El documento presenta una serie de problemas matemáticos aditivos simples resueltos por un alumno. Incluye problemas de multiplicación, como calcular el área de un rectángulo o determinar el precio de varias unidades de un producto, y problemas de división, como repartir objetos entre grupos o calcular la cantidad de objetos por grupo. El alumno explica las similitudes y diferencias entre los problemas.
Dr. Charles Jennissen, of the University of Iowa Department of Emergency Medicine presented this at CPSC's ATV Safety Summit Oct. 12, 2012. The study objective was to understand the effect of passengers on ATV-related crashes and injuries. Methods: A retrospective chart review was performed of ATV-related injuries from 2002-2009 at a university hospital. Results: 345 cases were identified of which 20% were passengers or drivers with passengers. Females and children were more likely to be passengers. Overall helmet use was low (~20%), and passengers were less likely than operators to wear helmets. There was a trend observed wherein passengers increased the likelihood of rollovers on sloped terrains, with backward rollovers the most likely to involve passengers. Victims who fell/were ejected to the rear were significantly more likely to have been on an ATV with passengers than were victims of other ejections or those not ejected, and also had more severe head injuries. Self-ejections and forward ejections appeared less likely with passengers. Patients who self-ejected had higher extremity injury scores than patients who fell/were ejected by other mechanisms, but had less severe head injuries. Conclusions: Passengers on ATVs may be at greater risk for fall/ejection to the rear and rearward falls/ejections appeared to increase the risk of head injury. Strict and well enforced "no passenger" laws could reduce risk of some ATV crashes and injuries.
EXPLICAR as principais diferenças entre a globalização divina e a humana,
COMPREENDER como se deu a globalização nos antigos impérios.
ELENCAR algumas das principais questões da moderna globalização.
1. SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR, SUPERIOR Y FORMACIÓN DOCENTE Y EVALUACIÓN<br />51435008318500DIRECCIÓN DE FORMACIÓN Y ACTUALIZACIÓN DOCENTE<br />-1143001079500<br />ESCUELA NORMAL EXPERIMENTAL <br />POBLADO BENITO JUÁREZ<br />MATERIA:<br />MATEMÁTICAS Y SU ENSEÑANZA<br />TRABAJO:<br />TIPOS DE PROBLEMAS VERBALES ADITIVOS SIMPLES<br />MAESTRO:<br /> PÉREZ NAVA PABLO<br />ALUMNO:<br />FLORES MORENO GONZALO<br />DAVID ZAVALA ENRIQUEZ<br />FECHA DE ENTREGA:<br />19 DE SEPTIEMBRE DE 2011<br /> “ACTIVIDAD 2. PP 109-111”<br />Resuelve los siguientes problemas:<br />¿Cuál es el área de un rectángulo que mide 15 cm de ancho por 20 cm de largo?<br />Datos: <br />Ancho= 15 cm <br />Largo= 20 cm <br />Área= ?<br />Si una pua cuesta 2 pesos. ¿Cuál es el precio de 5 puas?<br />Datos: 1 pua 5 puas<br /> 2 pesos 10 pesos<br /> <br /> 2x5= 10 pesos<br />Silvia tiene 5 listones y 7 blusas distintas. ¿De cuantas maneras distintas puede vestirse silvia?<br />Los datos son:<br />listones= 5 <br />blusas=7<br />Combinaciones= 35<br />en un salón de 4 grado, cada mochila tiene 4 cuadernos dentro ¿Cuántos cuadernos hay en 3 mochilas?<br />Datos: 1 = mochila 3 mochilas<br />mochilas= 3 4 cuadernos 12 cuadernos<br />Cuadernos dentro= 4<br /> <br /> <br />Los problemas a) y c) tienen relaciones similares entre sus datos. Los problemas b) y d) también. Trate de describir lo que tiene en común cada pareja de problemas.<br />Los problemas a) y c) tienen relación debido a que se resuelven multiplicando simplemente las cantidades que el problema te otorga, sin embargo los problemas b) y d) se resuelven mediante una regla de 3, teniendo como incógnita la pregunta inicial, pero estableciendo una relación entre los tres datos que el problema nos da.<br />Escriba dos problemas que impliquen multiplicar, uno en el que se establezca una relación proporcional entre las medidas de dos magnitudes y otro en el que multiplicando dos medidas, se obtenga una tercer medida.<br />Se necesita saber el área de una cuarto en m² para cubrirla de cemento. Las medidas son 4 m por 6 m. ¿Cuántos metros cuadrados de cemento se necesitan?<br />En mi casa hay 3 sillones, y tengo 6 cojines de diferentes colores para colocarlos en ellos. ¿De cuantas formas posibles puedo acomodarlos?<br />Compare los siguientes problemas:<br />Ernesto tiene 3 cajas con 7 piedras en cada una. ¿Cuántas piedras tiene en total?<br />María tiene 7 cajas con 3 piedras en cada una. ¿Cuántas piedras tiene en total?<br />¿En que se parecen y en que son distintos?<br />Son iguales en que ambos problemas tienen las mismas cantidades, pero representadas con diferentes cosas. En el problema a) las cajas son tres y en el problema b) son 7 cajas, y las piedras son 7 y 3 correspondientemente.<br />¿Por qué no es evidente para los niños que 3x7 y 7x3 dan el mismo resultado?<br />Porque representan diferentes cosas y al realizar la multiplicación el orden de los factores no es similar.<br />Lea el siguiente problema<br />Ernesto tiene 20 estampas. Quiere pegar 4 estampas en cada hoja de su álbum. ¿Cuántas páginas necesita usar?<br />¿Qué operación esta implicada?<br />Implica una división.<br />¿Cómo cree usted que resuelva este problema un niño que esta aprendiendo a multiplicar, pero aun no sabe dividir?<br />Lo mas probable es que se iría contando de 4 en 4 hasta llegar a la cantidad y contaría cuantas veces utilizo los 4.<br />ACTIVIDAD 1. PP 122-124<br />Resuelva los siguientes problemas:<br />Se van a llenar 12 cojas con 60 naranjas cada una. ¿Cuántas naranjas se necesitan?<br />12 cojas x 60 naranjas = 720 naranjas<br />Se tienen 720 naranjas y se quieren poner 60 naranjas en cada caja. ¿Cuántos cajas se necesitan?<br />720 naranjas/60 naranjas (por caja) = 12 cajas<br />Se tienen 720 naranjas y se quieren distribuir en 12 cajas de tal manera que en cada caja haya la misma cantidad. ¿Cuántas naranjas se deben poner en cada caja?<br />720 naranjas/12 cajas =60 naranjas<br />Lupita quiere regalar 4 dulces a cada uno de sus 5 hermanos. ¿Cuántos dulces necesita?<br />4 dulces x 5 hermanos = 20 dulces<br />Lupita tiene 20 dulces y quiere dar 4 dulces a cada uno de sus hermanos. ¿A cuantos hermanos les puede dar dulces?<br />20 dulces/ 4 dulces (por hermano) = 5 hermanos<br />Lupita tiene 20 dulces y los quiere repartir en partes iguales entre sus 5 hermanos. ¿Cuántos dulces le dará a cada uno?<br />20 dulces/ 5 hermanos = 4 dulces por hermano<br />Procure precisar que tienen en común los problemas señalados en los incisos:<br />a) y d): se resuelven por una multiplicación entre las cantidades que se manejan.<br />b), c), e) y f): estos problemas se resuelven por una división.<br />b) y e): la relación de división se establece entre los datos de la misma especie. Por ejemplo en el problema b) se dividen naranjas entre naranjas.<br />c) y f): la relación que existe en estos problemas es que la división se lleva a cabo entre los datos diferentes, por ejemplo en el problema f) se dulces y amigos.<br />Cada uno de los tres datos que se dan a continuación se puede calcular a partir de los otros dos. Redacte tres problemas cambiando el dato que se debe calcular. Uno será de multiplicación, otro de división tipo tasativo y otro de división tipo reparto.<br />Dato 1. Hay 600 litros de leche.<br />Dato 2. Se consumen diariamente 40 litros de leche.<br />Dato 3. La leche alcanza para 15 días.<br />Problema 1. Un repartidor de leche diario vende 40 litros. Cuantos litros vende en 15 días? 40<br />Problema 2. El repartidor tiene 600 litros y vende 40 litros diarios en cuantos días se termina la leche<br />Problema 3. Si se terminaron 600 litros de leche en 15 días. ¿Cuántos litros de leche se consumieron diariamente?<br /> <br />Escriba en el apartado de problemas de su cuaderno, 10 problemas, 5 con estructura de reparto y 5 con estructura tasativa o de agrupamiento.<br />Taxativa<br />Roberto tiene 10 guitarras. Y Piensa regalar 2 guitarras a cada uno de sus hijos. ¿A cuantos hijos les alcanza a regalar guitarras?<br />Román recogió 20 cuerdas nuevas de guitarra de debajo de su cama. Y quiere poner 5 cuerdas nuevas en cada guitarra en cuantas guitarras pondrá cuerdas.<br />Mi tía compró 10 pastelitos 5 de fresa y 2 de vainilla. Para darle a sus nietos. ¿A Cuántos nietos les alcanzo a dar una de cada sabor?<br />Mi hermano tiene un árbol con 80 granadas. Para venderlas las junta en bolsas de 5 granadas. ¿Cuántas bolsas hará para vender?<br /> Si tenemos 120 naranjas y las queremos repartir en cuatro partes iguales en sacos cuantas peras van en cada saco.<br />De reparto<br />Tengo 10 paletas y quiero repartirlos en 5 cajas. ¿Cuántas paletas tendrá cada caja?<br />Mi papa me compró una caja de panecitos. Son 60 lápices en total. Los repartí entre mis 2 hermanos y yo. ¿Cuántos panecitos nos tocan a cada uno?<br />Tengo 15 gatorades y las repartiré entre mis 3 amigos. ¿Cuántos gatorades le daré a cada uno?<br />Teresa vende frutas y verduras. Y compro un costal con 64 tomates. Con ellos hizo 8 paquetes para vender. ¿Cuántos tomates contiene cada paquete?<br />Traje 500 peras de Tecate, con ellas voy a hacer una bebida que necesita 10 peras individualmente. ¿Cuántas bebidas tendré al terminar?<br />