muy bien

1. 3° B CLASES A DISTANCIA
MATEMÁTICA
RESOLVEMOS PROBLEMAS DE COMPARACIÓN
CON LAS CARACTERISTICAS DE LOS ANIMALES AMENAZADOS DEL PERÚ
DÍA: viernes, 05.06.20
NUESTRA META:
Emplear estrategias de cálculo para resolver situaciones aditivas de comparación de cantidades
relacionadas con las características de los animales amenazados, con el fin de que puedas
aplicarlas en la vida diaria.
LOS PROBLEMAS DE COMPARACIÓN: (COMPARACIÓN DE DOS CANTIDADES)
“ MÁS QUE….” “MENOS QUE ……”
Los alumnos del 3° “B” jugaron “Tumba latas” , registraron los siguientes resultados:”
Si el grupo los cóndores tuvo 12 puntos. El grupo los zorros 9 puntos. ¿Cuántos puntos más que
los zorros tiene los cóndores?
. Cóndores : _________
. Zorros: ___
. Comparan los puntajes
. ¿Cuántos puntos más que los zorros tienen los cóndores? _____________________________
b) Si el grupo los cóndores tuvo 12 puntos. El grupo los zorros 9 puntos. ¿Cuántos puntos menos que
los cóndores tienen los zorros?
Cóndores: ________
Zorros: _________
. ¿Cuántos puntos menos que los cóndores tienen los zorros? _____________________________
Pumas
8
Cóndores
12
Zorros
9
Ardillas
6

2. . Observa las masas en kilogramos de los siguientes animales vertebrados en peligro de extinción:
.
La vicuña tiene 35 kg de masa. El oso de anteojos
M piensa que tiene 19 kg más que la vicuña. ¿Cuántos kilogramos de
Masa tiene el oso de anteojos?
¿Qué datos hay en el problema? _________________
____________________________________________
¿Qué nos piden averiguar? _____________________
____________________________________________
b) Descomponemos en sumandos y resolvemos:
. 3 5 = ________ + _________
. 1 9 = +
+
3 5 + 1 9 =
. El oso de anteojos tiene kilogramos de masa.
3.- La profesora Anita convoca a los padres de familia del aula de 3° B para elegir al Comité de aula
Para ello, convocó a los padres de familia (mamás y papás). A la primera reunión acudieron 26;
a la segunda reunión, 14 más que a la primera. ¿Cuántos acudieron a la segunda reunión?
a) Datos del problema.
. El número de padres de familia que acudieron a la primera reunión: ________
. Reunión a la que acudieron más padres de familia: _____________________
. Debo averiguar: ______________________________________________________
Resolvemos el problema usando un esquema y una operación.
ESQUEMA
D U
. A la segunda reunión acudieron padres.
Mi peso es
35 kg
Mi peso es
__

3. José Alberto tiene 63 canicas. Paul tiene 34 canicas más que él. ¿Cuántas canicas tiene Paul?
ANALIZAMOS:
¿Qué datos hay en el problema? ________________________________________________
¿Qué nos pide averiguar? ______________________________________________________
4.- Mayara y sus compañeros recolectan semillas para alimentar a las aves. En la mañana, reunieron
45 semillas y, en la tarde, 15 semillas, menos que en la mañana. ¿Cuántas semillas reunieron por
la tarde?
a) ANALIZA:
¿Qué datos hay en el problema?___________________________________________________
____________________________________________________________________________
. ¿Qué me piden averiguar? _____________________________________________________
b) Resuelve el problema usando la estrategia de descomposición.
¡NO OLVIDARNOS! ¡TENER PRESENTE ¡
¿Qué debemos hacer antes de resolver los problemas de comparación?
¿Cómo sabemos que hay más que…?
¿Cómo sabemos que hay menos que…?