCLEO ACADÉMICO CON
CONEXIÓN A INTERNET DE
GRAN CAPACIDAD
Debilidades (D) DO DA
1. NUCLEO SIN PLATAFORMA Estrategia “Mini-Maxi” Estrategia “Mini-Mini”
PARA LA EDUCACION Estrategia que minimiza las debilidades Estrategia que minimiza las debilidades y evita las
VIRTUAL. sacando partido de las oportunidades. amenazas.
2. 30% DE LOS DOCENTES
NO TIENEN DESTREZAS Si decidiéramos trabajar con esta técnica, Si decidiéramos trabajar con esta técnica, aquí se
INFORMATICAS. aquí se colocarían actividades MUY colocarían actividades MUY MACRO, que guían el
3. 80% DE LOS DOCENTES MACRO, que guían el diseño diseño
SIN ORDENADOR
PERSONAL NI CONEXIÓN A
INTERNET.. 12


DISEÑO PRELIMINAR
• De acuerdo con el diagnóstico previo
• Para el logro de cambios organizacionales
• Identificación y reconocimiento de la variedad de fuentes adecuadas de información.
• Recopilación, análisis, selección, organizar y evaluar la información.
• Evaluar las fuentes de información

Estos criterios arriba permitirán el establecimiento de las
preguntas que delimitarán el desarrollo del proyecto



Preguntas que pueden inferirse de
acuerdo con el diagnóstico previo
• ¿Cuáles pasos se deberían seguir, para lograr
que exista en la institución una plataforma que
permita la realización de educación virtual?
• ¿Cómo podríamos implementar un programa
de enseñanza para que la totalidad de los
docentes adquieran destrezas informáticas?
• ¿Qué estrategias se pueden establecer con la
intención de lograr que el personal de la
institución posea un ordenador personal con
conexión a internet?
• ¿Cuáles pasos permitirían la elaboración de
un proyecto que permita a la institución
convertir la conexión de internet en una red
interna tipo intranet o sala de informática?



Preguntas orientadas al logro de cambios organizacionales
• ¿El cambio va mas allá de modificar un organigrama,
se trata de definir nuevos roles y responsabilidades?
• ¿De cambiar las rutinas de trabajo e incorporar
nuevos procedimientos?
• ¿Será pertinente contratan especialistas e incluso
empresas especializadas en la implementación de
cambios organizacionales?
• ¿Que Políticas Institucionales, normas y
procedimientos debo cambiar?



Preguntas que permitirán Identificar y
reconocer una variedad de fuentes adecuadas
de información
• ¿Todos los miembros de la Comunidad Educativa
(Directivos, Docentes, Personal administrativo,
estudiantes, etc.), pudieran ser objeto de
levantamiento, a fin de involucrarlos en el cambio,
tomando en cuenta sus opiniones y sobre todo,
tratando de resolver problemas existentes, a la hora
de diseñar las soluciones e implementar los cambios?



Interrogantes con la intención de
recopilar, analizar, seleccionar,
organizar y evaluar la información.
• ¿El investigador, podrá lograr información
levantada con los miembros de la comunidad
educativa, para recopilar y analizar las
políticas, normas y procedimientos actuales?

“ Demos inicio a la aventura del saber”


Interrogantes que permitirán Evaluar
la información.
• ¿Son las fuente de información confiables y se
maneja información actualizada?



Otras preguntas que se podrían formular :
• ¿Cuáles son los equipos tecnológicos y de comunicaciones que debo adquirir?
¿Cuánto cuestan? ¿En cuánto tiempo los entregan? ¿Qué proveedores confiables
puedo contactar? ¿Acaso necesito un experto para que me realice un estimado de
estas cifras?
• ¿Dónde consigo el financiamiento de este proyecto? ¿qué requerimientos tienen los
entes financieros?
• ¿Qué formación deben recibir los Docentes, el personal administrativo e incluso el
personal Directivo para garantizar, que una vez realizada la inversión ellos estén
preparados para afrontar el cambio?
• ¿Cuál sería el equipo humano necesario para abordar la capacitación de los
docentes? ¿Dónde se encuentran?



Especificación del diseño
Aspectos a considerar:
•Listar los requisitos específicos que debe
cumplir el producto y/o solución
•Diseñar pruebas para evaluar el producto
y/o solución en contra de la especificación
del diseño
•De la Situación problemática



Listar los requisitos específicos que debe cumplir el producto y/o solución
•Necesidad de un portal web 2.0 (propia o
alquilada)
•Requerimiento de una plataforma
moodle (propia o alquilada)
•Diseño de un programa de formación a
los docentes basado en el
constructivismo, el aprendizaje
significativo y colaborativo y totalmente
elearning
•Programa que facilite a los docentes
poseer su propio ordenador personal con
conexión a internet



Diseñar pruebas para evaluar el producto y/o solución
en contra de la especificación del diseño

Establecer las distintas rutas que permitan la
realización del proyecto para alcanzar el logro del
producto deseado.
Determinar los contenidos conceptuales,
procedimentales y actitudinales que permitan la
determinación de cada una de las fases que se
llevarán a cabo durante todo el proceso que dará
como fase final el logro del producto planeado
Diseñar la secuencia de operaciones que permitirán
el control de cada una de las fases del proyecto.



De la Situación problemática

• Modelo sistémico
• Fases del Proyecto



Modelo sistémico
La creación de un modelo
sistémico permitirá el control de
cada una de las etapas, de manera
que se pueda comprobar los
logros parciales que culminarían
con el logro del producto
programado



Fases del Proyecto
FASE I (Investigar):
Identificar el Problema
Desarrollar borrador del diseño
Formular especificaciones del diseño
FASE II (Planificación):
Diseño de un Producto o solución
Planificar la ejecución del producto o solución
FASE III (Crear/Solución):
Crear el producto o solución
Seguir el plan
Usar técnicas y equipos adecuados
FASE IV (Evaluar):
Evalúe el producto o solución
Evalúe el uso del ciclo del diseño
•



BIBLIOGRAFIA

HURTADO DE BARRERA, Jacqueline. Metodología de la Investigación Holística. Editorial
Fundación Sypal. Caracas. 1998.
SANCHEZ, Margarita A. de. Desarrollo de Habilidades del Pensamiento (Procesos Básicos).
Editorial Trillas. México. 1998.
ALVAREZ LOZANO, Diego. Diálogo sobre investigación holística. Fundación Sypal. Caracas.
1997.
ANDER – EGG, Ezequiel. Introducción a las técnicas de investigación social. Editorial
Hvmanitas. Buenos Aires. 1979.
BACA URBINA, Gabriel. Evaluación de Proyectos. Análisis y Administración de Riesgos.
Editorial Mc Graw Hill. México. 1994.
CASTAÑEDA ÑANEZ, Margarita. Enseñanza de Conceptos y Procedimientos. Editorial Trillas.
México. 1998.



BIBLIOGRAFIA

http://www.slideshare.net/omarbullones/fatla-e-learning-metodologia-pacie-capacitacion-
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yadira-brizuela
Linn y Hsi, 2000), En TIC Y Educación: Análisis de una experiencia.UPN-SEP-MÉXICO,2009
http://paciecapacitacion.blogspot.com/
http://www.fatla.org/mpa/blog/index.php?userid=2493
http://www.fatla.org/mpp/blog/index.php?userid=2493&courseid=4
http://www.fatla.org/mpp/mod/wiki/view.php?id=95&page=
ttp://es.wikipedia.org/wiki/Ciudad_de_Belice
http://www.areatecnologia.com/otraspaginas.htm
http://www.readwriteweb.es
http://alt1040.com/
https://sites.google.com/a/uvirtual.edu.pe/presentacion-aulas-virtuales-2011/taller-de-
capacitacion/diseno-de-cursos-virtuales-bajo-la-plataforma-moodle
http://aulavirtual.feyalegria.org/Modalidad/comoMontarCurso/comoMontarCurso.php
http://aulavirtual.feyalegria.org/Modalidad/comoMontarCurso/comoMontarCurso.php
http://www.sitiosargentina.com.ar/Help/que%20se%20necesita%20para%20tener%20un
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http://www.paginaweb.com.es/index.php?option=content&task=view&id=31
https://www.venezuelasite.com/portal/Registrarse/
http://agora.ucv.cl/manual/manual.pdf
http://www.bachilleratosead.net/



Bibliografía
La Matriz AODF: Análisis FODA para desarrollo de estrategias
http://www.estrategiamagazine.com/administracion/la-matriz-aod-analisis-foda-para-desarrollo-de-estrategias/

Planeación Estratégica aplicada a la empresa Bisnes Electronics
http://www.gestiopolis.com/recursos6/Docs/Ger/plabisnes.htm

Situación de la Educación en Belize /http://www.embajadadebelize.org/educacion.htm

ESTRUCTURA DEL SISTEMA EDUCATIVO EN BELIZE (RESUMEN)
http://www.dgb.sep.gob.mx/tramites/revalidacion/Estruc_sist_edu/Estud-BELICE.pdf
Una reforma histórica para Belice
Disminuyendo la disparidad en los niveles de financiamiento
Habla sobre: Situación actual de la Educación en Belize / You tube / Fuentes de Financiamiento
http://www.iadb.org/es/temas/educacion/una-reforma-historica-para-belice,2299.html
Noticias: REINO UNIDO PROVEE FINANCIAMIENTO PARA PROYECTO DE EDUCACION PUBLICA BELICE GUATEMALA
http://www.estereoamor.bz/article/1282/



Integrantes del Equipo que participaron
en la Elaboración de este trabajo

•Félix Guzmán
•Elda Hernández
•Lisbeth Flores
•Nancy López
•Victor Gavidia


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