Este documento propone un programa de capacitación en TIC para docentes de posgrado de la Universidad Beta. Actualmente, el 60% de los docentes no poseen destrezas informáticas a pesar de recursos tecnológicos disponibles. El programa se implementaría en 12 meses utilizando la metodología PACIE y aprovecharía las fortalezas de la universidad como plataformas Moodle y acceso a internet del 70% de docentes.
Este proyecto propone implementar un programa de capacitación en TIC para docentes de posgrado en la Universidad Beta. El programa se desarrollará en 6 meses utilizando la metodología PACIE y abordará contenidos, habilidades y competencias necesarias para fortalecer los procesos de enseñanza-aprendizaje mediante el uso de TIC. El proyecto incluye un diagnóstico inicial, estructuración institucional, planificación, desarrollo y evaluación en 5 fases.
Este documento propone un programa de capacitación en TIC para docentes de posgrado de la Universidad Beta. El programa tendría una duración de 6 meses y utilizaría la metodología PACIE. Se identificarían las fortalezas, oportunidades, debilidades y amenazas de la universidad y se estructurarían las instancias responsables de coordinar el programa.
Este documento presenta un resumen del programa de capacitación docente en el uso de TIC dirigido a profesores de posgrado de la Universidad Beta de Panamá. El programa consta de 5 módulos e incluye temas como conocimientos básicos de informática, ofimática, TIC, plataformas virtuales y el modelo pedagógico PACIE. El objetivo es capacitar a los 160 profesores, mejorar el rendimiento académico y ampliar el alcance institucional a través de la enseñanza en línea.
Este documento presenta una propuesta para capacitar e implementar un programa de actualización tecnológica para los docentes del Instituto Tecnológico Gamma-Belice. La propuesta incluye capacitar a los docentes en el uso de las TIC y la metodología PACIE a través de varios módulos. También establecer la conectividad en la institución para mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje. El programa de capacitación se llevaría a cabo durante 10 meses con talleres y otras actividades. El objetivo es
Programa de capacitación docente. universidad beta. 15 10-12KaizenFatla
Este documento presenta un proyecto de capacitación docente para el uso de la plataforma Moodle en la Universidad Beta de Panamá. El objetivo general es diseñar un programa de formación para los docentes de posgrado en el desarrollo de entornos virtuales de aprendizaje usando Moodle. El proyecto consta de 5 etapas: diagnóstico, diseño, aplicación, evaluación y capacitación docente en 3 fases de inicio, desarrollo y cierre durante 12 meses.
Este proyecto propone implementar un programa de capacitación en TIC para docentes de posgrado en la Universidad Beta. El programa se desarrollará en 6 meses utilizando la metodología PACIE y abordará contenidos, habilidades y competencias necesarias para fortalecer los procesos de enseñanza-aprendizaje mediante el uso de TIC. El proyecto incluye un diagnóstico inicial, estructuración institucional, planificación, desarrollo y evaluación en 5 fases.
Este documento propone un programa de capacitación en TIC para docentes de posgrado de la Universidad Beta. El programa tendría una duración de 6 meses y utilizaría la metodología PACIE. Se identificarían las fortalezas, oportunidades, debilidades y amenazas de la universidad y se estructurarían las instancias responsables de coordinar el programa.
Este documento presenta un resumen del programa de capacitación docente en el uso de TIC dirigido a profesores de posgrado de la Universidad Beta de Panamá. El programa consta de 5 módulos e incluye temas como conocimientos básicos de informática, ofimática, TIC, plataformas virtuales y el modelo pedagógico PACIE. El objetivo es capacitar a los 160 profesores, mejorar el rendimiento académico y ampliar el alcance institucional a través de la enseñanza en línea.
Este documento presenta una propuesta para capacitar e implementar un programa de actualización tecnológica para los docentes del Instituto Tecnológico Gamma-Belice. La propuesta incluye capacitar a los docentes en el uso de las TIC y la metodología PACIE a través de varios módulos. También establecer la conectividad en la institución para mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje. El programa de capacitación se llevaría a cabo durante 10 meses con talleres y otras actividades. El objetivo es
Programa de capacitación docente. universidad beta. 15 10-12KaizenFatla
Este documento presenta un proyecto de capacitación docente para el uso de la plataforma Moodle en la Universidad Beta de Panamá. El objetivo general es diseñar un programa de formación para los docentes de posgrado en el desarrollo de entornos virtuales de aprendizaje usando Moodle. El proyecto consta de 5 etapas: diagnóstico, diseño, aplicación, evaluación y capacitación docente en 3 fases de inicio, desarrollo y cierre durante 12 meses.
El documento describe la importancia de la capacitación docente mediante el uso de las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) debido a la pandemia de COVID-19. La pandemia ha obligado a las instituciones educativas a adoptar métodos virtuales, revelando retos como brechas en las habilidades digitales de los docentes. Es necesario capacitar a los docentes en el uso de herramientas TIC para facilitar la enseñanza virtual y apoyar el aprendizaje de los estudiantes durante y después de la pandemia.
El documento presenta un proyecto para implementar un programa de capacitación para docentes de la Universidad Beta de Panamá en el uso de las TIC. Se detalla la composición del equipo de trabajo, los antecedentes de la universidad, y los recursos humanos, tecnológicos y financieros necesarios. Adicionalmente, se realiza un análisis FODA para identificar fortalezas, debilidades, oportunidades y amenazas del proyecto.
Este documento describe un programa de capacitación a distancia dirigido a docentes de un liceo en Quito, Ecuador, para mejorar su uso de tecnologías de información y comunicación (TIC) en la enseñanza. El programa consta de tres módulos sobre estrategias de trabajo con TIC, Internet y la web 2.0. Se implementará a través de una plataforma de aprendizaje en línea durante 12 semanas con actividades como foros y tareas. El objetivo es que los docentes incorporen mejor las TIC en sus prácticas pedag
Implementación de un programa de capacitación docente en el uso de las TIC's ...Johana Romero de Campos
Este documento presenta un proyecto de capacitación docente en el uso de las TIC para el Instituto Tecnológico GAMMA en Belice. Actualmente, el instituto no cuenta con una plataforma de educación virtual y el 30% de los docentes no tienen destrezas informáticas. El proyecto busca implementar un programa de capacitación en 10 meses para preparar a los docentes en el manejo de entornos virtuales de aprendizaje e implantar una plataforma de educación virtual en la institución.
Este documento presenta un plan para implementar un programa de capacitación e-learning para docentes de la Universidad Beta de Panamá. El plan incluye determinar el nivel de conocimiento tecnológico de los docentes, seleccionar contenidos de capacitación, y establecer fases para la capacitación utilizando la metodología PACIE y las plataformas Moodle existentes pero no utilizadas. El objetivo es capacitar a los 160 docentes en el uso de tecnologías de la información y comunicación en 12 meses.
Este documento presenta un plan para implementar un programa de capacitación virtual para docentes del Instituto Tecnológico Gamma en Belice utilizando la metodología PACIE y la plataforma Moodle. El programa consta de 4 fases que incluyen un diagnóstico inicial, cursos de nivelación en TICs, capacitación en el uso de Moodle y PACIE, y la creación y prueba de aulas virtuales por los docentes. El objetivo es fortalecer el uso de las TICs para mejorar los procesos educativos ante los cambios actual
Este documento presenta un resumen de 3 oraciones del caso de estudio de la Universidad Beta en Panamá y su programa de capacitación en TIC para docentes. La universidad cuenta con 2 plataformas Moodle sin configurar y el 60% de los docentes carecen de habilidades digitales. Se propone un programa de capacitación de dos niveles utilizando el modelo PACIE durante 3 y 2 meses respectivamente para capacitar a los 160 docentes en el uso de TIC en la enseñanza en los próximos 12 meses.
El documento describe un programa de capacitación para docentes del Instituto Tecnológico Gamma en Belice en el uso de las TICs aplicando la metodología PACIE. El programa consta de tres módulos impartidos a través de la plataforma Moodle para capacitar a los docentes en el uso básico de herramientas tecnológicas y convertirlos en docentes virtuales. El programa será evaluado de forma continua y final a través de encuestas y reuniones para medir su efectividad.
Este documento presenta el diseño de un programa virtual de capacitación para los docentes de postgrado de la Universidad Beta en Panamá para el uso de las TIC en la educación. El programa busca capacitar a los 160 docentes de la universidad en el uso de plataformas como Moodle debido a que el 60% actualmente no tiene destrezas informáticas. El diseño incluye un diagnóstico de la situación actual, la elaboración de objetivos, contenidos y especificaciones técnicas, y la evaluación del desempeño de los docentes. El programa se implementará
El documento presenta una propuesta para implementar un programa de capacitación docente en educación a distancia en la Universidad Beta de Panamá utilizando la metodología PACIE (Presencia, Alcance, Capacitación, Interacción, Elearning). El programa capacitaría a 160 docentes en el uso de las TIC durante 12 meses. Se realizaría un diagnóstico de la situación actual, se establecería la infraestructura tecnológica necesaria como plataformas Moodle y conexión a internet, y se llevaría a cabo el programa de
Este documento presenta un proyecto de capacitación docente que propone cursos semi-presenciales en tres módulos para enseñar a los docentes sobre nuevas alfabetizaciones, didácticas y tecnologías aplicadas a la educación. Los cursos cubrirán temas como competencias digitales, recursos educativos en internet y metodologías para innovar las actividades didácticas con tecnología. El objetivo es que los docentes adquieran habilidades para integrar las tecnologías de información y comunicación en sus práctic
Edgardo javier morillo revelo fase 2 planificaciónJavier120427
Este documento presenta un caso real de un proyecto de capacitación elearning para docentes de la Universidad Beta en Panamá. Resume la situación actual de la universidad, los recursos disponibles, y el plan de capacitación propuesto de 12 meses utilizando la metodología PACIE y las plataformas Moodle existentes. El plan incluye 6 unidades de contenido y capacitación sobre conceptos de educación virtual, desarrollo de cursos virtuales, diseño de contenidos, y evaluación del curso virtual implementado.
Aplicación de la plataforma moodle para mejorar el rendimiento academmicoSandro Santiago A
El documento describe una investigación que busca evaluar el uso de la plataforma Moodle para mejorar el rendimiento académico de los estudiantes en el curso de Cultura de la Calidad Total en la Facultad de Administración de la Universidad Nacional del Callao. La investigación compara el rendimiento de los estudiantes antes y después de aplicar la plataforma Moodle, midiendo variables como los puntajes de entrada y salida del curso. El objetivo es determinar si el uso de herramientas de aprendizaje
Este documento presenta una propuesta para implementar un programa de capacitación docente utilizando la modalidad de e-learning en el Instituto Tecnológico Gamma en Belice. El programa se basará en la metodología PACIE y capacitará a los 90 docentes de la institución en el uso de las TIC durante un período de 10 meses. El objetivo es mejorar los procesos educativos mediante el uso de las nuevas tecnologías.
El documento presenta un proyecto de capacitación docente para el Instituto Tecnológico Gamma en Belice que consiste en lo siguiente:
1) Se propone capacitar a 90 docentes del instituto durante 10 meses en el uso de las TIC para la educación, aplicando la metodología PACIE.
2) Se diseñan dos propuestas de programa de capacitación y se selecciona la primera opción, un programa de 10 meses con créditos para posgrado.
3) Se presenta el plan que incluye el diseño curricular, objetivos, cronogra
Este documento describe las ventajas y desventajas de diferentes tipos de adaptadores. Un estudiante de segundo año en el Colegio Nacional "Pomasqui" está realizando un cuadro comparativo de los tipos de adaptadores para un proyecto escolar durante el año lectivo 2011-2012.
El documento describe tres temas clave sobre el desarrollo profesional docente: 1) la diferencia entre andragogía y pedagogía y cómo la primera es más apropiada para educar adultos; 2) la importancia de pensar de manera holística para organizar el conocimiento; 3) cinco niveles para evaluar el impacto del desarrollo profesional, desde las reacciones de los participantes hasta los resultados en los estudiantes.
El documento habla sobre la planificación de la escritura de textos. Explica que al planificar un texto es importante considerar la situación retórica, incluyendo el tema, receptor, emisor y finalidad. También hay que considerar la adecuación entre la norma lingüística usada y la situación comunicativa, ya sea formal o informal. Finalmente, la relación social entre los interlocutores, ya sea simétrica u asimétrica, también es importante para establecer una buena comunicación.
Este documento describe varios conceptos clave relacionados con la investigación científica. Explica que la realidad puede ser ingenua o crítica dependiendo de si se confirman o no los hechos. También define el sujeto como quien reflexiona sobre la investigación y el conocimiento como aquello adquirido a través de la experiencia o educación. Luego, describe los diferentes tipos de ciencia y métodos de investigación como el analítico, científico y deductivo e inductivo. Por último, menciona que la metodología incluye técnicas
El documento habla sobre la importancia de la puntualidad. Explica que ser puntual muestra respeto por los demás y su tiempo, y que es una señal de buena educación y confiabilidad. Además, señala que la puntualidad requiere disciplina y compromiso para cumplir con las tareas y obligaciones a tiempo. Finalmente, enfatiza que aprender a ser puntual es fundamental para tener éxito en la vida.
Comparación de la bolsa de valores de Francfurt y Londrestoplu
La Bolsa de Valores de Londres se originó como un mercado de capitales organizado y regulado en el siglo XVII y llegó a ser la principal del mundo. La Bolsa de Valores de Frankfurt surgió de ferias comerciales en Europa y se ha convertido en la principal bolsa de Alemania, manejada por Deutsche Börse. Mientras que la Bolsa de Londres es una organización privada que facilita la negociación de valores para sus miembros, la Bolsa de Frankfurt tiene el 90% del movimiento en el mercado alemán y una gran parte del mercado europeo.
El documento describe la importancia de la capacitación docente mediante el uso de las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) debido a la pandemia de COVID-19. La pandemia ha obligado a las instituciones educativas a adoptar métodos virtuales, revelando retos como brechas en las habilidades digitales de los docentes. Es necesario capacitar a los docentes en el uso de herramientas TIC para facilitar la enseñanza virtual y apoyar el aprendizaje de los estudiantes durante y después de la pandemia.
El documento presenta un proyecto para implementar un programa de capacitación para docentes de la Universidad Beta de Panamá en el uso de las TIC. Se detalla la composición del equipo de trabajo, los antecedentes de la universidad, y los recursos humanos, tecnológicos y financieros necesarios. Adicionalmente, se realiza un análisis FODA para identificar fortalezas, debilidades, oportunidades y amenazas del proyecto.
Este documento describe un programa de capacitación a distancia dirigido a docentes de un liceo en Quito, Ecuador, para mejorar su uso de tecnologías de información y comunicación (TIC) en la enseñanza. El programa consta de tres módulos sobre estrategias de trabajo con TIC, Internet y la web 2.0. Se implementará a través de una plataforma de aprendizaje en línea durante 12 semanas con actividades como foros y tareas. El objetivo es que los docentes incorporen mejor las TIC en sus prácticas pedag
Implementación de un programa de capacitación docente en el uso de las TIC's ...Johana Romero de Campos
Este documento presenta un proyecto de capacitación docente en el uso de las TIC para el Instituto Tecnológico GAMMA en Belice. Actualmente, el instituto no cuenta con una plataforma de educación virtual y el 30% de los docentes no tienen destrezas informáticas. El proyecto busca implementar un programa de capacitación en 10 meses para preparar a los docentes en el manejo de entornos virtuales de aprendizaje e implantar una plataforma de educación virtual en la institución.
Este documento presenta un plan para implementar un programa de capacitación e-learning para docentes de la Universidad Beta de Panamá. El plan incluye determinar el nivel de conocimiento tecnológico de los docentes, seleccionar contenidos de capacitación, y establecer fases para la capacitación utilizando la metodología PACIE y las plataformas Moodle existentes pero no utilizadas. El objetivo es capacitar a los 160 docentes en el uso de tecnologías de la información y comunicación en 12 meses.
Este documento presenta un plan para implementar un programa de capacitación virtual para docentes del Instituto Tecnológico Gamma en Belice utilizando la metodología PACIE y la plataforma Moodle. El programa consta de 4 fases que incluyen un diagnóstico inicial, cursos de nivelación en TICs, capacitación en el uso de Moodle y PACIE, y la creación y prueba de aulas virtuales por los docentes. El objetivo es fortalecer el uso de las TICs para mejorar los procesos educativos ante los cambios actual
Este documento presenta un resumen de 3 oraciones del caso de estudio de la Universidad Beta en Panamá y su programa de capacitación en TIC para docentes. La universidad cuenta con 2 plataformas Moodle sin configurar y el 60% de los docentes carecen de habilidades digitales. Se propone un programa de capacitación de dos niveles utilizando el modelo PACIE durante 3 y 2 meses respectivamente para capacitar a los 160 docentes en el uso de TIC en la enseñanza en los próximos 12 meses.
El documento describe un programa de capacitación para docentes del Instituto Tecnológico Gamma en Belice en el uso de las TICs aplicando la metodología PACIE. El programa consta de tres módulos impartidos a través de la plataforma Moodle para capacitar a los docentes en el uso básico de herramientas tecnológicas y convertirlos en docentes virtuales. El programa será evaluado de forma continua y final a través de encuestas y reuniones para medir su efectividad.
Este documento presenta el diseño de un programa virtual de capacitación para los docentes de postgrado de la Universidad Beta en Panamá para el uso de las TIC en la educación. El programa busca capacitar a los 160 docentes de la universidad en el uso de plataformas como Moodle debido a que el 60% actualmente no tiene destrezas informáticas. El diseño incluye un diagnóstico de la situación actual, la elaboración de objetivos, contenidos y especificaciones técnicas, y la evaluación del desempeño de los docentes. El programa se implementará
El documento presenta una propuesta para implementar un programa de capacitación docente en educación a distancia en la Universidad Beta de Panamá utilizando la metodología PACIE (Presencia, Alcance, Capacitación, Interacción, Elearning). El programa capacitaría a 160 docentes en el uso de las TIC durante 12 meses. Se realizaría un diagnóstico de la situación actual, se establecería la infraestructura tecnológica necesaria como plataformas Moodle y conexión a internet, y se llevaría a cabo el programa de
Este documento presenta un proyecto de capacitación docente que propone cursos semi-presenciales en tres módulos para enseñar a los docentes sobre nuevas alfabetizaciones, didácticas y tecnologías aplicadas a la educación. Los cursos cubrirán temas como competencias digitales, recursos educativos en internet y metodologías para innovar las actividades didácticas con tecnología. El objetivo es que los docentes adquieran habilidades para integrar las tecnologías de información y comunicación en sus práctic
Edgardo javier morillo revelo fase 2 planificaciónJavier120427
Este documento presenta un caso real de un proyecto de capacitación elearning para docentes de la Universidad Beta en Panamá. Resume la situación actual de la universidad, los recursos disponibles, y el plan de capacitación propuesto de 12 meses utilizando la metodología PACIE y las plataformas Moodle existentes. El plan incluye 6 unidades de contenido y capacitación sobre conceptos de educación virtual, desarrollo de cursos virtuales, diseño de contenidos, y evaluación del curso virtual implementado.
Aplicación de la plataforma moodle para mejorar el rendimiento academmicoSandro Santiago A
El documento describe una investigación que busca evaluar el uso de la plataforma Moodle para mejorar el rendimiento académico de los estudiantes en el curso de Cultura de la Calidad Total en la Facultad de Administración de la Universidad Nacional del Callao. La investigación compara el rendimiento de los estudiantes antes y después de aplicar la plataforma Moodle, midiendo variables como los puntajes de entrada y salida del curso. El objetivo es determinar si el uso de herramientas de aprendizaje
Este documento presenta una propuesta para implementar un programa de capacitación docente utilizando la modalidad de e-learning en el Instituto Tecnológico Gamma en Belice. El programa se basará en la metodología PACIE y capacitará a los 90 docentes de la institución en el uso de las TIC durante un período de 10 meses. El objetivo es mejorar los procesos educativos mediante el uso de las nuevas tecnologías.
El documento presenta un proyecto de capacitación docente para el Instituto Tecnológico Gamma en Belice que consiste en lo siguiente:
1) Se propone capacitar a 90 docentes del instituto durante 10 meses en el uso de las TIC para la educación, aplicando la metodología PACIE.
2) Se diseñan dos propuestas de programa de capacitación y se selecciona la primera opción, un programa de 10 meses con créditos para posgrado.
3) Se presenta el plan que incluye el diseño curricular, objetivos, cronogra
Este documento describe las ventajas y desventajas de diferentes tipos de adaptadores. Un estudiante de segundo año en el Colegio Nacional "Pomasqui" está realizando un cuadro comparativo de los tipos de adaptadores para un proyecto escolar durante el año lectivo 2011-2012.
El documento describe tres temas clave sobre el desarrollo profesional docente: 1) la diferencia entre andragogía y pedagogía y cómo la primera es más apropiada para educar adultos; 2) la importancia de pensar de manera holística para organizar el conocimiento; 3) cinco niveles para evaluar el impacto del desarrollo profesional, desde las reacciones de los participantes hasta los resultados en los estudiantes.
El documento habla sobre la planificación de la escritura de textos. Explica que al planificar un texto es importante considerar la situación retórica, incluyendo el tema, receptor, emisor y finalidad. También hay que considerar la adecuación entre la norma lingüística usada y la situación comunicativa, ya sea formal o informal. Finalmente, la relación social entre los interlocutores, ya sea simétrica u asimétrica, también es importante para establecer una buena comunicación.
Este documento describe varios conceptos clave relacionados con la investigación científica. Explica que la realidad puede ser ingenua o crítica dependiendo de si se confirman o no los hechos. También define el sujeto como quien reflexiona sobre la investigación y el conocimiento como aquello adquirido a través de la experiencia o educación. Luego, describe los diferentes tipos de ciencia y métodos de investigación como el analítico, científico y deductivo e inductivo. Por último, menciona que la metodología incluye técnicas
El documento habla sobre la importancia de la puntualidad. Explica que ser puntual muestra respeto por los demás y su tiempo, y que es una señal de buena educación y confiabilidad. Además, señala que la puntualidad requiere disciplina y compromiso para cumplir con las tareas y obligaciones a tiempo. Finalmente, enfatiza que aprender a ser puntual es fundamental para tener éxito en la vida.
Comparación de la bolsa de valores de Francfurt y Londrestoplu
La Bolsa de Valores de Londres se originó como un mercado de capitales organizado y regulado en el siglo XVII y llegó a ser la principal del mundo. La Bolsa de Valores de Frankfurt surgió de ferias comerciales en Europa y se ha convertido en la principal bolsa de Alemania, manejada por Deutsche Börse. Mientras que la Bolsa de Londres es una organización privada que facilita la negociación de valores para sus miembros, la Bolsa de Frankfurt tiene el 90% del movimiento en el mercado alemán y una gran parte del mercado europeo.
El documento habla sobre la evaluación de un estudiante en el Colegio Nacional "Pomasqui" en el año lectivo 2011-2012. Explica brevemente que una computadora es un dispositivo electrónico capaz de recibir instrucciones y ejecutar cálculos y procesar información. También describe que el propósito del uso de las computadoras es resolver problemas mediante la ejecución de programas que determinan las operaciones a realizar. Además, resume las funciones del sistema operativo y las diferencias entre Windows y Linux.
La pandemia de COVID-19 ha tenido un impacto significativo en la economía mundial y las vidas de las personas. Se han implementado medidas de confinamiento que han cerrado negocios y escuelas, y muchas personas han perdido sus empleos o ingresos. A pesar de los desafíos, la humanidad ha demostrado su capacidad de resistencia y solidaridad durante esta crisis.
El documento describe la configuración de una red local en una universidad técnica. La red tiene una topología en estrella con cableado UTP y componentes como un servidor, router y estaciones de trabajo. Se identifica que la red está configurada como una LAN cableada y se proporciona información sobre el grupo de trabajo y detalles de configuración del servidor y una estación de trabajo.
El documento describe los tipos de concentración, incluyendo la concentración involuntaria impulsada por estímulos nuevos y la concentración voluntaria lograda a través de estímulos conocidos que guían hacia una meta. También proporciona normas para mejorar la concentración como alejarse de distracciones, tener metas definidas, y factores que la disminuyen como la tensión, el ruido y las distracciones.
Lionel Messi nació en 1987 en Rosario, Argentina y se unió al equipo juvenil del Barcelona con 13 años. Debutó con el primer equipo del Barcelona a los 16 años y ganó la Copa Mundial Juvenil de 2005 con Argentina. Considerado uno de los mejores jugadores del mundo, ha ganado múltiples títulos de liga y Champions League con el Barcelona y fue nombrado el mejor jugador del mundo en 2009 y 2010.
Este documento presenta los ejes centrales de lucha de FECODE, incluyendo la lucha contra la privatización de la educación pública y la conquista del Estatuto Único de la Profesión Docente. También discute la problemática del Fondo Nacional de Prestaciones Sociales del Magisterio, incluyendo cifras sobre docentes afiliados y población de salud. Finalmente, explica brevemente qué es el DTF.
El documento describe los tipos de concentración, incluyendo la concentración involuntaria impulsada por estímulos nuevos y la concentración voluntaria lograda a través de estímulos conocidos que guían hacia una meta. También proporciona normas para mejorar la concentración como alejarse de distracciones, tener metas definidas, y factores que la disminuyen como la tensión, el ruido y las distracciones.
Este documento presenta información sobre la paz y el pacifismo. Define la paz como un estado de equilibrio y estabilidad entre las partes de una unidad, y el pacifismo como un movimiento opuesto a la guerra y la violencia. Luego menciona a seis representantes notables del pacifismo moderno como Gandhi, Martin Luther King Jr., Óscar Romero, Chico Mendes y Luigi Ferrajoli, resumiendo brevemente sus contribuciones.
Juan Martín Serrano - Destino Reino Unido: salidas profesionales en cienciasFundación Ramón Areces
Este documento presenta el currículum del Dr. Juan Martin Serrano, profesor de biología viral celular en el Departamento de Enfermedades Infecciosas del King's College de Londres. Resume su trayectoria académica y profesional, incluyendo su licenciatura, doctorado y trabajo postdoctoral. También destaca varios premios y becas recibidos. Explica brevemente por qué eligió dedicarse a la investigación científica y por qué decidió establecerse en el Reino Unido.
Este documento convoca al VI Encuentro Regional de la Pastoral Superior y Universitaria de la Región Centro que se realizará en Huancayo del 4 al 6 de noviembre. El objetivo es que jóvenes estudiantes universitarios de la región intercambien experiencias y asuman un rol protagónico en la pastoral. Se invita a delegaciones de Ayacucho, Huancayo, Tarma, San Ramón, Pasco y Huánuco.
Según el documento, existen siete tipos de inteligencias diferentes a través de las cuales los seres humanos conocen el mundo: lógico-matemática, lingüística, corporal-cinestésica, musical, espacial, interpersonal e intrapersonal. Las personas se diferencian en la intensidad de estas inteligencias y en cómo las combinan. El documento también describe ocho inteligencias específicas y ofrece ejemplos de profesiones asociadas a cada una. Finalmente, discute el estudio de la inteligencia artificial y sus aplicaciones potencial
Este documento describe los criterios para determinar si dos triángulos son semejantes. Dos triángulos son semejantes si (1) tienen ángulos congruentes o (2) lados proporcionales. Proporciona ejemplos ilustrativos y ejercicios para aplicar los conceptos.
Este documento propone un programa de capacitación en TIC para docentes de posgrado en una universidad. El programa tendría los siguientes objetivos: 1) identificar fortalezas, oportunidades, debilidades y amenazas; 2) definir la estructura académica y administrativa; 3) determinar contenidos, metodología, evaluación y recursos. El programa se implementaría en 6 meses utilizando la metodología PACIE para fortalecer las competencias TIC de los docentes y mejorar los procesos de enseñanza-aprendizaje.
Este documento presenta un proyecto de capacitación en TIC para docentes de postgrado de la Universidad Beta. El proyecto tiene como objetivo formular un programa de capacitación en TIC dirigido a los docentes. Se describen 5 fases para el desarrollo del proyecto que incluyen organización, estructuración institucional, planificación de contenidos, desarrollo y evaluación. Se detallan los contenidos de 3 cursos de capacitación en Windows, Office, Internet y Moodle a impartirse. El proyecto busca optimizar la formación doc
Este documento presenta un proyecto de capacitación en TIC para docentes de postgrado. El proyecto tiene como objetivo formular un programa de capacitación en TIC y propone cinco fases para su desarrollo, incluyendo la organización del equipo, la estructuración institucional, la planificación de contenidos y actividades, la implementación y la evaluación. El proyecto analiza las fortalezas, oportunidades, amenazas y debilidades de la universidad para la implementación y destaca la necesidad de capacitar a los docentes en el uso de
Este documento presenta el diseño de un programa virtual de capacitación para los docentes de postgrado de la Universidad Beta en Panamá para el uso de las TIC en la educación. El programa busca capacitar a los docentes debido a que muchos no tienen experiencia usando herramientas tecnológicas. El diseño incluye una evaluación inicial de las habilidades de los docentes, objetivos, contenidos del programa, y una evaluación final. El programa se implementará usando la plataforma Moodle de la universidad durante un período de 12 meses.
Este documento presenta una propuesta para implementar un programa de capacitación docente en tecnologías de la información y comunicación (TIC) en la Universidad Tecnológica Indoamérica. El programa se basa en la metodología PACIE y utilizará la plataforma Moodle. El programa tendrá una duración de 11 semanas e incluirá contenido teórico y práctico sobre diferentes temas relacionados con las TIC y su aplicación educativa.
El documento presenta una propuesta para diseñar un programa de capacitación para 80 docentes de un colegio en Nicaragua para mejorar su manejo de las TIC. El programa consistiría en 6 módulos impartidos durante 9 meses sobre temas como Windows, Office, Internet, recursos multimedia, TIC en educación y la plataforma Moodle. El objetivo es que los docentes puedan aplicar mejor las TIC en la enseñanza.
Este documento describe la planificación organizacional de la Universidad Marítima del Caribe (UMC) en Venezuela. Realiza un análisis FODA de la institución identificando fortalezas, debilidades, oportunidades y amenazas. También describe la misión, visión, políticas y valores de la UMC. Explica las etapas del proceso de planificación estratégica incluyendo objetivos, tareas, estrategias y evaluación. El objetivo general es implementar las tecnologías de la información y comunicación de manera efectiva en la universidad.
Este documento presenta un proyecto de capacitación docente en tecnologías de la información y comunicación (TIC) para la Universidad Beta en Panamá. El proyecto propone un posgrado de 400 horas dividido en 4 módulos para capacitar a 160 docentes en el diseño e implementación de proyectos de innovación pedagógica con TIC. La metodología incluye aprendizaje autónomo a través de una plataforma virtual. El objetivo es que los docentes puedan integrar las TIC en el aula de manera efectiva.
Este documento propone la creación de un Complejo Educativo Virtual para capacitar al personal docente a nivel nacional en Ecuador. El proyecto busca desarrollar una plataforma virtual con aulas virtuales y correo electrónico para capacitar a los docentes a distancia. El objetivo es actualizar a los docentes en el uso de las tecnologías de la información y comunicación para mejorar la educación.
Este documento describe un proyecto para capacitar a 160 docentes en el uso de tecnologías de información y comunicación en la Universidad Beta de Panamá a lo largo de 12 meses. Explica la situación actual, los objetivos del proyecto, la justificación y las etapas de planificación, elaboración del plan, y recursos necesarios. También incluye una sección sobre la revisión y evaluación del programa de capacitación utilizando el modelo de Kirkpatrick.
Franklin leonardo cumbal simba modelo pacie planificación 2Franklin31082009
La Universidad Beta en Panamá desea capacitar a sus 160 docentes en el uso de la plataforma Moodle para educación virtual en 12 meses. Actualmente el 60% de los docentes no tienen habilidades informáticas y solo uno de los tres campus tiene conexión a internet de banda ancha. El plan propone capacitar a los docentes en tres módulos de 4 semanas sobre introducción a las TIC, herramientas de Moodle y aplicaciones de Moodle, además de actualizar la infraestructura tecnológica e implementar un sistema de evaluación.
Franklin leonardo cumbal simba modelo pacie planificación 2Franklin31082009
La Universidad Beta en Panamá desea capacitar a sus 160 docentes en el uso de la plataforma Moodle para educación virtual en 12 meses. Actualmente, el 60% de los docentes no tiene habilidades informáticas y solo uno de los centros universitarios no tiene acceso a internet de banda ancha. El plan incluye capacitar a los docentes a través de Moodle en tres módulos sobre herramientas básicas, avanzadas y aplicaciones de la plataforma durante un periodo de cuatro semanas. Se elaboró un cronograma y presupuesto para
Este documento describe un proyecto para implementar un aula de innovación tecnológica en el Centro de Educación Básica Alternativa "Carlos Wiesse" en Juanjui, Perú. El proyecto busca dotar el centro con 12 computadoras, un servidor, una impresora, una pantalla de proyección y un cañón multimedia para brindar educación de calidad utilizando las tecnologías de la información. El proyecto capacitará a estudiantes y docentes en el uso de las tecnologías para mejorar los resultados educativos.
Este documento presenta una guía de competencias comunicativas para estudiantes de la Facultad de Estudios a Distancia. El objetivo es desarrollar habilidades necesarias para aprender de forma autónoma en ambientes virtuales. La guía explica que la globalización y las nuevas tecnologías han creado nuevos retos para la educación, y que la educación a distancia es una oportunidad para facilitar el aprendizaje permanente. También destaca la importancia de desarrollar competencias comunicativas para que los estudiantes se desempeñen
Este documento presenta un proyecto educativo para implementar el aprendizaje de computación en una escuela primaria. El proyecto analiza la situación educativa actual, identifica la necesidad de capacitar a los estudiantes en el uso de tecnologías de la información y comunicación. Los objetivos generales son desarrollar las capacidades básicas de los estudiantes para el manejo de computadoras como herramienta de enseñanza y aprendizaje.
El documento propone implementar un programa de formación y capacitación en el uso de las TIC para los docentes de la Universidad Beta, con el objetivo de mejorar la calidad del proceso educativo. El programa capacitará a los docentes en el manejo de plataformas virtuales y en el desarrollo de contenidos educativos digitales para transformar los procesos de enseñanza-aprendizaje. Se realizará una evaluación de necesidades de la universidad y se diseñarán cursos de formación dirigidos a aquellos docentes con menos habilidades digitales.
Este documento presenta un proyecto de capacitación docente llamado "Jugando aprendemos con las TIC's" en la Escuela Fiscal Mixta "Jorge Escudero Moscoso". El proyecto busca capacitar a los docentes en el uso de las TIC y la educación en línea a través de un programa de 6 meses utilizando la plataforma Moodle. El programa consta de 3 módulos que cubren las bases teóricas del e-learning, el funcionamiento de Moodle, y la pedagogía para entornos virtuales. El objetivo
Este documento presenta un proyecto de capacitación para docentes de la Universidad BETA en Panamá en el uso de tecnologías de la información y comunicación (TIC) y educación a distancia. El proyecto propone implementar un programa de capacitación de 12 meses que incluye temas como introducción a computadoras, programas de Microsoft Office, plataforma Moodle, y metodología PACIE. El proyecto también incluye un análisis FODA, presupuesto, y recursos humanos, tecnológicos y financieros necesarios
Este documento presenta una propuesta de la Fundación para la Actualización Tecnológica de Latinoamérica (FATLA) para implementar un programa de capacitación docente en el uso de TIC para la Universidad Alfa en Guatemala utilizando un enfoque de educación en línea (e-learning) basado en el modelo PACIE de cuatro fases: 1) presencia, 2) alcance, 3) capacitación, y 4) interacción. El programa busca capacitar a los 220 docentes de la universidad en el uso de TIC en los próximos 18 meses.
Este documento discute la resiliencia y la creatividad en el liderazgo organizacional. Define la resiliencia como la capacidad de superar la adversidad y proyectar un futuro positivo, y la creatividad como romper límites y afirmar la vida. Una organización resiliente genera compromiso, creatividad y empoderamiento en sus miembros para resolver problemas. Las características de una organización resiliente incluyen reconocerse a sí misma como formada por personas, sobreponerse a crisis buscando el potencial interno, y ser innovadora, democrática y abiert
El documento presenta varios enfoques de la gerencia a través de la historia. Inicialmente se describe el enfoque científico de Taylor que se centra en la eficiencia y productividad mediante el trabajo fraccionado. Luego, el enfoque de relaciones humanas de Elton Mayo reconoce que las organizaciones son sistemas sociales donde deben mantenerse equilibrios entre costos, eficiencia e ideología. Finalmente, el documento discute el modelo japonés, las organizaciones inteligentes, el equilibrio organizacional y la teoría del caos
El documento presenta varios enfoques de la gerencia a través de la historia. Inicialmente se describe el enfoque científico de Taylor que se centra en la eficiencia y productividad mediante el trabajo fraccionado. Luego, el enfoque de relaciones humanas de Elton Mayo reconoce que las organizaciones son sistemas sociales donde deben mantenerse equilibrios entre costos, eficiencia e ideología. Finalmente, el documento discute el modelo japonés, las organizaciones inteligentes, el equilibrio organizacional y la teoría del caos
Imposible aprender a degustar a través de e learningBelkys Rojas
La degustación de vinos requiere del sentido del gusto y del olfato, por lo que es imposible aprender a degustar a través de cursos en línea. La experiencia directa con diferentes vinos es fundamental para desarrollar la capacidad de identificar aromas y sabores, así como para comprender cómo estos se ven afectados por factores como la temperatura, la crianza o el envejecimiento. La degustación es una habilidad práctica que solo puede aprenderse en persona, catando vinos reales de manera regular con la guía de un experto
Los objetivos de la investigación son las metas y propósitos trazados por el investigador para verificar, explicar, comprender o descubrir aspectos de interés. El documento explica que los objetivos de investigación deben ser claros, alcanzables, coherentes con el paradigma de investigación, y orientar los procesos de construcción de conocimiento a través de verbos como comprender, analizar e identificar. Los objetivos pueden ser generales, reflejando el fin último de la investigación, o específicos, representando logros concretos necesarios para alcanzar
Los objetivos de la investigación son las metas y propósitos trazados por el investigador para verificar, explicar, comprender o descubrir aspectos de interés. El documento explica que los objetivos deben ser claros, alcanzables y coherentes con el paradigma de investigación, y pueden ser generales o específicos. En investigación cualitativa, los objetivos suelen centrarse en describir características, descubrir regularidades, comprender significados o reflexionar teóricamente.
Este documento presenta una introducción a las perspectivas teóricas y métodos de investigación cualitativa. Explora epistemologías como el objetivismo, constructivismo y subjetivismo, y corrientes interpretativas como la fenomenología, hermenéutica e interaccionismo simbólico. También describe métodos como la etnografía, teoría fundamentada, investigación-acción y análisis del discurso.
Este documento describe la metodología PACIE para un bloque académico virtual. La metodología gira en torno a procesos de información, comunicación, análisis, síntesis, reflexión y construcción del conocimiento. Se divide en secciones para compartir recursos, realizar actividades grupales, generar reflexión a través de la discusión, y evaluar los logros de los estudiantes.
El rigor cientìfico en la investigaciòn cualitativaBelkys Rojas
El documento presenta una perspectiva histórica de la investigación cualitativa y los debates sobre el rigor científico en esta metodología. Explica que inicialmente se enfocó en la descripción fiable, luego buscó explicaciones causales mediante análisis estadísticos, surgiendo después problemas como el monopolio de la interpretación y la necesidad de nuevas formas de validez como la triangulación. Actualmente existe polémica sobre los criterios de validez, proponiéndose mezclar paradigmas, dar voz a las comunidades particip
Metodos de investigacion_etnografica[1]Belkys Rojas
El documento presenta un resumen de los métodos de investigación etnográfica. Explica que la etnografía estudia las culturas desde la perspectiva de sus propios miembros y que el proceso de investigación es inductivo y recursivo. También describe los principales métodos de recolección de datos cualitativos como la observación participante y las entrevistas etnográficas, así como técnicas de análisis como la codificación y el desarrollo de categorías. Finalmente, discute consideraciones éticas importantes para la investigación etnográfica
3. 1.-Quienes somos?
2.-Mision.
3.-Vision.
4.-Introduccion.
5.-. Descripción de la situación problemática y contexto del estudio
6.-Objetivos Generales.
7.-Objetivos Específicos.
8.-Justificacion.
9.-Matriz Foda.
10.-Metodología
11.-Alcance y limitaciones.
12-.Fases para el desarrollo del proyecto
13.-Recursos para el desarrollo del proyecto
14.-Cronograma de actividades
15.-Bibliografia.
4. Somos un grupo de especialistas que estamos
dispuestos a facilitar la capacitación
necesaria en el área de las tic´s para un
mejor desenvolvimiento de los docentes en
su praxis laboral.
MSc. Ana Cumba.
MSc.Matilde Maita
Lic. Rosa Maita
Prof. en Informática Eduardo Martínez
Dra. Belkys Rojas
5. Misión.-
Ofrecer asesoría a los docentes en el uso eficiente del e-
learning,
Visión.-
La inclusión del e-learning en el proceso educativo
desarrollara un mejor desenvolvimiento en las aulas, donde
el docente dejara de ser una fuente de información para
convertirse en facilitador del aprendizaje.
6. La capacitación en procesos tecnológicos para el aprendizaje es
un reto que la universidad del presente debe afrontar con
dedicación y empeño sostenido a fin de ofrece respuestas
cónsonas con las demandas de los nuevos tiempos. En este
sentido, la comunidad universitaria debe conformarse como
agente de cambio cimentando en tres grandes fortalezas
organizacionales: Resiliencia, Creatividad y Cooperación.
Resiliencia entendida como la capacidad para afrontar las
adversidades y salir fortalecidos de ellas;
creatividad concebida como la capacidad para generar,
producir, desarrollar nuevas ideas y Cooperación como el
requisito indispensable para el logro de metas con
responsabilidad compartida.
7. A lo largo de los siglos la universidad se ha caracterizado por ser
una organización tradicionalistas, heredera de paradigmas
medievales, poco dada a los cambios. Sin embargo, la época actual
demanda a las organizaciones y particularmente a la universidad
nuevas maneras de interactuar con la sociedad.
Las universidades han pasado de ser centros de élites intelectuales
a organizaciones generadoras de conocimiento y crecimiento
económico donde la actividad académica, de investigación y de
extensión se orienta hacia el desarrollo del país e incluso del
mundo, dado el alcance de las comunicaciones en esta época.
8. La amplitud y alcance de las tecnologías tienen un efecto directo en
el modo en que percibimos el mundo. La presencia de las redes en
todos los ámbitos de la vida permite un acceso ilimitado a la
información y derriba las barreras de espacio y tiempo. Estos
cambios inciden de manera directa en la forma de concebir los
procesos de enseñanza-aprendizaje dando lugar a sistemas
interactivos, flexibles, bidireccionales que demandan nuevas
necesidades y exigencias en la formación del docente
La capacitación en procesos tecnológicos para el aprendizaje es un
reto que la universidad del presente debe afrontar con dedicación y
empeño sostenido a fin de ofrece respuestas cónsonas con las
demandas actuales. En este sentido, la comunidad universitaria debe
conformarse como agente de cambio, condición indispensable para
el logro de metas con responsabilidad compartida
9. Lufti, Gisbert y Fandos (2001) señalan que los profesores que
desarrollan sus actividades en el marco de las tic´s deben cumplir cinco
funciones: investigador permanente de información, colaborador grupal,
facilitador del aprendizaje, generador crítico de conocimiento y
supervisor académico. Estos autores agregan que el perfil del docente
debe exhibir tres dimensiones: cognitivo-reflexivo, activo-creativo y
afectivo-comunicativo.
Por su parte, Cebrián (2003) desarrolla un nuevo perfil del docente de
acuerdo a las siguientes funciones: asesor y guía del aprendizaje,
autónomo, facilitador de recursos, diseñador de nuevas tecnologías para
ambientes de aprendizaje, adaptador de materiales diferentes,
productor de nuevos materiales didácticos basados en nuevas
tecnologías, evaluador de los diferentes procesos en los cuales estos
ambientes y recursos puedan ser utilizados y por último desarrollar una
amplia visión profesional acerca de la tecnología para el aprendizaje
actualizada a lo largo de toda su vida. Como vemos el mundo actual
exige al docente cambio de perspectivas, flexibilidad y actualización
permanente.
10. El caso que nos ocupa, el postgrado de la Universidad Beta, ofrece
fortalezas que podrían ser potenciadas a través del desarrollo e
implementación del programa de capacitación en el área de las
tic´s. que aquí proponemos.
La institución cuenta con dos plataformas Moodle para educación
virtual, aun cuando no están configuradas ni han sido usadas. Un
alto porcentaje de los docentes (70%) posee ordenador personal
con conexión a internet. Sin embargo, el 60% de los docentes no ha
desarrollado aún destrezas para el manejo de la virtualidad.
Desde esta perspectiva, el presente proyecto de capacitación en el
área de las tic´s para los núcleos de postgrado de la Universidad
Beta se propone desarrollar en un tiempo de doce meses las
competencias en el área de las tic´s necesarias para fortalecer los
procesos de enseñanza-aprendizaje utilizando para ello la
Metodología PACIE, estrategia didáctica orientada a optimizar la
praxis tecnológica del docente.
11. ¿Cuáles serán las fortalezas, oportunidades, amenazas y debilidades
que presenta la Universidad Beta, a nivel de postgrado; para la
implementación de un programa de capacitación en tic´s dirigido a
los docentes?
¿Cómo sería la estructura organizativa tanto en lo académico como en
lo administrativo necesaria para la implementación de éste
programa?
¿Cómo debería estar estructurado el programa de capacitación en las
tic´s para estos docentes?
12. ¿Cuáles serían los recursos humanos, financieros,
tecnológicos, institucionales necesarios para el
desarrollo del programa?
¿Cuáles serían los logros, alcances y limitaciones de la
implementación de este programa para la universidad
Beta de Panamá?
13. OBJETIVO GENERAL:
Formular un programa de capacitación en el área de
las tic´s dirigido a los docentes de postgrado de la
universidad Beta de Panamá.
14. 1.- Identificar fortalezas, oportunidades, debilidades y
amenazas para el desarrollo del proyecto
2.- Definir la estructura académico-administrativa
responsable de la coordinación de los procesos de
capacitación en el área de las tic´s para los docentes de
postgrado de la institución
3.- Determinar los contenidos, metodología, evaluación,
recursos humanos y financieros necesarios para la
implementación del programa
4. Aplicar el Programa de capacitación en el área de las tic´s
a los docentes de postgrado de la universidad Beta de
Panamá
5.- Evaluar procesos y resultados de la implementación del
programa
15. La enseñanza como proceso virtual supone una atención primordial a
los procesos educativos, en general y a los procesos de
aprendizajes, en particular.
Las nuevas dinámicas del desarrollo de la humanidad imponen a la
educación la solución a problemas prácticos que los educadores
tienen que resolver y las instituciones deben comprometerse en
brindar solución pertinente a las demandas tecnológicas que
imponen los nuevos tiempos
El diagnostico al caso en estudio revela que en la universidad,
muchos docentes no poseen conocimiento en el manejo de las
nuevas tecnologías de la informática y la comunicación, a pesar de
tener acceso a algunos recursos tecnológicos. De manera que
parece necesario un programa que despierte la motivación del
docente hacia el aprendizaje de nuevas tecnologías que amplíen su
visión de la praxis docente
16. DEBILIDADES OPORTUNIDADES FORTALEZAS AMENAZAS
•El 60% de los •Generar la •La institución •Retrasos en la
docentes no motivación cuenta con dos puesta en
tienen destrezas necesaria para plataformas práctica de los
informáticas adquirir los Moodle para procesos de
recursos educación virtual capacitación por
•Uno de los tecnológicos que la falta de
núcleos no tiene motoricen la •El 70% de los conexión a
conexión de capacitación docentes tiene internet de uno
banda ancha a docente en tic´s un ordenador de los núcleos o
internet. personal con por deficiencias
conexión a en la
internet infraestructura
existente
17. Alcance
Se pretende optimizar la formación del docente brindándole las
herramientas necesarias para acceder con éxito al mundo de
la educación virtual
Limitaciones.
La posible resistencia la cambio, natural en los seres humanos,
y la falta de recursos financieros que afecta algunas veces a
las instituciones.
18. FASES PARA EL DESARROLLO DEL PROYECTO
Fase I. Organización del equipo de trabajo:
Coordinador, pedagogo, técnico, comunicador
Fase II. Diagnóstico de la situación:
a)Diseño de una prueba diagnóstica
b) Selección de la muestra
c)Aplicación de la prueba diagnóstica
Fase III. Estructuración a nivel institucional de las
instancias académico-administrativas responsables
de gestionar, administrar y coordinar el proyecto
a) Departamento de Educación en línea
b) Campus virtual
c) Centro de Interacción virtual
19. El estudio es un proyecto factible el cual, de
acuerdo al Manual de trabajos de grado de la
UPEL, “consiste en la investigación,
elaboración y desarrollo de una propuesta de
un modelo operativo viable para solucionar
problemas, requerimientos o necesidades de
organizaciones o grupos sociales….” (p.16)
20. Fase IV. Planificación de los contenidos,
actividades y recursos de acuerdo a la
metodología PACIE para las fases:
a) Presencia
b) Alcance
c) Comunicación
Fase V. Desarrollo de las fases Presencia,
Alcance y Comunicación
21. Fase Presencia
a) Desarrollar un aula virtual que proporcione
impacto visual al usuario
b) Conocer las teorías pedagógicas que orientan
la praxis educativa del docente
c) Desarrollar la imagen corporativa del aula
virtual
d) Presentar contenidos educativos de forma
atractiva y eficiente
e) Utilizar diversidad de herramientas. Generar
contenidos, actividades y recursos (chat, correo
electrónico, foro, wiki, blogs, web 2)
f) Desarrollar la interacción permanentemente
con los compañeros y el tutor
22. Fase Alcance
a) Definir los objetivos a alcanzar durante el desarrollo del
aula virtual
b) Definir standares, marcas y habilidades a desarrollar
durante el proceso de aprendizaje en el aula virtuaL
c) Organizar el Departamento de Educación en línea, el
campus virtual y el Centro de Interacción virtual
Fase Capacitación
a) Conocer los momentos del ciclo del diseño
b) Estimular el trabajo en equipo
c) Planificar el proceso tutorial
d) Crear EVA´s orientados a la generación del conocimiento
reflexivo
23. Fase V. Evaluación de procesos y resultados
a) Diseño del Instrumento
b) Validación del instrumento a partir del
juicio de expertos
c) Aplicación del Instrumento
d) Análisis de los resultados
e) Presentación de los resultados a las
entidades pertinentes
24. TALENTO HUMANO
Coordinador del proyecto
Asesores tecno-pedagogos
Comunicador
Técnico de sistemas
Docentes
TECNOLÓGICOS
Plataformas Moodle
Laboratorios en cada núcleo
Computadoras
25. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES A DESARROLLAR
Semanas 1 2 33 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1
A
C
Diagnóstico de la
situación
T
Organización del
equipo de trabajo
I
Estructuración de las
instancias
acadpémico-
administrativas
V
Planificación de las
actividades PAC
I
Fase presencia
Fase Alcance
D
Fase Comunicación
A
Evaluación de
procesos y resultados
D
Presentación de
E Informe
S
26. Camacho, P.(2008) Meotología PACIE
www.slideshare.net/fatla/metodologa-pacie-presentation
CEBRIÁN DE LA SERNA, M. (2003): Análisis, prospectiva y descripción
de las nueva competencias que necesitan las instiuciones
educativas y los profesores para adaptarse a la sociedad de la
información. Pixel-Bit. Revista de Medios y Educación,
Fuenmayor Toro (2004).Principales retos éticos de la universidad
venezolana. www.aporrea.org/actualidad/a10716.html
LUFTI, T. GISBERT, M. I FANDOS, M. (2001): “El ciberprofesor,
formador en la aldea global”, en Las ciencias sociales en Internet,
Mérida, Consejería de Educación, Ciencia y Tecnología,
27. Loaiza,R . y Arévalo, M. E. Metodología para la
implementación de Proyectos E-Learning. Versión 1
Universidad de
Carabobo.moodle.org/pluginfile.php/222/mod_forum/.../Me
todologia-eL.pdf
Oñate. L. Metodología PACIE. FATLA
iuetaebvirtual.wikispaces.com/.../22234756-La-
Metodologia-Pacie.p...
UPEL (2008). Manual de trabajos de grado especialización,
maestria y doctorado. FEDUPEL
28. Los analfabetos del siglo 21 no serán
aquellos
que no saben leer y escribir, sino aquellos
que
no puedan aprender, desaprender y
reaprender
Alvin
Toffler