Descripción del proyecto de aprendizaje colaborativo Socrative, que permite implementar el aprendizaje activo en el aula, obtener una evaluación inmediata por parte del docente y estimular el aprendizaje colaborativo por parte de los alumnos.

1. Salvador Jiménez Gasca
Complementos para la Formación Disciplinar de Tecnología e Informática
Máster Universitario en Formación del Profesorado (especialidad Tecnología)
Trabajo: Fomento de vocaciones STEM
Proyecto SOCRATIVE
Herramienta de participación en el aula mediante móviles

2. Análisis DAFO
Fortalezas
Permite enseñar un uso responsable del móvil en el aula.
Facilita la metodología de aprendizaje Flipped Classroom
aprovechando las TIC para el aprendizaje mixto y
favoreciendo el aprendizaje significativo en el aula.
Aprovecha la tecnología existente, puesto que casi todos
los alumnos de secundaria ya tienen un smartphone.
Es una aplicación gratuita con lo que puede ser implantado
de forma generalizada para todos los alumnos.
Permite obtener los datos en Excel para su posterior
análisis o un feedback instantáneo.
Debilidades
El número de test que facilita la aplicación son limitados
(Quiz, Space Race y Exit Ticket).
No es una herramienta Open Source por lo que no permite
que sea desarrollada por la comunidad educativa de forma
colaborativa.
Es necesario acceso Wi-Fi en las aulas.
Posiblemente no sea possible aplicarlo desde los primeros
cursos de la ESO (ni desde primaria) sin acceso a una tablet
ya que no todos los alumnos tengan un smartphone en esas
edades.
Oportunidades
Permite ofrecer dinamismo en las clases, ofreciendo
interacción professor-alumno.
Puede estimular el aprendizaje, ya que los alumnos saben
que van a ser evaluados de forma continua (implementa la
evaluación continuada).
Podría aprovecharse la aplicación para el control de
asistencia en clase.
Amenazas
Existen otras herramientas ya establecidas en el mercado
como Kahoot!
SOCRATIVE

3. Conclusiones
El uso de herramientas colaborativas en el aula mediante el uso de las TICS es una realidad que ha ido en aumento en el transcurso de
los últimos años. Herramientas como Edmodo, ClassDojo, Khahoot y otras han surgido para aprender mediante el uso de aplicaciones
online.
Mediante el uso de herramientas como Socrative, es posible involucrar a los alumnos en el aprendizaje activo. Las cuestiones que en el
conjunto de los alumnos de la clase han tenido un peor resultado, pueden ser discutidas entre varios grupos diferentes de alumnos y
puestas en común para mejorar el conocimiento del material, debatir ideas o mejorar el pensamiento crítico. Así pues, además de
proporcionar una evaluación inmediata para el docente, permite introducir el aprendizaje colaborativo en el centro educativo.
También es una herramienta que permite valorar el móvil como instrumento de aprendizaje y no solo como funciones típicas de este
dispositivo: reloj, mensajería, calculadora o cámara de fotos.
Por último también permite una mayor integración entre teoría y práctica en el aula.
Como reflexión crítica, los experimentos han demostrado que cuando se realiza la evaluación inmediatamente después de explicar los
contenidos teóricos, los resultados muestran que los alumnos no están en las mejores condiciones para superar con éxito algunos de los
problemas planteados. Eso demuestra que el sistema tradicional de volcado de conocimientos sobre los alumnos no es el más adecuado
para la asimilación de los contenidos. Por otro lado, esto permite evaluar a los profesores en qué áreas deben mejorar sus explicaciones
de los contenidos.
Esta herramienta tampoco permite controlar los resultados acumulados de varios test, que permitirían comprobar el progreso de los
alumnos a lo largo del tiempo.

4. Bibliografía
• Plataforma Proyecta. Recursos educativos – Nuevas metodologías - Gamificación
http://www.plataformaproyecta.org/es/recursos-educativos/socrative-una-herramienta-de-participacion-en-el-aula
• Socrative http://www.socrative.com/
• Socrative – Wikipedia https://es.wikipedia.org/wiki/Socrative
• Using Socrative and Smartphones for the support of collaborative learning
https://arxiv.org/ftp/arxiv/papers/1501/1501.01276.pdf
• Estudio Unizar http://e-publica.unizar.es/wp-content/uploads/2018/02/2%C2%BA-17207-maquetado.pdf