Este documento presenta los resultados de una encuesta de satisfacción estudiantil realizada a estudiantes de la carrera de Administración de Empresas de la Universidad Mayor de San Andrés (UMSA). La encuesta buscó medir el grado de satisfacción de los estudiantes con aspectos académicos y administrativos de la universidad. Los resultados mostraron tanto áreas de satisfacción como oportunidades de mejora en servicios como el plan de estudios, biblioteca, cafetería y servicio administrativo, para mejorar la experiencia estudiantil. La universidad
Relación entre la satisfacción estudiantil y la gestión educativa en la espec...Carola Ortiz Mogollon
Este estudio tuvo como objetivo determinar la relación que existe entre la satisfacción estudiantil y la gestión educativa. La investigación se desarrolló en el distrito de Zorritos - Perú, durante el año 2014, en el Instituto de Educación Superior Tecnológico Público “Contralmirante Manuel Villar Olivera” en la especialidad de Tecnología Pesquera. Esto permitira tomar deciciones para seguir adelante con o planteado.
Sustentacion tesis relación entre la satisfacción estudiantil y la gestión ed...Carola Ortiz Mogollon
El documento analiza la relación entre la satisfacción estudiantil y la gestión educativa en la especialidad de Tecnología Pesquera del Instituto de Educación Superior Tecnológico Público “Contralmirante Manuel Villar Olivera” en 2014. Se identificó una correlación positiva media entre las variables y que la mayoría de estudiantes reportaron una satisfacción regular y una gestión educativa poco adecuada. Los resultados también mostraron una correlación significativa entre la satisfacción estudiantil y cada dimensión de la gestión educativa.
Este documento describe el proceso de selección de tutores para el personal docente y técnico docente en servicio de educación básica para el ciclo escolar 2016-2017. Se convoca a docentes y técnicos docentes interesados en ser tutores para que presenten su documentación. Se explican los requisitos, documentos requeridos y el proceso de selección que incluye la evaluación de expedientes por comités colegiados. Los tutores seleccionados recibirán un grupo máximo de 10 tutorados y deberán dedicar 9 horas semanales a
Este documento presenta los hallazgos de un estudio realizado con estudiantes de segundo y tercer año de la Universidad de Puerto Rico en Humacao que ingresaron en 2012. El estudio examinó aspectos como la retención, características demográficas, preferencias académicas, evaluación de cursos y servicios, así como nivel de satisfacción. Los resultados mostraron altas tasas de retención y satisfacción, aunque se observó una pérdida de estudiantes entre segundo y tercer año. La mayoría eran mujeres que vivían con
Informe de Autoevaluación Educación Básica UnhevalJavier Villar
Este documento presenta el informe final de autoevaluación de la Carrera Profesional de Educación Inicial de la Universidad Nacional Hermilio Valdizán. Resume la historia, descripción y organización de la carrera, así como el proceso de autoevaluación realizado. Los resultados muestran que se cumplieron 74 de los 97 estándares evaluados. Se identificaron fortalezas y áreas de mejora en factores como enseñanza-aprendizaje, docentes e infraestructura. El informe concluye con un plan de mejora que aborda estas
Este documento resume los avances en acreditación, elaboración de estándares de aprendizaje y certificación de competencias realizados por el IPEBA entre 2008-2012 y proyecta objetivos al 2016. Detalla el número de instituciones educativas que han participado en procesos de autoevaluación y formación de formadores, y describe la metodología para elaborar mapas de progreso del aprendizaje. Finalmente, presenta cifras sobre personas certificadas y proyecciones de ampliar la cobertura de estos procesos para mejorar la calidad educativa a n
Este documento proporciona instrucciones para la aplicación de pruebas en línea dirigidas a coordinadores, técnicos informáticos y aplicadores como parte de la evaluación externa del desempeño de docentes y directivos institucionales a nivel nacional. Incluye el cronograma, los roles de los diferentes actores involucrados y los procedimientos para la ejecución diaria de las pruebas en los laboratorios.
Este documento establece el protocolo para la evaluación diagnóstica de docentes y técnicos docentes de nuevo ingreso al final de su primer año escolar en educación básica y media superior durante el ciclo 2014-2015. Describe las fases del proceso de evaluación, que incluyen la notificación a docentes y directores, la aplicación de tres instrumentos de evaluación, y la calificación y entrega de resultados. El propósito es identificar áreas de oportunidad para fortalecer las capacidades de los docentes a través de programas de formación.
Relación entre la satisfacción estudiantil y la gestión educativa en la espec...Carola Ortiz Mogollon
Este estudio tuvo como objetivo determinar la relación que existe entre la satisfacción estudiantil y la gestión educativa. La investigación se desarrolló en el distrito de Zorritos - Perú, durante el año 2014, en el Instituto de Educación Superior Tecnológico Público “Contralmirante Manuel Villar Olivera” en la especialidad de Tecnología Pesquera. Esto permitira tomar deciciones para seguir adelante con o planteado.
Sustentacion tesis relación entre la satisfacción estudiantil y la gestión ed...Carola Ortiz Mogollon
El documento analiza la relación entre la satisfacción estudiantil y la gestión educativa en la especialidad de Tecnología Pesquera del Instituto de Educación Superior Tecnológico Público “Contralmirante Manuel Villar Olivera” en 2014. Se identificó una correlación positiva media entre las variables y que la mayoría de estudiantes reportaron una satisfacción regular y una gestión educativa poco adecuada. Los resultados también mostraron una correlación significativa entre la satisfacción estudiantil y cada dimensión de la gestión educativa.
Este documento describe el proceso de selección de tutores para el personal docente y técnico docente en servicio de educación básica para el ciclo escolar 2016-2017. Se convoca a docentes y técnicos docentes interesados en ser tutores para que presenten su documentación. Se explican los requisitos, documentos requeridos y el proceso de selección que incluye la evaluación de expedientes por comités colegiados. Los tutores seleccionados recibirán un grupo máximo de 10 tutorados y deberán dedicar 9 horas semanales a
Este documento presenta los hallazgos de un estudio realizado con estudiantes de segundo y tercer año de la Universidad de Puerto Rico en Humacao que ingresaron en 2012. El estudio examinó aspectos como la retención, características demográficas, preferencias académicas, evaluación de cursos y servicios, así como nivel de satisfacción. Los resultados mostraron altas tasas de retención y satisfacción, aunque se observó una pérdida de estudiantes entre segundo y tercer año. La mayoría eran mujeres que vivían con
Informe de Autoevaluación Educación Básica UnhevalJavier Villar
Este documento presenta el informe final de autoevaluación de la Carrera Profesional de Educación Inicial de la Universidad Nacional Hermilio Valdizán. Resume la historia, descripción y organización de la carrera, así como el proceso de autoevaluación realizado. Los resultados muestran que se cumplieron 74 de los 97 estándares evaluados. Se identificaron fortalezas y áreas de mejora en factores como enseñanza-aprendizaje, docentes e infraestructura. El informe concluye con un plan de mejora que aborda estas
Este documento resume los avances en acreditación, elaboración de estándares de aprendizaje y certificación de competencias realizados por el IPEBA entre 2008-2012 y proyecta objetivos al 2016. Detalla el número de instituciones educativas que han participado en procesos de autoevaluación y formación de formadores, y describe la metodología para elaborar mapas de progreso del aprendizaje. Finalmente, presenta cifras sobre personas certificadas y proyecciones de ampliar la cobertura de estos procesos para mejorar la calidad educativa a n
Este documento proporciona instrucciones para la aplicación de pruebas en línea dirigidas a coordinadores, técnicos informáticos y aplicadores como parte de la evaluación externa del desempeño de docentes y directivos institucionales a nivel nacional. Incluye el cronograma, los roles de los diferentes actores involucrados y los procedimientos para la ejecución diaria de las pruebas en los laboratorios.
Este documento establece el protocolo para la evaluación diagnóstica de docentes y técnicos docentes de nuevo ingreso al final de su primer año escolar en educación básica y media superior durante el ciclo 2014-2015. Describe las fases del proceso de evaluación, que incluyen la notificación a docentes y directores, la aplicación de tres instrumentos de evaluación, y la calificación y entrega de resultados. El propósito es identificar áreas de oportunidad para fortalecer las capacidades de los docentes a través de programas de formación.
Guia para el examen general de conocimientosBory Jara
Este documento presenta la guía del Examen General de Conocimientos de la Licenciatura en Educación de la Universidad Pedagógica Nacional (UPN). Explica que el examen evalúa los conocimientos y habilidades fundamentales de los egresados de la licenciatura a través de preguntas de opción múltiple. El examen consta de dos secciones, una que evalúa la formación común y otra que evalúa una de cinco áreas de formación específica elegida por el sustentante. Los resultados se reportan en tres niveles de dese
Evaluación
Significado de evaluación
Evaluación cuantitativa y cualitativa
Tipos de evaluación
Componentes de la evaluación
Sugerencias para realizar la evaluación
Evaluación de costo efectividad
Ejemplos de evaluación
Resultados inesperados
Experiencias de evaluación de Programas Sociales
“Portafolio para el profesor y para el alumno del curso: Pre álgebra para sec...Wenceslao Verdugo Rojas
El tema seleccionado corresponde al interés de reflexionar acerca de ¿Qué tan favorable es la evaluación por competencias en un entorno educativo que aún no termina de implementar anteriores metodologías?, en el sentido de que eventualmente se han fortalecido los esquemas de evaluación por competencias en el ámbito nacional e internacional, pero se ha dejado la implementación de metodologías para impartir clases por competencias a la buena de la burocracia del sistema educativo.
Este documento notifica a un docente que ha sido seleccionado para participar en la Evaluación del Desempeño del ciclo escolar 2015-2016. Explica que la evaluación consta de 4 etapas: 1) Informe de cumplimiento de responsabilidades, 2) Expediente de evidencias de enseñanza, 3) Examen de conocimientos y competencias didácticas, y 4) Planeación didáctica argumentada. Para docentes de inglés habrá una quinta etapa de examen complementario. Se pide al docente recopilar evidencias de los
LINEAMIENTOS para llevar a cabo la evaluación del desempeño del personal docente y técnico docente en Educación Básica y Media Superior en el ciclo escolar 2017-2018. LINEE-04-2017.
Este documento presenta información sobre la Maestría en Innovación Educativa de la Universidad del Noreste. Describe la misión, visión e historia de la universidad y de la carrera de Enfermería. Incluye categorías y números de indicadores para la autoevaluación institucional. Finalmente, propone planes de mejora para algunos criterios relacionados con la evaluación del aprendizaje y los estímulos al rendimiento académico.
Propuesta para compartir..decreto 1290...3Alvaro Amaya
El documento presenta la propuesta de evaluación del sistema institucional de evaluación (SIE) de la Institución Educativa Distrital Denis Herrera de Villa Sede 1 "La Manga" bajo el Decreto 1290 de 2009. Se describen los criterios y procesos de evaluación, promoción y autoevaluación de acuerdo con el decreto, incluyendo las escalas de valoración, informes académicos, y criterios para la promoción anticipada y repetición de grados.
El documento presenta información sobre el Concurso de Asignación a la Educación Media Superior (CAEMS) en la Ciudad de México. Explica las etapas del concurso como pre-registro, registro, examen y resultados, así como la oferta educativa disponible que incluye bachilleratos generales, tecnológicos y profesionales técnicos. También describe los módulos de orientación educativa que apoyan a los aspirantes a familiarizarse con el proceso del CAEMS.
Este documento presenta orientaciones sobre las pruebas que conforman el examen de Estado de calidad de la educación superior en Colombia, conocido como Saber Pro. Describe seis pruebas de competencias genéricas que evalúan habilidades como comunicación escrita, solución de problemas, pensamiento crítico, comprensión lectora e inglés. Explica los objetivos de cada prueba, cómo se evalúan los estudiantes y los niveles de desempeño que pueden alcanzar.
El decreto 230 de 2002 establece nuevas normas para la evaluación, promoción y repitencia de estudiantes en Colombia. Busca limitar la repitencia a casos excepcionales mediante la implementación de comisiones de evaluación y promoción que evalúan cada caso, y asegurar que los padres reciban informes periódicos del desempeño de sus hijos. También obliga a las instituciones educativas a autoevaluarse anualmente y ser evaluadas externamente para garantizar la calidad educativa.
La evaluación docente en Chile consiste en un sistema obligatorio para evaluar el desempeño de los profesores con el objetivo de mejorar la calidad de la educación. La evaluación incluye cuatro instrumentos: portafolio, autoevaluación, entrevista con un par evaluador e informes de terceros. Existen diferentes opiniones sobre la evaluación, incluyendo críticas de que no siempre refleja el desempeño real de los profesores y apoyo por su potencial para mejorar la enseñanza.
Este documento presenta los procedimientos y criterios comunes de evaluación y promoción del CEIP Antonio Gala en Sevilla. Describe las características de la evaluación, incluyendo su concepto, funciones y objetivos. Explica las diferentes modalidades de evaluación como la inicial, formativa continua y sumativa. También detalla los criterios de evaluación, calificación y promoción del alumnado a lo largo de la educación infantil y primaria.
El documento resume la Ley General de Educación de Chile, describiendo sus seis títulos y principales cambios con respecto a la ley anterior. También explica los objetivos, requisitos e implementación de la Jornada Escolar Completa, un programa que extiende el horario escolar. Finalmente, detalla los instrumentos y proceso de evaluación docente.
Guía del estudiante 2011 acceso a la ULPGCIES San Matías
Este documento presenta la Guía del Estudiante 2011-2012 de la Universidad de Las Palmas de Gran Canaria. La guía proporciona información sobre la nueva estructura de las enseñanzas universitarias de grado establecida por la Ley Orgánica de Universidades, así como sobre los conceptos básicos, titulaciones, acceso a la universidad, preinscripción y matrícula en la ULPGC. La guía pretende orientar a los futuros estudiantes sobre el proceso de acceso a la universidad.
Este documento presenta una guía técnica para ayudar a los docentes a completar el Expediente de evidencias de enseñanza como parte de su Evaluación del desempeño. Explica que el Expediente requiere cuatro evidencias de aprendizaje de los estudiantes, dos en español y dos en matemáticas, incluyendo una de un estudiante con bajo rendimiento y una de un estudiante con alto rendimiento. Además, proporciona instrucciones sobre cómo seleccionar, digitalizar y nombrar correctamente las evidencias para
Este documento presenta los perfiles, parámetros e indicadores para docentes y técnicos docentes de educación básica en México. Incluye los perfiles generales para educación preescolar, primaria y secundaria, así como perfiles específicos para modalidades como educación indígena y especial. El propósito es definir las características de un desempeño profesional eficaz y servir de referencia para la evaluación del ingreso y promoción del personal educativo.
El documento presenta información sobre la evaluación de los aprendizajes de los estudiantes en Colombia. Explica que la evaluación se realiza a nivel internacional, nacional e institucional. A nivel institucional, cada colegio debe definir un sistema de evaluación que incluya criterios de evaluación y promoción, escalas de valoración, estrategias de seguimiento y apoyo a los estudiantes. El Decreto 1290 de 2009 reglamenta este sistema institucional de evaluación.
Este documento analiza el proceso de formación continua aplicado a los funcionarios de la Coordinación Policial Número 04 del Instituto Autónomo de la Policía del Estado Miranda durante el año 2013. El objetivo general fue evaluar dicho proceso de formación continua, mientras que los objetivos específicos fueron diagnosticar cómo se lleva a cabo, determinar los elementos utilizados y caracterizarlos. La investigación concluyó que el proceso presenta fallas técnicas y operativas, inconvenientes presupuestarios y falta de actualización de métodos didá
Este documento presenta la guía de evaluación para la educación técnico productiva. En el capítulo 1 se define la evaluación como un proceso de obtención y selección de información sobre sujetos, procesos y elementos curriculares con el fin de emitir juicios de valor y tomar decisiones para mejorar el proceso formativo. Se describen las características de la evaluación como continua, flexible, integral, sistemática y criterial. El capítulo 2 orienta sobre la evaluación en la educación técnico productiva, mientras que el capítulo 3 presenta documentos técn
Este documento presenta una investigación sobre las técnicas e instrumentos de evaluación cualitativa en la fase preescolar de la educación inicial. El estudio revisa los diferentes enfoques de la evaluación, contextualiza los nuevos paradigmas constructivistas en la educación venezolana y propone el diseño de un cuaderno de registro continuo para mejorar la evaluación cualitativa en la etapa preescolar. El objetivo es acortar la brecha entre los principios de la evaluación cualitativa y su aplicación práctica, brindando al docente una herram
Diagnóstico de motivación y satisfacción laboralIvette Mortera
El documento presenta una encuesta para evaluar la motivación y satisfacción laboral de los empleados. La encuesta contiene 20 preguntas agrupadas en 4 categorías (fisiológicas, seguridad, social y autorrealización) que los empleados deben responder para indicar su nivel de acuerdo o desacuerdo utilizando una escala de 1 a 5. El objetivo es determinar los factores que afectan la motivación de los empleados y la satisfacción que les produce su trabajo.
El documento presenta los resultados de una encuesta de satisfacción realizada a las familias de un centro educativo. La encuesta tuvo una participación del 41,54% de las familias y evaluó diversos aspectos como la calidad educativa, el apoyo a alumnos, planes y proyectos del colegio. En general, los resultados muestran altos niveles de satisfacción de las familias con la labor educativa y los esfuerzos del centro por fomentar la igualdad y desarrollo de los estudiantes.
Guia para el examen general de conocimientosBory Jara
Este documento presenta la guía del Examen General de Conocimientos de la Licenciatura en Educación de la Universidad Pedagógica Nacional (UPN). Explica que el examen evalúa los conocimientos y habilidades fundamentales de los egresados de la licenciatura a través de preguntas de opción múltiple. El examen consta de dos secciones, una que evalúa la formación común y otra que evalúa una de cinco áreas de formación específica elegida por el sustentante. Los resultados se reportan en tres niveles de dese
Evaluación
Significado de evaluación
Evaluación cuantitativa y cualitativa
Tipos de evaluación
Componentes de la evaluación
Sugerencias para realizar la evaluación
Evaluación de costo efectividad
Ejemplos de evaluación
Resultados inesperados
Experiencias de evaluación de Programas Sociales
“Portafolio para el profesor y para el alumno del curso: Pre álgebra para sec...Wenceslao Verdugo Rojas
El tema seleccionado corresponde al interés de reflexionar acerca de ¿Qué tan favorable es la evaluación por competencias en un entorno educativo que aún no termina de implementar anteriores metodologías?, en el sentido de que eventualmente se han fortalecido los esquemas de evaluación por competencias en el ámbito nacional e internacional, pero se ha dejado la implementación de metodologías para impartir clases por competencias a la buena de la burocracia del sistema educativo.
Este documento notifica a un docente que ha sido seleccionado para participar en la Evaluación del Desempeño del ciclo escolar 2015-2016. Explica que la evaluación consta de 4 etapas: 1) Informe de cumplimiento de responsabilidades, 2) Expediente de evidencias de enseñanza, 3) Examen de conocimientos y competencias didácticas, y 4) Planeación didáctica argumentada. Para docentes de inglés habrá una quinta etapa de examen complementario. Se pide al docente recopilar evidencias de los
LINEAMIENTOS para llevar a cabo la evaluación del desempeño del personal docente y técnico docente en Educación Básica y Media Superior en el ciclo escolar 2017-2018. LINEE-04-2017.
Este documento presenta información sobre la Maestría en Innovación Educativa de la Universidad del Noreste. Describe la misión, visión e historia de la universidad y de la carrera de Enfermería. Incluye categorías y números de indicadores para la autoevaluación institucional. Finalmente, propone planes de mejora para algunos criterios relacionados con la evaluación del aprendizaje y los estímulos al rendimiento académico.
Propuesta para compartir..decreto 1290...3Alvaro Amaya
El documento presenta la propuesta de evaluación del sistema institucional de evaluación (SIE) de la Institución Educativa Distrital Denis Herrera de Villa Sede 1 "La Manga" bajo el Decreto 1290 de 2009. Se describen los criterios y procesos de evaluación, promoción y autoevaluación de acuerdo con el decreto, incluyendo las escalas de valoración, informes académicos, y criterios para la promoción anticipada y repetición de grados.
El documento presenta información sobre el Concurso de Asignación a la Educación Media Superior (CAEMS) en la Ciudad de México. Explica las etapas del concurso como pre-registro, registro, examen y resultados, así como la oferta educativa disponible que incluye bachilleratos generales, tecnológicos y profesionales técnicos. También describe los módulos de orientación educativa que apoyan a los aspirantes a familiarizarse con el proceso del CAEMS.
Este documento presenta orientaciones sobre las pruebas que conforman el examen de Estado de calidad de la educación superior en Colombia, conocido como Saber Pro. Describe seis pruebas de competencias genéricas que evalúan habilidades como comunicación escrita, solución de problemas, pensamiento crítico, comprensión lectora e inglés. Explica los objetivos de cada prueba, cómo se evalúan los estudiantes y los niveles de desempeño que pueden alcanzar.
El decreto 230 de 2002 establece nuevas normas para la evaluación, promoción y repitencia de estudiantes en Colombia. Busca limitar la repitencia a casos excepcionales mediante la implementación de comisiones de evaluación y promoción que evalúan cada caso, y asegurar que los padres reciban informes periódicos del desempeño de sus hijos. También obliga a las instituciones educativas a autoevaluarse anualmente y ser evaluadas externamente para garantizar la calidad educativa.
La evaluación docente en Chile consiste en un sistema obligatorio para evaluar el desempeño de los profesores con el objetivo de mejorar la calidad de la educación. La evaluación incluye cuatro instrumentos: portafolio, autoevaluación, entrevista con un par evaluador e informes de terceros. Existen diferentes opiniones sobre la evaluación, incluyendo críticas de que no siempre refleja el desempeño real de los profesores y apoyo por su potencial para mejorar la enseñanza.
Este documento presenta los procedimientos y criterios comunes de evaluación y promoción del CEIP Antonio Gala en Sevilla. Describe las características de la evaluación, incluyendo su concepto, funciones y objetivos. Explica las diferentes modalidades de evaluación como la inicial, formativa continua y sumativa. También detalla los criterios de evaluación, calificación y promoción del alumnado a lo largo de la educación infantil y primaria.
El documento resume la Ley General de Educación de Chile, describiendo sus seis títulos y principales cambios con respecto a la ley anterior. También explica los objetivos, requisitos e implementación de la Jornada Escolar Completa, un programa que extiende el horario escolar. Finalmente, detalla los instrumentos y proceso de evaluación docente.
Guía del estudiante 2011 acceso a la ULPGCIES San Matías
Este documento presenta la Guía del Estudiante 2011-2012 de la Universidad de Las Palmas de Gran Canaria. La guía proporciona información sobre la nueva estructura de las enseñanzas universitarias de grado establecida por la Ley Orgánica de Universidades, así como sobre los conceptos básicos, titulaciones, acceso a la universidad, preinscripción y matrícula en la ULPGC. La guía pretende orientar a los futuros estudiantes sobre el proceso de acceso a la universidad.
Este documento presenta una guía técnica para ayudar a los docentes a completar el Expediente de evidencias de enseñanza como parte de su Evaluación del desempeño. Explica que el Expediente requiere cuatro evidencias de aprendizaje de los estudiantes, dos en español y dos en matemáticas, incluyendo una de un estudiante con bajo rendimiento y una de un estudiante con alto rendimiento. Además, proporciona instrucciones sobre cómo seleccionar, digitalizar y nombrar correctamente las evidencias para
Este documento presenta los perfiles, parámetros e indicadores para docentes y técnicos docentes de educación básica en México. Incluye los perfiles generales para educación preescolar, primaria y secundaria, así como perfiles específicos para modalidades como educación indígena y especial. El propósito es definir las características de un desempeño profesional eficaz y servir de referencia para la evaluación del ingreso y promoción del personal educativo.
El documento presenta información sobre la evaluación de los aprendizajes de los estudiantes en Colombia. Explica que la evaluación se realiza a nivel internacional, nacional e institucional. A nivel institucional, cada colegio debe definir un sistema de evaluación que incluya criterios de evaluación y promoción, escalas de valoración, estrategias de seguimiento y apoyo a los estudiantes. El Decreto 1290 de 2009 reglamenta este sistema institucional de evaluación.
Este documento analiza el proceso de formación continua aplicado a los funcionarios de la Coordinación Policial Número 04 del Instituto Autónomo de la Policía del Estado Miranda durante el año 2013. El objetivo general fue evaluar dicho proceso de formación continua, mientras que los objetivos específicos fueron diagnosticar cómo se lleva a cabo, determinar los elementos utilizados y caracterizarlos. La investigación concluyó que el proceso presenta fallas técnicas y operativas, inconvenientes presupuestarios y falta de actualización de métodos didá
Este documento presenta la guía de evaluación para la educación técnico productiva. En el capítulo 1 se define la evaluación como un proceso de obtención y selección de información sobre sujetos, procesos y elementos curriculares con el fin de emitir juicios de valor y tomar decisiones para mejorar el proceso formativo. Se describen las características de la evaluación como continua, flexible, integral, sistemática y criterial. El capítulo 2 orienta sobre la evaluación en la educación técnico productiva, mientras que el capítulo 3 presenta documentos técn
Este documento presenta una investigación sobre las técnicas e instrumentos de evaluación cualitativa en la fase preescolar de la educación inicial. El estudio revisa los diferentes enfoques de la evaluación, contextualiza los nuevos paradigmas constructivistas en la educación venezolana y propone el diseño de un cuaderno de registro continuo para mejorar la evaluación cualitativa en la etapa preescolar. El objetivo es acortar la brecha entre los principios de la evaluación cualitativa y su aplicación práctica, brindando al docente una herram
Diagnóstico de motivación y satisfacción laboralIvette Mortera
El documento presenta una encuesta para evaluar la motivación y satisfacción laboral de los empleados. La encuesta contiene 20 preguntas agrupadas en 4 categorías (fisiológicas, seguridad, social y autorrealización) que los empleados deben responder para indicar su nivel de acuerdo o desacuerdo utilizando una escala de 1 a 5. El objetivo es determinar los factores que afectan la motivación de los empleados y la satisfacción que les produce su trabajo.
El documento presenta los resultados de una encuesta de satisfacción realizada a las familias de un centro educativo. La encuesta tuvo una participación del 41,54% de las familias y evaluó diversos aspectos como la calidad educativa, el apoyo a alumnos, planes y proyectos del colegio. En general, los resultados muestran altos niveles de satisfacción de las familias con la labor educativa y los esfuerzos del centro por fomentar la igualdad y desarrollo de los estudiantes.
O documento encoraja o leitor a apreciar a noite em silêncio, a se libertar dos preconceitos e sair por aí, e a se sentir feliz por ainda saber sorrir, lembrando que sempre existe um amanhã de boas aventuras e que alguém sente saudades e ama o leitor.
Co-creation provides opportunities for organizations but also presents challenges that must be addressed:
1) While 70% of respondents expect increased revenues from co-creation, only 25% currently involve customers in product development, indicating barriers that constrain co-creation goals.
2) The main barriers are pressing day-to-day business demands and lack of formal co-creation processes, showing co-creation is not a top priority despite recognized opportunities.
3) To successfully implement co-creation, organizations must make strategic choices and deploy a clear co-creation strategy to align it with daily operations.
Este documento describe la evolución de Internet hacia una plataforma social (Web 2.0) donde los usuarios participan y comparten contenido. Explica que los seres humanos son animales sociales por naturaleza y han transformado Internet en algo similar a una plaza pública donde interactúan. También analiza cómo las redes sociales en línea permiten nuevas formas de conexión entre personas a través de vínculos débiles y el intercambio de apoyo e información a escala global.
Este documento describe el marco de referencia para evaluar el nivel de madurez tecnológica de las escuelas. Presenta cuatro niveles de madurez y varios dominios clave como procesos pedagógicos y procesos administrativos. El objetivo es guiar a las escuelas en la digitalización efectiva de sus procesos y proporcionar una evaluación normalizada de su nivel actual y áreas de mejora recomendadas.
El documento describe los programas de intervención en el medio libre de la Fundación Tierra de Esperanza en Temuco, Chile. Los programas incluyen Libertad Asistida, Libertad Asistida Especial y Medidas Cautelares Ambulatorias para adolescentes entre 14-18 años que han infringido la ley. El equipo de trabajo está conformado por profesionales de las ciencias sociales. Los programas buscan facilitar la integración social de los adolescentes a través de la responsabilización de sus conductas y el desarrollo de recursos personales, familiares y comunit
El documento presenta información sobre el fútbol peruano. Brevemente resume que Alianza Lima jugará contra Unión Comercio el 26 de noviembre en Moyobamba, y que Unión Comercio aún no asegura su clasificación a la Copa Sudamericana. También menciona que el Real Garcilaso derrotó 1-0 a Los Caimanes, y que los dos equipos principales de Lima, Alianza Lima y Universitario, no están teniendo un buen momento.
This is a complete colection of photos made by Rolf Blomberg in his two trips to the ecuadorian amazonian natives in 1936 and 1961. It is a important testimony of a dissapearing culture.
Este documento resume el V Seminario Internacional de Buenas Prácticas Agrícolas en la región del Mercosur que tuvo lugar en la provincia de Neuquén, Argentina. La producción frutícola en el Alto Valle de Río Negro y Neuquén genera exportaciones anuales por 560 millones de dólares. Sin embargo, un diagnóstico de la producción hortícola en Neuquén mostró que los pequeños productores cumplían solo el 12% de los requisitos de buenas prácticas, debido principalmente a registros y document
F-Secure es un antivirus y compañía de seguridad informática fundada en Finlandia en 1988. Protege los ordenadores contra amenazas en internet utilizando pocos recursos del sistema. Ofrece versiones desde 2011 hasta 2013 y se actualiza en su página web para mantener protección efectiva.
This document outlines the steps in a research planning process. Step 1 involves identifying support groups and research partners. Step 2 defines the starting point as fostering empowering learning processes for youth through a virtual community. Step 3 clarifies the aims of building an online learning community, providing pedagogical support, and developing learning content on social issues. Step 4 presents an action plan to develop an online social network, involve youth participants, and conduct an initial action research cycle to evaluate and improve the process.
La comisión DISEC fue creada por la ONU para regular el control de armamentos y desviar recursos de las armas. Examina problemas relacionados con el desarme. América Latina está aumentando sus gastos militares, de $29.1 mil millones en 2003 a $39.6 mil millones en 2008. Esto genera tensiones entre los países. Un tema de simulación podría ser la carrera armamentista en la región. Otro tema podría ser las bases militares estadounidenses en Latinoamérica, un tema polémico que involucra
The document provides information about the Intel Pentium 4 Processor Motherboard 8VM533M-RZ/8VM533M-RZ-C, including:
- Key features such as the Socket 478 CPU, DDR RAM support, AGP and PCI slots, onboard peripherals, and BIOS.
- A layout diagram showing the motherboard dimensions and component locations.
- Instructions on installing the CPU, memory modules, expansion cards, and I/O cables.
- An overview of the BIOS setup menus for configuring system settings.
La Unión Europea ha propuesto un nuevo paquete de sanciones contra Rusia que incluye un embargo al petróleo. El embargo prohibiría la importación de petróleo ruso a la UE y también impediría el acceso de buques rusos a puertos europeos. Sin embargo, Hungría se opone firmemente al embargo al petróleo, argumentando que su economía depende en gran medida de las importaciones de energía rusa.
Receptari de Patata 2016, presentat el dimarts 28 de juny durant el Vermut d’Estiu de Cloenda de curs al Punt Omnia JIS-ARRELS, telecentre públic de la Xarxa Òmnia, del barri de La Torrassa, a la ciutat de L'Hospitalet. Aquest receptari reuneix unes 35 receptes que han aportat les alumnes dels diferents tallers del Punt durant aquest últim trimestre.
Este documento lista una serie de comportamientos digitales positivos como el respeto, la libertad, la identidad, la integridad, la intimidad, la autonomía, la calidad de vida, la ciudadanía y el acompañamiento, el respeto por la ley y los derechos de autor. Para cada comportamiento, se proporcionan uno o dos enlaces hipertextuales a recursos en línea relacionados con ese tema.
Este documento es un álbum de recuerdos de la promoción 1983-1987 del Colegio Estatal Cristo Rey en Cajamarca, Perú. Contiene fotos y listas de los estudiantes y profesores, así como recuerdos de eventos como el pregón de fiestas, un viaje al Cusco y la ceremonia de confirmación donde aparecen algunos estudiantes. También incluye la letra del himno marista del Perú.
(2012) Supplement: A Resource Tour of Canada’s ArcticK-12 STUDY CANADA
This document provides a comprehensive list of 248 resources related to Canada's Arctic, including articles, books, films, curricula, maps, websites, and information on Inuit councils and climate change. The resources are organized into categories and include descriptions and notes to indicate their relevance and appropriate age levels. A wide variety of materials are presented, from picture books and folk tales to academic articles and textbooks, making this a valuable starting point for research on Arctic topics.
El documento presenta un resumen de 3 oraciones de un trabajo de investigación sobre la implementación de un servicio de transporte para estudiantes de la Facultad de Ciencias Económicas y Financieras de la Universidad Mayor de San Andrés. Se realizó una encuesta a 100 estudiantes para identificar la necesidad de este servicio y su aceptación. Los resultados mostraron que la mayoría de los encuestados son de la carrera de Administración de Empresas, cursan el tercer año y viven en El Alto, utilizando principalmente los minibuses para llegar
Este documento describe un proyecto de investigación cuyo objetivo es brindar capacitación contable y financiera a pequeños comerciantes a través de un semillero de estudiantes de Contaduría Pública de la Universidad Minuto de Dios. El proyecto consta de cuatro etapas: 1) determinar y ubicar la población objetivo del estudio, 2) construir e implementar un instrumento de medición, 3) realizar trabajo de campo para recopilar y analizar datos, y 4) aplicar los resultados en el diseño de las capacitaciones. El prop
Este documento presenta los antecedentes de un proyecto de investigación que busca determinar las causas de deserción de los estudiantes del programa de Administración de Empresas de la cohorte 2020-1 en la Universidad Surcolombiana sede Garzón. Se explican los objetivos del proyecto, su justificación y marco conceptual. También se revisan trabajos desarrollados sobre deserción universitaria en el contexto internacional y normatividad colombiana relevante sobre educación superior. Finalmente, se detallan la metodología y técnicas que se
Este documento presenta los resultados de una investigación cuantitativa sobre las funciones que realizan los trabajadores sociales en el campo laboral. Se aplicó un cuestionario a egresados de trabajo social de la Universidad Veracruzana Campus Minatitlán para conocer sus experiencias laborales. Los capítulos abordan las generalidades de la profesión, áreas de intervención, y posición laboral. Los resultados muestran el perfil de cargos y competencias requeridas en diferentes sectores. El objetivo es adecuar la formación a las necesidades del mercado laboral
Este documento presenta los resultados de una investigación cuantitativa sobre las funciones que realizan los trabajadores sociales en el campo laboral. Se aplicó un cuestionario a egresados de trabajo social de la Universidad Veracruzana Campus Minatitlán para conocer sus experiencias laborales. Los capítulos abordan definiciones de trabajo social, áreas de intervención, y la posición laboral. Los resultados muestran el perfil de cargos en diferentes áreas como salud, educación e instituciones. El objetivo es analizar los efectos de ejercer funciones aj
Este documento analiza por qué algunos estudiantes de la carrera de Licenciatura en Mercadotecnia Internacional de la Universidad Politécnica de San Luis Potosí retrasan su proceso de titulación. Presenta el marco teórico sobre los antecedentes de la mercadotecnia y la universidad, así como los requisitos para titularse. Examina el contexto de la falta de información anticipada sobre los requisitos de titulación que enfrentan los estudiantes y los factores que influyen en el éxito de la titulación. Finalmente
Este documento presenta un proyecto de investigación sobre la deserción de estudiantes de la licenciatura en la Universidad Patria. Incluye la definición del problema, justificación, cronograma, planteamiento del problema, objetivos, delimitación del área de estudio e introducción al marco teórico. El objetivo general es identificar la influencia de factores académicos, individuales y socioeconómicos en la deserción de estudiantes de psicología. El estudio se enfocará en estudiantes de segundo y quinto cuatrimestre de
Este documento presenta el planteamiento del problema de una investigación cuyo objetivo general es analizar el rendimiento académico de los estudiantes que trabajan y estudian en la Facultad de Ciencias Económicas de la Universidad Nacional Autónoma de Honduras para determinar si las variables relacionadas al trabajo afectan su rendimiento positiva o negativamente. El documento plantea las preguntas de investigación, los objetivos específicos, la delimitación, justificación y viabilidad del estudio. La investigación tendrá un alcance descriptivo y causal
Este documento presenta los resultados de una investigación sobre la relación entre las operaciones básicas para el aprendizaje de la matemática y el rendimiento académico en alumnos ingresantes a la Universidad Andina del Cusco en 2009. Los hallazgos principales son: 1) Existe una relación directa entre el nivel de desarrollo de operaciones básicas como la seriación y clasificación y el rendimiento en matemática; 2) Dichas operaciones son importantes para el aprendizaje de conceptos matemáticos como números y
Este documento presenta un programa de benchmarking diseñado para mejorar la competitividad laboral de los colaboradores de la empresa TRANS INVERSIONES MIKI E.I.R.L. en el distrito de Lurín. El programa analiza la competitividad a nivel de la empresa y del sector, tomando en cuenta las características del entorno. Se aplicó una encuesta a la población de estudio para diagnosticar problemas y desarrollar soluciones a través del benchmarking, con el objetivo de contribuir al desarrollo sostenible y competitivo del distrito.
El resumen describe un programa de benchmarking diseñado para mejorar la competitividad laboral de los colaboradores de la empresa TRANS INVERSIONES MIKI E.I.R.L. en el distrito de Lurín. El programa se basa en una investigación cuali-cuantitativa que aplicó encuestas a los colaboradores para analizar su competitividad. El objetivo del programa es comparar el desempeño de los colaboradores con el de otros competidores para identificar áreas de mejora, con el fin de contribuir al desarrollo sostenible del distrito.
Este documento presenta un programa de benchmarking diseñado para mejorar la competitividad laboral de los colaboradores de la empresa TRANS INVERSIONES MIKI E.I.R.L. en el distrito de Lurín. El programa analiza la competitividad a nivel de la empresa y del sector, tomando en cuenta las características del entorno. Se aplicó una encuesta a la población de estudio para diagnosticar problemas y desarrollar soluciones mediante la implementación de herramientas de gestión como el benchmarking, con el objetivo de contribuir al desarrollo s
Este documento presenta un programa de benchmarking diseñado para mejorar la competitividad laboral de los colaboradores de la empresa TRANS INVERSIONES MIKI E.I.R.L. en el distrito de Lurín. El programa analiza la competitividad a nivel de la empresa y del sector, tomando en cuenta las características del entorno. Se aplicó una encuesta a la población de estudio para diagnosticar problemas y desarrollar soluciones a través del benchmarking, con el objetivo de contribuir al desarrollo sostenible y competitivo del distrito.
El resumen describe un programa de benchmarking diseñado para mejorar la competitividad laboral de los colaboradores de la empresa TRANS INVERSIONES MIKI E.I.R.L. en el distrito de Lurín. El programa se basa en una investigación cuali-cuantitativa que aplicó encuestas a los colaboradores para analizar su competitividad. El objetivo del programa es comparar el desempeño de los colaboradores con el de otros competidores para identificar áreas de mejora, con el fin de contribuir al desarrollo sostenible del distrito.
Actividad 3 preparación a las pruebas saber proPipeSantiago1
El documento resume conceptos clave como inflación, competencias ciudadanas y preguntas distractoras. Explica que la inflación puede tener causas positivas como promover la producción pero también riesgos como reducir el poder adquisitivo. Además, destaca que las competencias ciudadanas brindan herramientas para respetar los derechos humanos. Por último, la infografía busca que los estudiantes reconozcan diferentes tipos de preguntas para responder exámenes con mayor acierto.
Este documento describe diferentes técnicas para la recolección de datos como entrevistas, cuestionarios, observación y su importancia para la investigación. Explica que la recolección de datos precisa es esencial para mantener la integridad de la investigación. También discute cómo realizar correctamente la recolección de datos y los problemas de integridad que pueden ocurrir.
Actividad 3 preparación a las pruebas saber proPipeSantiago1
El documento resume conceptos clave como inflación, competencias ciudadanas y preguntas distractoras. Explica que la inflación puede tener causas positivas al promover la producción pero también riesgos al disminuir el poder adquisitivo. Además, destaca el rol de docentes y padres en modelar valores y el uso de las competencias ciudadanas para respetar derechos humanos. Por último, la infografía busca que estudiantes reconozcan diferentes tipos de preguntas para responder con mayor acierto.
Proyecto final de tutoría y orientación académicaANNA ROSETE
Este proyecto final tiene como propósito realizar una observación y diagnóstico del sistema de tutorías en el Centro de Estudios Universitarios 16 de Septiembre. A través de entrevistas, se determinó que la institución no cuenta actualmente con un sistema formal de tutorías, aunque los profesores brindan orientación a los estudiantes. Se propone implementar un curso de inducción sobre el sistema de tutorías para mejorar el apoyo a los alumnos.
Proyecto virg y fatima (2) fase de ejecucion profa diana patetevirginiapradatusen
Este documento resume una investigación sobre los factores que afectan la motivación de los estudiantes de 3er año de la sección B en el Liceo Bolivariano "Hernán Pineda" en 2012-2013. El resumen explica que la investigación identificó una falta de ambiente adecuado en la escuela que conduce a la desmotivación de los estudiantes. Además, la violencia dentro y fuera de la escuela genera temor en los estudiantes y afecta negativamente su rendimiento académico. La investigación propone implementar estrateg
En la ciudad de Pasto, estamos revolucionando el acceso a microcréditos y la formalización de microempresarios informales con nuestra aplicación CrediAvanza. Nuestro objetivo es empoderar a los emprendedores locales proporcionándoles una plataforma integral que facilite el acceso a servicios financieros y asesoría profesional.
Ofrecemos herramientas y metodologías para que las personas con ideas de negocio desarrollen un prototipo que pueda ser probado en un entorno real.
Cada miembro puede crear su perfil de acuerdo a sus intereses, habilidades y así montar sus proyectos de ideas de negocio, para recibir mentorías .
1. Universidad mayor de san Andrés
Facultad de ciencias económicas y financieras
Administración de empresas
UNIVERSIDAD MAYOR DE SAN ANDRES
FACULTAD DE CIENCIAS ECONOMICAS Y FINANCIERAS
ADMINISTRACION DE EMPRESAS
GRUPO G
ENCUESTA DE SATISFACCIÓN ESTUDIANTIL
MATERIA: Laboratorio de informática
DOCENTE: Lic. Bhylenia Rios Miranda
NRO NOMBRES
1 CHALCO QUISPE FREDDY DAVID
2 JURADO MORALES ANGELA CONCEPCION
3 SANCHEZ CRUZ IVAN MIJAIL
4 TERAN MACHICADO FERNANDO
5 REAS MAYTA JULIO CESAR
LA PAZ – BOLIVIA
Laboratorio de Informática Página 1
Lic. BhyleniaRios Miranda
2. Universidad mayor de san Andrés
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Administración de empresas
INDICE
1. INTRODUCCIÓN……………………………………………………………….3
2. ANTECEDENTES………………………………………………………………3
3. PROBLEMÁTICA………………………………………………………………4
4. OBJETIVO………………………………………………………………………4
5. ANÁLISIS Y PROPUESTA DE SOLUCIÓN
5.1 Problemática de investigación……………………………………5
5.2 Diseño de la encuesta………………………………………………6
5.3 Realización encuestas (Ver Anexos)………………………….…8
5.4Ingreso datos a SPSS……………………………………………….8
5.5 Respuesta a cada pregunta con su tabla, gráficos
estadísticos (torta, barras, ojivas) e interpretación…………..…...8
6. CONCLUSIONES…………………………………………………………..…44
7. BIBLIOGRAFÍA Y/O WEB GRAFÍA………………………………………..46
8. ANEXOS…………………………………………………………………….…47
Laboratorio de Informática Página 2
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3. Universidad mayor de san Andrés
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Administración de empresas
1. INTRODUCCIÓN
La satisfacción del estudiante refleja la eficiencia de todos los diversos aspectos
que forman el día a día de la experiencia educacional del estudiante. La meta de
tal enorme y reconocida institución como ser la Universidad Mayor de San Andrés,
debeser que los estudiantes que cursan una carrera manifiesten su satisfacción
con elrigor de los cursos, con las interacciones con su docente y los otros
estudiantes, conla justicia con que se le evalúa, con los ambientes de recreación,
etc., así como con las instalaciones y equipamientoque apoyan dichas
interacciones.
Por supuesto que en el trasfondo del tema está la cuestión de la clase de
estudiante deque estemos hablando. No todos los que están matriculados en una
universidadpueden ser considerados estudiantes para los efectos de la percepción
que tengansobre las exigencias institucionales y personales. En otras palabras, no
es lo mismosatisfacer a un estudiante perezoso, negligente o engreído, que a otro
disciplinado,laborioso y exigente. Esta realidad nos remite a la importante cuestión
de la selecciónde la muestra poblacional y de las técnicas para captar información
válida yconfiable; es decir, a la metodología de la indagación.
Es por eso que la encuesta fue desarrollad dentro de ambientes de la universidad,
a personas que actualmente cursan una carrera, y poseen un criterio formado
2. ANTECEDENTES
La encuesta se administró a través de unas necesidades entre un área de
estudios e investigaciones de los estudiantes de la carrera de administración de
empresas de la materia de informática. La realización de la encuesta se inscribió
en el marco de estudios más comprensivos sobre "la satisfacción estudiantil en
diferentes ámbitos, para conocer cuál es su satisfacción de estudio en la
Universidad Mayor de San Andrés ", para el que se definió una línea específica
referida a los jóvenes de educación superior.
Los objetivos generales de estos estudios fueron: (1) el diagnóstico de las
tendencias y características de educación superior de los jóvenes; (2) conocer el
comportamiento de los jóvenes en la transición a la vida activa de acuerdo al
análisis de los estudios en función de la problemática de que carezca la
universidad.
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Administración de empresas
3. PROBLEMÁTICA
Cuando se produce un contexto de insatisfacción en una Institución,
estavezdisminuida su productividad y rendimiento. En una Institución
Universitariacomo la Universidad Mayor de San Andrés, enmarcada en un
ambiente en el que el número de universidadesprivadas se ha incrementado y
continua creciendo, resulta necesaria y ventajosa,captar a los estudiantes por la
imagen que proyecta la institución como enteformador de profesionales
competentes que se insertan ventajosamente en elmercado laboral.
Ante esto es indispensable detectar las falencias o puntos débiles que
tenganuestra universidad; y que esté proyectándolo como parte de su imagen,
haciéndoseasí menos atractiva como oferta académica.
4. OBJETIVO
Obtener información válida y confiable del grado de satisfacción de
losestudiantes sobre los aspectos académicos y administrativos relativos a
suformación, así como la importancia relativa que ellos le merecen..
Suministrar información a la Alta Dirección para la toma de
decisionestomando en cuenta, como valioso referente, las necesidades
prioritarias de losestudiantes.
Ofrecer a los estudiantes una vía orgánica para manifestar su actitud hacia
losaspectos que inciden directamente en la calidad de su formación.
Ya una vez presentado los objetivos principales, cabe resaltar quienes
serán los principales beneficiarios de dicho emprendimiento del grupo
Los Estudiantes, son beneficiarios directos de las decisiones tomadas a
partirde la información que proporcionan en la Encuesta de Satisfacción
Estudiantil. Crean condiciones académicas y administrativas que repercuten
en su formación profesional.
La Universidad, es también un beneficiario directo, ya que al detectar las
falencias que posee y retroalimentarse a partir de la información que
proporcionan los estudiantes, logrará la satisfacción de quienes son su
razón de ser, incrementando así su capacidad de retención y por ende
mejorando su calidad educativa; logrará finalmente un posicionamiento
encumbrado éntrelas instituciones educativas de nivel superior.
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5. ANÁLISIS Y PROPUESTA DE SOLUCIÓN
5.1 Problemática de investigación
Se ha tomado un segmento de todos los universitarios de la UMSA tomando en
cuenta, casi un mismo número de estudiantes del sexo femenino y masculino
Las preguntas se diseñaron en base a situación actual de los estudiantes de la
Universidad Mayor de San Andrés, su situación laboral, el número de horas que
tienen para estudiar fuera de clases, financiamiento de sus estudios.
Primeramente se diseñaron seis preguntas, para medir cuan satisfechas están las
personas con la preparación individual que se les da la UMSA, como ser el trabajo
en equipo, resolver problemas y casos de especialidad, actuar con autonomía e
iniciativa, confrontar ideas propias con ajenas, hablar en público con lenguaje
apropiado y dominar habilidades profesionales prácticas.
Posteriormente se diseñaron preguntas que tocan puntos vitales de la universidad
como ser; plan docente, ambiente de la universidad, biblioteca central, cafetería y
servicio administrativo con el fin de poder descubrir el grado de la satisfacción y
desagrado que tienen los estudiantes con estos puntos.
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5.2 Diseño de la encuesta
ENCUESTA DE SATISFACCIÓN ESTUDIANTIL
NUMERO:………. NOMBRE DE ENCUESTADOR:…………………………
LUGAR DE ENCUESTA:……………….......... HORA:………………………
1 2 3
SEXO: EDAD: ESTADO CIVIL:
1. 15 – 20 años 1) SOLTERO (A)
1. MASCULINO 2) CASADO (A)
2. 21 – 27 años
3) CONVIVIENTE (A) / CONCUBINO (A)
2. FEMENINO 3. 28 – 34 años
4) SEPARADO (A)
4. 35 – más años 5) DIVORCIADO (A)
6) VIUDO (A)
4) SITUACION LABORAL ACTUAL: ¿TRABAJA? 5) ¿EL NUMERO DE HORAS QUE ESTUDIAS FUERA DE CLASES TE HACE
1) SI
SENTIR?
2) NO 1. MUY SATISFECHO
2. SATISFECHO
3. POCO SATISFECHO
4. INSATISFECHO
6) ¿COMO FINANCIA SUS ESTUDIOS? 7) COMO CONSIDERARIAS LA INFORMACION QUE TE DA LA FACULTAD
SOBRE CONVENIOS, BECAS, CONVALIDACIONES, CONFERENCIA, etc.
1. BECA DE LA UNIVERSIDAD 1. MUY BUENO
2. TRABAJO PROPIO 2. BUENO
3. REGULAR
3. AYUDA DE PADRES U OTRAS PERSONAS
4. MALO
4. OTROS MEDIOS 5. PESIMO
8) TE SATISFACE LA PREPARACIÓN QUE TE DA LA UMSA EN LA HABILIDAD DE:
1. TRABAJAR EN EQUIPO. 4. CONFRONTAR IDEAS PROPIAS CON AJENAS
1. Si 1. Si
2. No2. No
2. RESOLVER PROBLEMAS Y CASOS DE LA ESPECIALIDAD. 5. HABLAR EN PÚBLICO CON LENGUAJE APROPIADO
1. Si 1. Si
2. No 2.No
3. ACTUAR CON AUTONOMÍA E INICIATIVA. 6. DOMINAR HABILIDADES PROFESIONALES PRÁCTICAS.
1. Si 1. Si
2. No2. No
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MENCIONA EN QUE MEDIDA TE ENCUENTRAS SATISFECHO CON:
PLANA DOCENTE
Muy Satisfecho Poco Insatisfecho
satisfecho satisfecho
9. Su dominio de las materias de los cursos que dictan.
10. Su metodología de enseñanza
AMBIENTE DE LA UNIVERSIDAD:
Muy Satisfecho Poco Insatisfecho
satisfecho satisfecho
11. El equipamiento de las aulas ( Proyector, pizarras ,cortinas,
pupitres)
12. Capacidad, iluminación, ventilación de las aulas.
13. Mantenimiento e higiene de los baños
LA BILIOTECA CENTRAL
Muy Satisfecho Poco Insatisfecho
satisfecho satisfecho
14. La actualidad de los libros
15. El trato que brindan los bibliotecarios
16. Las condiciones de préstamo
LA CAFETERÍA
Muy Satisfecho Poco Insatisfecho
satisfecho satisfecho
17. Higiene
18. Variedad de platos, productos y precios
EL SERVICIO ADMINISTRATIVO (EDIFICIO CENTRAL)
Muy Satisfecho Poco Insatisfecho
satisfecho satisfecho
19. La eficiencia del personal administrativo
20. El trato del personal administrativo
21. ¿Qué sugeriría usted para agilizar el proceso de matriculación u otra actividad burocrática que realiza la
universidad?
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
22. Sugerencias
___________________________________________________________________________________________________
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5.3 Realización encuestas (Ver Anexos)
Una vez desarrollada la encuesta se pasa a realizar un proceso de segmentación
en el universo que comprenden todos los estudiantes vigentes de la Universidad
Mayor de San Andrés, llegando a realizar 100 encuestas entre hombres y mujeres.
5.4Ingreso datos a SPSS
La versión de SPSS, utilizada para el desarrollo del trabajo es la numero 17.0, el
correspondiente ingreso e interpretación de datos se verá plasmado, con las
respuestas y gráficos que plasmaremos en el punto siguiente. Cabe resaltar que
las preguntas que nos formularemos, para realización de dicho trabajo, están
basados en las prácticas, que se realizaron, durante el periodo de avance del
programa SPSS.
5.5 Respuesta a cada pregunta con su tabla, gráficos estadísticos y
sucorrespondiente interpretación
1. ¿Tamaño de la muestra con y sin pérdida de datos?(Nro.Encuestas)
► TABLAS (exportadas a Word)
N Válidos 100
Perdidos 2
Numero de encuestas
Porcentaje
Frecuencia Porcentaje Porcentaje válido acumulado
Válidos 1 - 10 10 9,8 10,0 10,0
11 - 20 10 9,8 10,0 20,0
21 - 30 10 9,8 10,0 30,0
31 - 40 10 9,8 10,0 40,0
41 - 50 10 9,8 10,0 50,0
51 - 60 10 9,8 10,0 60,0
61 - 70 10 9,8 10,0 70,0
71 - 80 10 9,8 10,0 80,0
81 - 90 10 9,8 10,0 90,0
91 - 100 10 9,8 10,0 100,0
Total 100 98,0 100,0
Perdidos Sistema 2 2,0
Total 102 100,0
(Utilizamos la opción “recodificar en distintas variables” para resumir la tabla: número de encuestas)
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► GRAFICOS (exportados a Excel para mejorar el gráfico)
Número de encuestas (agrupadas)
1 - 10
11 - 20
21 - 30
31 - 40
41 - 50
► INTERPRETACIÓN
El número total de encuestas realizadas es de 100, con un numero de 2 encuestas
perdidas
2. Realizar el cruce de variables de sexo y edad.
► TABLAS (exportadas a Word)
Resumen del procesamiento de los casos
Casos
Válidos Perdidos Total
N Porcentaje N Porcentaje N Porcentaje
sexo * edad 100 98,0% 2 2,0% 102 100,0%
edad
15-20 21-27 35-mas Total
sexo Femenino 13 32 7 52
Masculino 12 30 6 48
Total 25 62 13 100
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► GRAFICOS (exportados a Excel para mejorar el gráfico)
35
30
25
20
15 sexo Femenino
10 sexo Masculino
5
0
15-20 21-27 35-mas
edad
► INTERPRETACIÓN
Los datos que hemos obtenido son los siguientes:
el sexo femenino; 13 personas están entre los 15 a 20 años, 32 entre los 21 a 27
años y las restantes 7 personas de los 32 años hacia adelante.
El sexo masculino; 12 personas están entre los 15 a 20 años, 30 entre los 21 a 27
años y los restantes 6 personas de los 32 años hacia adelante.
La mayoría de las personas encuestadas están entre los 21 a 27 años y
pertenecen al sexo femenino, y el número más reducido de personas encuestadas
comprenden los 35 años hacia adelante y pertenecen al sexo masculino.
3. ¿Qué estado civil de las personas es mayor y que genero de este es más
alto?
► TABLAS (exportadas a Word)
Casos
Válidos Perdidos Total
N Porcentaje N Porcentaje N Porcentaje
sexo * estado 100 98,0% 2 2,0% 102 100,0%
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Tabla de contingencia sexo * estado
Recuento
estado
soltero casado concubinato separado divorciado viudo Total
sexo Femenino 32 9 5 2 2 2 52
Masculino 38 6 1 1 2 0 48
Total 70 15 6 3 4 2 100
► GRAFICOS (exportados a Excel para mejorar el gráfico)
viudo
divorciado
separado
estado
sexo Masculino
concubinato sexo Femenino
casado
soltero
0 10 20 30 40
► INTERPRETACIÓN
El estado civil de las personas que es el más alto es el de los solteros con un
numero de 70 personas y el género de este, que es mayor; es el masculino con un
numero de 38 personas
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4. ¿Cuál es el porcentaje de personas que trabaja?
► TABLAS (exportadas a Word)
N Válidos 100
Perdidos 2
Porcentaje de personas que trabaja
Porcentaje
Frecuencia Porcentaje Porcentaje válido acumulado
Válidos si 40 39,2 40,0 40,0
no 60 58,8 60,0 100,0
Total 100 98,0 100,0
Perdidos Sistema 2 2,0
Total 102 100,0
► GRAFICOS (exportados a Excel para mejorar el gráfico)
Porcentaje de personas que trabaja
60.0
50.0
40.0 Trabaja: si
30.0 Trabaja: no
20.0
10.0
.0
Porcentaje
► INTERPRETACIÓN
El porcentaje de personas que trabaja es de 39,2, estando por debajo de las
personas que no trabaja, que comprenden un 58,8%
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5. Número de personas que financias sus estudios por trabajo propio
► TABLAS (exportadas a Word)
Estadísticos
como financia sus estudios
N Válidos 100
Perdidos 0
como financia sus estudios
Porcentaje
Frecuencia Porcentaje Porcentaje válido acumulado
Válidos beca de la universidad 13 13,0 13,0 13,0
trabajo propio 21 21,0 21,0 34,0
ayuda de padres u otras 54 54,0 54,0 88,0
personas
otros medios 12 12,0 12,0 100,0
Total 100 100,0 100,0
► GRAFICOS (exportados a Excel para mejorar el gráfico)
60
beca de la
50 universidad
40 trabajo propio
30
ayuda de padres u
20 otras personas
10 otros medios
0
como financia sus estudios
► Interpretación
El número de personas que financias sus estudios por trabajo propio, son 21;
siendo el segundo número más alto.54 financian sus estudios por ayuda de
padres y solo doce personas financian sus estudios por otros medios,
conformando el menor porcentaje.
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6. Realizar el cruce de variables de edad y situación laboral
► TABLAS (exportadas a Word)
Resumen del procesamiento de los casos
Casos
Válidos Perdidos Total
N Porcentaje N Porcentaje N Porcentaje
edad * actualmente trabaja 100 100,0% 0 ,0% 100 100,0%
Tabla de contingencia edad * actualmente trabaja
actualmente trabaja
si no Total
edad 15-20 9 16 25
21-27 23 39 62
35-mas 8 5 13
Total 40 60 100
► GRAFICOS (exportados a Excel para mejorar el gráfico)
35-mas
21-27 actualmente trabaja no
actualmente trabaja si
15-20
0 10 20 30 40
► Interpretación
Desde los 15 a los 27 años existe supremacía por las personas que no trabajan y
todo lo contrario pasa con las personas de 35 para adelante que la mayoría
trabaja
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Las personas que conforman el rango más alto de edad son aquellas entre los 21
a 27, con un numero de 62 personas y de estas 23 trabajan
7. De las personas que trabajan cuantas están pocos satisfechos con las
horas que estudian fuera de clases
► TABLAS (exportadas a Word)
Resumen del procesamiento de los casos
Casos
Válidos Perdidos Total
N Porcentaje N Porcentaje N Porcentaje
actualmente trabaja * como te 100 100,0% 0 ,0% 100 100,0%
hace sentir las horas de
estudio fuera de clases
Tabla de contingencia actualmente trabaja * como te hace sentir las horas de estudio fuera de clases
como te hace sentir las horas de estudio fuera de clases
muy satisfecho satisfecho poco satisfecho insatisfecho 11 Total
actualmente trabaja si 9 13 15 3 0 40
no 3 35 18 3 1 60
Total 12 48 33 6 1 100
► GRAFICOS (exportados a Excel para mejorar el gráfico)
35
30
25
20 muy satisfecho
15 satisfecho
10 poco satisfecho
5 insatisfecho
0
si no
actualmente trabaja
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Administración de empresas
► Interpretación
De las personas que trabajan 15 están pocos satisfechos con las horas que
estudian fuera de clases, siendo el número más alto, entre las personas que
trabajan
8. Realizar el cruce de variables de sexo y como financia sus estudios
► TABLAS (exportadas a Word)
Resumen del procesamiento de los casos
Casos
Válidos Perdidos Total
N Porcentaje N Porcentaje N Porcentaje
sexo * como financia sus 100 100,0% 0 ,0% 100 100,0%
estudios
Tabla de contingencia sexo * como financia sus estudios
como financia sus estudios
beca de la ayuda de padres
universidad trabajo propio u otras personas otros medios Total
sexo Femenino 6 14 25 7 52
Masculino 7 7 29 5 48
Total 13 21 54 12 100
► GRAFICOS (exportados a Excel para mejorar el gráfico)
30
25
beca de la universidad
20
15 trabajo propio
10
ayuda de padres u otras
5 personas
0 otros medios
Femenino Masculino
sexo
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Administración de empresas
► Interpretación
El sexo masculino; con 29 personas, comprende el número más alto de personas
que financian sus estudios con ayuda de padres u otra personas y solo 5 personas
financian sus estudios por otros medios, que comprenden también, el genero
masculino
9. Realizar el cruce de variables de edad e información que te brinda la
facultad sobre convenios becas, convalidaciones, etc.
► TABLAS (exportadas a Word)
Resumen del procesamiento de los casos
Casos
Válidos Perdidos Total
N Porcentaje N Porcentaje N Porcentaje
edad * como consideras la 100 80,6% 24 19,4% 124 100,0%
información de convenios,
becas, convalidaciones, etc.
Tabla de contingencia edad * como consideras la información de convenios, becas, convalidaciones, etc.
como consideras la información de convenios, becas, convalidaciones, etc.
muy buena buena regular malo pésimo Total
edad 15-20 5 6 10 2 2 25
21-27 4 8 26 17 7 62
35-mas 2 2 2 3 4 13
Total 11 16 38 22 13 100
► GRAFICOS (exportados a Excel para mejorar el gráfico)
30
25 muy buena
20 buena
15
regular
10
5 malo
0 pesimo
15-20 21-27 35-mas
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18. Universidad mayor de san Andrés
Facultad de ciencias económicas y financieras
Administración de empresas
► Interpretación
En cuanto a cómo consideran la información de convenios, becas, convalidaciones,
los estudiantes que comprenden 21 a 27 años, que llegan a ser la mayoría por 62%,
tienden a responder que la información que se les ofrece es regular por un 38%
10. Recodificar todas las variables numéricas de; número de encuestas con
un rango de 7
► TABLAS (exportadas a Word)
Estadísticos
Numero de encuestas
N Válidos 100
Perdidos 0
Numero de encuestas
Porcentaje
Frecuencia Porcentaje Porcentaje válido acumulado
Válidos 1 - 13 13 13,0 13,0 13,0
14 - 26 13 13,0 13,0 26,0
27 - 39 13 13,0 13,0 39,0
40 - 52 13 13,0 13,0 52,0
53 - 65 13 13,0 13,0 65,0
66 - 78 12 12,0 12,0 77,0
79 - 91 13 13,0 13,0 90,0
92 - 104 10 10,0 10,0 100,0
Total 100 100,0 100,0
► GRAFICOS (exportados a Excel para mejorar el gráfico)
Frecuencia
1 - 13
14 - 26
27 - 39
40 - 52
53 - 65
66 - 78
79 - 91
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► Interpretación
La recodificación de las variables, nos permite resumir el cuadro a demás
logramos observar los datos parejos
11. Hallar la media de género, mediana de edad y moda de estado civil
●MEDIA DE GÉNERO
► TABLAS (exportadas a Word)
Estadísticos
sexo
N Válidos 100
Perdidos 0
Media 1,48
sexo
Porcentaje
Frecuencia Porcentaje Porcentaje válido acumulado
Válidos Femenino 52 52,0 52,0 52,0
Masculino 48 48,0 48,0 100,0
Total 100 100,0 100,0
► GRAFICOS (exportados a Excel para mejorar el gráfico)
52.0
51.0
50.0
Femenino
49.0 Masculino
48.0
47.0
46.0
GENERO
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●MEDIANA DE EDAD
► TABLAS (exportadas a Word)
Estadísticos
edad
N Válidos 100
Perdidos 0
Mediana 2,00
edad
Porcentaje
Frecuencia Porcentaje Porcentaje válido acumulado
Válidos 15-20 25 25,0 25,0 25,0
21-27 62 62,0 62,0 87,0
35-mas 13 13,0 13,0 100,0
Total 100 100,0 100,0
► GRAFICOS (exportados a Excel para mejorar el gráfico)
70
60
50
15-20
40 21-27
30 35-mas
20
10
0
1
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● MODA DE ESTADO CIVIL
► TABLAS (exportadas a Word)
Estadísticos
estado
N Válidos 100
Perdidos 0
Moda 1
estado
Porcentaje
Frecuencia Porcentaje Porcentaje válido acumulado
Válidos soltero 70 70,0 70,0 70,0
casado 15 15,0 15,0 85,0
concubinato 6 6,0 6,0 91,0
separado 3 3,0 3,0 94,0
divorciado 4 4,0 4,0 98,0
viudo 2 2,0 2,0 100,0
Total 100 100,0 100,0
► GRAFICOS (exportados a Excel para mejorar el gráfico)
70
60
soltero
50 casado
40 concubinato
30 separado
20 divorciado
viudo
10
0
Estado civil
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► Interpretación
La media aritmética es el valor que representa al conjunto de datos de la manera
más óptima, sin embargo tiene limitaciones por cuanto no siempre representa al
conjunto de datos, es decir se debe realizar una verificación previa antes de
considerar como suficientemente valida a la media aritmética.
La mediana se utiliza como un promedio representativo del conjunto de datos que
se sustituye a la media aritmética. La mediana resulta ser importante, cuando no
es posible calcular la media aritmética y esto sucede en los casos en que la
distribución presenta intervalos abiertos
La modase define como aquel valor que se repite el mayor numero de veces, es
decir el valor que corresponde a la mayor frecuencia absoluta
12. Cuantas personas están deacuerdo, con la preparación que te da la
UMSA en las habilidades de:
1)Trabajar en equipo
► TABLAS (exportadas a Word)
Estadísticos
le satisface la preparación de
trabajo en equipo que le da la
UMSA
N Válidos 100
Perdidos 0
Le satisface la preparación de trabajo en equipo que le da la umsa
Porcentaje
Frecuencia Porcentaje Porcentaje válido acumulado
Válidos si 64 64,0 64,0 64,0
no 36 36,0 36,0 100,0
Total 100 100,0 100,0
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► GRAFICOS (exportados a Excel para mejorar el gráfico)
70
60
50
40 si
30 no
20
10
0
le satisface la preparacion de trabajo en equipo
que le da la umsa
2)Resolver problemas y casos de la especialidad.
► TABLAS (exportadas a Word)
Estadísticos
te satisface la preparación que te
da la UMSA de resolver
problemas
N Válidos 100
Perdidos 0
te satisface la preparación que te da la UMSA de resolver problemas
Porcentaje
Frecuencia Porcentaje Porcentaje válido acumulado
Válidos si 70 70,0 70,0 70,0
no 30 30,0 30,0 100,0
Total 100 100,0 100,0
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► GRAFICOS (exportados a Excel para mejorar el gráfico)
te satisface la preparacion que te
da la umsa de resolver problemas
si
no
3)Actuar con autonomía e iniciativa.
► TABLAS (exportadas a Word)
Estadísticos
te satisface la preparación que te
da la UMSA de actuar con
autonomía e iniciativa
N Válidos 100
Perdidos 0
te satisface la preparación que te da la UMSA de actuar con autonomía e
iniciativa
Porcentaje
Frecuencia Porcentaje Porcentaje válido acumulado
Válidos si 59 59,0 59,0 59,0
no 41 41,0 41,0 100,0
Total 100 100,0 100,0
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► GRAFICOS (exportados a Excel para mejorar el gráfico)
te satisface la preparacion que te da no
la umsa de actuar con autonomia e
si
iniciativa
0 10 20 30 40 50 60
4) Confrontar ideas propias con ajenas
► TABLAS (exportadas a Word)
Estadísticos
te satisface la preparación que te
da la UMSA de confrontar ideas
propias con ajenas
N Válidos 100
Perdidos 0
te satisface la preparación que te da la UMSA de confrontar ideas propias con
ajenas
Porcentaje
Frecuencia Porcentaje Porcentaje válido acumulado
Válidos si 61 61,0 61,0 61,0
no 39 39,0 39,0 100,0
Total 100 100,0 100,0
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► GRAFICOS (exportados a Excel para mejorar el gráfico)
70
60
50
40 si
30 no
20
10
0
te satisface la preparacion que te da la umsa de
confrontar ideas propias con ajenas
5) Hablar en público con lenguaje apropiado
► TABLAS (exportadas a Word)
Estadísticos
te satisface la preparación que te
da la UMSA de hablar en público
con lenguaje apropiado
N Válidos 100
Perdidos 0
te satisface la preparación que te da la UMSA de hablar en público con lenguaje
apropiado
Porcentaje
Frecuencia Porcentaje Porcentaje válido acumulado
Válidos si 59 59,0 59,0 59,0
No 41 41,0 41,0 100,0
Total 100 100,0 100,0
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► GRAFICOS (exportados a Excel para mejorar el gráfico)
te satisface la preparacion que te da la
umsa de hablar en publico con lenguaje
apropiado
si
No
6)Dominar habilidades profesionales prácticas
► TABLAS (exportadas a Word)
Estadísticos
te satisface la preparación que te
da la UMSA de dominar
habilidades profesionales
practicas
N Válidos 100
Perdidos 0
te satisface la preparación que te da la UMSA de dominar habilidades
profesionales practicas
Porcentaje
Frecuencia Porcentaje Porcentaje válido acumulado
Válidos Si 49 49,0 49,0 49,0
No 50 50,0 50,0 99,0
3 1 1,0 1,0 100,0
Total 100 100,0 100,0
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► GRAFICOS (exportados a Excel para mejorar el gráfico)
te satisface la preparacion que te da No
la umsa de dominar habilidades
Si
profecionales practicas
0 10 20 30 40 50
► INTERPRETACIÓN
Una vez, obtenido los resultados de la satisfacción que tienen los estudiantes
acerca de las preguntas expuestas, llegamos a las siguientes conclusiones:
En 5 de las 6 preguntas (de la pregunta 1 a la 5) gano el respuesta afirmativa y
una (la pregunta numero 6) fue donde prevaleció un empate.
La pregunta negativa con el porcentaje más alto, de las seis preguntas es:te
“satisface la preparación que te da la UMSA de dominar habilidades profesionales
prácticas” (pregunta 6) dando como resultado un empate entre positivas y
negativas, con un 50 - 50
La pregunta donde la respuesta afirmativa gana por una gran mayoría de
porcentaje, es la pregunta 2 (te satisface la preparación que te da la UMSA de
resolver problemas) con un porcentaje de 70 contra 30
El porcentaje total de las seis, preguntas sumadas y luego divididas, nos arroja
que las respuesta afirmativa esta con un 60,5 % y la respuesta negativa con un
39,5%
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13. la satisfacción del sexo femenino con el plan docente
► TABLAS (exportadas a Word)
Tabla de contingencia sexo * en que medida te encuentras satisfecho con el docente en su dominio de
materias
Recuento
en que medida te encuentras satisfecho con el docente en su dominio
de materias
muy satisfecho satisfecho poco satisfecho insatisfecho Total
sexo Femenino 8 28 14 2 52
Masculino 7 22 14 5 48
Total 15 50 28 7 100
► GRAFICOS (exportados a Excel para mejorar el gráfico)
Mujeres satisfechas con el
docente en su dominio de
materias muy
insatisfecho
4% satisfecho
poco
15%
satisfecho
27%
satisfecho
54%
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► TABLAS (exportadas a Word)
Tabla de contingencia sexo * en que medida te encuentras satisfecho con el docente en su
metodologia de enseñanza
Recuento
en que medida te encuentras satisfecho con el docente en su
metodologia de enseñanza
muy satisfecho satisfecho poco satisfecho insatisfecho Total
sexo Femenino 1 17 32 2 52
Masculino 2 21 19 6 48
Total 3 38 51 8 100
► GRAFICOS (exportados a Excel para mejorar el gráfico)
Mujeres satisfechas con la
metodologia de enseñanza del
muy
docente
satisfecho
2% insatisfecho
4%
satisfecho
poco 33%
satisfecho
61%
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► INTERPRETACIÓN
Podemos observar que 54% del total de personas del sexo femenino encuestadas
se encuentran satisfechos con el docente en su dominio de las materias, el 33%
satisfecho, 27% poco satisfecho, muy satisfecho 15% e insatisfecho el
4%.También podemos ver que 61 % de las personas de sexo femenino
entrevistadas está poco satisfecha con la metodología de enseñanza del docente,
33%está satisfecha, 61%, 4% insatisfecha y 2% muy satisfecho.
14. la satisfacción de el de solteros con el ambiente universidad
► TABLAS (exportadas a Word)
Tabla de contingencia estado * cual es tu satisfacion con el equipamiento de las aulas
Recuento
cual es tu satisfacion con el equipamiento de las aulas
muy satisfecho satisfecho poco satisfecho insatisfecho Total
estado soltero 10 41 19 0 70
casado 4 6 3 2 15
concubinato 1 3 2 0 6
separado 0 1 1 1 3
divorciado 2 2 0 0 4
viudo 1 1 0 0 2
Total 18 54 25 3 100
► GRAFICOS (exportados a Excel para mejorar el gráfico)
Solteros satisfechos con el
equipamiento de las aulas muy
insatisfecho
poco satisfecho
0%
satisfecho 14%
27%
satisfecho
59%
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► TABLAS (exportadas a Word)
Tabla de contingencia estado * cual es tu satisfacion con respecto a la capacidad, iluminacion, ventilacion de las
aulas
Recuento
cual es tu satisfacion con respecto a la capacidad, iluminacion, ventilacion de
las aulas
muyb satisfecho satisfecho poco satisfecho insatisfecho Total
estado soltero 6 23 34 7 70
casado 2 7 6 0 15
concubinato 1 3 1 1 6
separado 0 2 1 0 3
divorciado 1 1 0 2 4
viudo 0 2 0 0 2
Total 10 38 42 10 100
► GRAFICOS (exportados a Excel para mejorar el gráfico)
Solteros satisfechos con la
capacidad iluminación ventilación
de aulas
insatisfecho muy satisfecho
10% 9%
satisfecho
33%
poco
satisfecho
48%
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► TABLAS (exportadas a Word)
Tabla de contingencia estado * cual es tu satisfacion en cuanto al mantenimiento e higiene de los baños
Recuento
cual es tu satisfacion en cuanto al mantenimiento e higiene de los baños
muy satisfecho satisfecho poco satisfecho insatisfecho Total
estado soltero 9 27 24 10 70
casado 2 4 6 3 15
concubinato 3 1 2 0 6
separado 0 1 2 0 3
divorciado 0 2 2 0 4
viudo 1 1 0 0 2
Total 15 36 36 13 100
► GRAFICOS (exportados a Excel para mejorar el gráfico)
Solteros satisfechos con el
mantenimiento e higiene de los
baños
insatisfecho muy satisfecho
14% 13%
poco
satisfecho
satisfecho
39%
34%
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► INTERPRETACIÓN
Podemos observar que 59 % de los estudiantes encuestados y que son solteros
se encuentran satisfechos con el equipamiento de las aulas, 27% poco
satisfechos, muy satisfechos 14% e insatisfecho nadie ósea 0%. También
podemos observar que 48% de los solteros encuestados se encuentra poco
satisfecho con la capacidad, iluminación y ventilación de las aulas, 33% esta
satisfecho, 10% insatisfecho y muy satisfecho 9%. 39 % de los solteros se
encuentran satisfechos con el mantenimiento e higiene de los baños, poco
satisfechos 34%, insatisfecho 14%, muy satisfecho 13%.
15. la satisfacción del sexo masculino con la biblioteca central
► TABLAS (exportadas a Word)
Tabla de contingencia sexo * cual es tu satisfacion con la actualizacion de los libros
Recuento
cual es tu satisfacion con la actualizacion de los libros
muy poco
satisfecho satisfecho satisfecho insatisfecho Total
sexo Femenino 2 26 21 3 52
Masculino 8 20 18 2 48
Total 10 46 39 5 100
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Administración de empresas
► GRAFICOS (exportados a Excel para mejorar el gráfico)
Hombres satisfechos con la
actualización de librosen la
Biblioteca
insatisfecho
4% muy
poco satisfecho
satisfecho 17%
37%
satisfecho
42%
Tabla de contingencia sexo * cual es tu satisfacion con el trato que brindan los blibliotecarios
Recuento cual es tu satisfacion con el trato que brindan los
blibliotecarios
muy poco
satisfecho satisfecho satisfecho insatisfecho Total
sexo Femenino 4 13 21 14 52
Masculino 5 17 12 14 48
Total 9 30 33 28 100
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36. Universidad mayor de san Andrés
Facultad de ciencias económicas y financieras
Administración de empresas
Hombres satisfechos con el trato muy
brindado en Biblioteca satisfecho
11%
insatisfecho
29%
satisfecho
poco satisfecho 35%
25%
Tabla de contingencia sexo * cual es tu satisfacion con las condiciones de prestamo
Recuento
cual es tu satisfacion con las condiciones de prestamo
muy poco
satisfecho satisfecho satisfecho insatisfecho Total
sexo Femenino 4 13 23 12 52
Masculino 4 21 16 7 48
Total 8 34 39 19 100
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Hombres satisfechos con las
muy
condiciones de préstamo en satisfecho
8%
Bibliotecas
insatisfecho
15%
satisfecho
poco 44%
satisfecho
33%
► INTERPRETACIÓN
Observamos que 42% de los hombres encuestados en la Universidad esta
satisfecho con la actualización de libros en Biblioteca, 37% poco satisfecho, 17%
muy satisfecho e insatisfecho el 4%. También podemos ver que de todos los
hombres encuestados 35% está satisfecho con el trato brindado en Biblioteca,
29% insatisfecho, 25% poco satisfecho y 11% muy satisfecho. Con respecto a las
condiciones de préstamo en Biblioteca el 44% de las personas de sexo masculino
están satisfechas, 33% está poco satisfecho, insatisfecho el 15% y muy satisfecho
el 11%.
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16. ¿Realizar Cubos Olap para las variables de estado civil con sexo?
Cubos OLAP
en que medida te encuentras satisfecho con el docente en su dominio de materias:Total
% de N en en
que medida te
encuentras
satisfecho con
el docente en
% de la suma % del total de su dominio de
Suma N total N materias
sexo 148 100 100,0% 100,0% 100,0%
en que medida te encuentras satisfecho con el docente en su dominio de materias:insatisfecho
% de N en en
que medida te
encuentras
satisfecho con
el docente en
% de la suma % del total de su dominio de
Suma N total N materias
sexo 12 7 8,1% 7,0% 7,0%
en que medida te encuentras satisfecho con el docente en su dominio de materias:poco satisfecho
% de N en en
que medida te
encuentras
satisfecho con
el docente en
% de la suma % del total de su dominio de
Suma N total N materias
sexo 42 28 28,4% 28,0% 28,0%
en que medida te encuentras satisfecho con el docente en su dominio de materias:muy satisfecho
% de N en en
que medida te
encuentras
satisfecho con
el docente en
% de la suma % del total de su dominio de
Suma N total N materias
sexo 22 15 14,9% 15,0% 15,0%
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en que medida te encuentras satisfecho con el docente en su dominio de materias:satisfecho
% de N en en
que medida te
encuentras
satisfecho con
el docente en
% de la suma % del total de su dominio de
Suma N total N materias
sexo 72 50 48,6% 50,0% 50,0%
► INTERPRETACIÓN
En este cubo Olap podemos observar que 50% (50 estudiantes) de todos los
encuestados se encuentra satisfechos con el docente en su dominio de
materias, 28% poco satisfecho, 15% muy satisfecho y solo 75 insatisfecho.
17. obtenga la desviación estándar de la variable edad e interprete para que
sirve
► TABLAS (exportadas a Word)
Estadísticos
N Válidos 100
Perdidos 2
Desv. típ. ,882
edad
Porcentaje
Frecuencia Porcentaje Porcentaje válido acumulado
15-20 25 24,5 25,0 25,0
Válidos
21-27 62 60,8 62,0 87,0
35-mas 13 12,7 13,0 100,0
Total 100 98,0 100,0
Sistema 2 2,0
Perdidos
Total 102 100,0
► GRAFICOS (exportados a Excel para mejorar el gráfico)
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40. Universidad mayor de san Andrés
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Administración de empresas
70
60
50
40
30 Frecuencia
Porcentaje
20
10
0
15-20 21-27 35-mas
Válidos
► Interpretación
La desviación estándar o desviación típica, es una medida de dispersión
frecuentemente utilizada en los métodos de inferencia estadística
Esta medida toma en cuenta todos los datos de la distribución y por tanto es
superior en cuantos a su confiabilidad que el rango y la desviación cuartilica
La desviación estándar mide la dispersión alrededor de la media aritmética y no
dentro de ciertos valores positivos o negativos
18. Realizar el cruce de variables de edad y el estado civil (Utilizando las
opciones de casillas por filas y columnas)
► TABLAS, FILAS (exportadas a Word)
Resumen del procesamiento de los casos
Casos
Válidos Perdidos Total
N Porcentaje N Porcentaje N Porcentaje
edad * estado 100 98,0% 2 2,0% 102 100,0%
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Administración de empresas
Tabla de contingencia edad * estado
estado
soltero casado concubinato separado divorciado viudo Total
edad 15-20 Recuento 21 2 1 0 0 1 25
% dentro de edad 84,0% 8,0% 4,0% ,0% ,0% 4,0% 100,0%
21-27 Recuento 47 9 4 1 0 1 62
% dentro de edad 75,8% 14,5% 6,5% 1,6% ,0% 1,6% 100,0%
35-mas Recuento 2 4 1 2 4 0 13
% dentro de edad 15,4% 30,8% 7,7% 15,4% 30,8% ,0% 100,0%
Total Recuento 70 15 6 3 4 2 100
% dentro de edad 70,0% 15,0% 6,0% 3,0% 4,0% 2,0% 100,0%
► GRAFICOS (exportados a Excel para mejorar el gráfico)
50
45
40
35
30
25 estado soltero
20 estado casado
15 estado concubinato
10 estado separado
5
estado divorciado
0
estado viudo
Recuento % dentro Recuento % dentro Recuento % dentro
de edad de edad de edad
15-20 21-27 35-mas
edad
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► TABLAS, COLUMNAS (exportadas a Word)
Resumen del procesamiento de los casos
Casos
Válidos Perdidos Total
N Porcentaje N Porcentaje N Porcentaje
estado * edad 100 98,0% 2 2,0% 102 100,0%
Tabla de contingencia estado * edad
edad
15-20 21-27 35-mas Total
estado soltero Recuento 21 47 2 70
% dentro de edad 84,0% 75,8% 15,4% 70,0%
casado Recuento 2 9 4 15
% dentro de edad 8,0% 14,5% 30,8% 15,0%
concubinato Recuento 1 4 1 6
% dentro de edad 4,0% 6,5% 7,7% 6,0%
separado Recuento 0 1 2 3
% dentro de edad ,0% 1,6% 15,4% 3,0%
divorciado Recuento 0 0 4 4
% dentro de edad ,0% ,0% 30,8% 4,0%
viudo Recuento 1 1 0 2
% dentro de edad 4,0% 1,6% ,0% 2,0%
Total Recuento 25 62 13 100
% dentro de edad 100,0% 100,0% 100,0% 100,0%
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► GRAFICOS (exportados a Excel para mejorar el gráfico)
50
45
40
35
30
25 edad 15-20 Recuento
20 edad 15-20 % dentro de edad
15 edad 21-27 Recuento
10 edad 21-27 % dentro de edad
5
edad 35-mas Recuento
0
edad 35-mas % dentro de edad
viudo
separado
soltero
casado
concubinato
divorciado
estado
► Interpretación
El cruce de variables se ve significativamente cambiado cuando utilizamos las
opciones filas y columnas, en cuanto a la información podemos reflejar los
siguientes datos:
En dos de los tres rangos de edad; el estado civil de los solteros es ampliamente
mayor, cabe decir de que todos los encuestados: desde los 15 hasta los 27 años,
el 68% son solteros.
Todo lo contrario pasa con las personas que tienen una edad de 35 años hacia
adelante, porque existen mayores casados (30,8% dentro de la edad), que
solteros (15,4% dentro de la edad)
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6. CONCLUSIONES
Conclusión nro. 1
►La mayoría de las personas encuestadas están entre los 21 a 27 años y
pertenecen al sexo femenino, esto es un indicativo de existe un 4% de más
personas del sexo femenino dentro del segmento de la universidad, al que se
encuesto
►Al contrario del punto anterior el sexo masculino del estado civil de los solteros
es más alto, con un 38%
►El porcentaje de personas que trabaja es de 39,2, estando por debajo de las
personas que no trabaja, que comprenden un 58,8%
- la mayoría de estudiantes no trabajan y los comprenden jóvenes de
entre 21 a 27 años y siendo de estos, un 4% más mujeres
Conclusión nro. 2
►El número de personas que financias sus estudios por trabajo propio, son 21;
siendo el segundo número más alto.54 financian sus estudios por ayuda de
padres y solo doce personas financian sus estudios por otros medios,
conformando el menor porcentaje.
►Desde los 15 a los 27 años existe supremacía por las personas que no trabajan
y todo lo contrario pasa con las personas de 35 para adelante que la mayoría
trabaja
Las personas que conforman el rango más alto de edad son aquellas entre los 21
a 27, con un numero de 62 personas y de estas 23 trabajan
►De las personas que trabajan 15 están pocos satisfechos con las horas que
estudian fuera de clases, siendo el número más alto, entre las personas que
trabajan
►El sexo masculino; con 29 personas, comprende el número más alto de
personas que financian sus estudios con ayuda de padres u otra personas y solo 5
personas financian sus estudios por otros medios, que comprenden también, el
género masculino
- Desde los 15 a los 27 años financian sus estudios por ayuda de
padres, la mayoría no trabajan y las personas que trabajan están
pocos satisfechos con las horas que estudian fuera de clases
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Conclusión nro. 3
►En cuanto a cómo consideran la información de convenios, becas,
convalidaciones, los estudiantes, tienden a responder que la información que se
les ofrece es regular
►El porcentaje total de las seis preguntas (en cuanto a satisfacción acerca sobre
las preparación que te da la UMSA en distintas habilidades) sumadas y luego
divididas, nos arroja que las respuesta afirmativa llega a ser alta en un 60,5 % y la
respuesta negativa con un 39,5%
- La mayoría de las personas responde afirmativamente en cuanto a Las
distintas habilidades, en que te prepara la UMSA
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