El documento describe un objeto interactivo llamado "Pocket Vitral" que se compone de engranajes de colores que giran y filtran la luz cuando un niño mira a través de él. El objetivo es enseñar conceptos básicos de movimiento y color de una manera atractiva para los niños. El diseño fue inspirado por marcos de lentes de cartón que a los niños les gusta armar. El objeto se crea utilizando impresión 3D, corte láser y ensamblaje manual de piezas de madera y acrílico.

1. La idea principal del presente objeto nace desde una
experiencia de Travesía relacionada con la cortadora
láser. A los niños en las Salidas a terreno les llama la
atención un accesorio consistente en unos marcos de
lente, hechos en cartón delgado, que ensamblan sus
patas, mediante encajes, siendo solo un objeto estético,
de armado rápido y simple, por lo que finalmente les
gusta es el usar, no la experiencia de armado.
Para este nuevo objeto se busca aprovechar ambas par-
tes de la actividad, la primera: experiencia de armado
del juego/juguete, lo que presenta nuevas formas y co-
lores al niño, exteriorizando una parte del movimiento
que no conocen por estar oculta en muchos otros ju-
guetes que lo utilizan.
Pocket Vitral
Se busca mostrar a través de forma interactiva y
cercana, ensambles y juegos de engranajes, combi-
nación de algunos colores primarios con un juego de
luces intermedio, además agrega patrones y figuras
a la relación, de esta forma se crea un doble juego,
interesando al usuario con los colores y el movi-
miento, guiando en la búsqueda de nuevos patrones
y figuras, interactuando directamente con el juego,
armando y desarmando; llevado al mirar a través
que modifica la mirada.
Se llama la atención directamente al niño con el en-
samblaje, armar el juguete como quiera, y de esta
manera acercar estas nuevas piezas y mecanismos a
su realidad de juego, lograr la compresión básica del
movimiento correlativo de engranajes que además
poseen diferentes tamaños.
Finalmente se tiene este objeto totalmente nuevo
del tamaño y color de un juguete, pero con una fun-
ción más contemplativa, un objeto que modifica la
visión de la realidad, transformando al juguete en
un objeto diferente, de mayor cuidado y compresión.
Movimiento
El objeto deja libre una de sus tres piezas engra-
naje, la central, para que la mano libre del usuario
alcance, y haga de motor del giro correlativo. Al
cada uno estar en un eje independiente, el cambio
de sentido de la fuerza provoca también un cambio
en cada una de las tres partes.
Piezas
Carcasa
Espacio contenedor, con este se anclan el mecanis-
mo del movimiento al total de la forma, también
se añade una extensión posterior, creando una
sombra en el objeto, intensificando el juego de co-
lores y formas. Además esta pieza aleja al objeto/
lente de la cara, para mayor visibilidad del espectro
luminoso.
A
Soporte
Esta pieza fundamental da soporte a los ejes donde
giran los engranajes de colores. Se toma su trans-
parencia para no entorpecer de ninguna manera la
observación a através y así una entrada limpia de
luz. Se ubica uno en cada extremo del conjunto, así
se crea un mayor soporte fijo para el movimiento.
B
Engranes
Esta pieza es la i en el juego, desde esta nacen patro-
nes y colores para el niño. Estas tres piezas/engranaje
se crean a partir del movimiento en el cual actúan.
Su forma nace desde el tamaño del objeto previa-
mente dispuesto desde un rostro y sus colores desde
la propuesta de la interposición y combinación de
ellos.
C
Impulso
Engranaje central del meca-
nismo, se propone que desde
esta pieza se genere un movi-
miento correlativo y al unísi-
no. Es la pieza impulsora del
juego, que con su tamaño en-
señar el girar sucesivo a pesar
da lo mismo.
D
Eje
Esta pequeña pieza hace de eje
central, entre engranajes de co-
lor y los mismos soportes, bus-
ca solo ser un punto opaco en
el espectro, acotando lo menos
posible la interrupción.
E
E
D
C
B
A
165
70 50
90
70
84
80
150
60
150
80
150
60
150
Proceso constructivo
Scanner
El proceso parte desde la observación del interés del
niño en el momento de taller Fablab, por estos len-
tes simples de cartón, que se dan como actividad.
Desde esta base nace la idea y se estudia el tamaño
y dimensiones de la cara de un niño, la distancia
entre sus ojos para la ubicación de los cristales de
color y también espacio de la nariz.
Se toman archivos de salidas pasadas, donde se es-
canea a los niños como taller de la misma máquina,
y se simula como sería el objeto en su rostro, desde
aquí se modifica la forma, jugando con tamaños de
los lentes, hasta llegar a la forma deseada.
1 2 Router CNC
Luego de tener la forma total del objeto se parte con
su materialización, como primera pieza se construye
el marco donde se insertará el eje que sostendrá a los
lentes intercambiables.
Desde esta base se corrige la forma hasta llegar a una
pieza con tres niveles para la posición de elementos,
como los lentes vitrales por un lado y por el otro la
extensión de sombra.
Se crea un archivo de modelado 3D, para construir
esta pieza por capas, (próximamente también puede
crearse esta pieza desde un solo bloque de madera),
de este modo se obtienen estas tres y posteriormente
se pegan.
Impresora 3D
Esta tecnología de fabricación 3D permite la crea-
ción de muchas piezas, para este caso se crea una
pieza pequeña, pero fundamental en el mecanis-
mo, se crea un tope para el eje de los lentes, de esta
mera se puede colocar un lente, cerrar el objeto y
luego volver a abrir para intercambiar y jugar con
los patrones y combinaciones.
Además previamente se prueba con una carcasa im-
presa en 3D, la cual tiene la desventaja de ser muy
demorosa y además no logra contener la sombra
interior por tener una capa muy delgada de plástico,
pero esta misma ayuda en la visualización para la
creación de la misma en madera.
4Cortadora Láser
Para crear los lentes de acrílico de color se crea un
archivo para corte láser. Este modelo nace desde
una base engranaje a la cual se le inserta un patrón
aleatorio, para crear yuxtaposiciones de colores en
el visor posteriormente, cuando se mire la luz.
El engranaje de estas piezas se repite en cada una,
de esta forma pueden calzar sus formas, y pivotar
sin problema.
Se eligen colores primarios y además algunos otros
colores luminosos para crear nuevos colores, que
además también dependen de la luz que se mire, y
la posición de los focos luminosos.
3
Armado
Kit consistente en mínimo
cuatro engranajes de colores,
una pieza central de madera,
una base de los ejes, tres ejes,
y además la carcasa de made-
ra routeada.
Primero se ensamblan
los engranajes a la base
por medio de los ejes de
palito de maqueta y la
pieza termino de eje.
Se ensamblan ambos
pares de engranajes con
los tres ejes exisentes y
su par de topes.
También el central.
Se obtiene la primera
parte del objeto. Esta
pieza por si sola puede
pivotar sus tres engra-
najes sin problema.
Luego se encaja este
ensamblaje en el calado
más pequeño del obje-
to, donde calza justa-
mente.
Celosías intercaladas
Y finalmente se encaja
la extensión de cartón,
que posee el calce con
el rostro, con todo el en-
samble conjunto.
Jessica Villarroel Macías
Taller de Fabricación 2017
Profesores: Juan Carlos Jeldes
Carolina Chávez
Fusión de color por rotación
Extensión
Se crea una extensión de car-
tón, para crear una sombra
que atrape la luz filtrada. Se
piensa como pieza rápida y
fácil, siguiendo con la pro-
puesta de objeto para activi-
dades.
F
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