Fomento de vocaciones STEM

1. Asignatura Datos del alumno Fecha
Complementos para la
Formación Disciplinar
de Tecnología e
Informática
Apellidos: Trillo Lara
23/04/2017
Nombre: Francisca
Actividades
Fomento de vocaciones STEM
El proyecto que he elegido para mi análisis es GENIOS, el cual estuvo en el 2016 entre
los 30 finalistas dentro del informe que recoge los “Top 100 Innovaciones Educativas
2016” de la Fundación Telefónica para la investigación de innovaciones educativas.
Es una iniciativa para formar en programación a alumnos desde 3º de primaria a 6º de
primaria sin acceso a tecnología.
ORIGENINTERNO
POSITIVO NEGATIVO
FORTALEZAS DEBILIDADES
• Reducción de las
barreras socioeconómicas y de género,
fomentando una mayor igualdad de
oportunidades entre los niños.
• Reforzar la educación
digital en edades tempranas.
• Es un proyecto ya
probado con éxito por primera vez en el
curso 2015-2016.
• No hace falta inversión
inicial ya que el proyecto está financiado
• Implementación de la
metodología educativa por un equipo de
instructores con una gran experiencia en
el sector.
• Se consigue la
sostenibilidad del proyecto en los centros
impartiendo talleres de formación de
docentes, ofreciendo a los alumnos la
mejor experiencia.
• Es necesaria una mínima
infraestructura tecnológica en los
centros educativos
• Necesaria financiación para la
obtención de material tecnológico y
personal docente para su puesta en
marcha.
• Falta de base de los profesores de
los centros sobre aplicaciones
digitales
• Los docentes deben adquirir los
conocimientos tecnológicos
necesarios para asegurar la
continuidad del proyecto, así como
el compromiso para ir
reciclándose.
TEMA 3 – Actividades © Universidad Internacional de La Rioja (UNIR)

2. Asignatura Datos del alumno Fecha
Complementos para la
Formación Disciplinar
de Tecnología e
Informática
Apellidos: Trillo Lara
23/04/2017
Nombre: Francisca
• Se ha creado una red de
Clubs a nivel nacional que pone a
disposición de los centros la metodología
del proyecto y el apoyo de una red de
entrenadores.
ORIGENEXTERNO
OPORTUNIDADES AMENAZAS
• Acceso de los alumnos con mayor
exclusión social al uso de las
tecnologías.
• Reforzar la educación digital a
través de la formación en
programación.
• Programa diseñado
específicamente para aquellos que
no tienen un fácil acceso a las
ciencias de computación.
• Reducir la brecha de género.
• Se puede fomentar el trabajo en
equipo de una manera creativa y
divertida para los alumnos
• El desarrollo de las tecnologías y la
visión actual positiva de las TIC en
los centros.
• Exceso de burocracia para su
implantación.
• Obstáculos a la formación del
profesorado.
• Reducción de ayudas en educación
para apoyar estas innovaciones
Estrategias defensivas (FA): Con la financiación inicial de dos años de Google.org e
implementado por Ayuda en Acción se hace frente a la falta de ayudas económicas de la
administración, asegurando la sostenibilidad en los centros formado al profesorado por
instructores de la Asociación de jóvenes Inventores.
Estrategias de reorientación (DO): Con la utilización de herramientas digitales en
educación primaria se fomenta la inclusión tecnológica y social, democratizando el
acceso al conocimiento y desarrollando capacidades educativas y profesionales futuras.
Estrategias ofensivas (FO): Conseguir educar a jóvenes de familias en situación de
vulnerabilidad, llegando al 30% de niños que como consecuencia de la crisis
TEMA 3 – Actividades © Universidad Internacional de La Rioja (UNIR)

3. Asignatura Datos del alumno Fecha
Complementos para la
Formación Disciplinar
de Tecnología e
Informática
Apellidos: Trillo Lara
23/04/2017
Nombre: Francisca
prolongada y la reducción de servicios y protección social están viviendo bajo el umbral
de la pobreza.
Estrategias de supervivencia (DA): Se tratará de hacer ver a los docentes que más
les cuesta cambiar la mentalidad ante las nuevas tecnologías, las ventajas que estas
pueden aportar a la enseñanza.
Conclusiones: Con la programación este proyecto introduce un cambio en el uso que
los niños hacen de la tecnología impulsando creadores digitales que no solo pueden
consumir bienes digitales sino también generarlos, desarrollando habilidades
relacionadas con el pensamiento creativo y emprendedor tan necesarias para resolver
problemas, así como generar conocimiento en cualquier aspecto de la vida futura de los
alumnos.
Bibliografía:
• Code.org https://code.org/ Ver vídeo http://youtu.be/nKIu9yen5nc
• Noticia en La Vanguardia:
• http://www.lavanguardia.com/vida/20150923/54436778917/google-y-ayuda-
en-accion-lanzan-proyecto-genios-que-incluye-a-5-000-alumnos.html
• En Ayuda en Acción, encontramos:
• https://www.ayudaenaccion.org/noticias/genios-concluye-su-primer-curso-
ensenando-a-programar-a-mas-de-2-700-ninos-y-ninas-en-espana
• En Fundación Telefónica:
o 100 proyectos innovadores en STEM
http://www.fundaciontelefonica.com/educacion_innovacion/desafio_educacion
/edicion-2014/las-100-innovaciones/
TEMA 3 – Actividades © Universidad Internacional de La Rioja (UNIR)