Esta es ua ficha de aplicación para el tercero de secundaria del tema de las teorias atomicas

1. SEMANA 22 – 1° DE SECUNDARIA 4-9-2020
“Autorregulamos nuestras emociones
para comunicarnos mejor”
ÁREA Ciencia y Tecnología
COMPETENCIA
Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos; materia y energía;
biodiversidad, Tierra y universo.
CAPACIDAD
Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos; materia y energía; biodiversidad, Tierra
y universo
Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y tecnológico
PROPOSITO
Explicar con una historieta cómo los científicos colaboraron entre sí y se pusieron de acuerdo
para construir el conocimiento sobre la Estructura actual del átomo.
Brindar razones o ejemplos de cómo los avances científicos y tecnológicos tuvieron un rol
importante en ese proceso.
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
Explico cómo los científicos colaboraron entre sí y se pusieron de acuerdo para establecer el
modelo actual de la estructura del átomo a partir de la comparación de las teorías de los modelos
anteriores.
Evalúo y brindo razones y ejemplos utilizando información científica sobre cómo los avances
científicos y tecnológicos tuvieron un rol importante en este proceso.
FUNDAMENTACION:
La situación actual de pandemia y el tiempo de confinamiento en casa han hecho que Romina, una
adolescente de 16 años y la mayor de tres hermanas, tenga que pasar más tiempo en casa con Camila y
Sofía, de 8 y 6 años respectivamente. A Romina le gusta mucho la pintura y la lectura, pero sus hermanas
también sienten curiosidad por los libros, materiales y actividades que ella realiza. En la familia hay
momentos de tensión en donde a veces se generan discusiones entre las tres hermanas. Es importante que,
en esta situación, cada miembro de la familia autorregule sus emociones para que se mantenga una
comunicación constante, en términos de respeto y utilizando un vocabulario adecuado. Romina se
pregunta:
¡VAMOS A DESCUBRIRLO!
Para ello vas a realizar actividades que te permitirán lograr el reto, las capacidades y competencias
mencionadas.
AL REALIZAR ESTAS ACTIVIDADES NOS VAMOS A EVALUAR
¿QUÉ NOS VAMOS A EVALUAR?
El y/o la estudiante explique cómo los científicos colaboraron entre sí y se pusieron
de acuerdo para establecer el modelo actual de la estructura del átomo a partir de
la comparación de las teorías de los modelos anteriores.
Evalúa y brindo razones y ejemplos utilizando información científica sobre cómo
los avances científicos y tecnológicos tuvieron un rol importante en este proceso.
¿PORQUÉ NOS VAMOS A
EVALUAR?
Para conocer, si hemos logrado el reto planteado y por lo tanto el logro de las
capacidades y competencias planteadas.
¿De qué manera puedo
autorregular mis
emociones y
comunicarme mejor para
mantener una
convivencia familiar en
armonía?
¿Cómo los científicos
colaboraron entre sí y se
pusieron de acuerdo para
establecer el modelo actual de la
estructura del átomo a partir de
la evolución de los modelos
anteriores?

2. SEMANA 22 – 1° DE SECUNDARIA 4-9-2020
PARTE I:
Te invitamos a leer el texto sobre el modelo atómico de Demócrito y Leucipo del “RECURSO 1:
Historia de los modelos atómicos” (disponible en la sección “Recursos” de esta plataforma). Luego,
resalta las ideas relevantes y responde:
MODELOS ATOMICOS EXPLICACION DE LAS IDEAS SOBRE EL ATOMO
¿Qué ideas sobre el átomo plantearon Demócrito y
Leucipo?
¿Qué ideas sobre el átomo planteó Dalton?
¿CUAL SERA EL RETO Y LA EVIDENCIA DE ESTA SEMANA?
RETO
Explicar de manera creativa cómo
puedes autorregular tus
emociones y comunicarte mejor
para mantener una convivencia
familiar en armonía. Además,
como parte de tus explicaciones,
responde: ¿Cómo los científicos
colaboraron entre sí y se pusieron
deacuerdo para establecer el
modelo actual de la estructura del
átomo a partir de la evolución de
los modelos anteriores?
EVIDENCIA
Elaborar una historieta de cómo
los científicos colaboraron entre
sí y se pusieron de acuerdo para
plantear el modelo actual de la
estructura del átomo, a partir de
la comparación y evolución a lo
largo del tiempo. Brindarás
razones o ejemplos de cómo los
avances científicos y tecnológicos
tuvieron un rol importante en ese
proceso.

3. SEMANA 22 – 1° DE SECUNDARIA 4-9-2020
¿Cuáles siguen siendo correctas y cuáles estaban
equivocadas?
¿Qué ideas sobre el átomo tenía Thomson?
¿Qué experimento realizó y qué descubrió?
Señala las diferencias entre el modelo atómico de Dalton
y el de Thomson.
¿Qué ideas sobre el átomo tenía Rutherford?
¿Qué demostró con su experimento?
¿Qué descubrió sobre la estructura del átomo?
Señala las diferencias entre el modelo atómico de
Thomson y el de Rutherford.
¿Cómo los científicos han podido descubrir el átomo, si es
algo tan pequeñito que no se puede ver?
¿Cómo pensaban que eran los átomos los científicos de los
siglos anteriores?
PARTE II:
Te invitamos a leer el texto del modelo atómico de Bohr del “RECURSO 3: El modelo atómico en la
actualidad” (disponible en la sección “Recursos” de esta plataforma). Luego, resalta las ideas
relevantes y responde:

4. SEMANA 22 – 1° DE SECUNDARIA 4-9-2020
MODELOS ATOMICOS EXPLICACION DE LAS IDEAS SOBRE EL
ATOMO
En el modelo de Bohr hay electrones que describen órbitas
cercanas al núcleo y otras que se mueven mucho más lejos. ¿De
qué depende esta situación?
Señala las diferencias entre los modelos atómicos de Rutherford
y el de Bohr.
Entre el modelo atómico de Bohr y el modelo atómico cuántico
hay una diferencia fundamental. ¿Cuál es?
¿Cuáles son las semejanzas entre el modelo atómico de Bohr y
el modelo atómico cuántico actual?
¡EXCELENTE! ¡YA COMPLETASTE EL CUADRO CON LAS IDEAS DE LOS MODELOS
ATÓMICOS!
Ahora, te invitamos a desarrollar tu reto. Elabora un cuadro donde compares los modelos atómicos a partir
de las semejanzas y diferencias. Debes tener en cuenta los siguientes aspectos:
- Ideas que plantearon sobre el átomo
- Experimentos que realizaron
- Qué lograron demostrar
- ¿Por qué no prosperaron en el tiempo?
NOTAS DE APOYO Y BIBLIOGRAFÍA:
Brown, T., LeMay, H. & Bursten, B. (1998). Química. La ciencia central. México: Prentice Hall
Hispanoamericana.
Khan Academy. (s. f.). Historia de la estructura atómica. Recuperado de https://bit.ly/3j0wkja
Martín, G. J. (2003). ¿Se pueden ver los átomos? De la entelequia a la realidad. Apuntes de Ciencia
y Tecnología. Recuperado de https://bit.ly/2YpVZtH
Ministerio de Educación del Perú. (2016). Ciencia, Tecnología y Ambiente 3. Lima: Minedu.
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