El documento habla sobre la sintaxis. Explica que las unidades sintácticas son las construcciones, proposiciones y oraciones. Define cada una de estas unidades y clasifica las construcciones en nominales, verbales y adverbiales dependiendo de su núcleo. También clasifica las oraciones semánticamente en enunciativas, desiderativas, dubitativas, imperativas, interrogativas y exclamativas.
Este documento proporciona información sobre el sujeto gramatical en español. Explica que el sujeto es el sintagma nominal que realiza la acción del verbo y puede ser expreso u omitido. También describe las diferentes formas, clases y componentes que puede tener el sujeto, como sujetos simples, compuestos, completos e incomplejos. Finalmente, incluye ejemplos y actividades para identificar el sujeto en oraciones.
Este documento proporciona información sobre la sintaxis y sus elementos constitutivos. Explica conceptos como la frase, proposición y oración, y clasifica cada uno según su estructura y función. También incluye ejercicios de clasificación y transformación de oraciones para practicar los conceptos revisados.
Este documento trata sobre la sintaxis y sus elementos. Explica que la sintaxis estudia el funcionamiento de las palabras dentro de la oración y define conceptos como frase, proposición y oración, detallando sus tipos según su estructura, número de verbos y la actitud del hablante. Además, incluye ejercicios de clasificación semántica y sintáctica de oraciones.
Este documento habla sobre los componentes básicos de la oración: sujeto y predicado. Explica que el sujeto puede ser un sustantivo, pronombre o grupo nominal y que indica de qué o quién se habla. El predicado puede ser nominal u verbal y contiene el verbo principal junto con cualquier complemento. También define los tipos de complementos como directo, indirecto y circunstancial.
El documento presenta una tabla con diferentes categorías variables de sustantivos y sus rasgos. También analiza adjetivos calificativos, adjetivos en diferentes grados, verbos en tiempos verbales, determinantes y sus clases, pronombres y su clasificación, adverbios de diferentes clases, preposiciones y conjunciones. En resumen, el documento ofrece una revisión completa de las categorías gramaticales principales a través de ejercicios y actividades de identificación y clasificación.
EL PREDICADO: El predicado es sintagma verbal puede presentar una estructura más o menos compleja; es decir en su estructura puede aparecer un número mayor o menor de modificadores...
Este documento presenta varios ejercicios sobre gramática española, incluyendo la concordancia de género y número en nombres, el uso de las letras c y z en la ortografía española, y el concepto de polisemia léxica. El estudiante debe completar los ejercicios cambiando palabras entre géneros, identificando palabras con múltiples significados, y reconociendo patrones ortográficos.
Este documento proporciona información sobre el sujeto gramatical en español. Explica que el sujeto es el sintagma nominal que realiza la acción del verbo y puede ser expreso u omitido. También describe las diferentes formas, clases y componentes que puede tener el sujeto, como sujetos simples, compuestos, completos e incomplejos. Finalmente, incluye ejemplos y actividades para identificar el sujeto en oraciones.
Este documento proporciona información sobre la sintaxis y sus elementos constitutivos. Explica conceptos como la frase, proposición y oración, y clasifica cada uno según su estructura y función. También incluye ejercicios de clasificación y transformación de oraciones para practicar los conceptos revisados.
Este documento trata sobre la sintaxis y sus elementos. Explica que la sintaxis estudia el funcionamiento de las palabras dentro de la oración y define conceptos como frase, proposición y oración, detallando sus tipos según su estructura, número de verbos y la actitud del hablante. Además, incluye ejercicios de clasificación semántica y sintáctica de oraciones.
Este documento habla sobre los componentes básicos de la oración: sujeto y predicado. Explica que el sujeto puede ser un sustantivo, pronombre o grupo nominal y que indica de qué o quién se habla. El predicado puede ser nominal u verbal y contiene el verbo principal junto con cualquier complemento. También define los tipos de complementos como directo, indirecto y circunstancial.
El documento presenta una tabla con diferentes categorías variables de sustantivos y sus rasgos. También analiza adjetivos calificativos, adjetivos en diferentes grados, verbos en tiempos verbales, determinantes y sus clases, pronombres y su clasificación, adverbios de diferentes clases, preposiciones y conjunciones. En resumen, el documento ofrece una revisión completa de las categorías gramaticales principales a través de ejercicios y actividades de identificación y clasificación.
EL PREDICADO: El predicado es sintagma verbal puede presentar una estructura más o menos compleja; es decir en su estructura puede aparecer un número mayor o menor de modificadores...
Este documento presenta varios ejercicios sobre gramática española, incluyendo la concordancia de género y número en nombres, el uso de las letras c y z en la ortografía española, y el concepto de polisemia léxica. El estudiante debe completar los ejercicios cambiando palabras entre géneros, identificando palabras con múltiples significados, y reconociendo patrones ortográficos.
Este documento describe diferentes signos de puntuación y vicios de dicción. Explica el punto, punto y coma, dos puntos y sus usos. Luego define diferentes tipos de errores como barbarismos, solecismos, anfibologías, cacofonías, redundancias y monotonía. Finalmente, describe documentos administrativos como las solicitudes y oficios.
Este documento resume conceptos básicos de sintaxis. Explica que la sintaxis estudia el funcionamiento de las palabras dentro de la oración y sus elementos. Luego define conceptos como frase, proposición y oración, y clasifica cada uno según su estructura y función. Finalmente, incluye ejercicios de clasificación y transformación de oraciones.
Este documento habla sobre la sintaxis y sus elementos constitutivos. Explica que la sintaxis estudia el funcionamiento de las palabras dentro de la oración y define conceptos como frase, proposición y oración, detallando sus tipos según su estructura, número de verbos y la actitud del hablante. Finaliza con ejercicios de clasificación de estas unidades sintácticas.
Este documento presenta una guía de ejercicios prácticos sobre temáticas lingüísticas como acentuación, clasificación de palabras, sinonimia, antonimia, división silábica, entre otros. Incluye 17 preguntas con múltiples opciones de respuesta para que el estudiante identifique y seleccione la respuesta correcta. También presenta una segunda serie de preguntas sobre organización de ideas, semántica, denotación y connotación, y pragmática.
Este documento presenta varios ejercicios sobre acentuación y tildación en palabras del español. En el primer ejercicio, se pide separar palabras en sílabas y clasificarlas por la ubicación de la sílaba tónica. Los ejercicios siguientes consisten en colocar tildes diacríticas y enfáticas en palabras y oraciones, identificar errores de tildación, y reconocer palabras agudas, graves y esdrújulas. Finalmente, se incluyen preguntas de opción múltiple sobre conceptos de acentuación.
Este documento presenta los conceptos básicos de sintaxis, incluyendo las partes de la oración, tipos de frases, proposiciones, oraciones y ejercicios de clasificación. Explica que la sintaxis estudia el funcionamiento de las palabras dentro de la oración y sus elementos. Define frases nominales, adjetivas, verbales y adverbiales. Luego describe proposiciones coordinadas, subordinadas y oraciones simples y compuestas, según su estructura y la actitud del hablante. Finalmente, proporciona ejercicios para clas
Las tic como herramientas interdisciplinarias de comprensión lectora y escritora del Área de Lengua Castellana en el grado 5º de la sede Anexa de Chita Boyacá.
AUTORA: LEICY DORELY LIZARAZO CORREA
Este documento presenta información sobre la conjugación de verbos en español. Explica que los verbos se conjugan para expresar persona, número, tiempo, modo y voz. Además, introduce conceptos como las tres conjugaciones de verbos en español, las formas no personales del verbo y las formas verbales simples y compuestas. Finalmente, proporciona ejemplos de conjugación de diferentes tiempos verbales como el presente, pretérito, futuro y más.
Este documento presenta un ejercicio sobre acentuación y tildación en el idioma español. En primer lugar, se pide separar palabras en sílabas y clasificarlas según la ubicación de la sílaba tónica. Luego, se pide colocar tildes diacríticas y enfáticas en oraciones. Finalmente, se piden ejercicios adicionales sobre tildación de palabras agudas, llanas, esdrújulas y graves. El objetivo es practicar la correcta aplicación de tildes en el idioma español.
Este documento presenta información sobre fonemas, sonidos y letras en español. Incluye ejercicios para identificar sonidos y letras en palabras, formar el plural de palabras, conjugar verbos en diferentes tiempos y formas, y dividir palabras en sílabas. El documento abarca temas fonéticos y ortográficos del idioma español.
El documento presenta una guía de ejercicios sobre el uso de conectores (conjunciones, preposiciones y pronombres relativos) en español. Incluye definiciones de cada tipo de conector y múltiples ejercicios para completar oraciones y emparejar significados utilizando los conectores correctamente. El objetivo es que los estudiantes sean capaces de determinar y usar adecuadamente los enlaces en una cadena discursiva.
1) La lengua se compone de unidades que se agrupan formando unidades mayores, como fonemas que forman palabras, palabras que forman sintagmas, y sintagmas que forman enunciados y textos.
2) Se analizarán oraciones compuestas por sintagmas. Los sintagmas fundamentales son nominales, preposicionales, adjetivales y verbales.
3) Se explican las características y componentes de cada tipo de sintagma.
Este documento presenta un taller sobre palabras compuestas dividido en varias secciones: 1) Identificar las palabras simples que forman palabras compuestas. 2) Formar nuevas palabras compuestas a partir de palabras simples dadas. 3) Explicar el significado de cinco palabras compuestas. 4) Leer y aprender sobre elementos de palabras compuestas.
Este documento presenta información sobre las partes de la oración y los grupos nominal y verbal. Explica que el grupo nominal está formado por el sustantivo, adjetivo y artículo, y su núcleo es el sustantivo. El grupo verbal está formado por el verbo, adverbio y pronombre, y su núcleo es el verbo. También habla sobre los accidentes gramaticales del verbo como el modo, tiempo, número, persona y voz; e introduce el concepto de perífrasis verbal.
Este documento presenta los conceptos básicos sobre la oración y sus partes. Explica que las palabras se organizan en sintagmas y estos a su vez forman enunciados u oraciones. Define los cinco tipos de sintagmas y describe las características de las oraciones, frases y enunciados. Además, clasifica las oraciones según su estructura y actitud del hablante. Incluye ejemplos y ejercicios para practicar la identificación y análisis de los diferentes elementos.
Tres personajes se encuentran en un salón de una casona vieja: Don Quijote, Sancho Panza y una criada. Don Quijote pasa días y noches leyendo sin parar mientras un grupo de niños recita un poema sobre él. Sancho Panza señala que Don Quijote no come ni duerme debido a su lectura constante.
El conejo le pide a Alicia que le busque sus guantes. Cuando los busca, Alicia se come una galleta mágica que la hace crecer de tamaño hasta que queda atrapada en la casa del conejo. Más tarde, Alicia come una zanahoria que la hace encoger y puede huir corriendo.
El documento presenta una serie de ejercicios sobre acentuación y tildes en palabras del español. Los ejercicios incluyen separar palabras en sílabas, identificar la sílaba tónica, clasificar palabras por su acento, colocar tildes diacríticas y enfáticas, y reconocer palabras agudas, llanas y esdrújulas. El documento proporciona instrucciones detalladas para cada ejercicio y varias oraciones y palabras para que el lector practique la colocación correcta de tildes.
1) El documento habla sobre los diptongos e hiatos en castellano. 2) Existen cinco vocales y dos tipos: vocales fuertes o abiertas (a, e, o), y vocales débiles o cerradas (i, u). 3) Un diptongo une dos vocales en una sílaba mientras un hiato las une en sílabas diferentes.
El jefe de Bienes Nacionales expresó que los terrenos valiosos con material cultural y patrimonial podrían ser declarados Bien Nacional de Uso Público y entregados a la Universidad local para su administración. El circuito arqueológico parte en la ruta A-33 de la Panamericana Sur e incluye lugares como el Cerro Sombrero con geoglifos y el Museo Arqueológico de la Universidad de Tarapacá. El Mercurio publicó la noticia el 23 de febrero de 1997.
El curso de Texto Integrado de 8vo grado es un programa académico interdisciplinario que combina los contenidos y habilidades de varias asignaturas clave. A través de este enfoque integrado, los estudiantes tendrán la oportunidad de desarrollar una comprensión más holística y conexa de los temas abordados.
En el área de Estudios Sociales, los estudiantes profundizarán en el estudio de la historia, geografía, organización política y social, y economía de América Latina. Analizarán los procesos de descubrimiento, colonización e independencia, las características regionales, los sistemas de gobierno, los movimientos sociales y los modelos de desarrollo económico.
En Lengua y Literatura, se enfatizará el desarrollo de habilidades comunicativas, tanto en la expresión oral como escrita. Los estudiantes trabajarán en la comprensión y producción de diversos tipos de textos, incluyendo narrativos, expositivos y argumentativos. Además, se estudiarán obras literarias representativas de la región latinoamericana.
El componente de Ciencias Naturales abordará temas relacionados con la biología, la física y la química, con un enfoque en la comprensión de los fenómenos naturales y los desafíos ambientales de América Latina. Se explorarán conceptos como la biodiversidad, los recursos naturales, la contaminación y el desarrollo sostenible.
En el área de Matemática, los estudiantes desarrollarán habilidades en áreas como la aritmética, el álgebra, la geometría y la estadística. Estos conocimientos matemáticos se aplicarán a la resolución de problemas y al análisis de datos, en el contexto de las temáticas abordadas en las otras asignaturas.
A lo largo del curso, se fomentará la integración de los contenidos, de manera que los estudiantes puedan establecer conexiones significativas entre los diferentes campos del conocimiento. Además, se promoverá el desarrollo de habilidades transversales, como el pensamiento crítico, la resolución de problemas, la investigación y la colaboración.
Mediante este enfoque de Texto Integrado, los estudiantes de 8vo grado tendrán una experiencia de aprendizaje enriquecedora y relevante, que les permitirá adquirir una visión más amplia y comprensiva de los temas estudiados.
Este documento describe diferentes signos de puntuación y vicios de dicción. Explica el punto, punto y coma, dos puntos y sus usos. Luego define diferentes tipos de errores como barbarismos, solecismos, anfibologías, cacofonías, redundancias y monotonía. Finalmente, describe documentos administrativos como las solicitudes y oficios.
Este documento resume conceptos básicos de sintaxis. Explica que la sintaxis estudia el funcionamiento de las palabras dentro de la oración y sus elementos. Luego define conceptos como frase, proposición y oración, y clasifica cada uno según su estructura y función. Finalmente, incluye ejercicios de clasificación y transformación de oraciones.
Este documento habla sobre la sintaxis y sus elementos constitutivos. Explica que la sintaxis estudia el funcionamiento de las palabras dentro de la oración y define conceptos como frase, proposición y oración, detallando sus tipos según su estructura, número de verbos y la actitud del hablante. Finaliza con ejercicios de clasificación de estas unidades sintácticas.
Este documento presenta una guía de ejercicios prácticos sobre temáticas lingüísticas como acentuación, clasificación de palabras, sinonimia, antonimia, división silábica, entre otros. Incluye 17 preguntas con múltiples opciones de respuesta para que el estudiante identifique y seleccione la respuesta correcta. También presenta una segunda serie de preguntas sobre organización de ideas, semántica, denotación y connotación, y pragmática.
Este documento presenta varios ejercicios sobre acentuación y tildación en palabras del español. En el primer ejercicio, se pide separar palabras en sílabas y clasificarlas por la ubicación de la sílaba tónica. Los ejercicios siguientes consisten en colocar tildes diacríticas y enfáticas en palabras y oraciones, identificar errores de tildación, y reconocer palabras agudas, graves y esdrújulas. Finalmente, se incluyen preguntas de opción múltiple sobre conceptos de acentuación.
Este documento presenta los conceptos básicos de sintaxis, incluyendo las partes de la oración, tipos de frases, proposiciones, oraciones y ejercicios de clasificación. Explica que la sintaxis estudia el funcionamiento de las palabras dentro de la oración y sus elementos. Define frases nominales, adjetivas, verbales y adverbiales. Luego describe proposiciones coordinadas, subordinadas y oraciones simples y compuestas, según su estructura y la actitud del hablante. Finalmente, proporciona ejercicios para clas
Las tic como herramientas interdisciplinarias de comprensión lectora y escritora del Área de Lengua Castellana en el grado 5º de la sede Anexa de Chita Boyacá.
AUTORA: LEICY DORELY LIZARAZO CORREA
Este documento presenta información sobre la conjugación de verbos en español. Explica que los verbos se conjugan para expresar persona, número, tiempo, modo y voz. Además, introduce conceptos como las tres conjugaciones de verbos en español, las formas no personales del verbo y las formas verbales simples y compuestas. Finalmente, proporciona ejemplos de conjugación de diferentes tiempos verbales como el presente, pretérito, futuro y más.
Este documento presenta un ejercicio sobre acentuación y tildación en el idioma español. En primer lugar, se pide separar palabras en sílabas y clasificarlas según la ubicación de la sílaba tónica. Luego, se pide colocar tildes diacríticas y enfáticas en oraciones. Finalmente, se piden ejercicios adicionales sobre tildación de palabras agudas, llanas, esdrújulas y graves. El objetivo es practicar la correcta aplicación de tildes en el idioma español.
Este documento presenta información sobre fonemas, sonidos y letras en español. Incluye ejercicios para identificar sonidos y letras en palabras, formar el plural de palabras, conjugar verbos en diferentes tiempos y formas, y dividir palabras en sílabas. El documento abarca temas fonéticos y ortográficos del idioma español.
El documento presenta una guía de ejercicios sobre el uso de conectores (conjunciones, preposiciones y pronombres relativos) en español. Incluye definiciones de cada tipo de conector y múltiples ejercicios para completar oraciones y emparejar significados utilizando los conectores correctamente. El objetivo es que los estudiantes sean capaces de determinar y usar adecuadamente los enlaces en una cadena discursiva.
1) La lengua se compone de unidades que se agrupan formando unidades mayores, como fonemas que forman palabras, palabras que forman sintagmas, y sintagmas que forman enunciados y textos.
2) Se analizarán oraciones compuestas por sintagmas. Los sintagmas fundamentales son nominales, preposicionales, adjetivales y verbales.
3) Se explican las características y componentes de cada tipo de sintagma.
Este documento presenta un taller sobre palabras compuestas dividido en varias secciones: 1) Identificar las palabras simples que forman palabras compuestas. 2) Formar nuevas palabras compuestas a partir de palabras simples dadas. 3) Explicar el significado de cinco palabras compuestas. 4) Leer y aprender sobre elementos de palabras compuestas.
Este documento presenta información sobre las partes de la oración y los grupos nominal y verbal. Explica que el grupo nominal está formado por el sustantivo, adjetivo y artículo, y su núcleo es el sustantivo. El grupo verbal está formado por el verbo, adverbio y pronombre, y su núcleo es el verbo. También habla sobre los accidentes gramaticales del verbo como el modo, tiempo, número, persona y voz; e introduce el concepto de perífrasis verbal.
Este documento presenta los conceptos básicos sobre la oración y sus partes. Explica que las palabras se organizan en sintagmas y estos a su vez forman enunciados u oraciones. Define los cinco tipos de sintagmas y describe las características de las oraciones, frases y enunciados. Además, clasifica las oraciones según su estructura y actitud del hablante. Incluye ejemplos y ejercicios para practicar la identificación y análisis de los diferentes elementos.
Tres personajes se encuentran en un salón de una casona vieja: Don Quijote, Sancho Panza y una criada. Don Quijote pasa días y noches leyendo sin parar mientras un grupo de niños recita un poema sobre él. Sancho Panza señala que Don Quijote no come ni duerme debido a su lectura constante.
El conejo le pide a Alicia que le busque sus guantes. Cuando los busca, Alicia se come una galleta mágica que la hace crecer de tamaño hasta que queda atrapada en la casa del conejo. Más tarde, Alicia come una zanahoria que la hace encoger y puede huir corriendo.
El documento presenta una serie de ejercicios sobre acentuación y tildes en palabras del español. Los ejercicios incluyen separar palabras en sílabas, identificar la sílaba tónica, clasificar palabras por su acento, colocar tildes diacríticas y enfáticas, y reconocer palabras agudas, llanas y esdrújulas. El documento proporciona instrucciones detalladas para cada ejercicio y varias oraciones y palabras para que el lector practique la colocación correcta de tildes.
1) El documento habla sobre los diptongos e hiatos en castellano. 2) Existen cinco vocales y dos tipos: vocales fuertes o abiertas (a, e, o), y vocales débiles o cerradas (i, u). 3) Un diptongo une dos vocales en una sílaba mientras un hiato las une en sílabas diferentes.
El jefe de Bienes Nacionales expresó que los terrenos valiosos con material cultural y patrimonial podrían ser declarados Bien Nacional de Uso Público y entregados a la Universidad local para su administración. El circuito arqueológico parte en la ruta A-33 de la Panamericana Sur e incluye lugares como el Cerro Sombrero con geoglifos y el Museo Arqueológico de la Universidad de Tarapacá. El Mercurio publicó la noticia el 23 de febrero de 1997.
El curso de Texto Integrado de 8vo grado es un programa académico interdisciplinario que combina los contenidos y habilidades de varias asignaturas clave. A través de este enfoque integrado, los estudiantes tendrán la oportunidad de desarrollar una comprensión más holística y conexa de los temas abordados.
En el área de Estudios Sociales, los estudiantes profundizarán en el estudio de la historia, geografía, organización política y social, y economía de América Latina. Analizarán los procesos de descubrimiento, colonización e independencia, las características regionales, los sistemas de gobierno, los movimientos sociales y los modelos de desarrollo económico.
En Lengua y Literatura, se enfatizará el desarrollo de habilidades comunicativas, tanto en la expresión oral como escrita. Los estudiantes trabajarán en la comprensión y producción de diversos tipos de textos, incluyendo narrativos, expositivos y argumentativos. Además, se estudiarán obras literarias representativas de la región latinoamericana.
El componente de Ciencias Naturales abordará temas relacionados con la biología, la física y la química, con un enfoque en la comprensión de los fenómenos naturales y los desafíos ambientales de América Latina. Se explorarán conceptos como la biodiversidad, los recursos naturales, la contaminación y el desarrollo sostenible.
En el área de Matemática, los estudiantes desarrollarán habilidades en áreas como la aritmética, el álgebra, la geometría y la estadística. Estos conocimientos matemáticos se aplicarán a la resolución de problemas y al análisis de datos, en el contexto de las temáticas abordadas en las otras asignaturas.
A lo largo del curso, se fomentará la integración de los contenidos, de manera que los estudiantes puedan establecer conexiones significativas entre los diferentes campos del conocimiento. Además, se promoverá el desarrollo de habilidades transversales, como el pensamiento crítico, la resolución de problemas, la investigación y la colaboración.
Mediante este enfoque de Texto Integrado, los estudiantes de 8vo grado tendrán una experiencia de aprendizaje enriquecedora y relevante, que les permitirá adquirir una visión más amplia y comprensiva de los temas estudiados.
SEMIOLOGIA DE HEMORRAGIAS DIGESTIVAS.pptxOsiris Urbano
Evaluación de principales hallazgos de la Historia Clínica utiles en la orientación diagnóstica de Hemorragia Digestiva en el abordaje inicial del paciente.
Ofrecemos herramientas y metodologías para que las personas con ideas de negocio desarrollen un prototipo que pueda ser probado en un entorno real.
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Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...Juan Martín Martín
Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
Convocatoria Ordinaria.
Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
https://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2024/06/soluciones-examen-de-selectividad.html
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMJuan Martín Martín
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
1. 170
Semana 9 SINTAXIS
SINTAXIS
Las unidades sintácticas son grupos de
palabras relacionadas entre sí y dotadas de
sentido.
Estas son:
la construcción la proposición la oración
1. LA CONSTRUCCIÓN
También se llama frase, grupo o sintagma.
Es un conjunto de palabras organizado
alrededor de un núcleo. Así, toda frase tiene
un núcleo y por lo menos un modificador.
Construcción o Frase
Ese muchacho de linda sonrisa
MD N MI
Las frases se clasifican de acuerdo con el
núcleo:
1.1. FRASE NOMINAL
Es la construcción que tiene por
núcleo a un elemento nominal
(sustantivo, adjetivo sustantivado,
pronombre).
Frase nominal
La mujer perfecta
MD N MD
Frase nominal
Lo bueno de este mundo
MD N MI
Frase nominal
Nada de vino
N MI
Si el núcleo es un sustantivo, se llama también
construcción sustantiva.
Frase sustantiva
Los jugadores de Perú
MD N MI
Frase sustantiva
Un perro fino
MD N MD
Si el núcleo es un adjetivo, se llama también
construcción adjetiva
Frase adjetiva
Demasiado pegada a la noche
MD N MI
Frase adjetiva
Llena de vino
N MI
Las frases adjetivas suelen aparecer dentro de
frases sustantivas
Frase Sustantiva
Frase adjetiva
Una botella llena de vino
MD N MD
1.2. FRASE VERBAL
Es la construcción que tiene por núcleo a un
verbo.
Frase Verbal
Canta en la ducha
N CCL
Frase Verbal
Vino corriendo
N CCM
1.3. FRASE ADVERBIAL
Es la construcción que tiene por núcleo a un adverbio
Frase adverbial
Muy lejos de la playa
MD N MI
Frase adverbial
Tan fuertemente
MD N
Las frases adverbiales suelen aparecer dentro de
frases adjetivas y frases verbales.
Frase adjetiva
Frase adverbial
Tan fuertemente custodiado
MD N
Frase verbal
Frase adverbial
Golpea tan fuertemente
N MD
2. 171
NOTA : Las frases pueden
funcionar como modificador de una frase
mayor.
Frase sustantiva
Un secreto escondido tan cerca de aquí
MD N MD (Frase adjetiva)
Frase adjetiva
Escondido tan cerca de aquí
N MD (Frase adverbial)
Frase adverbial
Tan cerca de aquí
MD N MI
I. Señale el núcleo y modificadores de las
siguientes construcciones o sintagmas.
1.Un hermoso día de campo
2.Los tres pequeños amigos del colegio
3.Aquellas niñas encontradas en la playa.
4.Una aventura sumamente emocionante
5.Los siete pecados cometidos por mi
hermana
6.Una dama muy virtuosa y recatada.
7.El alumno más inteligente del salón.
8.Sus afortunados encuentros en el centro de
Lima.
9.La casa situada frente al hotel.
10. Las exóticas cartas desparramadas
sobre la mesa.
11. Los bracitos tan delgados del pequeño
niño.
12. La casa escondida tan lejos de la ciudad.
13. La tan frecuentemente recordada
bienhechora de los pobres.
14. Su extraordinaria habilidad musical.
15. El amor hacia nuestros muy queridos padres.
16. Un hombre tan inmensamente rico justo.
17. Lo tres primeros jugadores de póker.
III. Subraye las frases adjetivas
1.Las nuevas carpas fueron recibidas por los
emisarios enviados por mi padre.
2.A veces, los tan atareados empleados de la
empresa se rebelan contra las injustas órdenes
impartidas sin ninguna razón por el gerente.
3.Sus instrucciones son muy sensatas pero las
consecuencias pueden ser absolutamente
imprevisibles y por eso a nadie se le puede exigir
un cumplimiento demasiado fiel ni castigar por
cambiar algunos aspectos de su contenido.
4.Nuestro hermano esta muy ocupado con sus hijos
y no tiene demasiado tiempo para sacar los
carteles puestos por la policía en las puertas.
5.Este ejercicio, hecho con mucho esfuerzo y
dedicación, presenta los mejores problemas para
conseguir la nota ansiada por todos.
LA PROPOSICIÓN Y LA ORACIÓN
PROPOSICIÓN ORACIÓN
Es una unidad sintáctica que tiene sentido, Es una unidad sintáctica que tiene
pero no tiene independencia sintáctica. sentido e independencia sintáctica.
3. 172
Oración
(Juan viaja esta semana) y (sus padres se quedan en casa)
proposición proposición
(Ayer tuve un disgusto): (perdí mi billetera) Ayer tuve un disgusto. Perdí mi billetera.
dos proposiciones dos oraciones
Te dije que no pronuncies su nombre ¡Hola ¿tienes hora?
Vino, vio y venció Por supuesto. Son las tres y cinco.
1. CLASES DE PROPOSICIONES
COORDINADAS
Dos o más proposiciones unidas
por conjunciones coordinantes.
La vida es triste pero nos
divertimos mucho.
YUXTAPUESTAS
Dos o más proposiciones unidas
por signos de puntuación , ... ; :
Nuestra casa se quedó
sola: nos han robado.
SUBORDINADAS
Una proposición regida por
palabras subordinantes.
Nos dicen que ya las
consiguió.
2. CLASES DE ORACIÓN
CLASIFICACIÓN SEMÁNTICA
ENUNCIATIVA
Su contenido puede ser verdadero o
falso.
Mi esperanza empezaba a
cumplirse.
DESIDERATIVA Expresa deseos o anhelos.
Desearía terminar este partido
ya.
DUBITATIVA Expresa duda. Tal vez venga después de todo.
IMPERATIVA
Expresa pedidos (órdenes, mandatos o
ruegos).
Toma el dinero y cómprate una
falda.
INTERROGATIVA Expresa intención de pregunta.
Nadie sabe qué se podría hacer
con ella.
¿Por qué las reuniones son tal
largas?
EXCLAMATIVA
Se pronuncia con una entonación
enfática.
¡Ya estás advertida!
CLASIFICACIÓN SINTÁCTICA
SIMPLE
Presenta un solo verbo y, por ello,
no contiene proposiciones.
Hoy tú no tomarás té.
COMPUESTA
Presenta más de un verbo y, por
ello, contiene por lo menos una
proposición.
¿Nos informas lo que
sucedió?
UNIMEMBRE No presenta sujeto y predicado. Hubo una fiesta en mi barrio.
BIMEMBRE
Presenta sujeto (expreso o tácito) y
predicado.
S/P
(tácito) Se comió hasta las
migajas.
4. 173
LA SINTAXIS (LA ORACIÓN).
1) A la unidad lingüística más pequeña que tiene
sentido completo se llama:
A) Frase.
B) Proposición.
C) Oración unimembre.
D) Oración.
E) Interjección.
2) “Los faroles se apagaron.” “El aire era pesado allí
dentro.” Semánticamente estas oraciones son
respectivamente:
A) Exclamativas.
B) Imperativas.
C) Enunciativas.
D) Exhortativas.
E) Optativas.
3) “Nadie me ayudó nunca en nada.” “Ni la
temperatura fresca ni la claridad de la mañana
llegaban hasta allí.” Semánticamente estas
oraciones son respectivamente:
A) Exclamativas.
B) Imperativas.
C) Enunciativas.
D) Exhortativas.
E) Optativas.
4) “Quiero saber cuántos cohetes se reventaron.”
Semánticamente esta oración es:
A) Exclamativas.
B) Imperativas.
C) Interrogativa.
D) Exhortativas.
E) Optativas.
5) “¡Id y volved!” “¡Pero volved pronto!”
Semánticamente estas oraciones son
respectivamente:
A) Exclamativas.
B) Imperativas.
C) Enunciativas.
D) Exhortativas.
E) Optativas.
6) “Salgan fuera.” “No os quedéis hasta tarde.”
Semánticamente estas oraciones son
respectivamente:
A) Exclamativas.
B) Imperativas.
C) Enunciativas.
D) Exhortativas.
E) Dubitativas.
7) “Es posible que se apaguen los motores.” “Tal vez
haga calor.” Semánticamente estas oraciones son
respectivamente:
A) Exclama
B) tivas.
C) Imperativas.
D) Enunciativas.
E) Exhortativas.
F) Dubitativas.
8) 08. ¡Hola!, ¡Caramba!, ¡Oh!, ¡Ay!, ¡Qué horror!,
¡Bravo! Éstas, son.........................que tienen valor
de oración completa.
A) Sintagmas.
B) Predicados.
C) Proposiciones.
D) Interjecciones.
E) Exclamaciones.
9) “La esposa y los hijos se consuelan.” “La razón y
la fantasía se enfrentan.” Según la clase de
verbo, estas oraciones son:
A) Reflexivas.
B) Recíprocas.
C) Yuxtapuestas.
D) Coordinadas.
E) Transitivas.
10) “Zulema tiró la red, esperó un rato, sacó la red, la
vio vacía, se entristeció.” Ésta, es una
oración...........................................
A) Simple.
B) Compuesta yuxtapuesta.
C) Compuesta subordinada.
D) Compuesta conjuntiva.
E) Recíproca.
11) Relaciona la columna A con la B, luego ubica la
alternativa correcta:
COLUMNA A.
A. La negra cabellera larga y lacia cae sobre los
hombros.
B. La negra cabellera que es larga y lacia cae
sobre los hombros.
C. Tiene una cabellera negra y lacia y cae sobre
los hombros.
D. tiene una negra cabellera. Los hombros
reciben esa caricia larga y lacia.
COLUMNA B.
( ) Dos oraciones.
( ) Una oración.
( ) Dos proposiciones coordinadas.
( ) Una oración con proposición subordinada.
A. DBCA. B. DACB. C. BDAC. D. ACBD.
E. DCBA.
12) “La joya era espléndida. Era un prendedor
figurando un alacrán. El cuerpo lo formaba una
magnífica esmeralda engarzada sobre oro; la
cabeza era un grueso brillante con dos rubíes.”
En esta cita de Palma, encontramos
exactamente:
Problemas Propuestos
5. 174
A) Cuatro oraciones.
B) Tres oraciones con sus respectivas
proposiciones.
C) Dos oraciones simples y una compuesta
yuxtapuesta.
D) Dos oraciones simples y una compuesta
conjuntiva.
E) En total cuatro proposiciones.
13) “Resuelve dejarse morir de hambre. Mamá
tendrá luego un remordimiento muy grande y
Susana estará contenta de oírla llorar. El
resentimiento le hace feroz. No se compadece de
mamá.” En esta cita, encontramos exactamente:
A) Cuatro oraciones simples.
B) Tres oraciones simples y una compuesta
coordinada.
C) Tres oraciones simples y una compuesta
yuxtapuesta.
D) Dos oraciones simples y una compuesta
conjuntiva.
E) En total cinco proposiciones.
14) “Silencio. La aldea parece dormir su siesta de
siglos.” En esta cita encontramos:
A) Una oración.
B) Dos oraciones unimembres.
C) Una oración unimembre y otra
bimembre.
D) Dos proposiciones.
E) Una oración compuesta.
15) Coloca verdadero (V) o falso (F) según
corresponda, luego ubica la alternativa correcta:
( ) La oración bimembre consta de dos elementos
enfrentados.
( ) La oración unimembre está expresada en un
solo bloque.
( ) Tanto la oración unimembre como la
bimembre manifiestan la actitud del hablante.
( ) ¡De pie! En esta oración el verbo está
sobreentendido.
a. VVFF b. FVVV. c. FVFV. d. VVFV.
e. VVVV.
16) Coloca verdadero (V) o falso (F) según
corresponda, luego ubica la alternativa correcta:
( ) “El cuervo cruzó gravemente las piernas, juntó
las manos y miró hacia arriba.” En esta oración se
registra una proposición subordinada.
( ) “Declina la noche y padece.” Ésta, es una
oración bimembre simple.
( ) “La tropa que se encargó de la conducción
desde Pasco hizo noche a orillas del Patarcocha.”
Ésta, es una oración compuesta subordinada.
( ) “El sol refleja su disco en el fondo del río.”
Ésta, es otra oración con elementos enfrentados.
a. VVFF b. FFVV. c. FVFV. d. VVFV.
e. VVVV.
17) Coloca verdadero (V) o falso (F) según
corresponda, luego ubica la alternativa correcta:
“Andahuaylas es una muchacha que lava su
tristeza por las tardes. Lluvia que cae para
iluminar los sauces y los corazones. Noche
templada de la luz de la luna campesina y, acaso,
algunas trenzas que se enredan en las manos de
un labriego o en la estrella más alta, que es lo
mismo. Andahuaylas es leña, leña ardiendo en
una cocina de barro, en cada recuperación de
tierras.” En este texto, existen:
( ) Cuatro oraciones bimembres.
( ) Tres oraciones compuestas con proposiciones
subordinadas.
( ) Una oración compuesta yuxtapuesta.
( ) Tres oraciones unimembres y una bimembre.
a. VVFF b. FFVV. c. FVFV. d. VVFV.
e. VVVF.
18) Coloca verdadero (V) o falso (F) según
corresponda, luego ubica la alternativa correcta:
“Manan llanto mi cerreña. Manan luto mi obrerita.
A la huelga estamos yendo. ¡A la huelga
compañera!” En este texto, existen:
( ) Cuatro oraciones.
( ) Cuatro proposiciones coordinadas.
( ) Tres oraciones desiderativas.
( ) Tres oraciones con sujeto tácito.
a. VFFF b. FFVV. c. FVFV. d. VVFV. e.
VVVF.
19) Lee atentamente:
I. “La noción de la vida civilizada ellos la
pierden.” La palabra subrayada es sujeto.
II. “La vibración de las estrellas se parece al
movimiento de unas manos de sembrador.”
Esta oración es simple y bimembre.
III. “Las olas chicas, cansadas, a la playa a gatas
vienen.” En esta oración el sujeto concuerda
con el verbo en número y persona.
De las anteriores aseveraciones, son ciertas:
a. I y II. b. I y III. c. II y III. d. I, II y III. e. Sólo I.
20) Lee atentamente:
“En la playa de enfrente rumiaban acostadas
hermosas vacas; guacamayas escondidas en los
follajes de los cachimbos charlaban a media voz y
tendida en las ramas altas dormía una partida de
monos.” Sobre este texto, sólo un enunciado es
correcto:
A) En total, sólo existe una oración con tres
proposiciones coordinadas.
B) Hay tres oraciones bimembres.
C) Por el verbo, las oraciones son recíprocas.
D) Hay tres sujetos expresos.
E) Hay una oración compuesta y dos simples.
21) Coloca verdadero (V) o falso (F) según
corresponda; luego ubica la alternativa correcta:
( ) La sintaxis no guarda ninguna relación con la
morfología
( ) Toda frase es una oración
( ) Un verbo por sí solo puede formar una
oración
( ) La sintaxis estudia la forma de la oración
A) V V V F
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B) V V F F
C) F F V F
D) F V V F
E) V F V F
22) ¿Qué alternativa presenta una oración
Unimembre?
A) ¿Qué responderemos ahora?
B) Por casualidad
C) Hebaristo el sauce
D) A ellos se les entregó sus libros
E) Lloró sin cansancio en tu puerta
23) El enunciado: Prohibido pisar el césped. Es una:
A) Oración
B) Oración simple
C) Oración compuesta
D) Frase
E) Frase verbal
24) Respecto a las clases de oraciones. Señala la
relación incorrecta:
A) ¡Silencio! – Exhortativa
B) ¡Cuánta pobreza! – Expresiva
C) ¿Cómo ingresaste? – Interrogativa
D) Estuvo bailando con ella – afirmativa
E) Algún día ya no habrá miseria – dubitativa
25) En el fragmento: “Los ricos deben sufrir ante los
pobres, porque los pueblos que se amotinan son
siempre revoltosos y ejemplo de las generaciones
que vienen”. Encontramos:
A) 02 oraciones y 02 proposiciones
B) 01 oración y 04 proposiciones
C) 01 oración y 03 proposiciones
D) 02 oraciones y 03 proposiciones
E) 02 oraciones y 04 proposiciones
26) ¿Cuál es la alternativa que presenta una oración
simple?
A) Ese alumno estudia arduamente para
ingresar a la UNDAC.
B) Dijo que triunfaría.
C) Dormía en el cuarto que construyeron juntos.
D) Las mil y una noches.
E) Cada vez son más alumnos los que estudian
en nuestra institución.
27) ¿En qué alternativa encontramos una frase?
A) ¡Cállate!
B) Vuelve que ya no puedo vivir sin tus cariños
C) A diestra y siniestra
D) Bebí del amontillado
E) Que vengan árboles nuevos a dar frutos
nuevos
28) Relaciona correctamente la columna A con la
columna B; luego ubica la respuesta:
COLUMNA A
COLUMNA B
A. Los maestros reciben una
mínima cantidad de
dinero
B. Me gustaría aprobar el
examen
( )
( )
( )
( )
Exhortativa
Enunciativa
Dubitativa
Desiderativa
C. Tal vez mañana los
poetas pregunten
D. No se rindan jamás
A) A D B C
B) D C B A
C) D A C B
D) D C A B
E) A C D B
29) Respecto a las clases de oraciones, señala la
secuencia correcta de las siguientes
construcciones:
–En ese colegio trabajo, amigo – muchos éxitos
les deseo a sus amigos
A) Unimembre – bimembre
B) Bimembre – unimembre
C) Bimembre – bimembre
D) Unimembre – unimembre
E) Proposición – frase
30) La expresión: Revisa tus prácticas de lenguaje.
Es una oración:
A) Exclamativa
B) Desiderativa
C) Dubitativa
D) Exhortativa
E) Enunciativa