El documento describe los procesos de gestión de una institución educativa. Se evalúan tres aspectos principales: 1) la gestión del diagnóstico, 2) la gestión de la planificación institucional y 3) la gestión de los procesos pedagógicos. Para cada aspecto, se describen diversos niveles de desempeño e indicadores. El objetivo es monitorear las acciones del director de la institución educativa en relación a estos procesos.

1. I.E NIVEL LUGAR UGEL
Tipo de IE: Mulatigrado Polidocente completo
Nivel 2 Nivel 4 Especialista monitor
Proceso Destacado Nº de Visita
1 2 3 4
1.
Gestiona
el
diagnóstico
en
la
escuela.
El director no aplica instrumentos para recoger información sobre las condiciones de aprendizaje o de las
características particulares de los procesos de gestión escolar.
* Convocatorias
* Encuentas
* Registros de
entrevistas
* Pruebas
* Gráficos con
información
recopilada
(tratamiento
estadísitco)
* Otros
El director:
Aplica instrumentos cualitativos y cuantitativos para recoger información sobre las condiciones y resultados de
aprendizaje, así como información superficial sobre algunos procesos de gestión escolar.
Y
Interpreta la información recopilada con el apoyo de algunos miembros de la comunidad educativa.
Y
Toma decisiones en los procesos de gestión escolar sin utilizar evidencia generada.
El director:
Diseña y aplica de manera colegiada diversos métodos e instrumentos cuantitativos y cualitativos para recoger
información sobre las condiciones y resultados de aprendizaje, así como las características particulares de los procesos
de gestión escolar.
Y
Analiza e interpreta la información recopilada con el apoyo de algunos miembros de la comunidad educativa.
Y
En la IIEE, con el liderazgo del director, se toma decisiones coherentes con parte de las evidencias generadas para la
planificación.
ASPECTO A. GESTIÓN DE LA PLANIFICACIÓN INSTITUCIONAL
Sub aspecto Ítems
Nivel
Evidencia Observaciones
Tabla de valoración de los ítems Unidocente
Nivel 1 Nivel 3
Insatisfactorio Satisfactorio Fecha
FICHA DE MONITOREO A LA GESTIÓN DEL CARGO director 2023
Datos informativos
Director Nº Celular/correo
v
v
v
v

2. 2.
Gestiona
la
planificación
institucional.
El director no alcanza o cumple con los requerimientos del nivel II y sucesivos.Elabora solo los documentos de gestión o
no lo elabora o copia de otra IE.
* Actas
* IIGG (PEI, PAT,
PCI y RI)
RD
*Memorandos
* Registro de
asistencia
* Entrevista con
los actores
* Otros
El director:
Identifica el organigrama o la estructura del equipo de gestión escolar de la IE. Distribuye responsabilidades y
actividades de los diversos procesos de gestión escolar entre los miembros del equipo que tienen disposición para
hacerlo.
Y
Elabora o actualiza los instrumentos de gestión con la participación de algunos miembros de la comunidad educativa,
cumpliendo con el planteamiento conjunto de objetivos, metas y actividades.
El director:
Identifica el organigrama o la estructura del equipo de gestión escolar de la IE. Distribuye responsabilidades y
actividades de los diversos procesos de gestión escolar entre los potenciales líderes que ha identificado en su equipo
en función a sus habilidades, conocimientos, fortalezas e intereses.
Y
Conduce el proceso de elaboración o actualización de los instrumentos de gestión con la participación de algunos
miembros de la comunidad educativa, asegurando que los objetivos, metas y actividades sean medibles y acordes con
las necesidades y características identificadas en el diagnóstico.
El director:
Identifica el organigrama o la estructura del equipo de gestión escolar de la IE. distribuye responsabilidades y
actividades de los diversos procesos de gestión escolar para que sean lideradas por los potenciales líderes de su
equipo en función a sus habilidades, conocimientos, fortalezas e intereses.
Y
Moviliza el proceso colaborativo de elaboración de los instrumentos de gestión, asegurando que los objetivos y metas
sean medibles, acordes con las necesidades y características identificadas en el diagnóstico, y que las actividades
contribuyan a su cumplimiento.
1.
Gestiona
el
di
recopilada
(tratamiento
estadísitco)
* Otros
El director:
Promueve el diseño y aplicación colegiada y sistemática de diversos métodos e instrumentos cuantitativos y
cualitativos para recoger información sobre las condiciones y resultados de aprendizaje, así como las características
particulares de los procesos de gestión escolar(pedagógicas, institucional y administrativa)
Y
Analiza, procesa e interpreta la información de manera colegiada recopilada con la participación de la comunidad
educativa.
Y
En la IIEE, con el liderazgo del director, se toma decisiones coherentes con todas las evidencias generadas para la
planificación y en las estrategias de mejora continua en la IE.

3. 1 2 3 4
ASPECTO B. GESTIÓN DE LOS PROCESOS PEDAGÓGICOS
Observaciones
Evidencia
Nivel
ítems
Al menos el 80% de los docentes presentes en el día de la visita de monitoreo cuentan con su documentos curriculares
(correspondiente al grupo de estudiantes y cuyo tiempo de desarrollo incluye la fecha de la revisión); o en caso de que
no cuenten con ella, el director muestra evidencia de las acciones realizadas para que estos cuenten con él.
Y
El diretor demuestra brindar orientaciones y/o genera espacios de construcción colaborativa en la IE para la
elaboración de los documentos curriculares.
Al menos el 80% de los docentes presentes en el día de la visita de monitoreo cuentan con su documentos curriculares
actualizados o contextualizados (correspondiente al grupo de estudiantes y cuyo tiempo de desarrollo incluye la fecha
de la revisión); o en caso de que no cuenten con ella, el director muestra evidencia de las acciones realizadas para que
estos cuenten con él.
Y
El director demuestra brindar orientaciones y/o genera espacios de construcción colaborativa en la IE para la
elaboración de los documentos curriculares.
Y
El director cuenta con la planificación de una experiencia de aprendizaje cuya elaboración ha sido orientada por él y
sustenta cómo esta cumple con los siguientes criterios de calidad: la situación significativa descrita ubica a los
estudiantes en un contexto específico, contempla sus intereses o necesidades de aprendizaje, y representa un reto o
desafío para ellos (en tanto moviliza las competencias previstas en los propósitos de aprendizaje); los propósitos de
aprendizaje toman en cuenta las competencias previstas en el currículo nacional y responden a las características de
los estudiantes (necesidades de aprendizaje o contexto sociocultural); y la secuencia de actividades está orientada a
resolver el reto o desafío planteado.
1.
Gestiona
la
planificación
curricular*
* Actas
* Convocatorias
* Hoja de ruta
* Informes
* Registro asistencia.
* Compromisos
* Otros que envidencien
el proceso de
retroalimentación
realizada por el director.
* Otros
El director no alcanza o cumple con los requerimientos del nivel II y sucesivos.
Sub aspecto

4. * Plan de monitoreo
* PAT
* Fichas de
monitoreo
* Cuaderno de campo
* Sistematización de
la información
(cuadros, gráficos,
En el presente año se han programado visitas de monitoreo de la práctica pedagógica en el aula para al menos el 80%
de los docentes de la IE.
Además al día de la visita de monitoreo, se han realizado al menos la mitad (50% a más) de las visitas programadas
para el monitoreo de la práctica pedagógica de los docentes en el aula.
Al menos el 80% de los docentes presentes en el día de la visita de monitoreo cuentan con su documentos curriculares
actualizados o contextualizados (correspondiente al grupo de estudiantes y cuyo tiempo de desarrollo incluye la fecha
de la revisión); o en caso de que no cuenten con ella, el director muestra evidencia de las acciones realizadas para que
estos cuenten con él.
Y
El director demuestra brindar orientaciones y/o genera espacios de construcción colaborativa en la IE para la
elaboración de los documentos curriculares.
Y
El director cuenta con la planificación de una experiencia de aprendizaje cuya elaboración ha sido orientada por él y
sustenta cómo esta cumple con los siguientes criterios de calidad: la situación significativa descrita ubica a los
estudiantes en un contexto específico, contempla sus intereses o necesidades de aprendizaje, y representa un reto o
desafío para ellos (en tanto moviliza las competencias previstas en los propósitos de aprendizaje); los propósitos de
aprendizaje toman en cuenta las competencias previstas en el currículo nacional y responden a las características de
los estudiantes (necesidades de aprendizaje o contexto sociocultural); y la secuencia de actividades está orientada a
resolver el reto o desafío planteado.
Y
El director en el presente año promueve la generación de espacios para la planificación curricular colegiada.
1.
Gestiona
la
planific
ctica
pedagógica
en
el
aula**.
* Registro asistencia.
* Compromisos
* Otros que envidencien
el proceso de
retroalimentación
realizada por el director.
* Otros
El director no alcanza o cumple con los requerimientos del nivel II y sucesivos.

5. * Plan de monitoreo
* PAT
* Fichas de
monitoreo
* Cuaderno de campo
* Sistematización de
la información
(cuadros, gráficos,
otros)
* Documento en lo
que se encuentra la
categorizaciones,
interpretaciones
conclusiones del
monitoreo.
* Otros
En el presente año se han programado 3 rondas de visitas de monitoreo de la práctica pedagógica en el aula para al
menos el 80% de los docentes de la IE. La primera ronda visita a cada docente debe programarse a lo menos entre
marzo y junio.
Además en el día de la visita de monitoreo, se contrasta que la mayoría (al menos el 75%) de las visitas programadas
para el monitoreo de la práctica pedagógica de los docentes en el aula, utilizando instrumentos socializados y
consensuados.
Y
En el presente año se han programado 3 rondas de visitas de monitoreo de la práctica pedagógica en el aula para al
menos el 80% de los docentes de la IE. La primera ronda visita a cada docente debe programarse a lo menos entre
marzo y junio.
Además en el día de la visita de monitoreo, se contrasta que la mayoría (al menos el 75%) de las visitas programadas
para el monitoreo de la práctica pedagógica de los docentes en el aula, utilizando instrumentos socializados y
consensuados.
Y
El director evidencia los resultados del monitoreo sistematizado en grupos o categorías con sus respectivas cantidades
o frecuencias específicamente sobre fortalezas, necesidades y demandas de formación de la comunidad docente.
En el presente año se han programado 3 rondas de visitas de monitoreo de la práctica pedagógica en el aula para al
menos el 80% de los docentes de la IE. La primera ronda visita a cada docente debe programarse a lo menos entre
marzo y junio.
Además en el día de la visita de monitoreo, se contrasta que la mayoría (al menos el 75%) de las visitas programadas
para el monitoreo de la práctica pedagógica de los docentes en el aula, utilizando instrumentos socializados y
consensuados.
Y
En el presente año se han programado 3 rondas de visitas de monitoreo de la práctica pedagógica en el aula para al
menos el 80% de los docentes de la IE. La primera ronda visita a cada docente debe programarse a lo menos entre
marzo y junio.
Además en el día de la visita de monitoreo, se contrasta que la mayoría (al menos el 75%) de las visitas programadas
para el monitoreo de la práctica pedagógica de los docentes en el aula, utilizando instrumentos socializados y
consensuados.
Y
El director evidencia los resultados del monitoreo sistematizado en grupos o categorías con sus respectivas cantidades
o frecuencias específicamente sobre fortalezas, necesidades y demandas de formación de la comunidad docente
Y
El director ha identificado los logros y las oportunidades de mejora de la práctica pedagógica, en base al análisis de la
sistematización del monitoreo.
2.
Gestiona
el
monitoreo
a
la
práctica
pedagógica
en
el
aula**.

6. * Actas
* Convocatorias
* Hoja de ruta
* Informes
* Registro asistencia.
* Compromisos
* Otros que
envidencien el
proceso de
retroalimentación
realizada por el
director.
* Otros
El director, en el presente año, demuestra impulsar a que los docentes de la IE participen en acciones formativas
promovidas por la UGEL, la DRE o el Minedu.
Y.
El director, en presente año, demuestra promover acciones de fortalecimiento de competencias docente en la que
participaron a lo menos la mitad de ellos (50% a más).
Y
El director realiza retroalimentación a menos de la mitad (menos del 50%) de docentes sobre su práctica pedagógica
en el aula.
El director, en presente año, demuestra impulsar a que los docentes de la IE participen en acciones formativas
promovidas por la UGEL, la DRE o el Minedu
Y.
En la IE el director, en el presente año, evidencia haber promovido acciones de fortalecimiento de competencias
docente (grupos de interaprendizaje, entre otras) en respuesta de por lo menos a una necesidad formativa
identificados en el monitoreo; en lo que participaron la gran mayoría de ellos (más del 75%)
Y
El director genera espacios de retroalimentación reflexiva al menos a la mitad (50%) de docentes sobre su práctica
pedagógica en el aula, a partir de evidencias observadas (desempeño docente y resultados de aprendizaje de los
estudiantes.
El director, en el presente año, demuestra impulsar a que los docentes de la IE participen en acciones formativas
promovidas por la UGEL, la DRE o el Minedu.
Y
En la IE el director, en el presente año, evidencia haber promovido acciones de fortalecimiento de competencias
docente (grupos de interaprendizaje, talleres de actualización docente, pasantías, entre otras) en respuesta de por lo
menos a una necesidad formativa identificadas en el monitoreo; en la que participaron todos o casi todos (más del
90%)
Y
El director genera espacios de retroalimentación reflexiva al menos a la mayoría (75% o más) de docentes sobre su
práctica pedagógica en el aula, a partir de evidencias observadas (desempeño docente y resultados de aprendizaje de
los estudiantes.
Y
El director propicia espacios de trabajo colegiado entre los docentes para el intercambio de experiencias o la reflexión
sobre sus prácticas pedagógicas.
3.
Gestiona
oportunidades
de
formación
continua
de
docentes***
El director no alcanza o cumple con los requerimientos del nivel II y sucesivos.

7. * Modelo de informe
de progreso.
* Actas, convocatorias,
memorandos u otros
para el análisis de
resultados.
* Documentos en lo
que se evidencie la
implementación de
oportunidades de
mejora.
* Otros.
*** En este sub aspecto en el caso de IIEE unidocentes el especialista monitor debe verificar si el director-docente participa o no en acciones formativas, promueve acciones de fortalecimiento de competencias docentes del él y
El director promueve que al concluir un periodo lectivo (bimestre o trimestre) se generen los informes de progreso de
las competencias de los estudiantes o su equivalente en lo que se precise los niveles alcanzados, realizando la
convocatoria para su entrega oportuna.
Y
El director promueve de modo efectivo que en la IE se realice acciones (jornadas, reuniones, talleres, entre otras) para
que los docentes analicen los resultados sobre el avance en el aprendizaje y reflexionen sobre los logros y dificultades
respecto al avance de los mismos.
Y
En base a la reflexión sobre los avances de aprendizajes e identificación de oportunidades de mejora el director
promueve que la IE implemente estrategias para la mejora de los aprendizajes que atiendan de manera específica las
dificultades identificadas y son coherentes con los enfoques curriculares vigentes; realizando el respectivo
seguimiento.
* Este sub aspecto no se considera para las IIEE unidocentes.
** Este sub aspecto no se considera para los directores con función docente que no le permite hacer monitoreo
El director no alcanza o cumple con los requerimientos del nivel II y sucesivos.
El director promueva que luego de terminar un periodo lectivo (bimestre o trimestre) se generen los informes de
progreso de las competencias de los estudiantes o su equivalente, y se realice la convocatoria para su entrega
oportuna.
El director promueva que luego de concluir un periodo lectivo (bimestre o trimestre) se generen los informes de
progreso de las competencias de los estudiantes o su equivalente en lo que se precise los niveles alcanzado, y se realice
la convocatoria para su entrega oportuna.
y
El director promueve de modo efectivo que en la IE se realice acciones (jornadas, reuniones, talleres, entre otras) para
que los docentes analicen los resultados sobre el avance en el aprendizaje y reflexionen sobre los logros y dificultades
respecto al avance en el aprendizaje de los estudiantes.
Y
En base a la reflexión sobre los avances de aprendizajes e identificación de oportunidades de mejora el director
promueve que la IE cuente con estrategias para la mejora de los aprendizajes.
4.
Gestiona
el
seguimiento
a
los
aprendizajes
de
los
estudiantes

8. 1 2 3 4
Observaciones
ítems
1.
Promociona
la
participación
de
la
comunidad
educativa
* Actas y/o RD del
CONEI y demás Comités
de Gestión
* Acta de actividades
del CONEI
* Reglamento Interno
* Acta de acuerdos
* Otros
* Norma de
convivencia
ASPECTO C. GESTIÓN DEL BIENESTAR
Sub aspecto
Nivel
Evidencia
El director, en la IE, ha constituido el CONEI y el Comité de gestión del bienestar, de acuerdo con la normatividad
vigente, así también remite a la UGEL la Resolución Directoral de conformación, y les delega tareas o actividades a sus
integrantes.
Y
El director realiza acciones para promover espacios de participación democrática de: APAFA, Municipios escolares y
otros; involucrándolos en la mejora de logros de aprendizaje y/o el bienestar de los estudiantes, además son
contemplados en el RI.
Y
El director es abierto a nuevas ideas e incluye a los docentes en el proceso de toma de decisiones, delega su autoridad
y aplica la retroalimentación para consensuar o superar los aspectos de mejora identificados.
Y
El director promueve el funcionamiento del CONEI como instancia de representación de la comunidad educativa, de
acuerdo con la normatividad vigente.
El director no alcanza o cumple con los requerimientos del nivel II y sucesivos.
El director no alcanza o cumple con los requerimientos del nivel II y sucesivos.
El director, en la IE, ha constituido el CONEI y los Comités de Gestión Escolar, de acuerdo con la normatividad vigente.
El director, en la IE, ha constituido el CONEI y el Comité de gestión del bienestar, de acuerdo con la normatividad
vigente así también remite a la UGEL la Resolución Directoral de conformación.
Y
El director realiza acciones para promover espacios de participación democrática (CONEI, APAFA, Municipios
escolares y otros) involucrando a diferentes actores educativos (docentes, estudiantes padres de las familia) en las
actividades de la IE que involucren logros de aprendizaje o el bienestar de los estudiantes y son contemplados en el RI.
Y
El director es abierto a nuevas ideas e incluye a los docentes en el proceso de toma de decisiones, delega su autoridad
y aplica la retroalimentación para dirigir o corregir errores.

9. iento
docente*.
* Norma de
convivencia
* Reglamento
Interno
*Libro de incidencias
* Documento de
designación al
responsable del
SiseVe
* Acta o documento
de reuniones y/o
planteamiento de
acciones de
prevención de
violencia escolar con
el Comité de Gestión
del Bienestar
* Registro de
participantes
* Otros
2.
Gestiona
la
convivencia
institucional.
El director promueve, refuerza y/o apoya (gestión de condiciones y recursos) las iniciativas innovadoras en la IE
centrados en mejorar los aprendizajes, y realiza acompañamiento permanente para asegurar el logro esperado.
La IE cuenta e implementa las normas de convivencia escolar elaboradas o actualizadas al inicio del año con la
participación de la comunidad educativa y se encuentran incluidas en el reglamento interno
Y
La IE cuenta con el Libro de Registro de Incidencias, el personal responsable de convivencia escolar encargado del
registro en el portal del SíseVe y brinda atención oportuna a los casos presentados de acuerdo a los protocolos
vigentes.
Y
El director conjuntamente con el Comité de gestión del bienestar desarrolla acciones de prevención de situaciones de
violencia escolar con estudiantes, familias y personal de la IE. Además tiene mapeado a los aleados estratégicos.
La IE cuenta e implementa las normas de convivencia escolar elaboradas o actualizadas al inicio del año, de acuerdo a
la normatividad vigente, con la participación de la comunidad educativa y se encuentran incluidas en el reglamento
interno. Además, difunde las normas de convivencia.
Y
La IE cuenta con el Libro de Registro de Incidencias, el personal responsable de convivencia escolar encargado del
registro en el portal del SíseVe y brinda atención oportuna a los casos presentados de acuerdo a los protocolos
vigentes. Asimismo, realiza el seguimiento respectivo.
Y
El director conjuntamente con el Comité de gestión del bienestar desarrolla acciones de prevención de situaciones de
violencia escolar con estudiantes, familias y personal de la IE consideradas en el PAT; además, tiene registro de
participantes en las actividades realizadas, y mapeado a los aleados estratégicos.
El director no alcanza o cumple con los requerimientos del nivel II y sucesivos.
La IE cuenta e implementa las normas de convivencia escolar elaboradas al inicio del año con la participación de la
comunidad educativa y se encuentran incluidas en el reglamento interno.
Y
La IE cuenta con el Libro de Registro de Incidencias, el personal responsable de convivencia escolar encargado del
registro en el portal del SíseVe pero no brinda atención oportuna a los casos presentados de acuerdo a los protocolos
vigentes.

10. 3.
Gestiona
la
innovación
y
reconocimiento
docente*.
*En este sub aspecto el caso de IIEE unidocentes el monitor deberá verificar si el director-docente está impulsando o no innovaciones educativas en su institución o en su red educativa. En la rúbrica, el
director-docente se ubicará en el nivel: I si no impulsa, II si solo impulsa, III si impulsa, sistematiza y promueve acciones de reconocimiento, y IV si Impulsa, sistematiza, promueve acciones de
reconocimiento y lo considera en el Documento de Gestión o IIGG de la Red Educativa.
condiciones y recursos) las iniciativas innovadoras en la IE centrados en mejorar los aprendizajes, y realiza
acompañamiento permanente para asegurar el logro esperado.
Y
El director apoya a los docentes en el fortalecimiento de la consistencia, la consolidación y verificación de logro de
impactos en los aprendizajes y la sistematización.
Y
El director promueve acciones de reconocimiento permanente a los docentes con propuestas innovadoras, que tenga
originalidad y pertinencia, y que a su vez permita la transformación significativa y deliberada de la calidad del servicio
educativo, reflejado en mejores logros de aprendizaje.
El director promueve, refuerza y/o apoya (gestión de condiciones y recursos) las iniciativas innovadoras en la IE
centrados en mejorar los aprendizajes, y realiza acompañamiento permanente para asegurar el logro esperado.
Y
El director apoya a los docentes en el fortalecimiento de la consistencia, la consolidación y verificación de logro de
impactos en los aprendizajes y la sistematización.
Y
El director promueve acciones de reconocimiento permanente a los docentes con propuestas innovadoras, que tenga
originalidad y pertinencia, y que a su vez permita la transformación significativa y deliberada de la calidad del servicio
educativo, reflejado en mejores logros de aprendizaje.
Y
El director institucionaliza las innovaciones y buenas prácticas docentes, considerándolos en los instrumentos de
gestión escolar.

11. 1 2 3 4
Observaciones
1.
Promueve
la
seguridad
y
salubridad.
* RD de
* conformación del
Comité de gestión
pedagógica.
*Actas y actividades
realizadas.
* Evidencias de
capacitación.
* Otros
Sub aspecto
Nivel
Evidencia
ASPECTO D. GESTIÓN DE CONDICIONES OPERATIVAS
Las aulas visitadas (aleatoriamente por el monitor) están acondicionadas para el acceso de los estudiantes y están
libres de elementos que amenacen su integridad física. Así también los espacios abiertos de la IE usados por los
estudiantes durante el recreo patios, pasadizos y otros) que son inspeccionados, por el monitor, están acondicionados
para que accedan a ellos y no presentan elementos que amenacen su integridad física o, de existir, estos tienen acceso
restringido.
Y
Los espacios de la IE que son para el uso de los estudiantes (aulas, SS. HH., lugares de expendio de alimentos y
espacios abiertos de la IE usados por los estudiantes durante el recreo) se encuentran libres de elementos que podrían
producir intoxicaciones, enfermedades infecciosas, entre otras.
Y
La IE cuenta con señaléticas de zona segura y para evacuación; rutas de evacuación libres de objetos que obstaculicen
el paso; zonas de seguridad libres de objetos; botiquín equipado y accesible; planos y/o esquemas y/o croquis de
señalización con rutas de evacuación para la actuación ante emergencias y desastres.
Y
En la IE se encuentra conformado la Brigada de educación ambiental y gestión del riesgo de desastres la que se
encuentra preparada (mediante la realización de capacitaciones, simulacros, etc.) para actuar ante situaciones de
emergencia y desastres.
Y
En la IE el personal se ha organizado para brindar atención a los estudiantes ante situaciones que afecten su seguridad
durante los momentos críticos de la jornada escolar (ingreso, recreo y salida).
El director no alcanza o cumple con los requerimientos del nivel II y sucesivos.
Las aulas visitadas (aleatoriamente) están acondicionadas para el acceso de los estudiantes y están libres de
elementos que amenacen su integridad física.
Así también los espacios abiertos de la IE usados por los estudiantes durante el recreo patios, pasadizos y otros) que
son inspeccionados, por el monitor, están acondicionados para que accedan a ellos y no presentan elementos que
amenacen su integridad física o, de existir, estos tienen acceso restringido.
Y
Los espacios de la IE que son para el uso de los estudiantes (aulas, SS. HH., lugares de expendio de alimentos y
espacios abiertos de la IE usados por los estudiantes durante el recreo) se encuentran libres de elementos que podrían
producir intoxicaciones, enfermedades infecciosas, entre otras.
Y
La IE cuenta con señaléticas de zona segura y para evacuación; rutas de evacuación libres de objetos que obstaculicen el paso; zonas
de seguridad libres de objetos; botiquín equipado y accesible; planos y/o esquemas y/o croquis de señalización con rutas de
evacuación para la actuación ante emergencias y desastres.
ítems

12. 1.
Promueve
la
segur
rsos
educativos
pedagógica.
*Actas y actividades
realizadas.
* Evidencias de
capacitación.
* Otros
* Actas
* Oficios
* Acuerdos para uso
y cuidado del
En la IE, para el buen inicio del año escolar, se ha gestionado la distribución oportuna de todos los materiales
educativos enviados por el Minedu para los estudiantes. En caso de haber recibido materiales educativos con
posterioridad al inicio del año escolar, asegura su distribución oportuna.
En caso de déficit de material educativo, el director muestra que ha realizado las gestiones correspondientes en los
plazos previstos para que todos los estudiantes de la IE cuenten con estos materiales.
Las aulas visitadas (aleatoriamente por el monitor) están acondicionadas para el acceso de los estudiantes y están
libres de elementos que amenacen su integridad física. Así también los espacios abiertos de la IE usados por los
estudiantes durante el recreo patios, pasadizos y otros) que son inspeccionados, por el monitor, están acondicionados
para que accedan a ellos y no presentan elementos que amenacen su integridad física o, de existir, estos tienen acceso
restringido.
Y
Los espacios de la IE que son para el uso de los estudiantes (aulas, SS. HH., lugares de expendio de alimentos y
espacios abiertos de la IE usados por los estudiantes durante el recreo) se encuentran libres de elementos que podrían
producir intoxicaciones, enfermedades infecciosas, entre otras.
Y
La IE cuenta con señaléticas de zona segura y para evacuación; rutas de evacuación libres de objetos que obstaculicen
el paso; zonas de seguridad libres de objetos; botiquín equipado y accesible; planos y/o esquemas y/o croquis de
señalización con rutas de evacuación para la actuación ante emergencias y desastres.
Y
En la IE se encuentra conformado la Brigada de educación ambiental y gestión del riesgo de desastres la que se
encuentra preparada (mediante la realización de capacitaciones, simulacros, etc.) para actuar ante situaciones de
emergencia y desastres.
Y
En la IE el personal se ha organizado para brindar atención a los estudiantes ante situaciones que afecten su
seguridad durante los momentos críticos de la jornada escolar (ingreso, recreo y salida).
Y
La IE ha establecido alianzas estratégicas con organismos públicos o privados, orientadas a la prevención y atención
de situaciones que amenacen la salud, la seguridad o la integridad de los estudiantes.
Así mismo el director muestra que en la IE se desarrollan acciones de prevención de situaciones que amenacen la
salud, la seguridad o la integridad de los estudiantes con la participación de los miembros de la comunidad educativa.
El director no alcanza o cumple con los requerimientos del nivel II y sucesivos.

13. 2.
Gestiona
los
recursos
educativos
derecho
a
la
educación
* Actas
* Oficios
* Acuerdos para uso
y cuidado del
material educativo
* Acuerdos para uso
de espacions y
tecnologías
* Otros
* Acta de acuerdos
de no condicionar la
matrícula
El director no alcanza o cumple con los requerimientos del nivel II y sucesivos.
El director evidencia que promueve la matrícula gratuita (evita condicionar pago de cuotas, aportes económicos,
pago de multas, entre otros) o de discriminación (etnia, sexo, idioma, religión, embarazo, discapacidad, enfermedad,
identidad de género, condición social, nacionalidad, entre otros).
En la IE, para el buen inicio del año escolar, se ha gestionado la distribución oportuna de todos los materiales
educativos enviados por el Minedu para los estudiantes. En caso de haber recibido materiales educativos con
posterioridad al inicio del año escolar, asegura su distribución oportuna.
En caso de déficit de material educativo, el director muestra que ha realizado las gestiones correspondientes en los
plazos previstos para que todos los estudiantes de la IE cuenten con estos materiales.
Y
El director muestra que ha realizado acciones para que se usen los materiales educativos proporcionados por el
Minedu (cuadernos de trabajo o material concreto, según corresponda).
En la IE, el director conjuntamente con el comité de condiciones operativa, para el buen inicio del año escolar, se ha
gestionado la distribución oportuna de todos los materiales educativos enviados por el Minedu para los estudiantes.
En caso de haber recibido materiales educativos con posterioridad al inicio del año escolar, asegura su distribución
oportuna.
En caso de déficit de material educativo, el director muestra que ha realizado las gestiones correspondientes en los
plazos previstos para que todos los estudiantes de la IE cuenten con estos materiales.
Y
El director muestra que ha realizado acciones para que se usen los materiales educativos proporcionados por el
Minedu (cuadernos de trabajo o material concreto, según corresponda).
Y
En la IE de ha desarrollado acciones para promover el uso de los espacios y la tecnología existentes en la IE que tienen
finalidad pedagógica (laboratorio, taller, biohuerto, biblioteca, entre otros).

14. 3.
Garantiza
la
matrícula
y
preservación
del
derecho
a
la
educación
* Acta de acuerdos
de no condicionar la
matrícula
* RI
* Registro en el
SIAGIE
* Metas de matrícula
* Nóminas de
matrícula aprobadas
*Metas
permanencia.
- Lista de asistencia
El director evidencia promover la matrícula gratuita sin condicionamiento (pago de cuotas, aportes económicos, pago
de multas, entre otros) o de discriminación (etnia, sexo, idioma, religión, embarazo, discapacidad, enfermedad,
identidad de género, condición social, nacionalidad, entre otros) Así mismo demuestra promover la permanencia de
los estudiantes en la IE.
Y
El director demuestra que brinda indicaciones de no condicionar o impedir que el estudiante reciba el servicio
educativo por no cumplir con algún requerimiento (corte de cabello, usar uniforme, portar agenda, entre otros).
Y
El director muestra que ha registrado, en los plazos establecidos, la matrícula de estudiantes en el presente año en la
plataforma del SIAGIE (nóminas de matrícula aprobadas del presente año y, en los casos en que corresponda, actas de
evaluación del ejercicio del año anterior).
Y
En la IE se ha implementado al menos una estrategia para asegurar la permanencia de los estudiantes que ha
identificado que se encuentran en situación de posible abandono o riesgo de deserción escolar (por embarazo,
discapacidad, enfermedad crónica, abandono moral de los padres, problemas financieros en el hogar, entre otras).
El director evidencia que promueve la matrícula gratuita (evita condicionar pago de cuotas, aportes económicos,
pago de multas, entre otros) o de discriminación (etnia, sexo, idioma, religión, embarazo, discapacidad, enfermedad,
identidad de género, condición social, nacionalidad, entre otros). Así mismo demuestra promover la permanencia de
los estudiantes en la IE.
Y
El director demuestra que brinda indicaciones de no condicionar o impedir que el estudiante reciba el servicio
educativo por no cumplir con algún requerimiento (corte de cabello, usar uniforme, portar agenda, entre otros).
Y
El director muestra que ha registrado, en los plazos establecidos, la matrícula de estudiantes en el presente año en la
plataforma del SIAGIE (nóminas de matrícula aprobadas del presente año y, en los casos en que corresponda, actas de
evaluación del ejercicio del año anterior).

15. 4.
Gestiona
el
tiempo
en
la
IE.
s
* Calendarización
aprobada por RD
* Libro o cuaderno
de asistencia diaria
* Informe de
asistencia.
* Memorandos.
* Otros
En la IE el Comité de Gestión de Condiciones Operativas se ha conformado dentro del plazo establecido, cuenta con
resolución directoral de conformación y esta ha sido remitida a la UGEL correspondiente.
El director cuenta con la calendarización del año escolar (semanas de gestión y lectivas) de acuerdo al marco
normativo vigente, lo difunde a la comunidad educativa y realiza el seguimiento para su cumplimiento.
Y
El día de la visita de monitoreo, los docentes de las aulas están presentes de acuerdo con su horario laboral. En caso
de ausencia, el director muestra que esta se encuentra consignada en el registro de control de asistencia.
El director muestra que en la IE el personal director y docente asiste regularmente a la IE y, en caso de ausencias, las
acciones que se adoptan para asegurar la continuidad del servicio educativo.
Además el director muestra que en la IE existe un registro de control de asistencia que se actualiza diariamente y que
es consistente con el reporte de asistencia enviado a la UGEL debidamente visado por un representante del CONEI.
El director cuenta con la calendarización del año escolar (semanas de gestión y lectivas) de acuerdo al marco
normativo vigente, lo difunde a la comunidad educativa y realiza el seguimiento para su cumplimiento, socializando
los hallazgos con la comunidad educativa.
Y
El día de la visita de monitoreo, los docentes de las aulas están presentes de acuerdo con su horario laboral. En caso
de ausencia, el director muestra que esta se encuentra consignada en el registro de control de asistencia.
El director muestra que en la IE el personal director y docente asiste regularmente a la IE y, en caso de ausencias, las
acciones que se adoptan para asegurar la continuidad del servicio educativo.
Además el director muestra que en la IE existe un registro de control de asistencia que se actualiza diariamente y que
es consistente con el reporte de asistencia enviado a la UGEL debidamente visado por el representante de padres de
familia integrante del CONEI.
El director no alcanza o cumple con los requerimientos del nivel II y sucesivos.
El director no alcanza o cumple con los requerimientos del nivel II y sucesivos.
El director cuenta con la calendarización del año escolar (semanas de gestión y lectivas) de acuerdo al marco
normativo vigente, pero no lo difunde a la comunidad educativa ni realiza el seguimiento para su cumplimiento.
Y
El día de la visita de monitoreo, los docentes de las aulas están presentes de acuerdo con su horario laboral. En caso
de ausencia, el director no registra en el control de asistencia.
Además en la IE existe un registro de control de asistencia pero que no se actualiza diariamente.

16. * Acta y RD de
conformación de
Comités de Gestión
* Declaración de
gastos
* Acta de acuerdos.
* Documentos de
rendición de cuentas.
* Otros
5.
Gestiona
de
forma
transparente
los
recursos
financieros
En la IE el Comité de Gestión de Condiciones Operativas se ha conformado dentro del plazo establecido, cuenta con
resolución directoral de conformación y esta ha sido remitida a la UGEL correspondiente.
Y
El director muestra que los recursos financieros de la IE, sean estos generados o captados por ella o asignados por el
sistema educativo, se utilizan en beneficio de la misma.
El director muestra que en la IE la generación o captación de recursos financieros se realiza mediante actividades
permitidas (recursos propios generados por la IE , donaciones de personas naturales o jurídicas, e ingresos
provenientes de actividades productivas y empresariales)
Nota. Este ítem no será evaluado cuando la IE no ha captado o generado recursos propios.
Y
El director, durante su periodo de gestión, ha realizado la Declaración de Gastos del mantenimiento y/o
acondicionamiento del local educativo u otros en el sistema de información de mantenimiento correspondiente, en los
plazos establecidos en la normatividad vigente.
Demuestra que realiza periódicas de rendición de cuentas de los recursos financieros de la Institución Educativa.
En la IE el Comité de Gestión de Condiciones Operativas se ha conformado dentro del plazo establecido, cuenta con
resolución directoral de conformación y esta ha sido remitida a la UGEL correspondiente.
Y
El director muestra que los recursos financieros de la IE, sean estos generados o captados por ella o asignados por el
sistema educativo, se utilizan en beneficio de la misma.
El director muestra que en la IE la generación o captación de recursos financieros se realiza mediante actividades
permitidas (recursos propios generados por la IE , donaciones de personas naturales o jurídicas, e ingresos
provenientes de actividades productivas y empresariales)
Nota. Este ítem no será evaluado cuando la IE no ha captado o generado recursos propios.
Y
El director, durante su periodo de gestión, ha realizado la Declaración de Gastos del mantenimiento y/o
acondicionamiento del local educativo u otros en el sistema de información de mantenimiento correspondiente, en los
plazos establecidos en la normatividad vigente.
Y
El director demuestra que la IE cuenta con el Plan Anual de Gestión de Recursos Propios y Actividades Productivas y
Empresariales. Además demuestra que en la IE se administran los recursos recaudados de acuerdo con lo planificado
en el Plan Anual de Gestión de Recursos Propios y Actividades Productivas y Empresariales.
También el director demuestra que en la IE se da cuenta del uso de los recursos financieros generados por ésta ante la
UGEL y el CONEI, según el período establecido en la normatividad vigente.