SlideShare una empresa de Scribd logo
ANALOGÍ
1er Año Secundaria RAZONAMIENTO VERBAL 1er Año Secundaria
I. ETIMOLOGÍA: El vocablo ANALOGÍA tiene su origen en dos voces de origen griego:
1.- “ANA” = “ Conforme a ” ( Igual, correspondencia, semejanza )
2.- “LOGOS” = “ Razón ” ( Relación )
II. CONCEPTOS:
1. Según la RAE ( Real Academia Española ) una Analogía es: “ la relación de semejanza entre
cosas distintas”.
Ejemplos
- DAÑO : PERJUICIO o TRUJILLO : CHIMBOTE
En el primer caso (daño es a perjuicio) la relación de semejan-za se da a nivel de
SINÓNIMOS; mientras que en el segundo caso (Trujillo es a Chimbote) la relación de
semejanza se da a nivel de
COINCIDENCIA: ambos nombres son de ciudades peruanas.
Como podrán darse cuenta, la ANALOGÍA es correcta, pero seda sólo a nivel de la Pareja de
Palabras, que vendría a constituir la MATRIZ o BASE.
2. Según el procedimiento práctico, generalizado, permite, definir a la analogía como “ El área del
Raz. Verbal que estudia la semejanza de relaciones” (la que se da entre las palabras bases,
primero; y, luego entre una de las parejas de alternativas).
Ejemplo.
CALOR : VERANO ::
Característica: Correspondencia
a) Temperatura : tiempo
b) Fuego : incendio
c) Primavera : flores
d) Frío : invierno
e) Sudor : líquido
Justificación:
a) La temperatura está en relación directa con el calor, no con el tiempo.
b) El fuego está en relación con el incendio, pero como causa- efecto.
c) La primavera está en correspondencia con las flores, pero está presenta toda relación en
forma invertida.
d) El frío está en plena correspondencia con el invierno. ES LA RESPUESTA CORRECTA.
e) El sudor tiene como esencia su líquido: ser-naturaleza.
III. ELEMENTOS: Tradicionalmente, un ejercicio de Analogías, presenta los siguientes elementos.
1. Pareja de palabras, escritas con mayúscula: (BASE o MATRIZ).
2. Signos:
A) “ : ” ( Se leen “ Es a ” y va entre las dos palabras de la Matriz).
B) “ : : ” ( Se leen “ Como ” y aparecen después de la 2da
palabra.)
Ejemplo:
DEDO : UÑA :: ( Se lee DEDO es a UÑA como )
3. Alternativas: Son, por lo general, en número de cinco parejas de palabras.
A) Cuerpo : ropa
B) Arete : oreja
C) Ojo : retina
D) Tela : pantalón
E) Codo : brazo
4. Característica: (Es opcional, dado que se puede dar sólo a nivel
mental).- Es la conclusión respecto al tipo de relación que se da entre las palabras de la
Matriz.
Aquí se tiene en cuenta la clase o tipo de Analogía. Es determinante para el acierto en la
elección de la Alternativa correcta.
EN CONCLUSIÓN: Los ejercicios de Analogías, a partir de hoy, aparecerán así:
PERÚ : LIMA :: -------------------------------- ( Matriz)
Característica: “ País - capital ” -------- (Tipo de analogía)
III BIMESTRE
1er Año Secundaria RAZONAMIENTO VERBAL 1er Año Secundaria
A) América : Europa
B) Trujillo : La Libertad
C) Rímac : Lima ALTERNATIVAS
D) Argentina : Buenos Aires
E) Bolivia : La Paz
La respuesta viene a ser la Alternativa ” D ”
IV. CLASES O TIPOS: La naturaleza de la semejanza de relaciones que se da entre las palabras de
nuestro idioma es muy variada; sin embargo las más usuales o comunes son:
A) De Sinonimia: LOCO : ORATE
B) De Antonimia: VERANO : OTOÑO
C) De Parte a Todo o Viceversa: TRUJILLO : LA LIBERTAD
D) De Causa a Efecto o Viceversa: VIENTO : MAREMOTO
E) De Elemento a Conjunción o Viceversa: CÉLULA : TEJIDO
F) De Especie a Género o Viceversa (Inclusión): BALLENA : CETÁCEO
G) De Sucesión: CABO : SARGENTO
H) De Intensidad: GARÚA : LLUVIA
I) De Complementación: MARTILLO : CLAVO
J) De Objeto a Función o Viceversa: TIZA : ESCRIBIR
K) De Sujeto a Objeto o Viceversa: GUARDIÁN : VIGILAR
L) De Simbolización (símbolo): BALANZA : JUSTICIA
Ll) De Correspondencia: CAMA: DORMITORIO
V. FORMAS DE PRESENTACIÓN: Aunque se ha generalizado llamarle Clases, es conveniente
objetivizar y facilitar el estudio de las Analogías. Por eso, a continuación pasaremos a visualizar las
distintas formas de presentación que adoptan los ejercicios de Analogías: primera forma
( horizontal y vertical ), segunda forma ( con tres términos ) y tercera forma (analogías
verbalizadas, tipo Oraciones Incompletas). Veamos
1. PRIMERA FORMA: Presenta dos variantes: Horizontal y Vertical.
A) ANALOGÍA HORIZONTAL: Es cuando la relación se da entre las palabras que presenta la
Matriz o Base se da de izquierda a derecha.
Se le representa así:
A B
Ejemplos:
KELVIN : DINÁMICA :: MAESTRO : AULA ::
Caract.: Sujeto-estudio Caract.: Sujeto-estudio
(Correspondencia)
a) Gravedad : Newtón a) Ave : Ala
b) Circulación : Servet b) Prefijo : Sufijo
c) Eisten : Relatividad c) Obstinado : Terco
d) Noé : Diluvio d) Incendio : Bombero
e) Basadre : Historiador e) Militar : Cuartel
B) ANALOGÍA VERTICAL: Cuando la relación del primer término de la MATRIZ va a
coincidir con el primer término de una de las Alternativas y, de idéntica manera, el segundo
término de la MATRIZ con el segundo término de la misma Alternativa.
Se le representa así:
A : B
A B
Ejemplos.
PLOMO : AVE :: PERÚ : BICICLETA::
Caract.: Objeto-característica Caract.: Todo-parte
a) Rojo : pez a) América : timón
b) Dúctil : alas b) Chile : pista
c) Bala : zoológico c) Libro : hoja
d) soldado : pluma d) Lima : pedal
e) Gallina : metal e) Timón : Toledo
2. SEGUNDA FORMA: Se da en base a la semejanza de relación de las Analogías Horizontales,
pero con la particularidad de tener tres términos como Matriz o Base. La solución se da en la
búsqueda o determinación del cuarto término, de entre las alternativas que se les propone.
Ejemplo:
SOBRE : CARTA
:: FORMA : . . .
Característica: Inclusión
a) Libro b) palabra c) sílaba d) punto e) fondo
1er Año Secundaria RAZONAMIENTO VERBAL 1er Año Secundaria
JUSTIFICACIÓN: Si establecemos que la característica es “INCLUSIÓN”, dado que la carta
se introduce en un sobre; entonces concluiremos que la respuesta es la alter - nativa que
aparece con la letra “e”, porque el “fondo” siempre está incluido o contenido en la “forma”.
3. TERCERA FORMA: Llamada, últimamente, Analogía Verbalizada ya que tiene la apariencia
formal de un ejercicio de Oración Incompleta.
Presenta, por el momento, dos variantes: con una incógnita y con dos incógnitas.
A) ANALOGÍA VERBALIZADA CON UNA INCÓGNITA:
Ejm.
TRIGO es a HARINA como ÁRBOL es a . . .
Característica: Producto - derivado.
a) Mesa b) madera c) arena d) pared e) tierra
Justificación: Establecida la característica: “Producto a derivado”, dado que la Harina se
obtiene del Trigo; entonces, concluiremos que la respuesta es la alternativa que aparece con
la letra “ b ” porque la Madera se obtiene del Árbol. No puede ser la alternativa “ c ” (que
también es un derivado) porque no se considera que la relación tenga que ser : producto
derivado final.
B) ANALOGÍA VERBALIZADA CON DOS INCÓGNITAS:
Ejm.
“TRILCE “ es a VALLEJO como . . . es . . .
Característica: Obra - autor.
a) Platero : Yo.
b) Ribeyro : “Gallinazos sin plumas”.
c) “Alma América” : Chocano.
d) “Paco Yunque” : Arguedas.
e) “El Caballero Carmelo” : Valdelomar.
Justificación: Si la característica es “Obra - autor”, la alternativa
correcta es la que aparece con la letra “ c ”, dado que “Trilce” pertenece a César
Vallejo, al igual que “Álma América” pertenece a José Santos Chocano. Ambas obras
pertenecen al género lírico. Por esta razón descartamos la alternativa “e”; ya que, si bien
“El Caballero Carmelo” fue escrita por Valdelomar, no pertenece al género lírico, sino al
género narrativo.
PRÁCTICA DE CLASE
I. Visualice (Observe) los siguientes ejercicios de Analogías y determine: su forma de
presentación, la característica y, finalmente, marque la alternativa correcta:
01. OCTUBRE : SR. DE LOS MILAGROS : :
Característica: ............................................................
a) Virgen María : mayo b) Julio : José de San Martín
c) Setiembre : primavera d) Enero : año nuevo
e) Diciembre : navidad
02. GUITARRA : CUERDAS : :
Característica: ............................................................
a) Diente : muelas b) Cuaderno : letras c) Mar : arena
d) Tórax : costillas e) Perú : América
03. MOSCA : CÓLERA 04. CUERPO : DANTE : :
: : ZANCUDO : . . . .
Característica: .................................... Característica: ....................................
a) Picadura. a) Carne : dueño
b) Malaria b) Tronco : gentil
c) SIDA c) Derivado : abstracto
d) Tuberculosis d) Concreto : propio
e) Cáncer e) Común : gentilicio
05. ADIPTONGO es a DIPTONGO como DIVORCIO es a . . .
Característica: .......................................................
a) Diálogo b) Confirmación c) Civil
d) Legal e) Nupcias
06. INFRACCIÓN : MULTA
: : GOLPE : . . .
Característica: .......................................................
a) Hematoma b) Puñete c) Cocacho
d) Caída e) Empujón
07. PENACHO : PLUMA : : 08. MÉDICO : BISTURÍ : :
Característica: .................................... Característica: ....................................
a) Espiga : grano a) Obrero : mano
b) dedo : mano b) Pincel : artista
c) ejército : batallón c) Docente : tiza
1er Año Secundaria RAZONAMIENTO VERBAL 1er Año Secundaria
d) Ave : nido d) Policía : timón
e) Letra : abecedario e) Ley : abogado
09. PROCESIÓN : FIELES 10. CARA : MAQUILLAJE
Característica: .................................... Característica: ....................................
a) Asamblea : socios a) Producto : obra
b) Personaje : actores b) Estatua : rostro
c) Teatro : artistas c) Pared : pintura
d) Aula : alumnos d) Tela : tinte
e) Dignatarios : guardaespaldas e) Barniz : uña
CRUCI - RETO
INSTRUCCIÓN.- Valiéndote de tu Aptitud Académica, identifica o determina los Significantes de los
Significados que te ofrezco a continuación. Recuerda que en ciertos casos tendrás que deducir las
palabras con lo que puedas haber avanzado en el desarrollo de ciertos ítemes anteriores.
1 2 3 4 5 6 7 8 8A 9 10 11
12 13 14
15 16 17
18 19 20 21 22
23 24 25 26 27 28
29 30 31 32 33
34 35 36 37 38
39 40
HORIZONTALES:1.- Hilo poco torcido. 4.- De buena calidad. 9.- Sinónimo de Altar. 12.-Carga
eléctrica. 13.-Sin. de Veloz, ligero. 14.- Personaje bíblico. 15.- Inició la Reforma. en la Iglesia. 17.-
Rodar, girar. 18.- Extremo terrestre. 19.- Prefijo: Indica repetición. 21.- Diptongo. 22.- Artículo neutro.
23.- Gobernó el Tawantinsuyo. 26.- Sinón. de Flojo ( Fem.). 27.- Personaje en novela “Moby Dick”.
29.- Preposición (Pertenencia). 30.- Correo electrónico. 31.- Fase de la metamorfosis. 34.- Expresión: “
En otra época”. 37.- Avalancha de nieve. 39.- ATOAR ( Sin una vocal ) 40.- Autoridad despótica.
VERTICALES: 1.- Nítido, sin mancha. 2.- Dios de los vientos. 3.- Anónimo. 4.-Salida de un astro. 5.-
Potaje típico español. 6.- Porción de gente en actitud desordenada. 7.- Sinón. de orate, 8.- Foca o . . .
( Pinnípedo ). 8A.- Vocales ( menos la i ). 9.-Prefijo: contra. 10.- Parte de la quilla. 11.- Domina la
altura. 16.- Mal que afecta el estómago. 20.- Groenlandia o Cuba. 22.- Artículo determinante. 24.-
Peso ... ( sin taras ). 25.- Eros. 28.- Símbolo del cromo. 31.- Dios del hogar. 32.- Su profeta Mohoma.
33.- Viuda ( Abreviatura ). 35.- Resolución Suprema ( Iniciales ). 36.- Alcohólicos Anónimos. 38.-
Sobre ( Inglés )
EJERCICIOS PROPUESTOS Nº 01
I. Marque con un aspa (X) la alternativa correcta en los Sgtes. Ejercicios de Analogía.
01. HOJA : ÁRBOL : : 02. PROA : POPA : :
característica: ................................. Característica: .................................
a) Silla : mesa a) Calor : frío
b) Algodón : blanco b) Cabeza : cola
c) Alimento : vegetal c) Babor : estribor
d) Ventana : casa d) Blanco : negro
e)Lente : ojos e) Ala : plumas
03. INDEMNE : INTACTO : : 04. BOTE : REMO
: : BICICLETA: . . .
Característica: ................................. Característica: .................................
a) Beato : sencillez a) Ciclista
b) Pez : caballa b) Competencia
c) Adrede : irracionalidad c) Pista
d) Poeta : orador d) Cadena
e) Verdadero : falso e) Etiqueta
05. PUNTO es a RECTA como ÁTOMO es a . . .
Característica: .......................................................
a) Minuto b) materia c) cosmos
d) túnica e) neutrón
06. LUCTUOSO : FELIZ : : 07. PEZ : CARDUMEN
: : PERRO : . . .
Característica: ................................. Característica: .................................
a) Espléndido : recordable a) Ladrar
b) Boato : alegría b) Rabia
c) Contumaz : rebelde c) Enjambre
d) Gestante : muerto d) Amigo
e) Flexible : duro e) Jauría
08. LLAVE es a ............. como CARTA es a ..............
Característica: ................................................................................
a) Abrir – correo b) Cerradura - sobre
c) Metal – lapicero d) Puerta - escritorio
e) Buzón - llavero
09. LA LIBERTAD : ANCASH : : 10. COLECTIVO : DERIVADO
Característica: ................................. Característica: .................................
COMPRENSIÓN
1er Año Secundaria RAZONAMIENTO VERBAL 1er Año Secundaria
a) Arequipa : Tacna a) Bandada : cartulina
b) Loreto B Madre de Dios b) Sol : pan
c) Junín : Huancavelica c) Jauría : león
d) Lima : Ica d) Ciempiés : insecto
e) Tumbes : Lambayeque e) Avión : flotilla
TAREA DOMICILIARIA
I. Redacte CINCO (05) ejercicios de Analogía, uno con cada forma de presentación estudiadas (en tu
cuaderno)
I. GENERALIDADES: Es necesario ofrecer unas palabras de introducción cuando se trata de esta área
del Razonamiento Verbal: LA COMPRENSIÓN DE TEXTOS o Comprensión de Lectura..
1.- Los peruanos tenemos que ser conscientes que la Comprensión de Lectura es una de las áreas en
la que mayor grado de dificultad se enfrenta en los distintos niveles educativos. No hay
excepción.
2.- La raíz de todo ello obedece a múltiples razones: la falta de una política educativa a nivel
nacional, la poca capacitación de los docentes en el aspecto de lectura, los excesivos niveles de
cultivo de la memoria (Memorismo), el alto costo de impresión de los textos, el limitadísimo
apoyo de los padres en esta tarea y, lo que es más grave, la falta de interés en el estudiantado
por la lectura de buenas obras, etc.
3.- Esta lamentable realidad ha coadyuvado para que nuestro país esté ubicado en el último lugar
en cuanto a la calidad de la enseñanza se refiere. ¡NO LEEMOS! ¡SIMPLE y LLANAMENTE,
NO NOS GUSTA LEER !. Por esto, cuando recomendamos que se lea algo, nuestros
estudiantes se cansan, no entienden, se aburren. No le llegan a coger el gusto a la lectura y,
como consecuencia de ello, fracasan. No llegan a comprender, ni mucho menos son capaces de
emitir una opinión acerca de lo que “han leído ”.
PRIMERO: Empecemos por ser conscientes de esta deficiencia en nuestra
capacidad de lectura y comprensión. ( Grave problema ). ¡Reconozcamos que es una
verdad irrefutable!.
SEGUNDO: Hagamos algo para empezar a superar esta situación. (“Si piensas que no te atreves, no
lo haces”).
TERCERO: ¡Empecemos ya!
B I E N , E N T O N C E S :
II. NOCIONES BÁSICAS:
¿ QUÉ TENEMOS QUE HACER FRENTE A ESTE GRAVE PROBLEMA ?
1er Año Secundaria RAZONAMIENTO VERBAL 1er Año Secundaria
1. ¿Qué es un TEXTO? Sencillamente diremos que es “ un conjunto de palabras que han sido
dispuestas, convenientemente, por el autor para darnos a conocer un mensaje”.
2. ¿Qué es LEER? Es percibir, comprensivamente, el contenido de un escrito. Aquí está la
raíz o la esencia de nuestro gran problema. Nos han acostumbrado “a pasar la vista por lo
que está escrito”, repetirlo (en muchos casos balbucearlo), pero sin alcanzar a encontrar, ni
mucho
menos comprender, el mensaje que nos quiere dar a conocer el autor.
3. ¿Qué se requiere para alcanzar a LEER BIEN? Es necesario todo un conjunto de requisitos
básicos: interés en la lectura, concentración, dar dos leídas - como mínimo - al texto, hacer
uso del diccionario cuando algunas palabras no sean conocidas para nosotros y emplear la
técnica del subrayado, entre tantos otros aspectos.
Veamos:
PRÁCTICA DE CLASE
“ Hace unas semanas, al iniciarse un partido amistoso de la selección peruana de fútbol, mi
hijo mayor, de nueve años, preguntó: ‘ ¿ Vamos a perder no papá ? ’. La verdad que me dio
pena escuchar esa pregunta porque ello manifestaba una forma muy típica de sentir de los
peruanos que era innegable: ese pesimismo o derrotismo acérrimo que por lo general los
peruanos manifiestan cuando enfrentan a algo.
¿Por qué los peruanos tendemos a ser pesimistas y a considerarnos perdedores antes de
enfrentarnos a un problema determinado...? ¿Por qué en el extranjero son los propios peruanos
los que hablan mal del Perú? ¿Por qué escuchamos, con frecuencia expresiones, como: “Esto no
tiene solución” o “Este país no tiene arreglo”? Sencillamente porque existe un problema serio
de Educación que desde pequeños determina una baja autoestima en los peruanos ...”
Del diario “El Correo”, Lima, página,
Política del 30-05-03. p. 10.
01. ¿Quiénes han sido -según el autor del artículo- los protagonistas del diálogo en referencia?.
...............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
02. ¿Qué es lo que ha preocupado al padre de familia?
...............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
03. ¿Atribuye el padre esa actitud, sólo a su hijo o a todos los peruanos?
...............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
04. ¿A qué se debe esa actitud negativa?
...............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
05. En conclusión, cuál es el tema que nos transmite el autor del artículo?
...............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
06. ¿Qué mensaje podemos deducir del texto anterior?
...............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
07. Te has encontrado en situaciones similares? ¿Por qué?
...............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
AMENIDADES
C R U C I – R E T O
INSTRUCCIÓN: Lee, comprensivamente, cada uno de los siguientes enunciados; luego, pensándolo
bien, determina cuales la respuesta y anótala teniendo en cuenta la cantidad de casilleros que se ofrece
para cada caso, según la numeración indicada:
HORIZONTALES: 1) Cristóbal ... (Descubrió América en 1492) 6) Vocales fuertes. 9) No cree en
Dios. 10) Punto cardinal. 11) El deporte exige mucha ... 13) Especie marina de carne blanca muy
apreciada. 16) Artículo neutro. 18)Sinónimo de Cólera. 20) Río que atraviesa Lima. 22) Faz, rostro.
23) Del verbo Oír.
VERTICALES: 1) Marca de aceite envasado. 2) Diferente. 3) Del verbo Leer. 4) Vocal epetida. 5) Se
emplea en el vóleibol. 6) De este modo. 7) Etcétera ( Abreviatura ). 8) Organización de Estados
Americanos (Iniciales). 12) Muy costosa. 14) Sinónimo de Cantina. 15) Pelea. 16) Lago, sin vocal. 17)
Tubérculo andino. 19) Se emplea para hacer barra. 21) Adjetivo posesivo.
1 2 3 4 5 6 7 8
1er Año Secundaria RAZONAMIENTO VERBAL 1er Año Secundaria
9 10
11 12
13 14 15 16 17
18 19 20 21
22 23
EJERCICIOS PROPUESTOS Nº 02
I. Marca con un aspa (X) la respuesta correcta en los siguientes enunciados:
01. La comprensión de lectura es el área en la que se da el mayor grado de deficiencia:
a) De la Educación Peruana.
b) Del Razonamiento Verbal.
c) De la Educación Secundaria.
d) De la Educación Universitaria.
e) N / A.
02. No corresponde a los factores determinantes de nuestra deficiencia lectora:
a) Poco interés del estudiantado. .
b) Escasísimo apoyo de los pares de familia.
c) Falta de una política educativa nacional.
d) Limitada capacitación en la enseñanza de la lectura.
e) Poco apoyo de las Ferias del Libro, en todos los niveles.
03. Nuestra Educación se ha limitado a considerar como lectura:
a) Al hecho de comprender el mensaje de un texto.
b) A pasar la vista por lo que aparece escrito.
c) Todos los escritos que nos han dejado los autores.
d) Un conjunto de letras ordenadas.
e) Todas.
04. Lugar que ocupa nuestro país en cuanto a capacidad lectora se refiere:
a) Segundo entre los países de América.
b) Quinto entre los países sudamericanos.
c) Tercero entre los países subdesarrollados.
d) El último a nivel internacional.
e) Comparte el penúltimo con Haití.
05. Constituyen los requisitos para efectuar una buena lectura:
a) El interés.
b) La concentración.
c) Leer, como mínimo dos veces, el texto.
d) Sólo A y B
e) Todas más el uso del diccionario.
TAREA DOMICILIARIA
I. Lea, comprensivamente, el siguiente texto y responda a las preguntas que se le formulan, marcando
con un aspa ( X ) la alternativa correcta para cada texto:
TEXTO Nº 01
( .................................................................................................. )
“ ... El que se considere libre de toda culpa, que arroje la primera piedra ”. Luego inclinándose,
continuó dibujando en el piso. Al transcurrir un momento y levantar la cabeza, se dio cuenta que
ninguno de los acusadores había quedado y sólo descubrió a la mujer que pretendieron ajusticiar,
según la Ley de Moisés.
01.¿A quién pertenece la expresión inicial del texto anterior?
..........................................................................................................................................
02. ¿A quiénes se reta, con dicha expresión inicial?
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
03. Se puede deducir por qué se marcharon aquellos que acusaban y querían ajusticiar a la mujer?
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
TEXTO Nº 02
POEMA U ORACIÓN DE BARNARD
Si piensas que estás vencido, lo estás.
Si piensas que no te atreves, no lo haces.
Si piensas que perderás, ya has perdido
porque en el mundo encontrarás que
el éxito comienza con la voluntad del hombre.
De Christian Barnard
COMPRENSIÓN DE
1er Año Secundaria RAZONAMIENTO VERBAL 1er Año Secundaria
(Médico cirujano sudafricano)
01. ¿A quiénes se dirige el autor con los versos del texto?
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
02. La situación anterior se da sólo en nuestro país y en pocos casos aislados, según el texto
leído?
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
03. ¿Dónde está la clave para superar la situación anterior?
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
04. ¿Te has encontrado en una situación semejante, en determinado momento de tu vida? ¿Crees
que puedes llegara superar dicha situación?
.......................................................................................................................................... ............
..............................................................................................................................
.......................................................................................................................................... ............
..............................................................................................................................
( Continuación )
Después de haberles brindado ciertas Nociones Básicas respecto al área del Razonamiento Verbal, la
Comprensión de Lectura, es bueno ir complementando la información sobre el tema.
En esta oportunidad, vamos a ocuparnos de las VARIANTES que suelen darse en este campo de
estudio. Así, tenemos que entre las más frecuentes se dan: clases de textos, comprensión de
textos en sí, reestructuración de textos, eliminación de enunciado, entre otros.
I. Clases de Texto: Existen, generalmente, tres criterios: Por su contenido semántico
(Informativo, recreativo y profesional ), por su forma de composición (Expositivo, dialógico,
descriptivo y narrativo ) y Por su estructura de ideas (Analizante o inductivo, sintetizante o
deductivo, encuadrante, paralelo, entre otros )
1. Texto Analizante:
A) Concepto: Es el texto en el que se presenta la Idea Principal desde las primeras líneas y
luego se la desarrolla o explica en lo que resta del texto.
Por el carácter subjetivo del Razonamiento Verbal, estos textos son conocidos, también, con
el nombre de Textos Deductivos y se les puede representar así:
Idea principal
Idea Secundaria
PRÁCTICA DE CLASE
En estos últimos años, la ciencia médica ha dado a conocer uno de sus más recientes ex-
I.P. perimentos o aventuras: la clonación de de seres vivos.
El más célebre paso que se ha dado en este campo de la medicina es el nacimiento de un
ejemplar ovino, conocida ya en todo el mundo con el nombre de “ Dolly ”.
I.P. Sus creadores defienden este logro, destacando las ventajas que representará para la humanidad
I.S. el aporte en cuanto a la calidad de carne y lana que se puede alcanzar de alentarse este tipo de
experimentos; sin embargo, la Iglesia ha levantado su voz para anticipar los grandes riesgos que
corre al
I.S. proyectarse estos ensayos “malévolos” al campo de la medicina humana.
El tema, sin lugar a dudas, dará margen a más de una encendida controversia. Mientras
I.S. tanto, millones de seres humanos seguirá soportando los rigores de una injusta distribución de la
riqueza.
PREGUNTAS.
1er Año Secundaria RAZONAMIENTO VERBAL 1er Año Secundaria
01. ¿A qué criterio de clasificación de los textos pertenece el ejemplo leído?
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
02. ¿Qué variante, según el criterio antes indicado, se da en el texto leído?
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
03. ¿Cuál es la Idea Principal que se puede deducir del texto anterior?
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
04. ¿Qué beneficios se pueden obtener de lo planteado en el texto?
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
05. ¿Quién está al frente de la oposición de lo que se nos da a conocer en el texto leído? ¿Por qué?
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
EJERCICIOS PROPUESTOS Nº 03
1. Marcar con un aspa ( X ) la alternativa correcta en los siguientes textos:
La autoestima es una necesidad muy importante para el ser humano Es básica. y efectúa una
contribución esencial al proceso de la vida; es indispensable para el desarrollo normal y sano. Tiene
valor de supervivencia.
El no tener autoestima positiva impide nuestro crecimiento psicológico. Cuando se posee actúa
como el sistema inmunológico de la conciencia, dándole resistencia, fortaleza y capacidad de
regeneración. Cuando es baja, disminuye nuestra resistencia frente a las adversidades de la vida.
Nos derrumbamos ante vicisitudes que, de un sentido más positivo, uno mismo podría vencer.
Tendemos a estar más influidos por el deseo de evitar el dolor que a experimentar la alegría. Lo
negativo ejerce más poder sobre nosotros, que lo positivo.
01. El texto anterior por su contenido se clasifica como:
a) Convergente b) sintetizante c) paralelo
d) analizante e) N/A.
02. La idea principal del texto anterior es:
a) El deseo de evitar el dolor b) La autoestima
c) El crecimiento psicológico d) El proceso de la vida.
e) Nuestro sistema inmunológico
03. En el mismo texto anterior, una de las ideas secundarias sería:
a) El ser humano b) El desarrollo normal y sano
c) Nuestra tendencia al triunfo d) Lo alegre y positivo.
e) La autoestima es vital para nuestro desarrollo.
La industria metal mecánica tiene como objetivo la fabricación de diversos productos industriales
que tienen como materia prima básica el acero.
La industria metal mecánica es la rama industrial más difundida del mundo, especialmente en los
países desarrollados. Sus productos varían desde las herramientas más sencillas hasta artefactos
domésticos, como las máquinas pequeñas y medianas, empleadas en la agricultura.
04. El texto anterior por su contenido se clasifica como:
a) Analizante b) convergente c) sintetizante
d) paralelo e) N.a.
05. ¿ Cuál es la idea principal del texto anterior?
a) Los productos industriales b) La industria metal mecánica
1er Año Secundaria RAZONAMIENTO VERBAL 1er Año Secundaria
c) El acero d) La agricultura e) N/A.
06. La idea secundaria del texto leído es:
a) Las herramientas b) Los diversos productos industriales
c) El acero d) La diversidad de producción metal mecánica
e) Todas las anteriores.
TAREA DOMICILIARIA
I. Responda, brevemente, cuál es su opinión respecto a cada una de las ideas principales de los dos
textos anteriores:
A) ...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
B) ...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
2. Texto Sintetizante.
A) CONCEPTO: Es el texto donde la Idea Principal se encuentra al
final, a manera de un resumen de todo cuanto está diciéndose en las líneas o párrafos
iniciales.
Ciertos teóricos del Razonamiento Verbal lo llaman con el nombre de Texto Inductivo.
Su representación gráfica sería así:
Idea principal
Ideas Secundaria
PRÁCTICA DE CLASE
En los últimos años del siglo XX, se han incrementado los informes acerca de que los gases
producidos por la actividad industrial moderna y la quema de combustibles fósiles en
I.S. procura de obtener energía. Éstos gases: monóxido de carbono, dióxido de azufre, óxidos de
nitrógeno, dióxido de carbono, etc. ), al acumularse en las capas superiores de nuestra
atmósfera, vienen contribuyendo a generar el fenómeno conocido como “Calentamiento
global” o “El fenómeno invernadero”, debido a que se absorbe la radiación que refleja la tierra.
Por tal motivo, el clima del planeta podría modificarse, sustancial mente y casi en forma
irreversible en los años venideros. ¿Cuáles podrían ser las consecuencias del “Calentamiento
global” o “El efecto invernadero” ?
I.S.
I.S.
I.P.
I.P.
PREGUNTAS.
01. ¿ A qué criterios de clasificación de los textos, según lo estudiado, pertenece el artículo leído ?
…………………………...........................................................................................................
................................................................................................................................................
02. ¿ Qué variantes, según cada criterio antes indicado, se da en el texto leído ?
................................................................................................................................................
................................................................................................................................................
................................................................................................................................................
................................................................................................................................................
03. ¿ Cuál es la Idea Principal que se puede deducir del texto anterior ?
................................................................................................................................................
................................................................................................................................................
04. ¿ Qué consecuencias se pueden obtener de lo planteado en el texto ?
................................................................................................................................................
................................................................................................................................................
................................................................................................................................................
1er Año Secundaria RAZONAMIENTO VERBAL 1er Año Secundaria
................................................................................................................................................
05. ¿ Quiénes están al frente de la defensa del medio ambiente ante la gravedad de lo que se nos
plantea en el texto leído ? ¿ Por qué ?
................................................................................................................................................
................................................................................................................................................
................................................................................................................................................
................................................................................................................................................
EJERCICIOS PROPUESTOS Nº 04
I.- Marcar con un aspa ( X ) la alternativa correcta en los siguientes textos:
Nuestro idioma oficial, el Español, más conocido comúnmente con el nombre de Castellano, es una
de las lenguas que ha alcanzado notable difusión, desarrollo y prestigio en el mundo. Sus orígenes
estuvieron dados por factores sociales e históricos, diversas influencias de lenguas venidas de
lejanos y remotos lugares así como por un largo proceso de cambios a través del tiempo.
Podemos resumir diciendo que el Español es una de las tantas lenguas romances que tuvo su origen
en el Latín vulgar, hablado en España por el bajo pueblo venido de Roma que estaba representado
por los soldados de las legiones invasoras que llegaron a la Península Ibérica durante la dominación
imperial romana ( Siglo III a. C. ). Las otras lenguas romances son: el portugués, el catalán, el
francés, el italiano, el rumano y otras de menor influencia y difusión en Europa.
01. El texto anterior por su contenido se clasifica como:
a) Sintetizante b) analizante c) paralelo
d) convergente e) N.a.
02. La Idea Principal del texto leído es:
a) Otras lenguas en el mundo b) Las legiones invasoras
c) El origen del Español d) Las diversas influencias
e) El bajo pueblo venido de Roma.
03. Constituye la característica más significativa de nuestro idioma:
a) Se le llama romance b) Su notable difusión y desarrollo
c) Sus factores sociales d) Su origen vulgar e) Todas
II. Marcar con un aspa (X) la alternativa correcta en cada enunciado del siguiente texto:
Hay ciertas conductas en el ser humano que, al igual como sucede en el fútbol, también se dan en
las organizaciones, donde cada vez más se trabaja en equipo.
Es muy común que todos quieran pertenecer al equipo ganador, pero cuando ese equipo enfrenta
problemas y no logra sus metas, nuestro Ego inmediatamente busca desvincularse. Le echamos la
culpa a terceras personas, en vez de hacernos responsables y buscar alternativas de solución. Otra
conducta muy típica en las organizaciones es culpar a otras áreas. Por ejemplo, cuando Marketing se
queja y “raja” de Producción o viceversa. Hablar mal de otras personas o áreas es un mecanismo de
nuestro ego para hacernos sentir superiores. Trae un mensaje escondido: “Nosotros no nos
equivocamos”. Esta conducta no soluciona ningún problema, crea por lo general un clima de
desconfianza en cualquier empresa.
04. ¿A qué criterio de clasificación pertenece el texto anterior?
a) Paralelo. b) Por su contenido semántico.
c) Por su forma de composición. d) Convergente.
e) Por su estructura de ideas.
05. ¿Cuál es la ubicación de la Idea Principal?
a) Al final del texto. b) Al centro del texto. c) Al inicio.
d) No hay Idea Principal e) N.a.
06. ¿Cuál es la Idea Principal del texto leído?
a) El trabajo en grupo b) El Marketing c) La conducta humana
d) Nuestro ego e) “Nosotros no nos equivocamos”
TAREA DOMICILIARIA
I. Aplicando el mismo sistema de trabajo anterior, analice el siguiente texto:
El “Día del campesino” que se celebra cada 24 de junio, con motivo de conmemorarse la fiesta del
“Inti Raymi”. Tomó esta denominación a partir de 1 970, en reemplazo de su anterior: “Día del
indio”, que fue considerada como algo despectivo. El cambio en mención ha significado muy poco
en la reivindicación de los hermanos que se dedican, con mucho esfuerzo y sacrificio, al cultivo de
la tierra; pero, en la formalidad a la que estamos acostumbrados, fue un avance muy singular aunque
como en otras tantas situaciones no se aprecian de inmediato sus efectos.
01. La Idea Principal del texto es:
a) El “Día del campesino”
b) El “Inti Raymi”
c) No hubo cambios significativos para el campesino.
d) El 24 de junio de 1 970.
e) El cambio de una denominación.
02. ¿Cuál es ubicación de la Idea Principal en el texto anterior?
a) Al final b) Al inicio c) En el interior
d) B y A e) N.a.
03. ¿ A qué criterio de clasificación pertenece el texto leído?
LOS VICIOS DE LA
1er Año Secundaria RAZONAMIENTO VERBAL 1er Año Secundaria
A) Dialógico B) Paralelo
C) Por su forma de composición D) Por su estructura de ideas E) Encuadrante.
¡Pucha...!
¡ Este problema
ta’ pal gato!
Cómo podrás darte cuenta, en la expresión
anterior, existen dos Vicios de la lengua, que
resultan muy frecuentes en el hablar cotidiano de muchas personas, incluso dentro del campo
profesional. En el ejemplo, bien se podría decir que se trata de un Profesor que se expresa de tal manera
frente a un hecho (problema ) que no está de cuerdo a lo que él esperaba o lo que él conoce.
En el caso anterior estamos frente a dos expresiones muy propias de los que se ha dado en
llamar Jerigonza o Jerga.
I. La Jerga.- Es uno de los vicios de la lengua que consiste en emplear palabras de mal gusto o
difíciles de comprender.
El empleo de la jerga se ha hecho tan común que, tanto las personas comunes así como los
profesionales de las distintas especialidades, se valen de ella. Por lo tanto, no siempre es muestra de
un bajo nivel cultural de los usuarios, sino, también, de un cierto margen de menos precio.
Ejemplos:
- El paciente mancó en plena operación.
- La fogata resultó un chongo.
- Siempre me palteo cuando salgo a la pizarra.
- ¡Ayer me pasé un cherry cuando salí con mi jerma!
- La entrada costará diez lucas.
II. El Apócope.- Es el vicio de la lengua, empleado como un recurso, que nos lleva a suprimir una
letra o sílaba al final de las palabras.
El apócope funciona como un recurso porque le da un cierto margen de belleza a la expresión y la
hace más melódica.
1er Año Secundaria RAZONAMIENTO VERBAL 1er Año Secundaria
Ejemplos:
- Era un gran alumno en mi clase.
- Desde hoy no autorizarán ningún permiso
- Cuando tengan cualquier duda, consulten.
- Fue tan repentina su presencia, que casi me desmayo.
III. Metonimia.- Este vicio de la lengua se da a través del traslado del significado de un nombre o la
designación de una cosa por el nombre de otra.
Ejemplos:
- Vamos a tener que ir volando. ( Volando por rápido )
- Sabogal fue el mejor pincel del Perú ( Pincel por pintor )
- Asistieron muchos cueros (Cueros por chicas )
PRÁCTICA DE CLASE Nº 05
I. Indique la respuesta correcta en cada enunciado:
01. El apócope de VOSOTRAS:
a) Otras b) Vos. c) Voso.
d) Osotras e) Voz
02. El apócope de PAPÁ:
a) Apá b) Pá c) Papi
d) Viejo e) Pap.
03. En qué expresión está la jerga que indica “ DINERO ”:
a) Mi padre no ha traído nada para el combo”.
b) De puro zampao se caía solito.
c) Me han comprado un nuevo par de tabas.
d) Cuentan que la guita no se consigue fácil, en el Japón.
e) Me han pasado el tufo para ir a verlos.
04. Identifique la metonimia.
a) Sólo asistieron cuatro gatos. b) Yo leo a Bécquer.
c) Pídete otra copa. d) Reservé un palco para ti. e) T/A
05. En qué expresión está la jerga juvenil que indica “ DROGADO”
a) “Mongo” b) “Turumbo” c) “Ido”
d) “Duro” e) “Zanahoria”
EJERCICIOS PROPUESTOS Nº 05
I. Marque con un aspa ( X ) la alternativa correcta en cada uno de los siguientes enunciados:
01. En qué expresión aparece un apócope:
a) Sólo un niño trajo el trabajo completo.
b) Los grandes ríos caudales.
c) Todos ellos fueron mis amigos.
d) Tú será siempre el mejor.
e) Aunque me insulten, yo no les hago caso.
02. En qué expresión aparece una metonimia:
a) Voy siempre por los mismos caminos.
b) Ellos tienen una mina de oro en Parcoy
c) Yo conocí a Mario Vargas Llosa en Trujillo.
d) Vino luciendo una buena tela.
e) Necesito una empleada.
03. En qué expresión se está empleando jerga profesional:
a) El corte se lo hicieron con un verduguillo.
b) Vamos a presentar un apelación y un buen legajo con pruebas irrefutables, ante la Fiscal.
c) Mi amigo tira bien su caña.
d) En ese patrullero viejo llegaron los tombos, ayer.
e) Mis amigos lo llaman zanahoria cada que lo ven.
04. En qué expresión se está empleando jerga juvenil:
a) Le hicieron un chuzo en la pelea callejera.
b) ¡ Nada, solis ! ... ¡ Sólo fue un chape loco !.
c) Aguanta, cumpa. No ve que el raya se ha puesto mosca.
d) Sólo en B.
e) Sólo en A y C.
05. Se ha empleado una metonimia en:
a) La gente ha venido en ropa sport.
b) Guarda cuña´o, el tufo está bravo.
c) El pasaje está cinco soles por cabeza.
d) La negra tiene zumbao y no camina de lado.
e) En mi jato tengo diez lucas para la fiesta.
1er Año Secundaria RAZONAMIENTO VERBAL 1er Año Secundaria
TAREA DOMICILIARIA
I. Elabore un listado con diez casos de jerga juvenil.
1.- .................................................. 2.- ............................................
3.- .................................................. 4.- ............................................
5.- .................................................. 6.- ............................................
7.- .................................................. 8.- ............................................
9.- .................................................. 10.- ...........................................
II. Redacte cinco oraciones en las cuales aparezca una palabra con apócope.
1.- ...................................................................................................................................
2.- ...................................................................................................................................
3.- ...................................................................................................................................
4.- ...................................................................................................................................
5.- ...................................................................................................................................
SOLUCIONARIO
Nº
EJERCICIOS PROPUESTOS
01 02 03 04 05
01. C A D A C
02. A E B C D
03. C B B B B
04. D D D E B
05. B E B B C
06. C E D
07. E
08. B
09. D
10. A

Más contenido relacionado

La actualidad más candente

Cuadro de sinonimos
Cuadro de sinonimosCuadro de sinonimos
Cuadro de sinonimos
cles12
 
Práctica de tema y subtema
Práctica de tema y subtema Práctica de tema y subtema
Práctica de tema y subtema
LissieRiera
 
Ficha 03 raíces griegas to
Ficha 03 raíces griegas  toFicha 03 raíces griegas  to
Ficha 03 raíces griegas to
jose antonio romani cabalcante
 
Preguntas
PreguntasPreguntas
Simulacro para concurso de nombramiento docente 2021
Simulacro para concurso de nombramiento docente 2021Simulacro para concurso de nombramiento docente 2021
Simulacro para concurso de nombramiento docente 2021
HuancavelicaReginOrg
 
Tipos de internautas
Tipos de internautasTipos de internautas
Tipos de internautas
ginitama
 
Comprension lectora
Comprension lectoraComprension lectora
Comprension lectora
YESSICA NATALI CORREA MARTINEZ
 
Ideas temáticas y subtemas
Ideas temáticas y subtemasIdeas temáticas y subtemas
Ideas temáticas y subtemas
I.E. Pedro Ruiz Gallo
 
Analogias
AnalogiasAnalogias
Analogias
mariana0102
 
Las tildes
Las tildesLas tildes
Tema Nº 003 Lexema y morfemas
Tema Nº 003   Lexema y morfemasTema Nº 003   Lexema y morfemas
Tema Nº 003 Lexema y morfemas
guestf86310
 
Comprensión Lectora
Comprensión LectoraComprensión Lectora
Comprensión Lectora
M4R1SOL
 
Frase, oracion y párrafo upana
Frase, oracion y párrafo upanaFrase, oracion y párrafo upana
Frase, oracion y párrafo upana
JD_945_upana
 
Metrica
MetricaMetrica
Metrica
angely25
 

La actualidad más candente (14)

Cuadro de sinonimos
Cuadro de sinonimosCuadro de sinonimos
Cuadro de sinonimos
 
Práctica de tema y subtema
Práctica de tema y subtema Práctica de tema y subtema
Práctica de tema y subtema
 
Ficha 03 raíces griegas to
Ficha 03 raíces griegas  toFicha 03 raíces griegas  to
Ficha 03 raíces griegas to
 
Preguntas
PreguntasPreguntas
Preguntas
 
Simulacro para concurso de nombramiento docente 2021
Simulacro para concurso de nombramiento docente 2021Simulacro para concurso de nombramiento docente 2021
Simulacro para concurso de nombramiento docente 2021
 
Tipos de internautas
Tipos de internautasTipos de internautas
Tipos de internautas
 
Comprension lectora
Comprension lectoraComprension lectora
Comprension lectora
 
Ideas temáticas y subtemas
Ideas temáticas y subtemasIdeas temáticas y subtemas
Ideas temáticas y subtemas
 
Analogias
AnalogiasAnalogias
Analogias
 
Las tildes
Las tildesLas tildes
Las tildes
 
Tema Nº 003 Lexema y morfemas
Tema Nº 003   Lexema y morfemasTema Nº 003   Lexema y morfemas
Tema Nº 003 Lexema y morfemas
 
Comprensión Lectora
Comprensión LectoraComprensión Lectora
Comprensión Lectora
 
Frase, oracion y párrafo upana
Frase, oracion y párrafo upanaFrase, oracion y párrafo upana
Frase, oracion y párrafo upana
 
Metrica
MetricaMetrica
Metrica
 

Similar a Ficha de Trabajo de Razonamiento Verbal III BImestre - 1º de Secundaria

Ficha de Trabajo de Razonamiento Verbal - III Bimestre 2º Secundaria
Ficha de Trabajo de Razonamiento Verbal - III Bimestre 2º SecundariaFicha de Trabajo de Razonamiento Verbal - III Bimestre 2º Secundaria
Ficha de Trabajo de Razonamiento Verbal - III Bimestre 2º Secundaria
Enedina Briceño Astuvilca
 
Razonamiento verbal analogías - pamer
Razonamiento verbal   analogías - pamerRazonamiento verbal   analogías - pamer
Razonamiento verbal analogías - pamer
Noni Gus
 
ANALOGIAS SAN JUAN.pptx
ANALOGIAS SAN JUAN.pptxANALOGIAS SAN JUAN.pptx
ANALOGIAS SAN JUAN.pptx
ESBINMAYDERINGAFERNA
 
SELECCION UNI -ANALOGÍAS-PROPEDÉUTICA Y CASUÍSTICA.pdf
SELECCION UNI -ANALOGÍAS-PROPEDÉUTICA Y CASUÍSTICA.pdfSELECCION UNI -ANALOGÍAS-PROPEDÉUTICA Y CASUÍSTICA.pdf
SELECCION UNI -ANALOGÍAS-PROPEDÉUTICA Y CASUÍSTICA.pdf
RomnManrique
 
Diapositivas de analogias
Diapositivas de analogiasDiapositivas de analogias
Diapositivas de analogias
Oscar Alfonso Diaz Cruz
 
Analogía
AnalogíaAnalogía
Ejercicios de Analogías.docx
Ejercicios de Analogías.docxEjercicios de Analogías.docx
Ejercicios de Analogías.docx
zigmacentro1
 
Calvache12484940498282829399394040403030
Calvache12484940498282829399394040403030Calvache12484940498282829399394040403030
Calvache12484940498282829399394040403030
ARIELBUITRON
 
Analogía Examen
Analogía ExamenAnalogía Examen
Analogía Examen
Santiago Luna Torres
 
Analogías
AnalogíasAnalogías
04 analogias
04 analogias04 analogias
Analigias español
Analigias españolAnaligias español
Analigias español
normal superor de manizales
 
Diapositivasdeanalogias 140429094040-phpapp02
Diapositivasdeanalogias 140429094040-phpapp02Diapositivasdeanalogias 140429094040-phpapp02
Diapositivasdeanalogias 140429094040-phpapp02
Guisoú Fuster
 
Diapositivas de analogias
Diapositivas de analogiasDiapositivas de analogias
Diapositivas de analogias
Oscar Alfonso Diaz Cruz
 
Analogias
AnalogiasAnalogias
El Pensamiento AnáLogico
El Pensamiento  AnáLogicoEl Pensamiento  AnáLogico
El Pensamiento AnáLogico
Roberto Betancourth
 
Analogías verbales
Analogías verbalesAnalogías verbales
Analogías verbales
VALDERRAM's SAC
 
razonamiento verbal
razonamiento verbalrazonamiento verbal
razonamiento verbal
ArzorysBlanca
 
Ppt sunat 2020 pdf
Ppt sunat 2020 pdfPpt sunat 2020 pdf
Ppt sunat 2020 pdf
ArzorysBlanca
 
Analogias
AnalogiasAnalogias
Analogias
JairoBG1
 

Similar a Ficha de Trabajo de Razonamiento Verbal III BImestre - 1º de Secundaria (20)

Ficha de Trabajo de Razonamiento Verbal - III Bimestre 2º Secundaria
Ficha de Trabajo de Razonamiento Verbal - III Bimestre 2º SecundariaFicha de Trabajo de Razonamiento Verbal - III Bimestre 2º Secundaria
Ficha de Trabajo de Razonamiento Verbal - III Bimestre 2º Secundaria
 
Razonamiento verbal analogías - pamer
Razonamiento verbal   analogías - pamerRazonamiento verbal   analogías - pamer
Razonamiento verbal analogías - pamer
 
ANALOGIAS SAN JUAN.pptx
ANALOGIAS SAN JUAN.pptxANALOGIAS SAN JUAN.pptx
ANALOGIAS SAN JUAN.pptx
 
SELECCION UNI -ANALOGÍAS-PROPEDÉUTICA Y CASUÍSTICA.pdf
SELECCION UNI -ANALOGÍAS-PROPEDÉUTICA Y CASUÍSTICA.pdfSELECCION UNI -ANALOGÍAS-PROPEDÉUTICA Y CASUÍSTICA.pdf
SELECCION UNI -ANALOGÍAS-PROPEDÉUTICA Y CASUÍSTICA.pdf
 
Diapositivas de analogias
Diapositivas de analogiasDiapositivas de analogias
Diapositivas de analogias
 
Analogía
AnalogíaAnalogía
Analogía
 
Ejercicios de Analogías.docx
Ejercicios de Analogías.docxEjercicios de Analogías.docx
Ejercicios de Analogías.docx
 
Calvache12484940498282829399394040403030
Calvache12484940498282829399394040403030Calvache12484940498282829399394040403030
Calvache12484940498282829399394040403030
 
Analogía Examen
Analogía ExamenAnalogía Examen
Analogía Examen
 
Analogías
AnalogíasAnalogías
Analogías
 
04 analogias
04 analogias04 analogias
04 analogias
 
Analigias español
Analigias españolAnaligias español
Analigias español
 
Diapositivasdeanalogias 140429094040-phpapp02
Diapositivasdeanalogias 140429094040-phpapp02Diapositivasdeanalogias 140429094040-phpapp02
Diapositivasdeanalogias 140429094040-phpapp02
 
Diapositivas de analogias
Diapositivas de analogiasDiapositivas de analogias
Diapositivas de analogias
 
Analogias
AnalogiasAnalogias
Analogias
 
El Pensamiento AnáLogico
El Pensamiento  AnáLogicoEl Pensamiento  AnáLogico
El Pensamiento AnáLogico
 
Analogías verbales
Analogías verbalesAnalogías verbales
Analogías verbales
 
razonamiento verbal
razonamiento verbalrazonamiento verbal
razonamiento verbal
 
Ppt sunat 2020 pdf
Ppt sunat 2020 pdfPpt sunat 2020 pdf
Ppt sunat 2020 pdf
 
Analogias
AnalogiasAnalogias
Analogias
 

Más de Enedina Briceño Astuvilca

Ficha de Trabajo de Razonamiento Verbal - IV Bimestre 5º Secundaria
Ficha de Trabajo de Razonamiento Verbal - IV Bimestre 5º SecundariaFicha de Trabajo de Razonamiento Verbal - IV Bimestre 5º Secundaria
Ficha de Trabajo de Razonamiento Verbal - IV Bimestre 5º Secundaria
Enedina Briceño Astuvilca
 
Ficha de Trabajo de Razonamiento Verbal - III Bimestre 5º Secundaria
Ficha de Trabajo de Razonamiento Verbal - III Bimestre 5º SecundariaFicha de Trabajo de Razonamiento Verbal - III Bimestre 5º Secundaria
Ficha de Trabajo de Razonamiento Verbal - III Bimestre 5º Secundaria
Enedina Briceño Astuvilca
 
Ficha de Trabajo de Razonamiento Verbal - II Bimestre 5º Secundaria
Ficha de Trabajo de Razonamiento Verbal - II Bimestre 5º SecundariaFicha de Trabajo de Razonamiento Verbal - II Bimestre 5º Secundaria
Ficha de Trabajo de Razonamiento Verbal - II Bimestre 5º Secundaria
Enedina Briceño Astuvilca
 
Ficha de Trabajo de Razonamiento Verbal - I Bimestre 5º Secundaria
Ficha de Trabajo de Razonamiento Verbal - I Bimestre 5º SecundariaFicha de Trabajo de Razonamiento Verbal - I Bimestre 5º Secundaria
Ficha de Trabajo de Razonamiento Verbal - I Bimestre 5º Secundaria
Enedina Briceño Astuvilca
 
Ficha de Trabajo de Comunicación IV Bimestre - 5º Secundaria
Ficha de Trabajo de Comunicación IV Bimestre - 5º SecundariaFicha de Trabajo de Comunicación IV Bimestre - 5º Secundaria
Ficha de Trabajo de Comunicación IV Bimestre - 5º Secundaria
Enedina Briceño Astuvilca
 
Ficha de Trabajo de Comunicación III Bimestre - 5º Secundaria
Ficha de Trabajo de Comunicación III Bimestre - 5º SecundariaFicha de Trabajo de Comunicación III Bimestre - 5º Secundaria
Ficha de Trabajo de Comunicación III Bimestre - 5º Secundaria
Enedina Briceño Astuvilca
 
Ficha de Trabajo de Comunicación II Bimestre - 5º Secundaria
Ficha de Trabajo de Comunicación II Bimestre - 5º SecundariaFicha de Trabajo de Comunicación II Bimestre - 5º Secundaria
Ficha de Trabajo de Comunicación II Bimestre - 5º Secundaria
Enedina Briceño Astuvilca
 
Ficha de Trabajo de Comunicación I Bimestre - 5º Secundaria
Ficha de Trabajo de Comunicación I Bimestre - 5º SecundariaFicha de Trabajo de Comunicación I Bimestre - 5º Secundaria
Ficha de Trabajo de Comunicación I Bimestre - 5º Secundaria
Enedina Briceño Astuvilca
 
Ficha de Trabajo de Razonamiento Verbal - IV Bimestre 4º Secundaria
Ficha de Trabajo de Razonamiento Verbal - IV Bimestre 4º SecundariaFicha de Trabajo de Razonamiento Verbal - IV Bimestre 4º Secundaria
Ficha de Trabajo de Razonamiento Verbal - IV Bimestre 4º Secundaria
Enedina Briceño Astuvilca
 
Ficha de Trabajo de Razonamiento Verbal - III Bimestre 4º Secundaria
Ficha de Trabajo de Razonamiento Verbal - III Bimestre 4º SecundariaFicha de Trabajo de Razonamiento Verbal - III Bimestre 4º Secundaria
Ficha de Trabajo de Razonamiento Verbal - III Bimestre 4º Secundaria
Enedina Briceño Astuvilca
 
Ficha de Trabajo de Razonamiento Verbal - II Bimestre 4º Secundaria
Ficha de Trabajo de Razonamiento Verbal - II Bimestre 4º SecundariaFicha de Trabajo de Razonamiento Verbal - II Bimestre 4º Secundaria
Ficha de Trabajo de Razonamiento Verbal - II Bimestre 4º Secundaria
Enedina Briceño Astuvilca
 
Ficha de Trabajo de Razonamiento Verbal I Bimestre - 4º Secundaria
Ficha de Trabajo de Razonamiento Verbal I Bimestre -  4º SecundariaFicha de Trabajo de Razonamiento Verbal I Bimestre -  4º Secundaria
Ficha de Trabajo de Razonamiento Verbal I Bimestre - 4º Secundaria
Enedina Briceño Astuvilca
 
Ficha de Trabajo de Comunicación IV Bimestre - 4º Secundaria
Ficha de Trabajo de Comunicación IV Bimestre - 4º SecundariaFicha de Trabajo de Comunicación IV Bimestre - 4º Secundaria
Ficha de Trabajo de Comunicación IV Bimestre - 4º Secundaria
Enedina Briceño Astuvilca
 
Ficha de Trabajo de Comunicación III Bimestre - 4º Secundaria
Ficha de Trabajo de Comunicación III Bimestre - 4º SecundariaFicha de Trabajo de Comunicación III Bimestre - 4º Secundaria
Ficha de Trabajo de Comunicación III Bimestre - 4º Secundaria
Enedina Briceño Astuvilca
 
Ficha de Trabajo de Comunicación II Bimestre - 4º Secundaria
Ficha de Trabajo de Comunicación II Bimestre - 4º SecundariaFicha de Trabajo de Comunicación II Bimestre - 4º Secundaria
Ficha de Trabajo de Comunicación II Bimestre - 4º Secundaria
Enedina Briceño Astuvilca
 
Ficha de Trabajo de Comunicación I Bimestre - 4º Secundaria
Ficha de Trabajo de Comunicación I Bimestre - 4º SecundariaFicha de Trabajo de Comunicación I Bimestre - 4º Secundaria
Ficha de Trabajo de Comunicación I Bimestre - 4º Secundaria
Enedina Briceño Astuvilca
 
Resultados Finales Individuales de la Prueba Única Nacional y Relación de Pos...
Resultados Finales Individuales de la Prueba Única Nacional y Relación de Pos...Resultados Finales Individuales de la Prueba Única Nacional y Relación de Pos...
Resultados Finales Individuales de la Prueba Única Nacional y Relación de Pos...
Enedina Briceño Astuvilca
 
Ficha de Trabajo de Razonamiento Verbal - IV Bimestre 3º Secundaria
Ficha de Trabajo de Razonamiento Verbal - IV Bimestre 3º SecundariaFicha de Trabajo de Razonamiento Verbal - IV Bimestre 3º Secundaria
Ficha de Trabajo de Razonamiento Verbal - IV Bimestre 3º Secundaria
Enedina Briceño Astuvilca
 
Ficha de Trabajo de Razonamiento Verbal III Bimestre - 3º Secundaria
Ficha de Trabajo de Razonamiento Verbal III Bimestre - 3º SecundariaFicha de Trabajo de Razonamiento Verbal III Bimestre - 3º Secundaria
Ficha de Trabajo de Razonamiento Verbal III Bimestre - 3º Secundaria
Enedina Briceño Astuvilca
 
Ficha de Trabajo de Razonamiento Verbal II Bimestre - 3º Secundaria
Ficha de Trabajo de Razonamiento Verbal II Bimestre - 3º SecundariaFicha de Trabajo de Razonamiento Verbal II Bimestre - 3º Secundaria
Ficha de Trabajo de Razonamiento Verbal II Bimestre - 3º Secundaria
Enedina Briceño Astuvilca
 

Más de Enedina Briceño Astuvilca (20)

Ficha de Trabajo de Razonamiento Verbal - IV Bimestre 5º Secundaria
Ficha de Trabajo de Razonamiento Verbal - IV Bimestre 5º SecundariaFicha de Trabajo de Razonamiento Verbal - IV Bimestre 5º Secundaria
Ficha de Trabajo de Razonamiento Verbal - IV Bimestre 5º Secundaria
 
Ficha de Trabajo de Razonamiento Verbal - III Bimestre 5º Secundaria
Ficha de Trabajo de Razonamiento Verbal - III Bimestre 5º SecundariaFicha de Trabajo de Razonamiento Verbal - III Bimestre 5º Secundaria
Ficha de Trabajo de Razonamiento Verbal - III Bimestre 5º Secundaria
 
Ficha de Trabajo de Razonamiento Verbal - II Bimestre 5º Secundaria
Ficha de Trabajo de Razonamiento Verbal - II Bimestre 5º SecundariaFicha de Trabajo de Razonamiento Verbal - II Bimestre 5º Secundaria
Ficha de Trabajo de Razonamiento Verbal - II Bimestre 5º Secundaria
 
Ficha de Trabajo de Razonamiento Verbal - I Bimestre 5º Secundaria
Ficha de Trabajo de Razonamiento Verbal - I Bimestre 5º SecundariaFicha de Trabajo de Razonamiento Verbal - I Bimestre 5º Secundaria
Ficha de Trabajo de Razonamiento Verbal - I Bimestre 5º Secundaria
 
Ficha de Trabajo de Comunicación IV Bimestre - 5º Secundaria
Ficha de Trabajo de Comunicación IV Bimestre - 5º SecundariaFicha de Trabajo de Comunicación IV Bimestre - 5º Secundaria
Ficha de Trabajo de Comunicación IV Bimestre - 5º Secundaria
 
Ficha de Trabajo de Comunicación III Bimestre - 5º Secundaria
Ficha de Trabajo de Comunicación III Bimestre - 5º SecundariaFicha de Trabajo de Comunicación III Bimestre - 5º Secundaria
Ficha de Trabajo de Comunicación III Bimestre - 5º Secundaria
 
Ficha de Trabajo de Comunicación II Bimestre - 5º Secundaria
Ficha de Trabajo de Comunicación II Bimestre - 5º SecundariaFicha de Trabajo de Comunicación II Bimestre - 5º Secundaria
Ficha de Trabajo de Comunicación II Bimestre - 5º Secundaria
 
Ficha de Trabajo de Comunicación I Bimestre - 5º Secundaria
Ficha de Trabajo de Comunicación I Bimestre - 5º SecundariaFicha de Trabajo de Comunicación I Bimestre - 5º Secundaria
Ficha de Trabajo de Comunicación I Bimestre - 5º Secundaria
 
Ficha de Trabajo de Razonamiento Verbal - IV Bimestre 4º Secundaria
Ficha de Trabajo de Razonamiento Verbal - IV Bimestre 4º SecundariaFicha de Trabajo de Razonamiento Verbal - IV Bimestre 4º Secundaria
Ficha de Trabajo de Razonamiento Verbal - IV Bimestre 4º Secundaria
 
Ficha de Trabajo de Razonamiento Verbal - III Bimestre 4º Secundaria
Ficha de Trabajo de Razonamiento Verbal - III Bimestre 4º SecundariaFicha de Trabajo de Razonamiento Verbal - III Bimestre 4º Secundaria
Ficha de Trabajo de Razonamiento Verbal - III Bimestre 4º Secundaria
 
Ficha de Trabajo de Razonamiento Verbal - II Bimestre 4º Secundaria
Ficha de Trabajo de Razonamiento Verbal - II Bimestre 4º SecundariaFicha de Trabajo de Razonamiento Verbal - II Bimestre 4º Secundaria
Ficha de Trabajo de Razonamiento Verbal - II Bimestre 4º Secundaria
 
Ficha de Trabajo de Razonamiento Verbal I Bimestre - 4º Secundaria
Ficha de Trabajo de Razonamiento Verbal I Bimestre -  4º SecundariaFicha de Trabajo de Razonamiento Verbal I Bimestre -  4º Secundaria
Ficha de Trabajo de Razonamiento Verbal I Bimestre - 4º Secundaria
 
Ficha de Trabajo de Comunicación IV Bimestre - 4º Secundaria
Ficha de Trabajo de Comunicación IV Bimestre - 4º SecundariaFicha de Trabajo de Comunicación IV Bimestre - 4º Secundaria
Ficha de Trabajo de Comunicación IV Bimestre - 4º Secundaria
 
Ficha de Trabajo de Comunicación III Bimestre - 4º Secundaria
Ficha de Trabajo de Comunicación III Bimestre - 4º SecundariaFicha de Trabajo de Comunicación III Bimestre - 4º Secundaria
Ficha de Trabajo de Comunicación III Bimestre - 4º Secundaria
 
Ficha de Trabajo de Comunicación II Bimestre - 4º Secundaria
Ficha de Trabajo de Comunicación II Bimestre - 4º SecundariaFicha de Trabajo de Comunicación II Bimestre - 4º Secundaria
Ficha de Trabajo de Comunicación II Bimestre - 4º Secundaria
 
Ficha de Trabajo de Comunicación I Bimestre - 4º Secundaria
Ficha de Trabajo de Comunicación I Bimestre - 4º SecundariaFicha de Trabajo de Comunicación I Bimestre - 4º Secundaria
Ficha de Trabajo de Comunicación I Bimestre - 4º Secundaria
 
Resultados Finales Individuales de la Prueba Única Nacional y Relación de Pos...
Resultados Finales Individuales de la Prueba Única Nacional y Relación de Pos...Resultados Finales Individuales de la Prueba Única Nacional y Relación de Pos...
Resultados Finales Individuales de la Prueba Única Nacional y Relación de Pos...
 
Ficha de Trabajo de Razonamiento Verbal - IV Bimestre 3º Secundaria
Ficha de Trabajo de Razonamiento Verbal - IV Bimestre 3º SecundariaFicha de Trabajo de Razonamiento Verbal - IV Bimestre 3º Secundaria
Ficha de Trabajo de Razonamiento Verbal - IV Bimestre 3º Secundaria
 
Ficha de Trabajo de Razonamiento Verbal III Bimestre - 3º Secundaria
Ficha de Trabajo de Razonamiento Verbal III Bimestre - 3º SecundariaFicha de Trabajo de Razonamiento Verbal III Bimestre - 3º Secundaria
Ficha de Trabajo de Razonamiento Verbal III Bimestre - 3º Secundaria
 
Ficha de Trabajo de Razonamiento Verbal II Bimestre - 3º Secundaria
Ficha de Trabajo de Razonamiento Verbal II Bimestre - 3º SecundariaFicha de Trabajo de Razonamiento Verbal II Bimestre - 3º Secundaria
Ficha de Trabajo de Razonamiento Verbal II Bimestre - 3º Secundaria
 

Último

Cronica-de-una-Muerte-Anunciada - Gabriel Garcia Marquez.pdf
Cronica-de-una-Muerte-Anunciada - Gabriel Garcia Marquez.pdfCronica-de-una-Muerte-Anunciada - Gabriel Garcia Marquez.pdf
Cronica-de-una-Muerte-Anunciada - Gabriel Garcia Marquez.pdf
RicardoValdiviaVega
 
DESARROLLO DE LAS RELACIONES CON LOS STAKEHOLDERS.pdf
DESARROLLO DE LAS RELACIONES CON LOS STAKEHOLDERS.pdfDESARROLLO DE LAS RELACIONES CON LOS STAKEHOLDERS.pdf
DESARROLLO DE LAS RELACIONES CON LOS STAKEHOLDERS.pdf
JonathanCovena1
 
UrkuninaLab.pdfsadsadasddassadsadsadasdsad
UrkuninaLab.pdfsadsadasddassadsadsadasdsadUrkuninaLab.pdfsadsadasddassadsadsadasdsad
UrkuninaLab.pdfsadsadasddassadsadsadasdsad
JorgeVillota6
 
Este documento contiene, el programa completo de un acto para realizar la pro...
Este documento contiene, el programa completo de un acto para realizar la pro...Este documento contiene, el programa completo de un acto para realizar la pro...
Este documento contiene, el programa completo de un acto para realizar la pro...
romina395894
 
Prueba/test conoce tus heridas de la infancia
Prueba/test conoce tus heridas de la infanciaPrueba/test conoce tus heridas de la infancia
Prueba/test conoce tus heridas de la infancia
LudmilaOrtega3
 
Escuela Sabática. El conflicto inminente.pdf
Escuela Sabática. El conflicto inminente.pdfEscuela Sabática. El conflicto inminente.pdf
Escuela Sabática. El conflicto inminente.pdf
Alejandrino Halire Ccahuana
 
tema 7. Los siglos XVI y XVII ( resumen)
tema 7. Los siglos XVI y XVII ( resumen)tema 7. Los siglos XVI y XVII ( resumen)
tema 7. Los siglos XVI y XVII ( resumen)
saradocente
 
CORREOS SEGUNDO 2024 HONORIO DELGADO ESPINOZA
CORREOS SEGUNDO 2024 HONORIO DELGADO ESPINOZACORREOS SEGUNDO 2024 HONORIO DELGADO ESPINOZA
CORREOS SEGUNDO 2024 HONORIO DELGADO ESPINOZA
Sandra Mariela Ballón Aguedo
 
Evaluacion del tercer trimestre del 2023-2024
Evaluacion del tercer trimestre del 2023-2024Evaluacion del tercer trimestre del 2023-2024
Evaluacion del tercer trimestre del 2023-2024
israelsouza67
 
Camus, Albert - El Extranjero.pdf
Camus, Albert -        El Extranjero.pdfCamus, Albert -        El Extranjero.pdf
Camus, Albert - El Extranjero.pdf
AlexDeLonghi
 
La vida de Martin Miguel de Güemes para niños de primaria
La vida de Martin Miguel de Güemes para niños de primariaLa vida de Martin Miguel de Güemes para niños de primaria
La vida de Martin Miguel de Güemes para niños de primaria
EricaCouly1
 
Sesión de clase: El conflicto inminente.
Sesión de clase: El conflicto inminente.Sesión de clase: El conflicto inminente.
Sesión de clase: El conflicto inminente.
https://gramadal.wordpress.com/
 
Mapa Mental documentos que rigen el sistema de evaluación
Mapa Mental documentos que rigen el sistema de evaluaciónMapa Mental documentos que rigen el sistema de evaluación
Mapa Mental documentos que rigen el sistema de evaluación
ruthmatiel1
 
Mundo ABC Examen 1 Grado- Tercer Trimestre.pdf
Mundo ABC Examen 1 Grado- Tercer Trimestre.pdfMundo ABC Examen 1 Grado- Tercer Trimestre.pdf
Mundo ABC Examen 1 Grado- Tercer Trimestre.pdf
ViriEsteva
 
Módulo 1 de didactica de la lecto escritura
Módulo 1 de didactica de la lecto escrituraMódulo 1 de didactica de la lecto escritura
Módulo 1 de didactica de la lecto escritura
marilynfloresyomona1
 
Evaluacion-Formativa-Nueva Escuela Mexicana NEM-ok.pdf
Evaluacion-Formativa-Nueva Escuela Mexicana NEM-ok.pdfEvaluacion-Formativa-Nueva Escuela Mexicana NEM-ok.pdf
Evaluacion-Formativa-Nueva Escuela Mexicana NEM-ok.pdf
EfranMartnez8
 
CINE COMO RECURSO DIDÁCTICO para utilizar en TUTORÍA
CINE COMO RECURSO DIDÁCTICO para utilizar en TUTORÍACINE COMO RECURSO DIDÁCTICO para utilizar en TUTORÍA
CINE COMO RECURSO DIDÁCTICO para utilizar en TUTORÍA
Fernández Gorka
 
Lecciones 11 Esc. Sabática. El conflicto inminente docx
Lecciones 11 Esc. Sabática. El conflicto inminente docxLecciones 11 Esc. Sabática. El conflicto inminente docx
Lecciones 11 Esc. Sabática. El conflicto inminente docx
Alejandrino Halire Ccahuana
 
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...
JAVIER SOLIS NOYOLA
 
Presentación de proyecto en acuarela moderna verde.pdf
Presentación de proyecto en acuarela moderna verde.pdfPresentación de proyecto en acuarela moderna verde.pdf
Presentación de proyecto en acuarela moderna verde.pdf
LuanaJaime1
 

Último (20)

Cronica-de-una-Muerte-Anunciada - Gabriel Garcia Marquez.pdf
Cronica-de-una-Muerte-Anunciada - Gabriel Garcia Marquez.pdfCronica-de-una-Muerte-Anunciada - Gabriel Garcia Marquez.pdf
Cronica-de-una-Muerte-Anunciada - Gabriel Garcia Marquez.pdf
 
DESARROLLO DE LAS RELACIONES CON LOS STAKEHOLDERS.pdf
DESARROLLO DE LAS RELACIONES CON LOS STAKEHOLDERS.pdfDESARROLLO DE LAS RELACIONES CON LOS STAKEHOLDERS.pdf
DESARROLLO DE LAS RELACIONES CON LOS STAKEHOLDERS.pdf
 
UrkuninaLab.pdfsadsadasddassadsadsadasdsad
UrkuninaLab.pdfsadsadasddassadsadsadasdsadUrkuninaLab.pdfsadsadasddassadsadsadasdsad
UrkuninaLab.pdfsadsadasddassadsadsadasdsad
 
Este documento contiene, el programa completo de un acto para realizar la pro...
Este documento contiene, el programa completo de un acto para realizar la pro...Este documento contiene, el programa completo de un acto para realizar la pro...
Este documento contiene, el programa completo de un acto para realizar la pro...
 
Prueba/test conoce tus heridas de la infancia
Prueba/test conoce tus heridas de la infanciaPrueba/test conoce tus heridas de la infancia
Prueba/test conoce tus heridas de la infancia
 
Escuela Sabática. El conflicto inminente.pdf
Escuela Sabática. El conflicto inminente.pdfEscuela Sabática. El conflicto inminente.pdf
Escuela Sabática. El conflicto inminente.pdf
 
tema 7. Los siglos XVI y XVII ( resumen)
tema 7. Los siglos XVI y XVII ( resumen)tema 7. Los siglos XVI y XVII ( resumen)
tema 7. Los siglos XVI y XVII ( resumen)
 
CORREOS SEGUNDO 2024 HONORIO DELGADO ESPINOZA
CORREOS SEGUNDO 2024 HONORIO DELGADO ESPINOZACORREOS SEGUNDO 2024 HONORIO DELGADO ESPINOZA
CORREOS SEGUNDO 2024 HONORIO DELGADO ESPINOZA
 
Evaluacion del tercer trimestre del 2023-2024
Evaluacion del tercer trimestre del 2023-2024Evaluacion del tercer trimestre del 2023-2024
Evaluacion del tercer trimestre del 2023-2024
 
Camus, Albert - El Extranjero.pdf
Camus, Albert -        El Extranjero.pdfCamus, Albert -        El Extranjero.pdf
Camus, Albert - El Extranjero.pdf
 
La vida de Martin Miguel de Güemes para niños de primaria
La vida de Martin Miguel de Güemes para niños de primariaLa vida de Martin Miguel de Güemes para niños de primaria
La vida de Martin Miguel de Güemes para niños de primaria
 
Sesión de clase: El conflicto inminente.
Sesión de clase: El conflicto inminente.Sesión de clase: El conflicto inminente.
Sesión de clase: El conflicto inminente.
 
Mapa Mental documentos que rigen el sistema de evaluación
Mapa Mental documentos que rigen el sistema de evaluaciónMapa Mental documentos que rigen el sistema de evaluación
Mapa Mental documentos que rigen el sistema de evaluación
 
Mundo ABC Examen 1 Grado- Tercer Trimestre.pdf
Mundo ABC Examen 1 Grado- Tercer Trimestre.pdfMundo ABC Examen 1 Grado- Tercer Trimestre.pdf
Mundo ABC Examen 1 Grado- Tercer Trimestre.pdf
 
Módulo 1 de didactica de la lecto escritura
Módulo 1 de didactica de la lecto escrituraMódulo 1 de didactica de la lecto escritura
Módulo 1 de didactica de la lecto escritura
 
Evaluacion-Formativa-Nueva Escuela Mexicana NEM-ok.pdf
Evaluacion-Formativa-Nueva Escuela Mexicana NEM-ok.pdfEvaluacion-Formativa-Nueva Escuela Mexicana NEM-ok.pdf
Evaluacion-Formativa-Nueva Escuela Mexicana NEM-ok.pdf
 
CINE COMO RECURSO DIDÁCTICO para utilizar en TUTORÍA
CINE COMO RECURSO DIDÁCTICO para utilizar en TUTORÍACINE COMO RECURSO DIDÁCTICO para utilizar en TUTORÍA
CINE COMO RECURSO DIDÁCTICO para utilizar en TUTORÍA
 
Lecciones 11 Esc. Sabática. El conflicto inminente docx
Lecciones 11 Esc. Sabática. El conflicto inminente docxLecciones 11 Esc. Sabática. El conflicto inminente docx
Lecciones 11 Esc. Sabática. El conflicto inminente docx
 
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...
 
Presentación de proyecto en acuarela moderna verde.pdf
Presentación de proyecto en acuarela moderna verde.pdfPresentación de proyecto en acuarela moderna verde.pdf
Presentación de proyecto en acuarela moderna verde.pdf
 

Ficha de Trabajo de Razonamiento Verbal III BImestre - 1º de Secundaria

  • 1. ANALOGÍ 1er Año Secundaria RAZONAMIENTO VERBAL 1er Año Secundaria I. ETIMOLOGÍA: El vocablo ANALOGÍA tiene su origen en dos voces de origen griego: 1.- “ANA” = “ Conforme a ” ( Igual, correspondencia, semejanza ) 2.- “LOGOS” = “ Razón ” ( Relación ) II. CONCEPTOS: 1. Según la RAE ( Real Academia Española ) una Analogía es: “ la relación de semejanza entre cosas distintas”. Ejemplos - DAÑO : PERJUICIO o TRUJILLO : CHIMBOTE En el primer caso (daño es a perjuicio) la relación de semejan-za se da a nivel de SINÓNIMOS; mientras que en el segundo caso (Trujillo es a Chimbote) la relación de semejanza se da a nivel de COINCIDENCIA: ambos nombres son de ciudades peruanas. Como podrán darse cuenta, la ANALOGÍA es correcta, pero seda sólo a nivel de la Pareja de Palabras, que vendría a constituir la MATRIZ o BASE. 2. Según el procedimiento práctico, generalizado, permite, definir a la analogía como “ El área del Raz. Verbal que estudia la semejanza de relaciones” (la que se da entre las palabras bases, primero; y, luego entre una de las parejas de alternativas). Ejemplo. CALOR : VERANO :: Característica: Correspondencia a) Temperatura : tiempo b) Fuego : incendio c) Primavera : flores d) Frío : invierno e) Sudor : líquido Justificación: a) La temperatura está en relación directa con el calor, no con el tiempo. b) El fuego está en relación con el incendio, pero como causa- efecto. c) La primavera está en correspondencia con las flores, pero está presenta toda relación en forma invertida. d) El frío está en plena correspondencia con el invierno. ES LA RESPUESTA CORRECTA. e) El sudor tiene como esencia su líquido: ser-naturaleza. III. ELEMENTOS: Tradicionalmente, un ejercicio de Analogías, presenta los siguientes elementos. 1. Pareja de palabras, escritas con mayúscula: (BASE o MATRIZ). 2. Signos: A) “ : ” ( Se leen “ Es a ” y va entre las dos palabras de la Matriz). B) “ : : ” ( Se leen “ Como ” y aparecen después de la 2da palabra.) Ejemplo: DEDO : UÑA :: ( Se lee DEDO es a UÑA como ) 3. Alternativas: Son, por lo general, en número de cinco parejas de palabras. A) Cuerpo : ropa B) Arete : oreja C) Ojo : retina D) Tela : pantalón E) Codo : brazo 4. Característica: (Es opcional, dado que se puede dar sólo a nivel mental).- Es la conclusión respecto al tipo de relación que se da entre las palabras de la Matriz. Aquí se tiene en cuenta la clase o tipo de Analogía. Es determinante para el acierto en la elección de la Alternativa correcta. EN CONCLUSIÓN: Los ejercicios de Analogías, a partir de hoy, aparecerán así: PERÚ : LIMA :: -------------------------------- ( Matriz) Característica: “ País - capital ” -------- (Tipo de analogía) III BIMESTRE
  • 2. 1er Año Secundaria RAZONAMIENTO VERBAL 1er Año Secundaria A) América : Europa B) Trujillo : La Libertad C) Rímac : Lima ALTERNATIVAS D) Argentina : Buenos Aires E) Bolivia : La Paz La respuesta viene a ser la Alternativa ” D ” IV. CLASES O TIPOS: La naturaleza de la semejanza de relaciones que se da entre las palabras de nuestro idioma es muy variada; sin embargo las más usuales o comunes son: A) De Sinonimia: LOCO : ORATE B) De Antonimia: VERANO : OTOÑO C) De Parte a Todo o Viceversa: TRUJILLO : LA LIBERTAD D) De Causa a Efecto o Viceversa: VIENTO : MAREMOTO E) De Elemento a Conjunción o Viceversa: CÉLULA : TEJIDO F) De Especie a Género o Viceversa (Inclusión): BALLENA : CETÁCEO G) De Sucesión: CABO : SARGENTO H) De Intensidad: GARÚA : LLUVIA I) De Complementación: MARTILLO : CLAVO J) De Objeto a Función o Viceversa: TIZA : ESCRIBIR K) De Sujeto a Objeto o Viceversa: GUARDIÁN : VIGILAR L) De Simbolización (símbolo): BALANZA : JUSTICIA Ll) De Correspondencia: CAMA: DORMITORIO V. FORMAS DE PRESENTACIÓN: Aunque se ha generalizado llamarle Clases, es conveniente objetivizar y facilitar el estudio de las Analogías. Por eso, a continuación pasaremos a visualizar las distintas formas de presentación que adoptan los ejercicios de Analogías: primera forma ( horizontal y vertical ), segunda forma ( con tres términos ) y tercera forma (analogías verbalizadas, tipo Oraciones Incompletas). Veamos 1. PRIMERA FORMA: Presenta dos variantes: Horizontal y Vertical. A) ANALOGÍA HORIZONTAL: Es cuando la relación se da entre las palabras que presenta la Matriz o Base se da de izquierda a derecha. Se le representa así: A B Ejemplos: KELVIN : DINÁMICA :: MAESTRO : AULA :: Caract.: Sujeto-estudio Caract.: Sujeto-estudio (Correspondencia) a) Gravedad : Newtón a) Ave : Ala b) Circulación : Servet b) Prefijo : Sufijo c) Eisten : Relatividad c) Obstinado : Terco d) Noé : Diluvio d) Incendio : Bombero e) Basadre : Historiador e) Militar : Cuartel B) ANALOGÍA VERTICAL: Cuando la relación del primer término de la MATRIZ va a coincidir con el primer término de una de las Alternativas y, de idéntica manera, el segundo término de la MATRIZ con el segundo término de la misma Alternativa. Se le representa así: A : B A B Ejemplos. PLOMO : AVE :: PERÚ : BICICLETA:: Caract.: Objeto-característica Caract.: Todo-parte a) Rojo : pez a) América : timón b) Dúctil : alas b) Chile : pista c) Bala : zoológico c) Libro : hoja d) soldado : pluma d) Lima : pedal e) Gallina : metal e) Timón : Toledo 2. SEGUNDA FORMA: Se da en base a la semejanza de relación de las Analogías Horizontales, pero con la particularidad de tener tres términos como Matriz o Base. La solución se da en la búsqueda o determinación del cuarto término, de entre las alternativas que se les propone. Ejemplo: SOBRE : CARTA :: FORMA : . . . Característica: Inclusión a) Libro b) palabra c) sílaba d) punto e) fondo
  • 3. 1er Año Secundaria RAZONAMIENTO VERBAL 1er Año Secundaria JUSTIFICACIÓN: Si establecemos que la característica es “INCLUSIÓN”, dado que la carta se introduce en un sobre; entonces concluiremos que la respuesta es la alter - nativa que aparece con la letra “e”, porque el “fondo” siempre está incluido o contenido en la “forma”. 3. TERCERA FORMA: Llamada, últimamente, Analogía Verbalizada ya que tiene la apariencia formal de un ejercicio de Oración Incompleta. Presenta, por el momento, dos variantes: con una incógnita y con dos incógnitas. A) ANALOGÍA VERBALIZADA CON UNA INCÓGNITA: Ejm. TRIGO es a HARINA como ÁRBOL es a . . . Característica: Producto - derivado. a) Mesa b) madera c) arena d) pared e) tierra Justificación: Establecida la característica: “Producto a derivado”, dado que la Harina se obtiene del Trigo; entonces, concluiremos que la respuesta es la alternativa que aparece con la letra “ b ” porque la Madera se obtiene del Árbol. No puede ser la alternativa “ c ” (que también es un derivado) porque no se considera que la relación tenga que ser : producto derivado final. B) ANALOGÍA VERBALIZADA CON DOS INCÓGNITAS: Ejm. “TRILCE “ es a VALLEJO como . . . es . . . Característica: Obra - autor. a) Platero : Yo. b) Ribeyro : “Gallinazos sin plumas”. c) “Alma América” : Chocano. d) “Paco Yunque” : Arguedas. e) “El Caballero Carmelo” : Valdelomar. Justificación: Si la característica es “Obra - autor”, la alternativa correcta es la que aparece con la letra “ c ”, dado que “Trilce” pertenece a César Vallejo, al igual que “Álma América” pertenece a José Santos Chocano. Ambas obras pertenecen al género lírico. Por esta razón descartamos la alternativa “e”; ya que, si bien “El Caballero Carmelo” fue escrita por Valdelomar, no pertenece al género lírico, sino al género narrativo. PRÁCTICA DE CLASE I. Visualice (Observe) los siguientes ejercicios de Analogías y determine: su forma de presentación, la característica y, finalmente, marque la alternativa correcta: 01. OCTUBRE : SR. DE LOS MILAGROS : : Característica: ............................................................ a) Virgen María : mayo b) Julio : José de San Martín c) Setiembre : primavera d) Enero : año nuevo e) Diciembre : navidad 02. GUITARRA : CUERDAS : : Característica: ............................................................ a) Diente : muelas b) Cuaderno : letras c) Mar : arena d) Tórax : costillas e) Perú : América 03. MOSCA : CÓLERA 04. CUERPO : DANTE : : : : ZANCUDO : . . . . Característica: .................................... Característica: .................................... a) Picadura. a) Carne : dueño b) Malaria b) Tronco : gentil c) SIDA c) Derivado : abstracto d) Tuberculosis d) Concreto : propio e) Cáncer e) Común : gentilicio 05. ADIPTONGO es a DIPTONGO como DIVORCIO es a . . . Característica: ....................................................... a) Diálogo b) Confirmación c) Civil d) Legal e) Nupcias 06. INFRACCIÓN : MULTA : : GOLPE : . . . Característica: ....................................................... a) Hematoma b) Puñete c) Cocacho d) Caída e) Empujón 07. PENACHO : PLUMA : : 08. MÉDICO : BISTURÍ : : Característica: .................................... Característica: .................................... a) Espiga : grano a) Obrero : mano b) dedo : mano b) Pincel : artista c) ejército : batallón c) Docente : tiza
  • 4. 1er Año Secundaria RAZONAMIENTO VERBAL 1er Año Secundaria d) Ave : nido d) Policía : timón e) Letra : abecedario e) Ley : abogado 09. PROCESIÓN : FIELES 10. CARA : MAQUILLAJE Característica: .................................... Característica: .................................... a) Asamblea : socios a) Producto : obra b) Personaje : actores b) Estatua : rostro c) Teatro : artistas c) Pared : pintura d) Aula : alumnos d) Tela : tinte e) Dignatarios : guardaespaldas e) Barniz : uña CRUCI - RETO INSTRUCCIÓN.- Valiéndote de tu Aptitud Académica, identifica o determina los Significantes de los Significados que te ofrezco a continuación. Recuerda que en ciertos casos tendrás que deducir las palabras con lo que puedas haber avanzado en el desarrollo de ciertos ítemes anteriores. 1 2 3 4 5 6 7 8 8A 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 HORIZONTALES:1.- Hilo poco torcido. 4.- De buena calidad. 9.- Sinónimo de Altar. 12.-Carga eléctrica. 13.-Sin. de Veloz, ligero. 14.- Personaje bíblico. 15.- Inició la Reforma. en la Iglesia. 17.- Rodar, girar. 18.- Extremo terrestre. 19.- Prefijo: Indica repetición. 21.- Diptongo. 22.- Artículo neutro. 23.- Gobernó el Tawantinsuyo. 26.- Sinón. de Flojo ( Fem.). 27.- Personaje en novela “Moby Dick”. 29.- Preposición (Pertenencia). 30.- Correo electrónico. 31.- Fase de la metamorfosis. 34.- Expresión: “ En otra época”. 37.- Avalancha de nieve. 39.- ATOAR ( Sin una vocal ) 40.- Autoridad despótica. VERTICALES: 1.- Nítido, sin mancha. 2.- Dios de los vientos. 3.- Anónimo. 4.-Salida de un astro. 5.- Potaje típico español. 6.- Porción de gente en actitud desordenada. 7.- Sinón. de orate, 8.- Foca o . . . ( Pinnípedo ). 8A.- Vocales ( menos la i ). 9.-Prefijo: contra. 10.- Parte de la quilla. 11.- Domina la altura. 16.- Mal que afecta el estómago. 20.- Groenlandia o Cuba. 22.- Artículo determinante. 24.- Peso ... ( sin taras ). 25.- Eros. 28.- Símbolo del cromo. 31.- Dios del hogar. 32.- Su profeta Mohoma. 33.- Viuda ( Abreviatura ). 35.- Resolución Suprema ( Iniciales ). 36.- Alcohólicos Anónimos. 38.- Sobre ( Inglés ) EJERCICIOS PROPUESTOS Nº 01 I. Marque con un aspa (X) la alternativa correcta en los Sgtes. Ejercicios de Analogía. 01. HOJA : ÁRBOL : : 02. PROA : POPA : : característica: ................................. Característica: ................................. a) Silla : mesa a) Calor : frío b) Algodón : blanco b) Cabeza : cola c) Alimento : vegetal c) Babor : estribor d) Ventana : casa d) Blanco : negro e)Lente : ojos e) Ala : plumas 03. INDEMNE : INTACTO : : 04. BOTE : REMO : : BICICLETA: . . . Característica: ................................. Característica: ................................. a) Beato : sencillez a) Ciclista b) Pez : caballa b) Competencia c) Adrede : irracionalidad c) Pista d) Poeta : orador d) Cadena e) Verdadero : falso e) Etiqueta 05. PUNTO es a RECTA como ÁTOMO es a . . . Característica: ....................................................... a) Minuto b) materia c) cosmos d) túnica e) neutrón 06. LUCTUOSO : FELIZ : : 07. PEZ : CARDUMEN : : PERRO : . . . Característica: ................................. Característica: ................................. a) Espléndido : recordable a) Ladrar b) Boato : alegría b) Rabia c) Contumaz : rebelde c) Enjambre d) Gestante : muerto d) Amigo e) Flexible : duro e) Jauría 08. LLAVE es a ............. como CARTA es a .............. Característica: ................................................................................ a) Abrir – correo b) Cerradura - sobre c) Metal – lapicero d) Puerta - escritorio e) Buzón - llavero 09. LA LIBERTAD : ANCASH : : 10. COLECTIVO : DERIVADO Característica: ................................. Característica: .................................
  • 5. COMPRENSIÓN 1er Año Secundaria RAZONAMIENTO VERBAL 1er Año Secundaria a) Arequipa : Tacna a) Bandada : cartulina b) Loreto B Madre de Dios b) Sol : pan c) Junín : Huancavelica c) Jauría : león d) Lima : Ica d) Ciempiés : insecto e) Tumbes : Lambayeque e) Avión : flotilla TAREA DOMICILIARIA I. Redacte CINCO (05) ejercicios de Analogía, uno con cada forma de presentación estudiadas (en tu cuaderno) I. GENERALIDADES: Es necesario ofrecer unas palabras de introducción cuando se trata de esta área del Razonamiento Verbal: LA COMPRENSIÓN DE TEXTOS o Comprensión de Lectura.. 1.- Los peruanos tenemos que ser conscientes que la Comprensión de Lectura es una de las áreas en la que mayor grado de dificultad se enfrenta en los distintos niveles educativos. No hay excepción. 2.- La raíz de todo ello obedece a múltiples razones: la falta de una política educativa a nivel nacional, la poca capacitación de los docentes en el aspecto de lectura, los excesivos niveles de cultivo de la memoria (Memorismo), el alto costo de impresión de los textos, el limitadísimo apoyo de los padres en esta tarea y, lo que es más grave, la falta de interés en el estudiantado por la lectura de buenas obras, etc. 3.- Esta lamentable realidad ha coadyuvado para que nuestro país esté ubicado en el último lugar en cuanto a la calidad de la enseñanza se refiere. ¡NO LEEMOS! ¡SIMPLE y LLANAMENTE, NO NOS GUSTA LEER !. Por esto, cuando recomendamos que se lea algo, nuestros estudiantes se cansan, no entienden, se aburren. No le llegan a coger el gusto a la lectura y, como consecuencia de ello, fracasan. No llegan a comprender, ni mucho menos son capaces de emitir una opinión acerca de lo que “han leído ”. PRIMERO: Empecemos por ser conscientes de esta deficiencia en nuestra capacidad de lectura y comprensión. ( Grave problema ). ¡Reconozcamos que es una verdad irrefutable!. SEGUNDO: Hagamos algo para empezar a superar esta situación. (“Si piensas que no te atreves, no lo haces”). TERCERO: ¡Empecemos ya! B I E N , E N T O N C E S : II. NOCIONES BÁSICAS: ¿ QUÉ TENEMOS QUE HACER FRENTE A ESTE GRAVE PROBLEMA ?
  • 6. 1er Año Secundaria RAZONAMIENTO VERBAL 1er Año Secundaria 1. ¿Qué es un TEXTO? Sencillamente diremos que es “ un conjunto de palabras que han sido dispuestas, convenientemente, por el autor para darnos a conocer un mensaje”. 2. ¿Qué es LEER? Es percibir, comprensivamente, el contenido de un escrito. Aquí está la raíz o la esencia de nuestro gran problema. Nos han acostumbrado “a pasar la vista por lo que está escrito”, repetirlo (en muchos casos balbucearlo), pero sin alcanzar a encontrar, ni mucho menos comprender, el mensaje que nos quiere dar a conocer el autor. 3. ¿Qué se requiere para alcanzar a LEER BIEN? Es necesario todo un conjunto de requisitos básicos: interés en la lectura, concentración, dar dos leídas - como mínimo - al texto, hacer uso del diccionario cuando algunas palabras no sean conocidas para nosotros y emplear la técnica del subrayado, entre tantos otros aspectos. Veamos: PRÁCTICA DE CLASE “ Hace unas semanas, al iniciarse un partido amistoso de la selección peruana de fútbol, mi hijo mayor, de nueve años, preguntó: ‘ ¿ Vamos a perder no papá ? ’. La verdad que me dio pena escuchar esa pregunta porque ello manifestaba una forma muy típica de sentir de los peruanos que era innegable: ese pesimismo o derrotismo acérrimo que por lo general los peruanos manifiestan cuando enfrentan a algo. ¿Por qué los peruanos tendemos a ser pesimistas y a considerarnos perdedores antes de enfrentarnos a un problema determinado...? ¿Por qué en el extranjero son los propios peruanos los que hablan mal del Perú? ¿Por qué escuchamos, con frecuencia expresiones, como: “Esto no tiene solución” o “Este país no tiene arreglo”? Sencillamente porque existe un problema serio de Educación que desde pequeños determina una baja autoestima en los peruanos ...” Del diario “El Correo”, Lima, página, Política del 30-05-03. p. 10. 01. ¿Quiénes han sido -según el autor del artículo- los protagonistas del diálogo en referencia?. ............................................................................................................................................... ............................................................................................................................................... ............................................................................................................................................... 02. ¿Qué es lo que ha preocupado al padre de familia? ............................................................................................................................................... ............................................................................................................................................... 03. ¿Atribuye el padre esa actitud, sólo a su hijo o a todos los peruanos? ............................................................................................................................................... ............................................................................................................................................... 04. ¿A qué se debe esa actitud negativa? ............................................................................................................................................... ............................................................................................................................................... 05. En conclusión, cuál es el tema que nos transmite el autor del artículo? ............................................................................................................................................... ............................................................................................................................................... 06. ¿Qué mensaje podemos deducir del texto anterior? ............................................................................................................................................... ............................................................................................................................................... 07. Te has encontrado en situaciones similares? ¿Por qué? ............................................................................................................................................... ............................................................................................................................................... ............................................................................................................................................... AMENIDADES C R U C I – R E T O INSTRUCCIÓN: Lee, comprensivamente, cada uno de los siguientes enunciados; luego, pensándolo bien, determina cuales la respuesta y anótala teniendo en cuenta la cantidad de casilleros que se ofrece para cada caso, según la numeración indicada: HORIZONTALES: 1) Cristóbal ... (Descubrió América en 1492) 6) Vocales fuertes. 9) No cree en Dios. 10) Punto cardinal. 11) El deporte exige mucha ... 13) Especie marina de carne blanca muy apreciada. 16) Artículo neutro. 18)Sinónimo de Cólera. 20) Río que atraviesa Lima. 22) Faz, rostro. 23) Del verbo Oír. VERTICALES: 1) Marca de aceite envasado. 2) Diferente. 3) Del verbo Leer. 4) Vocal epetida. 5) Se emplea en el vóleibol. 6) De este modo. 7) Etcétera ( Abreviatura ). 8) Organización de Estados Americanos (Iniciales). 12) Muy costosa. 14) Sinónimo de Cantina. 15) Pelea. 16) Lago, sin vocal. 17) Tubérculo andino. 19) Se emplea para hacer barra. 21) Adjetivo posesivo. 1 2 3 4 5 6 7 8
  • 7. 1er Año Secundaria RAZONAMIENTO VERBAL 1er Año Secundaria 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 EJERCICIOS PROPUESTOS Nº 02 I. Marca con un aspa (X) la respuesta correcta en los siguientes enunciados: 01. La comprensión de lectura es el área en la que se da el mayor grado de deficiencia: a) De la Educación Peruana. b) Del Razonamiento Verbal. c) De la Educación Secundaria. d) De la Educación Universitaria. e) N / A. 02. No corresponde a los factores determinantes de nuestra deficiencia lectora: a) Poco interés del estudiantado. . b) Escasísimo apoyo de los pares de familia. c) Falta de una política educativa nacional. d) Limitada capacitación en la enseñanza de la lectura. e) Poco apoyo de las Ferias del Libro, en todos los niveles. 03. Nuestra Educación se ha limitado a considerar como lectura: a) Al hecho de comprender el mensaje de un texto. b) A pasar la vista por lo que aparece escrito. c) Todos los escritos que nos han dejado los autores. d) Un conjunto de letras ordenadas. e) Todas. 04. Lugar que ocupa nuestro país en cuanto a capacidad lectora se refiere: a) Segundo entre los países de América. b) Quinto entre los países sudamericanos. c) Tercero entre los países subdesarrollados. d) El último a nivel internacional. e) Comparte el penúltimo con Haití. 05. Constituyen los requisitos para efectuar una buena lectura: a) El interés. b) La concentración. c) Leer, como mínimo dos veces, el texto. d) Sólo A y B e) Todas más el uso del diccionario. TAREA DOMICILIARIA I. Lea, comprensivamente, el siguiente texto y responda a las preguntas que se le formulan, marcando con un aspa ( X ) la alternativa correcta para cada texto: TEXTO Nº 01 ( .................................................................................................. ) “ ... El que se considere libre de toda culpa, que arroje la primera piedra ”. Luego inclinándose, continuó dibujando en el piso. Al transcurrir un momento y levantar la cabeza, se dio cuenta que ninguno de los acusadores había quedado y sólo descubrió a la mujer que pretendieron ajusticiar, según la Ley de Moisés. 01.¿A quién pertenece la expresión inicial del texto anterior? .......................................................................................................................................... 02. ¿A quiénes se reta, con dicha expresión inicial? .......................................................................................................................................... .......................................................................................................................................... 03. Se puede deducir por qué se marcharon aquellos que acusaban y querían ajusticiar a la mujer? .......................................................................................................................................... .......................................................................................................................................... .......................................................................................................................................... TEXTO Nº 02 POEMA U ORACIÓN DE BARNARD Si piensas que estás vencido, lo estás. Si piensas que no te atreves, no lo haces. Si piensas que perderás, ya has perdido porque en el mundo encontrarás que el éxito comienza con la voluntad del hombre. De Christian Barnard
  • 8. COMPRENSIÓN DE 1er Año Secundaria RAZONAMIENTO VERBAL 1er Año Secundaria (Médico cirujano sudafricano) 01. ¿A quiénes se dirige el autor con los versos del texto? .......................................................................................................................................... .......................................................................................................................................... .......................................................................................................................................... 02. La situación anterior se da sólo en nuestro país y en pocos casos aislados, según el texto leído? .......................................................................................................................................... .......................................................................................................................................... .......................................................................................................................................... 03. ¿Dónde está la clave para superar la situación anterior? .......................................................................................................................................... .......................................................................................................................................... .......................................................................................................................................... 04. ¿Te has encontrado en una situación semejante, en determinado momento de tu vida? ¿Crees que puedes llegara superar dicha situación? .......................................................................................................................................... ............ .............................................................................................................................. .......................................................................................................................................... ............ .............................................................................................................................. ( Continuación ) Después de haberles brindado ciertas Nociones Básicas respecto al área del Razonamiento Verbal, la Comprensión de Lectura, es bueno ir complementando la información sobre el tema. En esta oportunidad, vamos a ocuparnos de las VARIANTES que suelen darse en este campo de estudio. Así, tenemos que entre las más frecuentes se dan: clases de textos, comprensión de textos en sí, reestructuración de textos, eliminación de enunciado, entre otros. I. Clases de Texto: Existen, generalmente, tres criterios: Por su contenido semántico (Informativo, recreativo y profesional ), por su forma de composición (Expositivo, dialógico, descriptivo y narrativo ) y Por su estructura de ideas (Analizante o inductivo, sintetizante o deductivo, encuadrante, paralelo, entre otros ) 1. Texto Analizante: A) Concepto: Es el texto en el que se presenta la Idea Principal desde las primeras líneas y luego se la desarrolla o explica en lo que resta del texto. Por el carácter subjetivo del Razonamiento Verbal, estos textos son conocidos, también, con el nombre de Textos Deductivos y se les puede representar así: Idea principal Idea Secundaria PRÁCTICA DE CLASE En estos últimos años, la ciencia médica ha dado a conocer uno de sus más recientes ex- I.P. perimentos o aventuras: la clonación de de seres vivos. El más célebre paso que se ha dado en este campo de la medicina es el nacimiento de un ejemplar ovino, conocida ya en todo el mundo con el nombre de “ Dolly ”. I.P. Sus creadores defienden este logro, destacando las ventajas que representará para la humanidad I.S. el aporte en cuanto a la calidad de carne y lana que se puede alcanzar de alentarse este tipo de experimentos; sin embargo, la Iglesia ha levantado su voz para anticipar los grandes riesgos que corre al I.S. proyectarse estos ensayos “malévolos” al campo de la medicina humana. El tema, sin lugar a dudas, dará margen a más de una encendida controversia. Mientras I.S. tanto, millones de seres humanos seguirá soportando los rigores de una injusta distribución de la riqueza. PREGUNTAS.
  • 9. 1er Año Secundaria RAZONAMIENTO VERBAL 1er Año Secundaria 01. ¿A qué criterio de clasificación de los textos pertenece el ejemplo leído? .......................................................................................................................................... .......................................................................................................................................... .......................................................................................................................................... 02. ¿Qué variante, según el criterio antes indicado, se da en el texto leído? .......................................................................................................................................... .......................................................................................................................................... .......................................................................................................................................... 03. ¿Cuál es la Idea Principal que se puede deducir del texto anterior? .......................................................................................................................................... .......................................................................................................................................... 04. ¿Qué beneficios se pueden obtener de lo planteado en el texto? .......................................................................................................................................... .......................................................................................................................................... 05. ¿Quién está al frente de la oposición de lo que se nos da a conocer en el texto leído? ¿Por qué? .......................................................................................................................................... .......................................................................................................................................... .......................................................................................................................................... EJERCICIOS PROPUESTOS Nº 03 1. Marcar con un aspa ( X ) la alternativa correcta en los siguientes textos: La autoestima es una necesidad muy importante para el ser humano Es básica. y efectúa una contribución esencial al proceso de la vida; es indispensable para el desarrollo normal y sano. Tiene valor de supervivencia. El no tener autoestima positiva impide nuestro crecimiento psicológico. Cuando se posee actúa como el sistema inmunológico de la conciencia, dándole resistencia, fortaleza y capacidad de regeneración. Cuando es baja, disminuye nuestra resistencia frente a las adversidades de la vida. Nos derrumbamos ante vicisitudes que, de un sentido más positivo, uno mismo podría vencer. Tendemos a estar más influidos por el deseo de evitar el dolor que a experimentar la alegría. Lo negativo ejerce más poder sobre nosotros, que lo positivo. 01. El texto anterior por su contenido se clasifica como: a) Convergente b) sintetizante c) paralelo d) analizante e) N/A. 02. La idea principal del texto anterior es: a) El deseo de evitar el dolor b) La autoestima c) El crecimiento psicológico d) El proceso de la vida. e) Nuestro sistema inmunológico 03. En el mismo texto anterior, una de las ideas secundarias sería: a) El ser humano b) El desarrollo normal y sano c) Nuestra tendencia al triunfo d) Lo alegre y positivo. e) La autoestima es vital para nuestro desarrollo. La industria metal mecánica tiene como objetivo la fabricación de diversos productos industriales que tienen como materia prima básica el acero. La industria metal mecánica es la rama industrial más difundida del mundo, especialmente en los países desarrollados. Sus productos varían desde las herramientas más sencillas hasta artefactos domésticos, como las máquinas pequeñas y medianas, empleadas en la agricultura. 04. El texto anterior por su contenido se clasifica como: a) Analizante b) convergente c) sintetizante d) paralelo e) N.a. 05. ¿ Cuál es la idea principal del texto anterior? a) Los productos industriales b) La industria metal mecánica
  • 10. 1er Año Secundaria RAZONAMIENTO VERBAL 1er Año Secundaria c) El acero d) La agricultura e) N/A. 06. La idea secundaria del texto leído es: a) Las herramientas b) Los diversos productos industriales c) El acero d) La diversidad de producción metal mecánica e) Todas las anteriores. TAREA DOMICILIARIA I. Responda, brevemente, cuál es su opinión respecto a cada una de las ideas principales de los dos textos anteriores: A) ........................................................................................................................................... ........................................................................................................................................... B) ........................................................................................................................................... ........................................................................................................................................... 2. Texto Sintetizante. A) CONCEPTO: Es el texto donde la Idea Principal se encuentra al final, a manera de un resumen de todo cuanto está diciéndose en las líneas o párrafos iniciales. Ciertos teóricos del Razonamiento Verbal lo llaman con el nombre de Texto Inductivo. Su representación gráfica sería así: Idea principal Ideas Secundaria PRÁCTICA DE CLASE En los últimos años del siglo XX, se han incrementado los informes acerca de que los gases producidos por la actividad industrial moderna y la quema de combustibles fósiles en I.S. procura de obtener energía. Éstos gases: monóxido de carbono, dióxido de azufre, óxidos de nitrógeno, dióxido de carbono, etc. ), al acumularse en las capas superiores de nuestra atmósfera, vienen contribuyendo a generar el fenómeno conocido como “Calentamiento global” o “El fenómeno invernadero”, debido a que se absorbe la radiación que refleja la tierra. Por tal motivo, el clima del planeta podría modificarse, sustancial mente y casi en forma irreversible en los años venideros. ¿Cuáles podrían ser las consecuencias del “Calentamiento global” o “El efecto invernadero” ? I.S. I.S. I.P. I.P. PREGUNTAS. 01. ¿ A qué criterios de clasificación de los textos, según lo estudiado, pertenece el artículo leído ? …………………………........................................................................................................... ................................................................................................................................................ 02. ¿ Qué variantes, según cada criterio antes indicado, se da en el texto leído ? ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ 03. ¿ Cuál es la Idea Principal que se puede deducir del texto anterior ? ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ 04. ¿ Qué consecuencias se pueden obtener de lo planteado en el texto ? ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................
  • 11. 1er Año Secundaria RAZONAMIENTO VERBAL 1er Año Secundaria ................................................................................................................................................ 05. ¿ Quiénes están al frente de la defensa del medio ambiente ante la gravedad de lo que se nos plantea en el texto leído ? ¿ Por qué ? ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ EJERCICIOS PROPUESTOS Nº 04 I.- Marcar con un aspa ( X ) la alternativa correcta en los siguientes textos: Nuestro idioma oficial, el Español, más conocido comúnmente con el nombre de Castellano, es una de las lenguas que ha alcanzado notable difusión, desarrollo y prestigio en el mundo. Sus orígenes estuvieron dados por factores sociales e históricos, diversas influencias de lenguas venidas de lejanos y remotos lugares así como por un largo proceso de cambios a través del tiempo. Podemos resumir diciendo que el Español es una de las tantas lenguas romances que tuvo su origen en el Latín vulgar, hablado en España por el bajo pueblo venido de Roma que estaba representado por los soldados de las legiones invasoras que llegaron a la Península Ibérica durante la dominación imperial romana ( Siglo III a. C. ). Las otras lenguas romances son: el portugués, el catalán, el francés, el italiano, el rumano y otras de menor influencia y difusión en Europa. 01. El texto anterior por su contenido se clasifica como: a) Sintetizante b) analizante c) paralelo d) convergente e) N.a. 02. La Idea Principal del texto leído es: a) Otras lenguas en el mundo b) Las legiones invasoras c) El origen del Español d) Las diversas influencias e) El bajo pueblo venido de Roma. 03. Constituye la característica más significativa de nuestro idioma: a) Se le llama romance b) Su notable difusión y desarrollo c) Sus factores sociales d) Su origen vulgar e) Todas II. Marcar con un aspa (X) la alternativa correcta en cada enunciado del siguiente texto: Hay ciertas conductas en el ser humano que, al igual como sucede en el fútbol, también se dan en las organizaciones, donde cada vez más se trabaja en equipo. Es muy común que todos quieran pertenecer al equipo ganador, pero cuando ese equipo enfrenta problemas y no logra sus metas, nuestro Ego inmediatamente busca desvincularse. Le echamos la culpa a terceras personas, en vez de hacernos responsables y buscar alternativas de solución. Otra conducta muy típica en las organizaciones es culpar a otras áreas. Por ejemplo, cuando Marketing se queja y “raja” de Producción o viceversa. Hablar mal de otras personas o áreas es un mecanismo de nuestro ego para hacernos sentir superiores. Trae un mensaje escondido: “Nosotros no nos equivocamos”. Esta conducta no soluciona ningún problema, crea por lo general un clima de desconfianza en cualquier empresa. 04. ¿A qué criterio de clasificación pertenece el texto anterior? a) Paralelo. b) Por su contenido semántico. c) Por su forma de composición. d) Convergente. e) Por su estructura de ideas. 05. ¿Cuál es la ubicación de la Idea Principal? a) Al final del texto. b) Al centro del texto. c) Al inicio. d) No hay Idea Principal e) N.a. 06. ¿Cuál es la Idea Principal del texto leído? a) El trabajo en grupo b) El Marketing c) La conducta humana d) Nuestro ego e) “Nosotros no nos equivocamos” TAREA DOMICILIARIA I. Aplicando el mismo sistema de trabajo anterior, analice el siguiente texto: El “Día del campesino” que se celebra cada 24 de junio, con motivo de conmemorarse la fiesta del “Inti Raymi”. Tomó esta denominación a partir de 1 970, en reemplazo de su anterior: “Día del indio”, que fue considerada como algo despectivo. El cambio en mención ha significado muy poco en la reivindicación de los hermanos que se dedican, con mucho esfuerzo y sacrificio, al cultivo de la tierra; pero, en la formalidad a la que estamos acostumbrados, fue un avance muy singular aunque como en otras tantas situaciones no se aprecian de inmediato sus efectos. 01. La Idea Principal del texto es: a) El “Día del campesino” b) El “Inti Raymi” c) No hubo cambios significativos para el campesino. d) El 24 de junio de 1 970. e) El cambio de una denominación. 02. ¿Cuál es ubicación de la Idea Principal en el texto anterior? a) Al final b) Al inicio c) En el interior d) B y A e) N.a. 03. ¿ A qué criterio de clasificación pertenece el texto leído?
  • 12. LOS VICIOS DE LA 1er Año Secundaria RAZONAMIENTO VERBAL 1er Año Secundaria A) Dialógico B) Paralelo C) Por su forma de composición D) Por su estructura de ideas E) Encuadrante. ¡Pucha...! ¡ Este problema ta’ pal gato! Cómo podrás darte cuenta, en la expresión anterior, existen dos Vicios de la lengua, que resultan muy frecuentes en el hablar cotidiano de muchas personas, incluso dentro del campo profesional. En el ejemplo, bien se podría decir que se trata de un Profesor que se expresa de tal manera frente a un hecho (problema ) que no está de cuerdo a lo que él esperaba o lo que él conoce. En el caso anterior estamos frente a dos expresiones muy propias de los que se ha dado en llamar Jerigonza o Jerga. I. La Jerga.- Es uno de los vicios de la lengua que consiste en emplear palabras de mal gusto o difíciles de comprender. El empleo de la jerga se ha hecho tan común que, tanto las personas comunes así como los profesionales de las distintas especialidades, se valen de ella. Por lo tanto, no siempre es muestra de un bajo nivel cultural de los usuarios, sino, también, de un cierto margen de menos precio. Ejemplos: - El paciente mancó en plena operación. - La fogata resultó un chongo. - Siempre me palteo cuando salgo a la pizarra. - ¡Ayer me pasé un cherry cuando salí con mi jerma! - La entrada costará diez lucas. II. El Apócope.- Es el vicio de la lengua, empleado como un recurso, que nos lleva a suprimir una letra o sílaba al final de las palabras. El apócope funciona como un recurso porque le da un cierto margen de belleza a la expresión y la hace más melódica.
  • 13. 1er Año Secundaria RAZONAMIENTO VERBAL 1er Año Secundaria Ejemplos: - Era un gran alumno en mi clase. - Desde hoy no autorizarán ningún permiso - Cuando tengan cualquier duda, consulten. - Fue tan repentina su presencia, que casi me desmayo. III. Metonimia.- Este vicio de la lengua se da a través del traslado del significado de un nombre o la designación de una cosa por el nombre de otra. Ejemplos: - Vamos a tener que ir volando. ( Volando por rápido ) - Sabogal fue el mejor pincel del Perú ( Pincel por pintor ) - Asistieron muchos cueros (Cueros por chicas ) PRÁCTICA DE CLASE Nº 05 I. Indique la respuesta correcta en cada enunciado: 01. El apócope de VOSOTRAS: a) Otras b) Vos. c) Voso. d) Osotras e) Voz 02. El apócope de PAPÁ: a) Apá b) Pá c) Papi d) Viejo e) Pap. 03. En qué expresión está la jerga que indica “ DINERO ”: a) Mi padre no ha traído nada para el combo”. b) De puro zampao se caía solito. c) Me han comprado un nuevo par de tabas. d) Cuentan que la guita no se consigue fácil, en el Japón. e) Me han pasado el tufo para ir a verlos. 04. Identifique la metonimia. a) Sólo asistieron cuatro gatos. b) Yo leo a Bécquer. c) Pídete otra copa. d) Reservé un palco para ti. e) T/A 05. En qué expresión está la jerga juvenil que indica “ DROGADO” a) “Mongo” b) “Turumbo” c) “Ido” d) “Duro” e) “Zanahoria” EJERCICIOS PROPUESTOS Nº 05 I. Marque con un aspa ( X ) la alternativa correcta en cada uno de los siguientes enunciados: 01. En qué expresión aparece un apócope: a) Sólo un niño trajo el trabajo completo. b) Los grandes ríos caudales. c) Todos ellos fueron mis amigos. d) Tú será siempre el mejor. e) Aunque me insulten, yo no les hago caso. 02. En qué expresión aparece una metonimia: a) Voy siempre por los mismos caminos. b) Ellos tienen una mina de oro en Parcoy c) Yo conocí a Mario Vargas Llosa en Trujillo. d) Vino luciendo una buena tela. e) Necesito una empleada. 03. En qué expresión se está empleando jerga profesional: a) El corte se lo hicieron con un verduguillo. b) Vamos a presentar un apelación y un buen legajo con pruebas irrefutables, ante la Fiscal. c) Mi amigo tira bien su caña. d) En ese patrullero viejo llegaron los tombos, ayer. e) Mis amigos lo llaman zanahoria cada que lo ven. 04. En qué expresión se está empleando jerga juvenil: a) Le hicieron un chuzo en la pelea callejera. b) ¡ Nada, solis ! ... ¡ Sólo fue un chape loco !. c) Aguanta, cumpa. No ve que el raya se ha puesto mosca. d) Sólo en B. e) Sólo en A y C. 05. Se ha empleado una metonimia en: a) La gente ha venido en ropa sport. b) Guarda cuña´o, el tufo está bravo. c) El pasaje está cinco soles por cabeza. d) La negra tiene zumbao y no camina de lado. e) En mi jato tengo diez lucas para la fiesta.
  • 14. 1er Año Secundaria RAZONAMIENTO VERBAL 1er Año Secundaria TAREA DOMICILIARIA I. Elabore un listado con diez casos de jerga juvenil. 1.- .................................................. 2.- ............................................ 3.- .................................................. 4.- ............................................ 5.- .................................................. 6.- ............................................ 7.- .................................................. 8.- ............................................ 9.- .................................................. 10.- ........................................... II. Redacte cinco oraciones en las cuales aparezca una palabra con apócope. 1.- ................................................................................................................................... 2.- ................................................................................................................................... 3.- ................................................................................................................................... 4.- ................................................................................................................................... 5.- ................................................................................................................................... SOLUCIONARIO Nº EJERCICIOS PROPUESTOS 01 02 03 04 05 01. C A D A C 02. A E B C D 03. C B B B B 04. D D D E B 05. B E B B C 06. C E D 07. E 08. B 09. D 10. A