Este documento describe el proceso de revisión y reescritura de textos expositivos. Explica que este proceso implica volver a trabajar el pensamiento subyacente para clarificarlo y mejorar la redacción, teniendo en cuenta el contexto y el texto mismo. También detalla algunas estrategias para la revisión como detectar errores y carencias, diagnosticar problemas y corregir aspectos mejorables, así como citas de expertos que enfatizan la importancia de dedicar tiempo a revisar y reescribir.

1. Plataforma Web 2.0 “RedacText”
Fase IV. La revisió n y reescritura de textos
expositivos de divulgació n
Grupo Didactext
Universidad Complutense de Madrid

2. 1. Qué es revisar y reescribir

3. • Volver a trabajar el pensamiento, a partir del borrador, para clarificarlo y
reescribir el texto.
• Evaluar y mejorar la redacción.
• Tener siempre presente el contexto, el proceso y el propio texto, ya que se trata
de un fenómeno recursivo.
Todo esto requiere tiempo: tiempo para pensar, tiempo para hacer cambios,
tiempo para pulir detalles…, tiempo para trabajar el texto y las palabras, antes
de que el lector las lea.
Qué es revisar y reescribir
Trabajar el
pensamiento
Evaluar y
mejorar la
redacción
Reescribir el
texto
Construir
conocimiento

4. 2. Cómo revisar y reescribir

5. Se parte del borrador para localizar carencias
de información, errores de estructura,
incoherencias, fallos de cohesión,
inadecuaciones, inexactitudes, imprecisiones
e incorrecciones, ambigüedades, etc.
Simultáneamente se van reescribiendo las
modificaciones efectuadas en el borrador,
hasta dar por definitivo el texto.
Asimismo, la revisión ha de constatar
hallazgos interesantes en el borrador
producido, para que el escritor los integre
como recursos retóricos de los que pueda
servirse en otras producciones.
Cómo revisar y reescribir

6. Para revisar y reescribir es necesario
llevar a cabo tres pasos:
1. Detectar errores y carencias.
2. Diagnosticar los problemas de contenido y
retóricos .
3. Corregir o modificar los aspectos
mejorables.
Cómo revisar y reescribir

7. Valoració n
econó mica
3. Ayudas para revisar y reescribir

8. Ayudas para revisar y reescribir

9. Ayudas para revisar y reescribir
Detección de
unidades lingüísticas
o fragmentos
mejorables
Diagnóstico del
problema
Reescritura

10. Valoració n
econó mica
4. Reflexiones y referencias

11. Reflexiones
1. Los escritores consagrados afirman que pasan mucho
tiempo revisando y reescribiendo sus manuscritos antes de
entregarlos a la imprenta.
2. La revisión es una función textual difícil, que hay que
enseñar para que se aprenda.
3. La revisión y la reescritura de textos contribuye a clarificar
las ideas y a transformar el conocimiento y construir
pensamiento.
4. Hay que dedicar tiempo a revisar y reescribir borradores de
textos en el aula para que los alumnos aprendan a escribir.

12. La voz de los expertos
Es frecuente que los escritores consagrados y las personas
interesadas en la escritura, en algún momento, se hayan
pronunciado acerca del proceso de escritura y, de manera
particular, sobre la revisión de los originales que escriben.
Suelen coincidir en que se trata de una labor costosa pero
productiva. Algunos llegan a afirmar, Vargas Llosa, por ejemplo,
que es el momento más productivo y más gozoso de la actividad
de escribir.
Aportamos un par de citas que atestiguan lo que decimos.

13. La voz de los expertos
“Quizás, aprender a escribir no sea más que aprender a tachar. Es una tarea de
elección y selección; de búsqueda y precisión; de ritmo y marca de autoría.
Cada tachón nos avisa de las mil probabilidades del juego de combinatoria, del
juego de lenguaje que es la escritura. Para decirlo de otra manera. Las
tachaduras son la presencia del orden paradigmático, sobre el orden
sintagmático provisional de cada frase o cada párrafo. Tachamos porque no
estamos del todo seguros; porque escribir es caminar funambulariamente;
porque siempre es posible mejorar, pulir, afinar, porque siempre cabe la
posibilidad de otra opción, de otro giro. Tachar no es una falta o un defecto del
escritor, por el contrario, es la evidencia de un ojo con oficio, la prueba de que
escribir siempre es una tarea inacabada.”
Fernando Vásquez, “Opus tessellatum. Un mosaico alrededor de
la escritura”. Revista Universidad del Valle, (Colombia) (1998),
19: 4-19.

14. La voz de los expertos
A Louise Colet, 15-16 de mayo de 1852
“… muchas veces paso varias horas buscando una palabra…Si
supieras lo que tacho y qué lío son mis manuscritos. Tengo hechas ciento
veinte páginas y he escrito lo menos quinientas.”
A Louise Colet, 26 de julio de 1852
“Llevo siete días en estas correcciones, tengo los nervios de punta, me
apresuro y habría que hacer esto lentamente, descubrir en todas las frases
palabras que cambiar, consonancias que eliminar, etc., es un trabajo árido y,
en el fondo, muy humillante.”
(Gustave Flaubert, 1857). Madame Bovary. Madrid:
Alianza, 2005. “Prólogo” de Mario Vargas Llosa).