Este documento proporciona información sobre varios cursos y talleres de formación a distancia organizados por la Asociación de Mestres Rosa Sensat. Los temas de los cursos incluyen el trabajo de Emmi Pikler sobre el desarrollo infantil, factores que influyen en las escuelas infantiles, la identidad digital de los menores y el juego y movimiento libre de los niños. Los cursos se ofrecen tanto individualmente como en módulos y se imparten a través de seminarios web.
El documento presenta el Proyecto "Vengo a Visitarte" que busca promover la inclusión educativa a través de la solidaridad, el aprendizaje servicio, la lectura con propósito y el uso de las TIC. Actualmente el proyecto se implementa en 3 escuelas primarias rurales de Dolores donde los estudiantes comparten videos y comunican con niños internados o de atención domiciliaria. La autora busca sumar a más escuelas primarias, de educación especial y secundaria básica al proyecto y solicita integrarse
La importancia del trabajo colaborativoPep Hernández
Este documento describe la importancia de la colaboración en el aprendizaje. Explica que trabajar juntos permite avanzar más lejos y lograr objetivos más grandes. Describe un proyecto de poesía colaborativo entre estudiantes y profesores de diferentes países que fomenta la comunicación, la confianza y el aprendizaje entre compañeros. El proyecto ha permitido que los estudiantes se expresen a través de la literatura y aprendan unos de otros.
Oralidad y TIC: gestión de Pechakucha en el aula de LenguaPep Hernández
Este documento presenta el método Pechakucha como una herramienta para mejorar las habilidades comunicativas oralmente. Pechakucha involucra la creación de una presentación con 20 diapositivas que se muestran durante 20 segundos cada una, lo que requiere que los estudiantes resuman y comuniquen la información de manera concisa. El documento también discute otras estrategias para desarrollar la comunicación oral efectiva, como el análisis del propio discurso, la investigación metalingüística, el trabajo en equipo y el
IntrepidArt es un blog colaborativo y participativo que sirve como plataforma para compartir experiencias educativas utilizando medios como video, sonido, imagen y diseño. El blog promueve un enfoque multidisciplinario e integra herramientas creativas para apoyar el aprendizaje. Actualmente, el tema del tercer encuentro es "la Memoria" y busca explorar cómo diferentes áreas como historia, música y ciencia están vinculadas a la memoria. El blog ofrece un espacio para que estudiantes y profesores expresen
Este documento describe el mundo virtual Second Life y sus usos para la enseñanza de idiomas. Según el documento, Second Life permite a los estudiantes sumergirse en un mundo de aprendizaje interactivo y experimentar nuevas formas de comunicación. Los profesores pueden enseñar idiomas a través de situaciones de la vida real, y los estudiantes pueden aprender de manera más creativa y realista a través de roles, visitas guiadas, proyectos colaborativos, tutoriales y encuentros virtuales.
El documento describe el viaje de una maestra para promover el uso de películas y las tecnologías en la educación. Ella comenzó un blog de aula y se unió a un grupo llamado Tribu 2.0 que analizaba películas para explorar temas educativos. Esto la llevó a desarrollar un Plan Audiovisual para su escuela que integra el cine, las tecnologías y actividades creativas para motivar a los estudiantes y abordar la diversidad de necesidades. Ahora como directora, busca implementar este enfoque
Este documento describe varias experiencias de docentes de francés que implementaron secuencias didácticas con la integración de tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en sus clases. El uso de recursos tecnológicos transformó el ambiente de las clases, ya que los estudiantes se entusiasmaron y comprometieron más con las tareas. Aunque los docentes no necesitan ser expertos en tecnología, deben planificar adecuadamente cómo integrar las herramientas digitales para apoyar los objetivos de aprendizaje
El documento presenta el Proyecto "Vengo a Visitarte" que busca promover la inclusión educativa a través de la solidaridad, el aprendizaje servicio, la lectura con propósito y el uso de las TIC. Actualmente el proyecto se implementa en 3 escuelas primarias rurales de Dolores donde los estudiantes comparten videos y comunican con niños internados o de atención domiciliaria. La autora busca sumar a más escuelas primarias, de educación especial y secundaria básica al proyecto y solicita integrarse
La importancia del trabajo colaborativoPep Hernández
Este documento describe la importancia de la colaboración en el aprendizaje. Explica que trabajar juntos permite avanzar más lejos y lograr objetivos más grandes. Describe un proyecto de poesía colaborativo entre estudiantes y profesores de diferentes países que fomenta la comunicación, la confianza y el aprendizaje entre compañeros. El proyecto ha permitido que los estudiantes se expresen a través de la literatura y aprendan unos de otros.
Oralidad y TIC: gestión de Pechakucha en el aula de LenguaPep Hernández
Este documento presenta el método Pechakucha como una herramienta para mejorar las habilidades comunicativas oralmente. Pechakucha involucra la creación de una presentación con 20 diapositivas que se muestran durante 20 segundos cada una, lo que requiere que los estudiantes resuman y comuniquen la información de manera concisa. El documento también discute otras estrategias para desarrollar la comunicación oral efectiva, como el análisis del propio discurso, la investigación metalingüística, el trabajo en equipo y el
IntrepidArt es un blog colaborativo y participativo que sirve como plataforma para compartir experiencias educativas utilizando medios como video, sonido, imagen y diseño. El blog promueve un enfoque multidisciplinario e integra herramientas creativas para apoyar el aprendizaje. Actualmente, el tema del tercer encuentro es "la Memoria" y busca explorar cómo diferentes áreas como historia, música y ciencia están vinculadas a la memoria. El blog ofrece un espacio para que estudiantes y profesores expresen
Este documento describe el mundo virtual Second Life y sus usos para la enseñanza de idiomas. Según el documento, Second Life permite a los estudiantes sumergirse en un mundo de aprendizaje interactivo y experimentar nuevas formas de comunicación. Los profesores pueden enseñar idiomas a través de situaciones de la vida real, y los estudiantes pueden aprender de manera más creativa y realista a través de roles, visitas guiadas, proyectos colaborativos, tutoriales y encuentros virtuales.
El documento describe el viaje de una maestra para promover el uso de películas y las tecnologías en la educación. Ella comenzó un blog de aula y se unió a un grupo llamado Tribu 2.0 que analizaba películas para explorar temas educativos. Esto la llevó a desarrollar un Plan Audiovisual para su escuela que integra el cine, las tecnologías y actividades creativas para motivar a los estudiantes y abordar la diversidad de necesidades. Ahora como directora, busca implementar este enfoque
Este documento describe varias experiencias de docentes de francés que implementaron secuencias didácticas con la integración de tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en sus clases. El uso de recursos tecnológicos transformó el ambiente de las clases, ya que los estudiantes se entusiasmaron y comprometieron más con las tareas. Aunque los docentes no necesitan ser expertos en tecnología, deben planificar adecuadamente cómo integrar las herramientas digitales para apoyar los objetivos de aprendizaje
Presentació Punt de Lectura de la Biblioteca de Rosa Sensatrsensat
El Punt de Lectura és un projecte de la Biblioteca de Rosa Sensat que vol promoure la lectura en el sentit més ampli: la Lectura i l’escriptura de tota mena de textos i hipertextos multimodals en qualsevol suport, digital o no: orals, escrits i audiovisuals.
Rosa Sensat fue una maestra y pedagoga catalana que fundó la Escola del Bosc en 1914, la primera escuela al aire libre de Barcelona. En la Escola del Bosc, Rosa Sensat limitaba el tiempo dedicado a labores domésticas para enfocarse en el estudio de la naturaleza y prácticas experimentales. Promovió una educación científica para las niñas y una enseñanza basada en la experiencia más que en los libros de texto.
El documento resume los principales aspectos del currículo de Waldorf. Se divide en tres septenios que siguen el desarrollo del niño. El primer septenio (0-7 años) se enfoca en el juego, la fantasía y la imaginación. El segundo septenio (7-14 años) interesa más el entorno y experimentar diferentes materias. El tercer septenio (14-21 años) es un período de cambio donde los estudiantes encuentran su identidad. El currículo busca educar de manera holística equilibrando el desarrollo intelect
María Montessori desarrolló un método educativo basado en la observación de que los niños aprenden de forma espontánea a través de la exploración de su entorno antes de los 6 años de edad, absorbiendo información como "esponjas". Su método se ha utilizado durante más de 90 años y se centra en permitir que los niños aprendan a hablar, escribir y leer de manera natural a través de materiales especialmente diseñados. Montessori publicó varios libros sobre su método y filosofía educativa, incluyendo El método Mont
Teorias del aprendizaje montessori waldorf - aprendizaje experiencialmaria jose luengo parra
El documento resume tres teorías del aprendizaje: el método Montessori, el método Waldorf y el aprendizaje experiencial. El método Montessori enfatiza la actividad natural del niño en un ambiente preparado con materiales graduados. El método Waldorf se basa en las tres etapas del desarrollo humano y da importancia al arte. El aprendizaje experiencial se centra en la experiencia personal significativa y en crear un clima que permita la autoactualización.
El documento resume la pedagogía Waldorf fundada por Rudolf Steiner en 1919. Se originó cuando Steiner organizó una escuela libre para los hijos de los empleados de una fábrica de cigarrillos en Stuttgart. La pedagogía Waldorf se enfoca en educar la totalidad del niño de manera holística a través de septenios y actividades prácticas como el arte. No hay enseñanza académica en los primeros años y los estudiantes mantienen la misma maestra durante la escuela primaria.
La metodología Reggio Emilia fue concebida por Loris Malaguzzi en Italia después de la Segunda Guerra Mundial. Se enfoca en una educación integral guiada por los intereses del niño, donde el maestro escucha al estudiante y lo guía en su propio aprendizaje. No hay currículos fijos sino que los niños exploran libremente usando el arte, la música y objetos creados por los maestros y padres. El objetivo es crear un ambiente que fomente el desarrollo del niño y su libertad para
La Escuela Nueva Y La PedagogíA De La AccionFabiola Rivera
El documento describe las principales corrientes pedagógicas de la Escuela Nueva, incluyendo a John Dewey, Ovidio Decroly, María Montessori y Celestin Freinet. Estas corrientes se centran en el niño, la acción y la experiencia sobre la memorización. Promueven el desarrollo integral del niño a través de la actividad, la cooperación y la autogestión en un ambiente estimulante.
O modelo pedagógico de Reggio Emilia surgiu após a Segunda Guerra Mundial na cidade de Reggio Emilia na Itália, quando mães se uniram para criar uma escola que transmitisse a lição de reconstruir algo a partir das ruínas. O modelo enfatiza a expressão criativa da criança através das artes e a participação ativa dos pais e da comunidade na educação.
Este documento presenta los pasos para realizar una planeación didáctica efectiva. Describe 10 pasos que incluyen identificar datos de la materia, objetivos generales y específicos, distribución de temas, estrategias de enseñanza, actividades de aprendizaje independiente y con docente, evaluación, materiales, y referencias bibliográficas. Además, ofrece información sobre cómo diseñar objetivos de aprendizaje claros y alcanzables.
La metodología Reggio Emilia se originó en la ciudad de Reggio Emilia, Italia después de la Segunda Guerra Mundial. Fue inspirada por Loris Malaguzzi y se centra en promover el aprendizaje a través de la exploración, la experimentación y la expresión creativa mediante los 100 lenguajes del niño. Los principios clave incluyen valorar la cultura infantil, fomentar las relaciones pedagógicas y el trabajo en grupo, y crear un ambiente rico que estimule el aprendizaje.
El documento presenta el reglamento institucional de la Universidad Popular del Cesar. Explica que el reglamento establece normas para regular las actividades de los estudiantes y promover la convivencia. Incluye secciones sobre la importancia de conocer y aplicar el reglamento, los derechos y deberes de los estudiantes, y los procedimientos a seguir en casos de fraude académico, agresiones físicas y cambios de programa.
Cours donné le 11 juin à Berne, dans le cadre de TRANSFER, module à découvrir sur http://www.vtg.admin.ch/internet/vtg/fr/home/schweizerarmee/organisation/hkaneu/zentralschule/mika.html
El documento describe la anatomía y función de los riñones y el aparato urinario. Explica que los riñones filtran la sangre para formar la orina a través de unidades funcionales llamadas nefronas. La orina se almacena en la vejiga urinaria antes de ser expulsada a través de la uretra.
El documento describe los tipos de sistemas operativos, incluyendo DOS, Windows 3.1, Windows 95, Windows NT, OS/2, Mac OS y UNIX. También explica que un sistema operativo gestiona los recursos de hardware y provee servicios a los programas de aplicación, ejecutándose en modo privilegiado. Los programas de sistema son aplicaciones de utilidad que se suministran con el sistema operativo pero no forman parte del núcleo.
Este documento presenta la agenda de gobierno del Partido Nacional para un país que cuide a su gente. Aborda temas como seguridad ciudadana, salud, adicciones, seguridad social y medio ambiente. En materia de seguridad, critica la gestión del Frente Amplio y propone fortalecer la policía a través de mejoras organizativas, legales y de recursos humanos, así como planes para mejorar la convivencia, recuperar plazas y parques seguros, y hacer del deporte un espacio familiar nuevamente.
Ranking de Reputación Corporativa en Bolivia 2011-2014 por Captura ConsultingCAPTURA CONSULTING S.R.L.
Resumen Ejecutivo del Ranking de Reputación Corporativa en Bolivia que incluye datos de los últimos cuatro años (2011-2014). Investigación realizada por Captura Consulting a través de encuestas presenciales en las principales ciudades de Bolivia (La Paz, El Alto, Cochabamba y Santa Cruz).
Linux es un sistema operativo libre como Windows o MacOS que permite ejecutar programas a través de interfaces gráficas o de línea de comandos. Permite multitarea, multiusuario y es compatible con múltiples plataformas.
Este documento resume la información sobre una hoja de cálculo. Detalla el equipo, grado, grupo y maestra de la clase de Informática. Además, proporciona detalles sobre el servicio ThinkFree Online como un paquete gratuito de almacenamiento en línea de 1 GB y acceso desde diferentes dispositivos. También incluye información sobre el desarrollador Thinkfree Labs y las fechas de lanzamiento de las primeras y últimas versiones del software.
El documento describe un programa de talleres gratuitos para familias en Alcalá de Henares sobre temas como la multiculturalidad y las responsabilidades familiares. Los talleres son organizados por la Liga Española de la Educación y la Cultura Popular y serán impartidos por profesionales con experiencia en educación. El próximo taller se llevará a cabo el 4 de junio sobre el tema de la multiculturalidad y cómo aceptar la diversidad cultural.
El documento describe un proyecto para ofrecer apoyo a padres a través de actividades semipresenciales que fomentan la reflexión sobre la experiencia parental y el intercambio de saberes. El proyecto utilizará herramientas digitales como blogs, Twitter y videos para crear un espacio virtual y real donde los padres puedan apoyarse mutuamente y mejorar sus habilidades parentales y de comunicación.
Presentació Punt de Lectura de la Biblioteca de Rosa Sensatrsensat
El Punt de Lectura és un projecte de la Biblioteca de Rosa Sensat que vol promoure la lectura en el sentit més ampli: la Lectura i l’escriptura de tota mena de textos i hipertextos multimodals en qualsevol suport, digital o no: orals, escrits i audiovisuals.
Rosa Sensat fue una maestra y pedagoga catalana que fundó la Escola del Bosc en 1914, la primera escuela al aire libre de Barcelona. En la Escola del Bosc, Rosa Sensat limitaba el tiempo dedicado a labores domésticas para enfocarse en el estudio de la naturaleza y prácticas experimentales. Promovió una educación científica para las niñas y una enseñanza basada en la experiencia más que en los libros de texto.
El documento resume los principales aspectos del currículo de Waldorf. Se divide en tres septenios que siguen el desarrollo del niño. El primer septenio (0-7 años) se enfoca en el juego, la fantasía y la imaginación. El segundo septenio (7-14 años) interesa más el entorno y experimentar diferentes materias. El tercer septenio (14-21 años) es un período de cambio donde los estudiantes encuentran su identidad. El currículo busca educar de manera holística equilibrando el desarrollo intelect
María Montessori desarrolló un método educativo basado en la observación de que los niños aprenden de forma espontánea a través de la exploración de su entorno antes de los 6 años de edad, absorbiendo información como "esponjas". Su método se ha utilizado durante más de 90 años y se centra en permitir que los niños aprendan a hablar, escribir y leer de manera natural a través de materiales especialmente diseñados. Montessori publicó varios libros sobre su método y filosofía educativa, incluyendo El método Mont
Teorias del aprendizaje montessori waldorf - aprendizaje experiencialmaria jose luengo parra
El documento resume tres teorías del aprendizaje: el método Montessori, el método Waldorf y el aprendizaje experiencial. El método Montessori enfatiza la actividad natural del niño en un ambiente preparado con materiales graduados. El método Waldorf se basa en las tres etapas del desarrollo humano y da importancia al arte. El aprendizaje experiencial se centra en la experiencia personal significativa y en crear un clima que permita la autoactualización.
El documento resume la pedagogía Waldorf fundada por Rudolf Steiner en 1919. Se originó cuando Steiner organizó una escuela libre para los hijos de los empleados de una fábrica de cigarrillos en Stuttgart. La pedagogía Waldorf se enfoca en educar la totalidad del niño de manera holística a través de septenios y actividades prácticas como el arte. No hay enseñanza académica en los primeros años y los estudiantes mantienen la misma maestra durante la escuela primaria.
La metodología Reggio Emilia fue concebida por Loris Malaguzzi en Italia después de la Segunda Guerra Mundial. Se enfoca en una educación integral guiada por los intereses del niño, donde el maestro escucha al estudiante y lo guía en su propio aprendizaje. No hay currículos fijos sino que los niños exploran libremente usando el arte, la música y objetos creados por los maestros y padres. El objetivo es crear un ambiente que fomente el desarrollo del niño y su libertad para
La Escuela Nueva Y La PedagogíA De La AccionFabiola Rivera
El documento describe las principales corrientes pedagógicas de la Escuela Nueva, incluyendo a John Dewey, Ovidio Decroly, María Montessori y Celestin Freinet. Estas corrientes se centran en el niño, la acción y la experiencia sobre la memorización. Promueven el desarrollo integral del niño a través de la actividad, la cooperación y la autogestión en un ambiente estimulante.
O modelo pedagógico de Reggio Emilia surgiu após a Segunda Guerra Mundial na cidade de Reggio Emilia na Itália, quando mães se uniram para criar uma escola que transmitisse a lição de reconstruir algo a partir das ruínas. O modelo enfatiza a expressão criativa da criança através das artes e a participação ativa dos pais e da comunidade na educação.
Este documento presenta los pasos para realizar una planeación didáctica efectiva. Describe 10 pasos que incluyen identificar datos de la materia, objetivos generales y específicos, distribución de temas, estrategias de enseñanza, actividades de aprendizaje independiente y con docente, evaluación, materiales, y referencias bibliográficas. Además, ofrece información sobre cómo diseñar objetivos de aprendizaje claros y alcanzables.
La metodología Reggio Emilia se originó en la ciudad de Reggio Emilia, Italia después de la Segunda Guerra Mundial. Fue inspirada por Loris Malaguzzi y se centra en promover el aprendizaje a través de la exploración, la experimentación y la expresión creativa mediante los 100 lenguajes del niño. Los principios clave incluyen valorar la cultura infantil, fomentar las relaciones pedagógicas y el trabajo en grupo, y crear un ambiente rico que estimule el aprendizaje.
El documento presenta el reglamento institucional de la Universidad Popular del Cesar. Explica que el reglamento establece normas para regular las actividades de los estudiantes y promover la convivencia. Incluye secciones sobre la importancia de conocer y aplicar el reglamento, los derechos y deberes de los estudiantes, y los procedimientos a seguir en casos de fraude académico, agresiones físicas y cambios de programa.
Cours donné le 11 juin à Berne, dans le cadre de TRANSFER, module à découvrir sur http://www.vtg.admin.ch/internet/vtg/fr/home/schweizerarmee/organisation/hkaneu/zentralschule/mika.html
El documento describe la anatomía y función de los riñones y el aparato urinario. Explica que los riñones filtran la sangre para formar la orina a través de unidades funcionales llamadas nefronas. La orina se almacena en la vejiga urinaria antes de ser expulsada a través de la uretra.
El documento describe los tipos de sistemas operativos, incluyendo DOS, Windows 3.1, Windows 95, Windows NT, OS/2, Mac OS y UNIX. También explica que un sistema operativo gestiona los recursos de hardware y provee servicios a los programas de aplicación, ejecutándose en modo privilegiado. Los programas de sistema son aplicaciones de utilidad que se suministran con el sistema operativo pero no forman parte del núcleo.
Este documento presenta la agenda de gobierno del Partido Nacional para un país que cuide a su gente. Aborda temas como seguridad ciudadana, salud, adicciones, seguridad social y medio ambiente. En materia de seguridad, critica la gestión del Frente Amplio y propone fortalecer la policía a través de mejoras organizativas, legales y de recursos humanos, así como planes para mejorar la convivencia, recuperar plazas y parques seguros, y hacer del deporte un espacio familiar nuevamente.
Ranking de Reputación Corporativa en Bolivia 2011-2014 por Captura ConsultingCAPTURA CONSULTING S.R.L.
Resumen Ejecutivo del Ranking de Reputación Corporativa en Bolivia que incluye datos de los últimos cuatro años (2011-2014). Investigación realizada por Captura Consulting a través de encuestas presenciales en las principales ciudades de Bolivia (La Paz, El Alto, Cochabamba y Santa Cruz).
Linux es un sistema operativo libre como Windows o MacOS que permite ejecutar programas a través de interfaces gráficas o de línea de comandos. Permite multitarea, multiusuario y es compatible con múltiples plataformas.
Este documento resume la información sobre una hoja de cálculo. Detalla el equipo, grado, grupo y maestra de la clase de Informática. Además, proporciona detalles sobre el servicio ThinkFree Online como un paquete gratuito de almacenamiento en línea de 1 GB y acceso desde diferentes dispositivos. También incluye información sobre el desarrollador Thinkfree Labs y las fechas de lanzamiento de las primeras y últimas versiones del software.
El documento describe un programa de talleres gratuitos para familias en Alcalá de Henares sobre temas como la multiculturalidad y las responsabilidades familiares. Los talleres son organizados por la Liga Española de la Educación y la Cultura Popular y serán impartidos por profesionales con experiencia en educación. El próximo taller se llevará a cabo el 4 de junio sobre el tema de la multiculturalidad y cómo aceptar la diversidad cultural.
El documento describe un proyecto para ofrecer apoyo a padres a través de actividades semipresenciales que fomentan la reflexión sobre la experiencia parental y el intercambio de saberes. El proyecto utilizará herramientas digitales como blogs, Twitter y videos para crear un espacio virtual y real donde los padres puedan apoyarse mutuamente y mejorar sus habilidades parentales y de comunicación.
El documento describe un proyecto para ofrecer apoyo a padres a través de actividades semipresenciales que fomentan la reflexión sobre la experiencia parental y el intercambio de saberes. El proyecto utilizará herramientas digitales como blogs, Twitter y videos para crear un espacio virtual y real donde los padres puedan apoyarse mutuamente y mejorar sus habilidades parentales y de comunicación.
Este documento discute la propuesta de aplicar un enfoque de aprendizaje combinado (blended learning) al curso de español para banca. Propone combinar clases presenciales con el uso de herramientas TIC como wikis, foros y videos para fomentar la interacción entre estudiantes y tutores. También destaca la importancia de que los estudiantes tengan un papel activo en su aprendizaje y de que los contenidos se conecten con problemas de la vida real.
Este documento discute la propuesta de aplicar un enfoque de aprendizaje combinado (blended learning) al curso de español para banca. Propone combinar clases presenciales con el uso de herramientas TIC como wikis y foros para fomentar la colaboración entre estudiantes y tutores. También destaca la importancia de que los estudiantes tengan un papel activo en su aprendizaje a través de actividades significativas y el uso de variadas herramientas web 2.0 como videos y redes sociales adaptadas a
Este documento presenta un cuadernillo diseñado para orientar a profesores y comunidades educativas sobre la película Wonder y el libro La lección de August. Incluye notas introductorias sobre la colaboración con la distribuidora eOne Spain y el Plan de Alfabetización Mediática. Contiene resúmenes de la película y actividades propuestas desde la perspectiva de diferentes personajes del libro, centrándose en temas de inclusión e identidad. Finalmente, incluye un artículo sobre la importancia de la educación incl
1. La lectura describe cómo una profesora comenzó a usar blogs educativos para involucrar a las familias, con la ayuda de otra profesora. Ellas se unieron a una red de profesionales comprometidos con la educación y planean usar películas en el aula para enseñar emociones.
2. Ahora la profesora es directora y quiere desarrollar un plan audiovisual e involucrar más a las familias. Ella evalúa constantemente para mejorar la escuela y asegurar que los estudiantes se desarrollen de man
Este documento presenta un proyecto pedagógico realizado por docentes del Colegio Agustina Ferro en Ocaña, Colombia. El proyecto buscó generar sentido de pertenencia en los estudiantes de sexto grado por las tradiciones de su municipio, a través de la investigación de estas tradiciones, el aprendizaje a valorarlas y la expresión creativa de lo aprendido. Se utilizaron las TIC para apoyar la investigación, publicar el proyecto y evaluar los resultados obtenidos.
Este documento describe un proyecto educativo que utiliza las redes sociales para conectar a estudiantes de secundaria con estudiantes de una escuela para sordos. El objetivo es derribar barreras y prejuicios mediante el intercambio y aprendizaje entre los estudiantes. Se utilizarán plataformas como Facebook, Twitter y Skype para comunicarse y compartir contenidos. El proyecto se desarrollará a lo largo de un cuatrimestre con diferentes etapas que incluyen la creación de una identidad digital, el intercambio virtual y
El Servicio de Teleasistencia para las personas con discapacidad.betionejgv
"Nuestra Integracón", revista de los grupos de autogestores de Gorabide.
Artículo de opinión (página 9) sobre la utilidad de los servicios de Teleasistencia para personas con discapacidad, y concretamente con discapacidad cognitiva.
EL MARAVILLOSO MUNDO DE EDUCACIÓN INFANTILvipremitic
Este documento describe el uso de la tecnología en una escuela infantil en España. La escuela busca integrar las TIC como herramienta de enseñanza para motivar a los estudiantes y permitirles avanzar a su propio ritmo. Los estudiantes usan computadoras diariamente y una pizarra interactiva semanalmente para reforzar contenidos académicos y desarrollar habilidades a través de juegos y proyectos basados en temas como ciudades, castillos y el cuerpo humano. Los blogs escolares también f
Este documento describe un proyecto llamado "7 emociones y 3 dinámicas en el cole" que tiene como objetivo desarrollar e incorporar los fundamentos emocionales y del bienestar personal en las escuelas. El proyecto incluye un curso gratuito en línea (MOOC) sobre inteligencia emocional para maestros. Se originó de una idea presentada a un desafío y ahora busca financiamiento a través de una campaña de crowdfunding para implementar la primera fase.
2 mi diario de doble entrada del paseo por la red.Angela Castillo
El documento resume una lectura sobre el uso de blogs y herramientas tecnológicas en la educación infantil. La autora describe cómo empezó a usar un blog escolar y participó en un estudio sobre el seguimiento de las familias. También destaca la importancia de usar el cine y audiovisuales para enseñar de forma motivadora y desarrollar el pensamiento crítico en los estudiantes, así como involucrar a las familias y adaptarse a los cambios tecnológicos.
Este boletín resume las actividades de varios proyectos de la Fundación JuanSoñador en diferentes ciudades de España. Incluye información sobre cursos de formación en hostelería en Burgos, la participación de un equipo en la competición First Lego League en Burgos, cursos de formación con prácticas en empresas en Vigo, una carta de educadoras a Don Bosco en Villamuriel, actividades de sensibilización en Ourense, una mesa redonda sobre empleo joven en Valladolid, un taller sobre violencia de género en Vallad
Este documento presenta una guía de recursos didácticos para centros educativos sobre el ciberbullying. El documento consta de ocho capítulos que abordan temas como los usos e impacto de las TIC, escenarios de riesgo en internet, la necesidad de formar a los estudiantes sobre ética digital, proyectos de apoyo entre compañeros, ejemplos de actividades didácticas, protocolos de intervención y marcos normativos. El objetivo general es contribuir a prevenir y abordar situaciones de ciberacoso en las escuelas
Este documento presenta una guía de recursos didácticos para centros educativos sobre el ciberbullying. El documento contiene ocho capítulos que abordan temas como los mundos conectados a través de las TIC, escenarios de riesgo como el ciberbullying y grooming, la necesidad de formar a los estudiantes sobre ética en las redes sociales, un proyecto de estudiantes ayudantes en TIC, ejemplos de acciones didácticas, un protocolo de intervención y referencias normativas y bibliográficas.
POSTGRADO SEMIPRESENCIAL CUERPO Y MOVIMIENTO INTERVENCIONES TERAPÉUTICAS Y SO...Universidad Europea
Este curso enseñará las herramientas para trabajar con la danza,
el cuerpo y el movimiento en contexto socio-educativo y terapéutico.
Dotará al participante a través de un profundo trabajo personal con la capacidad de utilizar el proceso creativo, como medio para promover el redescubrimiento de capacidades psicomotrices y la integración biopsicosocial de los participantes en grupos expresivos.
CONTACTOS
Teléfono: 960 727 970
Móvil: 656 65 31 39
Blog: blog.institutoiase.com
www.institutoiase.com
El documento habla sobre la necesidad de reflexionar sobre los métodos pedagógicos y encontrar formas nuevas y estimulantes de enseñar que se enfoquen en las necesidades de los estudiantes. Propone el cine como un medio educativo que despierta las emociones y ayuda a aprender de manera integral. También discute la creación de un nuevo plan educativo basado en el diálogo, el consenso y la reflexión docente, con el objetivo de dotar a los centros de recursos variados e integrar actividades que fomenten la motivación
Este documento describe cómo las tecnologías de la información y la comunicación (TIC), como los blogs y el cine, pueden usarse en la educación para mejorar la enseñanza, el aprendizaje y las relaciones con las familias. El autor argumenta que los docentes deben aprovechar estas herramientas para crear experiencias emocionales que motiven a los estudiantes y desarrollen su pensamiento crítico. También enfatiza la importancia de que los profesionales educativos se actualicen constantemente en el uso de las TIC.
Presentación de la conferencia sobre la basílica de San Pedro en el Vaticano realizada en el Ateneo Cultural y Mercantil de Onda el jueves 2 de mayo de 2024.
SEMIOLOGIA DE HEMORRAGIAS DIGESTIVAS.pptxOsiris Urbano
Evaluación de principales hallazgos de la Historia Clínica utiles en la orientación diagnóstica de Hemorragia Digestiva en el abordaje inicial del paciente.
Durante el período citado se sucedieron tres presidencias radicales a cargo de Hipólito Yrigoyen (1916-1922),
Marcelo T. de Alvear (1922-1928) y la segunda presidencia de Yrigoyen, a partir de 1928 la cual fue
interrumpida por el golpe de estado de 1930. Entre 1916 y 1922, el primer gobierno radical enfrentó el
desafío que significaba gobernar respetando las reglas del juego democrático e impulsando, al mismo
tiempo, las medidas que aseguraran la concreción de los intereses de los diferentes grupos sociales que
habían apoyado al radicalismo.
Docentes y el uso de chatGPT en el Aula Ccesa007.pdf
Formación a distancia rosa sensat
1. Inicio
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Els Tastets de otoño
Formación a distancia
Jornada Literatura i Educació
Cursos Inglés
Inicio Formación a distancia
Formación a distancia
Movimiento libre
11 de noviembre de 2014, de 18 a 19.30 horas.
La libertad de movimiento es el motor principal del trabajo de la doctora Emmi Pikler, que en sus
investigaciones pone de manifiesto la importancia de respetar la evolución natural y espontánea
de las niñas y niños.
El papel del adulto en la conquista de la autonomía del niño es fundamental. Su rol determinará
la calidad de las relaciones facilitadoras del desarrollo, presentándose como un adulto
disponible, que no pone al niño en situaciones que no domina por sí mismo.
Es importante repensar los espacios, ya que de su organización espacial y temporal dependerá
la calidad del desarrollo sano. El acompañamiento en las actividades de cotidianidad dependerá
de la creación de espacios que faciliten y den respuesta a cada una de las necesidades del
niño o niña.
En este tiempo que compartiremos crearemos un espacio donde reflexionar y repensar a partir
del trabajo de Emmi Pikler sobre los factores del entorno que acompañan en el desarrollo
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2. El curso de la Maria Antònia
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infantil.
Noemí Ramírez Fernández, maestra de escuela infantil (0-3), participa en diferentes grupos
de trabajo de la Associació de Mestres Rosa Sensat.
Observaciones: Formación a distancia, en formato webinar (seminario web). El taller se realiza
en lengua castellana. Inscripción
Factores de cambio en la realidad de la escuela
infantil
20 de noviembre de 2014, de 18 a 19.30 horas.
A menudo nos encontramos trabajando en escuelas infantiles en las que tenemos la necesidad
de ir incorporando cambios que permitan convertir el proyecto educativo en un fiel reflejo de
nuestras intenciones.
Tener la capacidad de encontrar elementos que permitan afianzar esos cambios de una forma
estructural y que, a su vez, promuevan nuevos cambios en cadena determinará la posibilidad
de ofrecer una escuela amable y participativa, comunicativa y documentada... y sobre todo
centrada en la infancia.
Conocer y analizar diferentes experiencias educativas que nos puedan servir de referentes nos
ayuda a determinar cuáles son los factores en los que debemos actuar para posibilitar la
transformación de nuestra realidad.
Así pues, a partir de la experiencia de transformación del proyecto de la escuela infantil pública
Sant Nicolau de Sant Andreu de Llavaneres (Barcelona), en esta conferencia se propone
mostrar un camino en el que la utopía nos ha servido para ir creando nuestra propia identidad,
3. un camino en el que no estamos solos y que es posible recorrer.
David Castillo García, maestro en educación infantil y director de la escuela infantil pública
Sant Nicolau (Sant Andreu de Llavaneres, Barcelona). Colabora en el grupo de trabajo «Ética y
estética en las escuelas infantiles de Reggio Emilia» de Rosa Sensat.
Observaciones: Formación a distancia, en formato webinar (seminario web). El taller se realiza
en lengua castellana. Inscripción
La identitat digital dels menors
Martes 17 de febrero de 2015, de 18 a 19.30 horas
Hoy nuestra biografía la definen las dos primeras páginas de una búsqueda en Google. Junto
con nuestro desarrollo en el mundo físico, en paralelo en el mundo virtual se produce la
construcción de una imagen pública que podría ser determinante.
Hay quien cree que la presencia en las redes sociales puede tener un impacto dramático en
nuestra vida. La cuestión fundamental, sin embargo, es que la construcción de una identidad
digital no solo supone una técnica de autoprotección, sino que va mucho más allá. Comporta
que el menor tenga que aprender los valores humanos y sociales que deberían orientar su
conducta e interiorizar principios como el respeto de los derechos de los demás. Por otra parte,
el concepto de identidad digital incorpora un ámbito educativo que puede ser central en la
educación de los menores en una "sociedad red".
Ricard Martínez Martínez, presidente de la Asociación Profesional Española de Privacidad.
Doctor en Derecho en la Universidad de Valencia, ha dedicado su investigación al estudio del
derecho fundamental a la protección de datos. Data protection officer en la Universidad de
4. Boletín
RS es el boletín digital de Rosa
Sensat. Si quieres recibirlo
envianos tu dirección de correo
electrónico. Muchas gracias.
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Valencia. Anteriormente fue responsable del Área de Estudios de la Agencia Española de
Protección de Datos. Colabora con diferentes universidades como docente en estudios de
grado y posgrado.
En su blog se pueden encontrar reflexiones sobre la protección de los menores.
Observaciones: El curso es a distancia, en formato webinar (seminario web).
Vida cotidiana, juego y movimiento
5, 12, 19 y 26 de febrero. 5, 12, 19 y 26 de marzo de 2015.
Precio: 78 € socios , 98 € no socios y 88 € subscriptores.
En este curso se dará a conocer el trabajo de Emmy Pikler. Explicaremos los principios
pedagógicos en los que se fundamentan las prácticas educativas del Instituto Pikler Lóczy de
Budapest, orientadas a fomentar unas atenciones de cuidado respetuoso y a acompañar a los
niños en su proceso de desarrollo de su propia autonomía.
Analizaremos el rol del adulto, el desarrollo autónomo del niño, la organización del tiempo, de
los espacios y de las rutinas del día a día.
Noemí Ramírez Fernández, maestra de escola bressol (0-3), participa en diferentes grupos de
trabajo de la Associació de Mestres Rosa Sensat.
Observaciones: Formación a distancia, en formato webinar (seminario web). La formación se
realiza en lengua castellana.
Este webinar está formado por dos módulos: Las atenciones personales y Juego y movimiento.
La realización de los dos módulos, más 3 horas de trabajo personal, dan opción a la
certificación de 15 horas.
Correo electrònico
5. Inscripció
Las atenciones personales
5, 12, 19 y 26 de febrero de 2015.
Precio: 42 € socios , 52 € no socios y 47 € subscriptores.
El curso pretende dar a conocer la pedagogía de la vida cotidiana, el valor de las pequeñas
cosas del día a día. Se tratarán aspectos como el protagonismo del niño en su proceso
personal en la adquisición de la autonomía, la importancia de la comunicación, del gesto, la
escucha, la mirada y la espera, así como también el respeto a los ritmos personales y a la
individualidad de los procesos.
Observaciones: Formación a distancia, en formato webinar (seminario web). La formación se
realiza en lengua castellana.
Este webinar forma parte del curso Vida cotidiana, juego y movimiento. Puede realizarse el
módulo por separado o de manera conjunta.
Inscripció
Juego y movimiento libre
5, 12, 19 y 26 de marzo de 2015.
Precio: 42 € socios , 52 € no socios y 47 € subscriptores.
A través del juego los niños y niñas viven, aprenden a relacionarse con su entorno, con los
objetos, con otras personas, van adquiriendo nuevas formas de conocer el mundo, de imitar
acciones y maneras de hacer que formarán parte activa de su propia vida. Los primeros juegos
de los niños y niñas les permiten conocer su cuerpo, experimentar las posibilidades de
6. movimiento. Trataremos la importancia de la libertad de movimiento y de los espacios que
adecuamos para que los niños y niñas se muevan en libertad.
Observaciones: Formación a distancia, en formato webinar (seminario web). La formación se
realiza en lengua castellana.
Este webinar forma parte del curso Vida cotidiana, juego y movimiento. Puede realizarse el
módulo por separado o de manera conjunta.
Inscripció
Herramientas: