Fiesta Del Saber PPI
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El documento presenta una práctica pedagógica investigativa para la formación inicial de maestras que incluye observación de lectura de contexto, propuestas investigativas y pedagógicas sobre el entorno, orientación didáctico-pedagógica, docencia directa en formación inicial, apoyo pedagógico a la maestra y socialización de la experiencia de práctica.
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Portada
Este documento es el portafolio de una estudiante de la carrera de Psicología Educativa en su sexto semestre. Presenta información sobre la asignatura de Gestión Pedagógica que cursa la estudiante Lizeth Paguay Velásquez en la Facultad de Ciencias de la Educación Humanas y Tecnológicas durante el período académico de Octubre a Marzo.
Presentacion grupal mapas mentales
Este documento presenta conclusiones sobre la didáctica. Define la didáctica como una disciplina que teoriza las prácticas de enseñanza y sus relaciones con el contexto institucional, y que permite llevar el conocimiento a la práctica de manera adecuada para que los estudiantes asimilen la información a través de un aprendizaje práctico y entretenido.
Estilos de aprendizaje
Este documento describe los estilos de aprendizaje según el modelo de Rita y Kenneth Dunn. Explica que hay tres sistemas principales de aprendizaje: visual, auditivo y kinestésico. La mayoría de personas usan principalmente el sistema visual, aunque todos usamos una mezcla de los tres sistemas. El documento también recomienda que los estudiantes realicen una prueba VARK para identificar su estilo de aprendizaje dominante e investiguen más sobre él.
Origen del conocimiento
Power Point Realizado sobre el Origen del Conocimiento. Contenido obtenido de las cátedras del Dr. Remache, en la Universidad Central del Ecuador. Carrera de Psicología Educativa y Orientación.
UCE Origen del conocimiento
La investigación trata sobre el origen del conocimiento. Un estudiante llamado Irma Aguila de la Universidad Central del Ecuador está tomando un curso de Metodología de la Investigación I con el Dr. Gonzalo Remache durante el período de Abril a Julio de 2018 como parte de sus estudios de psicología educativa y orientación.
Escuela sistematica brayan holguin
Este documento describe la pedagogía sistémica y las constelaciones familiares. Explica que la pedagogía sistémica considera a la comunidad escolar como un sistema interrelacionado. También discute cómo las constelaciones familiares pueden aplicarse en educación para comprender mejor las dinámicas familiares de los estudiantes y promover la inclusión. El documento concluye que aplicar la pedagogía sistémica y utilizar técnicas como las constelaciones familiares puede fortalecer los vínculos entre los actores educativos y
Escuela sistemica
Este documento describe la pedagogía sistémica y las constelaciones familiares. Explica que la pedagogía sistémica considera a la comunidad escolar como un sistema interrelacionado. También discute cómo las constelaciones familiares pueden aplicarse en educación para comprender mejor las dinámicas familiares de los estudiantes y promover la inclusión. El documento concluye que aplicar la pedagogía sistémica y técnicas como las constelaciones familiares puede fortalecer los vínculos entre los actores educativos y abord
El acompañamiento a los alumnos en riesgo
Este documento presenta un anteproyecto de tesis que examinará cómo el acompañamiento a estudiantes en riesgo puede disminuir la deserción escolar. El marco teórico explora las teorías de la deserción escolar y el concepto de acompañamiento al estudiante. La investigación se llevará a cabo en la Universidad de León con estudiantes de primer cuatrimestre de Psicología. La pregunta de investigación es cómo influye el acompañamiento en la decisión de abandonar la escuela. La hipótesis es que
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Psicologia educativa (1)
El documento describe la importancia de la psicología educativa y sus aportes al campo de la enseñanza, enfocándose en el aprendizaje significativo y la captación del interés de los estudiantes. También discute los desafíos comunes que enfrentan los profesores novatos, como mantener la disciplina y motivar a los alumnos, y el choque contra la realidad que experimentan cuando asumen su primer empleo. Finalmente, define a los profesores expertos como aquellos con experiencia que planifican de manera rápida y eficiente y
Robert mills gagné
Este documento resume las ideas y teorías del psicólogo y pedagogo estadounidense Robert Gagné. Gagné propuso una teoría del aprendizaje que incluye etapas como la motivación, comprensión, adquisición, retención y generalización. También integró ideas de Piaget, Bandura, Skinner y Ausubel sobre factores que influyen en el aprendizaje.
Portada
Este documento es el portafolio de una estudiante de la carrera de Psicología Educativa, Orientación Vocacional y Familiar de la Universidad Nacional de Chimborazo. Contiene información sobre el portafolio de la estudiante Julia Thalía Buenaño Lliguin para la asignatura de Diseño Curricular durante el período académico de Abril a Agosto de 2017.
Etapas de investigación
UCE ETAPAS DE INVESTIGACIÓN DICIEMBRE 2017
UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR
FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
CARRERA DE PSICOLOGÍA EDUCATIVA Y ORIENTACIÓN
METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION I
DOCENTE: MSC. GONZALO REMACHE
TEMA: ETAPAS DE INVESTIGACIÓN
ESTUDIANTE: JENIFFER CHALAN
QUINTO “A”
Teorías del prendizaje_utilizadas_en_educación_multimedia
Este documento resume las teorías del aprendizaje del conductismo, cognitivismo y constructivismo. Explica que el conductismo se enfoca en el cambio de comportamiento observable a través de estímulos y refuerzos, mientras que el cognitivismo considera los procesos mentales internos como el pensamiento, la memoria y la comprensión. Finalmente, el constructivismo ve el aprendizaje como un proceso activo donde los estudiantes construyen nuevos conocimientos basados en sus experiencias y conocimientos previos.
Teorías del prendizaje_utilizadas_en_educación_multimedia
Este documento resume las teorías del aprendizaje del conductismo, cognitivismo y constructivismo. Explica que el conductismo se enfoca en el cambio de comportamiento observable a través de estímulos y refuerzos, mientras que el cognitivismo considera los procesos mentales internos como el pensamiento, la memoria y la comprensión. Finalmente, el constructivismo ve el aprendizaje como un proceso activo donde los estudiantes construyen nuevos conocimientos basados en sus experiencias y conocimientos previos.
Tema 1. Pedagogía Experimental.
La pedagogía experimental surgió en Estados Unidos en 1822 con el objetivo de promover investigaciones educativas con una orientación práctica. Se desarrolló en varios países en el siglo XX, enfocándose en la evaluación del rendimiento escolar y la experimentación de sistemas organizativos. Ha permitido producir investigaciones de alta calidad que mejoran la práctica educativa y el desempeño académico de los alumnos.
Ppt psicologia educación
La interacción social influye en el desarrollo cognitivo y el pensamiento. El aprendizaje social ocurre a través de la observación de modelos y produce consecuencias informativas, motivadoras y reforzantes. En la escuela, los grupos-clase y la dinámica entre compañeros facilitan la socialización e integración de los estudiantes. Las habilidades sociales son importantes para el desarrollo de los niños y su rendimiento escolar.
Portada GESTIÓN PEDAGÓGICA
Este documento es el portafolio de una estudiante de la carrera de Psicología Educativa, Orientación Vocacional y Familiar de la Universidad Nacional de Chimborazo. Presenta su trabajo realizado para la asignatura de Gestión Pedagógica durante el período académico de Abril a Agosto del 2018.
Tdela p
María Sánchez es una estudiante de la Universidad Central de Venezuela en la Facultad de Humanidades y Educación, Escuela de Educación, Departamento de Pensamiento Social y Proyectos Educativos. Su profesora es Patricia Iglesias.
Socialización proyecto 1° 2017
Este documento presenta un proyecto educativo sobre la importancia de una alimentación saludable basada en el cultivo y consumo de frutas, hortalizas y verduras. El objetivo general es reconocer y valorar la importancia de estos alimentos para obtener una vida saludable. Se implementarán actividades como visitas a supermercados y cultivos, clasificación de alimentos, y campañas de concientización para estudiantes y familias. La metodología incluye pedagogía activa y centros de interés, con soporte de teor
Socialización proyecto 3° 2017
Proyecto de Investigación del grado 3° de la IED Escuela Normal Superior María Auxiliadora de Santa Marta
Gratitud Transición y Básica Primaria EscMauxi
Fiesta de la Gratitud en la Comunidad Normalista Transición y Básica Primaria de la Escuela Normal Superior María Auxiliadora de Santa Marta
Proy inves 5º 2016
Este documento presenta la undécima fase del proyecto "Apostémosle a la cultura ciudadana" en la Escuela Normal Superior María Auxiliadora. El objetivo general es fortalecer procesos de ciudadanía consciente a través de comportamientos basados en el respeto, que permitan vivir en comunidad. Se espera que las actividades propuestas generen en los estudiantes un sentido de pertenencia y conciencia ciudadana, además de fomentar buenos modales y una convivencia pacífica.
Proy inves 3º 2016
El documento propone estrategias pedagógicas para rescatar la identidad cultural del Departamento del Magdalena a través de la gastronomía y la tradición oral. Se realizarán investigaciones, entrevistas, conversatorios y elaboración de folletos para documentar platos típicos, recetas y tradiciones culinarias de la región.
Proy inves transición - 2016
Este documento presenta el proyecto de aula "¡Digo sí a Cristo, defiendo la vida, cuido el medio ambiente!" de la Escuela Normal Superior María Auxiliadora. El proyecto busca promover la cultura ecológica a través de divulgar la problemática ambiental, implementar campañas de aseo en la escuela, y realizar salidas pedagógicas para observar y reflexionar sobre el cuidado del medio ambiente.
Premios la excelencia
Al Dios de la Vida le agradecemos nuestro logros Institucionales
IED Escuela Normal Superior María Auxiliadora de Santa Marta
Congreso Historico de Don Bosco
Hna Nubia González y Hna Lucrecia Uribe; en la IED Escuela Normal Superior María Auxiliadora de Santa Marta
Dom12 b15(21junio)
El documento describe un pasaje bíblico en el que Jesús calma una tormenta mientras viaja en barca con sus discípulos. A pesar de las dificultades y el miedo de los discípulos, Jesús está presente y los protege. El documento insta a los lectores a confiar en Jesús en todos los momentos de sus vidas, incluso cuando parezca que "duerme", y a superar sus miedos a través de una fe inquebrantable.
Dom11 b15(14junio)
Jesús utilizaba parábolas para enseñar sobre el Reino de Dios de una manera sencilla y accesible. Sus parábolas describían el Reino como algo pequeño que crece gradualmente desde adentro, no a través de grandes manifestaciones externas. Jesús quería que la gente comprendiera que el verdadero cambio viene de Dios y ocurre a través de actos cotidianos de bondad hacia los demás.
Dom corpb15(junio7)
El documento describe la Última Cena de Jesús con sus discípulos, en la que les dice que el pan es su cuerpo y el vino es su sangre. Jesús invita a sus seguidores a compartir la mesa con todos, sin exclusión, y a seguir su ejemplo de entrega y servicio a los demás.
Dom6p b(10mayo)
El documento describe cómo Jesús revela el amor de Dios a través de sus acciones de curar a los enfermos y compadecerse de todos. Jesús nos muestra que la naturaleza de Dios es amorosa. El documento también discute cómo Jesús invita a sus seguidores a permanecer en su amor mediante el mandamiento de amarse los unos a los otros.
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El documento resume el pasaje bíblico de Juan 15:1-8 donde Jesús se describe a sí mismo como la vid y a sus discípulos como los sarmientos. Explica que para dar más fruto, el Padre poda los sarmientos que lo hacen y los que no están unidos a Jesús son arrojados. Se enfatiza la necesidad de permanecer unidos a Jesús a través de su Palabra para poder dar fruto.
Dom4p(26abril)
El documento habla sobre seguir a Jesús como el buen pastor. Jesús conoce a sus ovejas y ellas lo conocen a él, y él da su vida por ellas. Jesús quiere reunir a todas las personas en un solo rebaño bajo su guía como el único pastor verdadero.
Dium3p b(19abril)
El documento describe las apariciones de Jesús resucitado a sus discípulos después de su resurrección. Jesús se les aparece cuando están hablando sobre lo sucedido en el camino a Emaús y les da la paz. Aunque dudan al principio de que sea él, Jesús les muestra sus manos y pies para que vean que es tangible. También come pescado asado para demostrar que no es un fantasma. Finalmente, Jesús les abre el entendimiento para que comprendan las Escrituras y anuncia que predicarán el perdón de los pec
Dium2p(12abril)
El documento habla sobre la resurrección de Jesús y la importancia de creer sin haber visto. Describe cómo los discípulos se reunían en el Cenáculo después de la resurrección y cómo Jesús se les apareció allí. También cuenta la historia de Tomás, quien no creyó hasta que pudo tocar las heridas de Jesús. Jesús invita a creer sin haber visto, y dice que los que creen sin haber visto son dichosos.
Dium pasq(5abril)
El documento describe la historia de María Magdalena yendo al sepulcro vacío de Jesús en la mañana de Pascua según el Evangelio de Juan. Describe que María fue al sepulcro y lo encontró vacío, luego fue a decirle a los discípulos Pedro y Juan. Juan llegó primero al sepulcro y vio las envolturas funerarias de Jesús, luego llegó Pedro y vio las envolturas ordenadas y el sudario puesto aparte. Finalmente, el documento reflexiona sobre el significado eterno de la resurrección de Jesús.
Proyecto 0° Proyecto Eco Alimentación 2015
Este documento presenta el proyecto de aula investigativo de la Escuela Normal Superior María Auxiliadora. El proyecto busca fomentar una cultura ecológica de alimentación sana y cuidado del entorno a través de campañas de aseo, divulgación a padres, y salidas pedagógicas para estudiantes. Las maestras Mabel Andrade Lozano y Nora Eliana García González son responsables del proyecto cuya línea de acción principal es motivar hábitos alimenticios saludables y sentido de pertenencia por la escuela
Dom ram(29mar)
El documento describe la Pasión de Jesús según el Evangelio de Marcos, desde su arresto hasta su crucifixión. Jesús es juzgado por Pilato y condenado a muerte a pesar de no haber cometido ningún crimen. Es golpeado, escupido y coronado con espinas antes de ser crucificado junto a dos ladrones.
Dom5q b(22marz)
El documento presenta un comentario del pasaje bíblico Juan 12:20-33. Se describe cómo Jesús acepta su hora de glorificación a través de la cruz para producir fruto abundante. Jesús invita a sus seguidores a acompañarle en su camino de servicio y seguimiento, viviendo sin egoísmo ni apego a la vida. Al morir en la cruz, Jesús atrae a todos hacia sí y marca el triunfo del amor de Dios sobre todo lo que esclaviza.
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Fiesta Del Saber PPI
- 1. PRÁCTICA PEDAGÓGICA INVESTIGATIVA EN LA FORMACIÓN INICIAL DE MAESTRAS 10º y 11º.Coordinadora: Nora Esther Manjarrés Ferreira
- 2. OBSERVACIÓN: LECTURA DE CONTEXTO
- 3. PROPUESTAS INVESTIGATIVAS Y PEDAGÓGICAS SOBRE EL ENTORNO
- 5. DOCENCIA DIRECTA EN FORMACION INICIAL (11º)
- 7. APOYO PEDAGÓGICO A LA MAESTRA (A.P.M.)
- 8. SOCIALIZACIÓN DE LA EXPERIENCIA DE PRÁCTICA