Reconocimiento problemáticas en el campo de la educación y la pedagogía.

1. Seminario Educación y Pedagogía
Fase 1- Reconocimiento problemáticas en el campo de la educación y la pedagogía
Tutor: Fernando Hernández López
Grupo: 522001-3
Maestrante: Angélica María Gómez Sáenz
Código: 1098637480
Universidad Nacional Abierta y a Distancia - UNAD
Escuela Ciencia de la Educación – ECEDU
Maestría en Educación
2022

2. Las problemáticas educativas y pedagógicas que identificó en los contenidos del
curso. (No lo pude compartir en el foro, por motivos ya enviados al tutor, viaje al congreso
internacional en México, Programa Delfín).
 Educación social como elemento transformador.
 Innovación educativa.
 Antipedagogos, a favor de los métodos tradicionales impositivos.
 Poca importancia de la enseñanza de las ciencias.
 Pensar la educación en tiempos de pandemia.

3. Fichas bibliográficas
Datos bibliográficos
Autor: PETRUS, Antonio J. «Educación Social y Educación Escolar». Pedagogía social,
revista interuniversitaria, ISSN-e 1989-9745, nº11 Segunda época. Diciembre 2004, pp.
87-109.
Localización: Revista interuniversitaria. (Dialnet)
Datos bibliográficos
Autores: CARIDE, José A., GRADAÍLLE, Rita., CABALLO, María B. «De la pedagogía
social como educación, a la educación social como Pedagogía». Edetania: estudios y
propuestas socio-educativas, ISSN 0214-8560, N.º 44, 2013, págs. 209-218.
Localización: Edetania: estudios y propuestas socio-educativas. Universidad de Valencia
(Dialnet).
Datos bibliográficos
Autores: SANCERNI, María D., COLLADO, Amparo L. «A propósito de la innovación
educativa». Revista galega de educación, ISSN 1132-8932, Nº. 75, 2019, pp. 55-57.
Localización: Revista galega de educación, (Dialnet).
Datos bibliográficos
Autor: GONZÁLEZ, José. «Reivindicación de la innovación educativa». Praxis
Pedagógica, ISSN 0124-1494, ISSN-e 2590-8200, Vol. 20, Nº. 26, 2020, págs. 1-5.
Localización: Praxis Pedagógica, Universidad de Sevilla (Dialnet).

4. Datos bibliográficos
Autor: GIL CANTERO, Fernando. «Escenarios y razones del antipedagogismo actual» Teoría
de la educación, ISSN 1130-3743, Vol. 30, Nº 1, 2018, págs. 29-51.
Localización: Teoría de la educación (Universidad Complutense de Madrid) Dialnet.
Datos bibliográficos
Autor: VILLALÓN, Giovanni L. «Fundamentos y experiencias de la divulgación científica en
Santiago de Cuba» Revista Luciérnaga – Comunicación, ISSN-e 2027-1557, Vol. 4, Nº. 8,
2012, págs. 35-50.
Localización: Revista Luciérnaga – Comunicación. Universidad de Oriente (Dialnet).
Datos bibliográficos
Autor: SCHMELKES, Sylvia. «Pandemia y educación» Revista latinoamericana de estudios
educativos, ISSN 0185-1284, Vol. 51, Nº. Extra1, 2021, págs. 7-12.
Localización: Revista latinoamericana de estudios educativos. Universidad Iberoamericana.
(Dialnet).

5. Referencias
Caribe, J. (2015). De la pedagogía social como educación, a la educación social como
Pedagogía. ISSN 0185-2698, Vol. 37, Nº. 148. pp.4-11.
https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=7061023
González-Monteagudo, J. (2020). Reivindicación de la innovación educativa. PRA, 20(26),
1–5. https://doi.org/10.26620/uniminuto.praxis.20.26.2020.1-5
Gil- Cantero, F. (2018). Escenarios y razones del antipedagogismo actual. ISSN 1130-
3743, Vol. 30, Nº 1. PP. 29-51.
https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=6485714
Petrus, A. (2004). Educación Social y Educación Escolar. ISSN-e 1989-9742, Nº. 11, pp.
87-109. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=1457956
Sancernia-Beitia, M., Collado, A. (2013). A propósito de la innovación educativa. Nº. (44),
pp. 209-218. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=4596275
Schmelkes, S. (2021). Pandemia y educación. Vol. 51, Nº. Extra 1. pp. 7-12. Universidad
Iberoamericana. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=8280021