El documento describe la diferencia entre temperamento, carácter y personalidad. El temperamento es innato y depende de factores hereditarios, mientras que el carácter se adquiere a lo largo de la vida y depende de la interacción con el ambiente social. La personalidad es la combinación única de temperamento, carácter y aptitudes en cada individuo, que influye en su relación con la sociedad.
El documento habla sobre las emociones, describiendo que son estados pasajeros que ayudan a las personas a adaptarse a diferentes situaciones, y que difieren de los sentimientos que son estados más duraderos. Menciona algunas emociones comunes como felicidad, ira, miedo, tristeza y asco. También describe que las emociones provocan cambios fisiológicos en las personas y que pueden ser controladas o no dependiendo del individuo.
El documento describe las diferencias entre el temperamento, el carácter y la personalidad. Explica que el temperamento son las características con las que nacemos, el carácter es nuestro temperamento modificado por la educación, y la personalidad es cómo nos mostramos a los demás. Además, identifica cuatro temperamentos principales (sanguíneo, colérico, melancólico y flemático) y describe sus fortalezas y debilidades.
Este documento enfatiza la importancia de respetar las diferencias entre las personas y adaptarse a nuevas situaciones. Además, destaca que cada persona desempeña un papel valioso y que los sentimientos negativos como la tristeza son normales y sanos si se expresan de forma adecuada. Finalmente, enfatiza la importancia de cultivar recuerdos positivos y de abrazar todas las emociones.
Este documento presenta una revisión sobre la ira, definiéndola y describiendo sus características según diferentes autores. Explica la relación entre ira, hostilidad y agresividad, y cómo la ira puede afectar la salud física y mental. También describe instrumentos para evaluar la ira y estrategias para manejarla, incluyendo consejos para niños. Finalmente, proporciona referencias bibliográficas sobre el tema.
Este documento trata sobre la expresión y el manejo de los sentimientos. En 3 oraciones: Habla sobre la importancia de reconocer e identificar las propias emociones y de los demás, y de aprender a expresarlas y controlarlas de manera sana y constructiva. También discute las diferentes reacciones ante los sentimientos como pasiva, agresiva o asertiva, y ofrece ejercicios para explorar y manejar mejor las emociones.
Este documento describe diversos conceptos relacionados con la afectividad y su psicopatología. Define emociones, afectos, sentimientos y pasiones, e identifica las emociones primarias (miedo, cólera, amor) y secundarias. Describe distintos tipos de hipertimia (exaltación afectiva anormal) e hipotimia (descenso del tono afectivo), incluyendo la apatía, anhedonia y falta de humor. Finalmente, explica varias alteraciones patológicas de la afectiv
El documento describe la inteligencia intrapersonal, que es la capacidad de comprenderse a uno mismo, incluyendo la habilidad para dominar las propias emociones y adaptarlas a diferentes situaciones. La inteligencia intrapersonal ayuda a formarse una imagen realista de sí mismo y a actuar de forma coherente con las propias emociones. Incluye habilidades como conocer las propias capacidades y limitaciones, fijarse metas realistas, y regular el estrés y las emociones.
El documento habla sobre las emociones, describiendo que son estados pasajeros que ayudan a las personas a adaptarse a diferentes situaciones, y que difieren de los sentimientos que son estados más duraderos. Menciona algunas emociones comunes como felicidad, ira, miedo, tristeza y asco. También describe que las emociones provocan cambios fisiológicos en las personas y que pueden ser controladas o no dependiendo del individuo.
El documento describe las diferencias entre el temperamento, el carácter y la personalidad. Explica que el temperamento son las características con las que nacemos, el carácter es nuestro temperamento modificado por la educación, y la personalidad es cómo nos mostramos a los demás. Además, identifica cuatro temperamentos principales (sanguíneo, colérico, melancólico y flemático) y describe sus fortalezas y debilidades.
Este documento enfatiza la importancia de respetar las diferencias entre las personas y adaptarse a nuevas situaciones. Además, destaca que cada persona desempeña un papel valioso y que los sentimientos negativos como la tristeza son normales y sanos si se expresan de forma adecuada. Finalmente, enfatiza la importancia de cultivar recuerdos positivos y de abrazar todas las emociones.
Este documento presenta una revisión sobre la ira, definiéndola y describiendo sus características según diferentes autores. Explica la relación entre ira, hostilidad y agresividad, y cómo la ira puede afectar la salud física y mental. También describe instrumentos para evaluar la ira y estrategias para manejarla, incluyendo consejos para niños. Finalmente, proporciona referencias bibliográficas sobre el tema.
Este documento trata sobre la expresión y el manejo de los sentimientos. En 3 oraciones: Habla sobre la importancia de reconocer e identificar las propias emociones y de los demás, y de aprender a expresarlas y controlarlas de manera sana y constructiva. También discute las diferentes reacciones ante los sentimientos como pasiva, agresiva o asertiva, y ofrece ejercicios para explorar y manejar mejor las emociones.
Este documento describe diversos conceptos relacionados con la afectividad y su psicopatología. Define emociones, afectos, sentimientos y pasiones, e identifica las emociones primarias (miedo, cólera, amor) y secundarias. Describe distintos tipos de hipertimia (exaltación afectiva anormal) e hipotimia (descenso del tono afectivo), incluyendo la apatía, anhedonia y falta de humor. Finalmente, explica varias alteraciones patológicas de la afectiv
El documento describe la inteligencia intrapersonal, que es la capacidad de comprenderse a uno mismo, incluyendo la habilidad para dominar las propias emociones y adaptarlas a diferentes situaciones. La inteligencia intrapersonal ayuda a formarse una imagen realista de sí mismo y a actuar de forma coherente con las propias emociones. Incluye habilidades como conocer las propias capacidades y limitaciones, fijarse metas realistas, y regular el estrés y las emociones.
Este documento presenta una serie de 11 ejercicios para desarrollar la conciencia y el darse cuenta. El primer ejercicio se enfoca en mantener la atención en el aquí y ahora utilizando los sentidos. Los ejercicios 2 al 4 tratan sobre identificar fuerzas opuestas, practicar una concentración espontánea y asimilar objetos mediante la observación detallada. El documento explica que el objetivo general es integrar las partes desintegradas de la personalidad y aumentar la conciencia.
Este documento describe los conceptos de temperamento, carácter y personalidad. Explica que el temperamento es innato y se manifiesta desde el nacimiento, mientras que el carácter se forma a través de la inteligencia y la voluntad. Identifica cuatro tipos de temperamento (colérico, melancólico, sanguíneo y flemático) y describe sus características. Finalmente, define la personalidad como el conjunto de rasgos que hacen a cada persona única.
El documento describe los cuatro temperamentos principales - colérico, sanguíneo, melancólico y flemático - y sus características clave. Explica que el temperamento es la forma natural de ser y reaccionar de una persona. Además, enfatiza la importancia de comprender los temperamentos propios y de los demás para mejorar la comunicación y las relaciones interpersonales.
El documento describe los cuatro temperamentos principales: sanguíneo, colérico, melancólico y flemático. Explica las características clave de cada uno, incluyendo sus fortalezas y debilidades. Los sanguíneos son alegres y sociables pero desorganizados, los coléricos son líderes ambiciosos pero a veces crueles, los melancólicos son talentosos e inteligentes pero también depresivos, y los flemáticos son equilibrados pero apáticos.
El documento describe las fortalezas y debilidades de los cuatro temperamentos principales (colérico, flematico, melancolico y sanguinio). Luego discute que aunque es bueno conocer nuestras fortalezas y debilidades, debemos permitir que Dios nos transforme a través de su Espíritu Santo. Finalmente, enfatiza la importancia de dejar de gobernar nuestras vidas por nuestro temperamento y permitir que Cristo nos guíe.
El documento describe la diferencia entre el temperamento y el carácter. El temperamento está determinado por factores biológicos y genéticos, mientras que el carácter se ve influenciado por el ambiente y la educación. Identifica varios tipos de temperamento basados en la constitución física y tipos de carácter según tres componentes: emotividad, actividad y si son primarios o secundarios.
Este documento describe los cuatro principales temperamentos humanos: melancólico, flemático, colérico y sanguíneo. Explica las características clave de cada temperamento, incluidas sus cualidades positivas y negativas en términos de vida emocional y relaciones interpersonales. Los temperamentos se refieren a la manera natural en que una persona interactúa con el entorno y pueden ser hereditarios.
Este documento habla sobre la atención y la concentración. Explica que la atención es la capacidad de filtrar los estímulos ambientales y concentrarse en los más relevantes. Identifica características como la amplitud, intensidad, oscilamiento y control de la atención. También describe factores internos y externos que afectan la atención, así como la concentración y su relación con trastornos como el TDAH, el cual se caracteriza por la inatención, hiperactividad e impulsividad.
Este documento discute las emociones y sentimientos. Define las emociones como estados mentales agitados que incluyen sentimientos, pensamientos, estados biológicos y psicológicos. Las emociones primarias identificadas son la ira, tristeza, miedo, alegría y amor. Los sentimientos son estados mentales más constantes y prolongados que surgen de experiencias y relaciones. También analiza teorías sobre la clasificación de emociones de acuerdo a Ekman, Goleman y otros.
Estrategias para fortelecer la autoestimaaririzarry
Este documento presenta estrategias para fortalecer la autoestima. Define conceptos como autoestima, autoconcepto y auto reconocimiento. Identifica características de autoestima alta y baja e incluye actividades para que los participantes identifiquen sus fortalezas y debilidades. También reconoce la influencia del entorno social y los medios de comunicación en el desarrollo de la autoestima y propone estrategias como la comunicación asertiva y el control de emociones.
Este documento habla sobre los temperamentos y las emociones. Explica que el temperamento es una combinación de características heredadas que forman nuestra estructura básica. Describe la teoría de los cuatro temperamentos (sanguíneo, colérico, melancólico y flemático) y cómo cada uno influye en la disciplina de los hijos. También discute las emociones principales asociadas a cada temperamento y pasos para equilibrar el temperamento y las emociones.
El documento describe los factores de la personalidad, incluyendo el temperamento y el carácter. Explica que el temperamento es innato mientras que el carácter puede modificarse. Identifica cuatro temperamentos principales (colérico, melancólico, sanguíneo y flemático) y proporciona detalles sobre cada uno. También incluye un cuestionario de personalidad y consejos para mejorar el autoconocimiento y desarrollo personal.
El documento describe la inteligencia interpersonal. Se define como la capacidad de percibir y comprender a otras personas, descubriendo las fuerzas que las impulsan. Incluye dos componentes: la empatía y las habilidades sociales. Se proporcionan sugerencias para educar esta inteligencia en los niños, como aceptarlos, mostrar aprecio y atención, y establecer lazos de amor incondicional.
El documento habla sobre los factores de la personalidad como el temperamento y el carácter. Explica que el temperamento es innato mientras que el carácter puede modificarse a través del trabajo personal. Describe cuatro temperamentos principales (colérico, melancólico, sanguíneo y flemático) y sus características. Finalmente, enfatiza la importancia de conocerse a uno mismo para controlar el temperamento y desarrollar un fuerte carácter.
Temperamento y carácter en niños Slideshare Net.pdfNayeliNarvaez8
El documento trata sobre el carácter y el temperamento en niños de 9 a 15 años. Explica que el carácter se va formando a través de la educación y las experiencias, mientras que el temperamento es hereditario. Identifica diferentes tipos de carácter y temperamento, y factores que influyen en su desarrollo como la genética, el ambiente familiar y social.
Este documento describe los diferentes tipos de temperamento y carácter humano. Explica que el temperamento es la disposición emocional innata de una persona, mientras que el carácter incluye factores adquiridos como la educación y experiencia. Luego clasifica los tipos de carácter en 8 categorías basadas en tres factores: emotividad, actividad y resonancia. Proporciona detalles sobre los rasgos distintivos y recomendaciones de formación para tres tipos específicos: el carácter nervioso, el sentimental y el colérico.
Este documento habla sobre la autoestima. Define la autoestima y explica que puede ser alta, baja o intermedia. También describe los tres estados de la autoestima: derrumbada, vulnerable y fuerte. Luego identifica indicadores positivos como la confianza en los valores y negativos como la autocrítica. Finalmente, enfatiza que la familia juega un papel importante en la formación de la autoestima de una persona desde una edad temprana.
El documento explica los conceptos de temperamento, carácter y personalidad. Define el temperamento como la manera innata de reaccionar a situaciones, influenciada por factores biológicos. Explica los cuatro temperamentos clásicos (sanguíneo, flemático, colérico y melancólico). Define el carácter como la forma habitual de reaccionar y propone ocho tipos de carácter. Finalmente, define la personalidad como el patrón estable de pensamientos, sentimientos y actitudes, influenciado por el yo, el ello
La psicología se aplica en la vida cotidiana aunque no siempre nos demos cuenta, como en las relaciones con la familia, amigos y compañeros de trabajo. Nos ayuda a mejorar nuestro comportamiento mediante las actitudes, valores y reacciones emocionales, y a encontrar soluciones a problemas familiares, sentimentales, de salud, laborales y autoestima. También nos ayuda a enfrentar situaciones conflictivas como en la pareja o si sufrimos violencia, adicciones u obsesiones. La psicología nos permite reencontrarnos cuando
Pablo recibe un loro llamado Pancho de regalo de su padre. Su padre le enseña a Pablo sobre la importancia de la responsabilidad de cuidar a su nueva mascota dándole comida y agua. Cuando Pedro invita a Pablo a jugar, Pablo se niega porque tiene la responsabilidad de cuidar a Pancho. Pedro no entiende la importancia de la responsabilidad, pero Pablo sabe que es un valor importante que le ayudará en el futuro.
Este documento presenta una serie de 11 ejercicios para desarrollar la conciencia y el darse cuenta. El primer ejercicio se enfoca en mantener la atención en el aquí y ahora utilizando los sentidos. Los ejercicios 2 al 4 tratan sobre identificar fuerzas opuestas, practicar una concentración espontánea y asimilar objetos mediante la observación detallada. El documento explica que el objetivo general es integrar las partes desintegradas de la personalidad y aumentar la conciencia.
Este documento describe los conceptos de temperamento, carácter y personalidad. Explica que el temperamento es innato y se manifiesta desde el nacimiento, mientras que el carácter se forma a través de la inteligencia y la voluntad. Identifica cuatro tipos de temperamento (colérico, melancólico, sanguíneo y flemático) y describe sus características. Finalmente, define la personalidad como el conjunto de rasgos que hacen a cada persona única.
El documento describe los cuatro temperamentos principales - colérico, sanguíneo, melancólico y flemático - y sus características clave. Explica que el temperamento es la forma natural de ser y reaccionar de una persona. Además, enfatiza la importancia de comprender los temperamentos propios y de los demás para mejorar la comunicación y las relaciones interpersonales.
El documento describe los cuatro temperamentos principales: sanguíneo, colérico, melancólico y flemático. Explica las características clave de cada uno, incluyendo sus fortalezas y debilidades. Los sanguíneos son alegres y sociables pero desorganizados, los coléricos son líderes ambiciosos pero a veces crueles, los melancólicos son talentosos e inteligentes pero también depresivos, y los flemáticos son equilibrados pero apáticos.
El documento describe las fortalezas y debilidades de los cuatro temperamentos principales (colérico, flematico, melancolico y sanguinio). Luego discute que aunque es bueno conocer nuestras fortalezas y debilidades, debemos permitir que Dios nos transforme a través de su Espíritu Santo. Finalmente, enfatiza la importancia de dejar de gobernar nuestras vidas por nuestro temperamento y permitir que Cristo nos guíe.
El documento describe la diferencia entre el temperamento y el carácter. El temperamento está determinado por factores biológicos y genéticos, mientras que el carácter se ve influenciado por el ambiente y la educación. Identifica varios tipos de temperamento basados en la constitución física y tipos de carácter según tres componentes: emotividad, actividad y si son primarios o secundarios.
Este documento describe los cuatro principales temperamentos humanos: melancólico, flemático, colérico y sanguíneo. Explica las características clave de cada temperamento, incluidas sus cualidades positivas y negativas en términos de vida emocional y relaciones interpersonales. Los temperamentos se refieren a la manera natural en que una persona interactúa con el entorno y pueden ser hereditarios.
Este documento habla sobre la atención y la concentración. Explica que la atención es la capacidad de filtrar los estímulos ambientales y concentrarse en los más relevantes. Identifica características como la amplitud, intensidad, oscilamiento y control de la atención. También describe factores internos y externos que afectan la atención, así como la concentración y su relación con trastornos como el TDAH, el cual se caracteriza por la inatención, hiperactividad e impulsividad.
Este documento discute las emociones y sentimientos. Define las emociones como estados mentales agitados que incluyen sentimientos, pensamientos, estados biológicos y psicológicos. Las emociones primarias identificadas son la ira, tristeza, miedo, alegría y amor. Los sentimientos son estados mentales más constantes y prolongados que surgen de experiencias y relaciones. También analiza teorías sobre la clasificación de emociones de acuerdo a Ekman, Goleman y otros.
Estrategias para fortelecer la autoestimaaririzarry
Este documento presenta estrategias para fortalecer la autoestima. Define conceptos como autoestima, autoconcepto y auto reconocimiento. Identifica características de autoestima alta y baja e incluye actividades para que los participantes identifiquen sus fortalezas y debilidades. También reconoce la influencia del entorno social y los medios de comunicación en el desarrollo de la autoestima y propone estrategias como la comunicación asertiva y el control de emociones.
Este documento habla sobre los temperamentos y las emociones. Explica que el temperamento es una combinación de características heredadas que forman nuestra estructura básica. Describe la teoría de los cuatro temperamentos (sanguíneo, colérico, melancólico y flemático) y cómo cada uno influye en la disciplina de los hijos. También discute las emociones principales asociadas a cada temperamento y pasos para equilibrar el temperamento y las emociones.
El documento describe los factores de la personalidad, incluyendo el temperamento y el carácter. Explica que el temperamento es innato mientras que el carácter puede modificarse. Identifica cuatro temperamentos principales (colérico, melancólico, sanguíneo y flemático) y proporciona detalles sobre cada uno. También incluye un cuestionario de personalidad y consejos para mejorar el autoconocimiento y desarrollo personal.
El documento describe la inteligencia interpersonal. Se define como la capacidad de percibir y comprender a otras personas, descubriendo las fuerzas que las impulsan. Incluye dos componentes: la empatía y las habilidades sociales. Se proporcionan sugerencias para educar esta inteligencia en los niños, como aceptarlos, mostrar aprecio y atención, y establecer lazos de amor incondicional.
El documento habla sobre los factores de la personalidad como el temperamento y el carácter. Explica que el temperamento es innato mientras que el carácter puede modificarse a través del trabajo personal. Describe cuatro temperamentos principales (colérico, melancólico, sanguíneo y flemático) y sus características. Finalmente, enfatiza la importancia de conocerse a uno mismo para controlar el temperamento y desarrollar un fuerte carácter.
Temperamento y carácter en niños Slideshare Net.pdfNayeliNarvaez8
El documento trata sobre el carácter y el temperamento en niños de 9 a 15 años. Explica que el carácter se va formando a través de la educación y las experiencias, mientras que el temperamento es hereditario. Identifica diferentes tipos de carácter y temperamento, y factores que influyen en su desarrollo como la genética, el ambiente familiar y social.
Este documento describe los diferentes tipos de temperamento y carácter humano. Explica que el temperamento es la disposición emocional innata de una persona, mientras que el carácter incluye factores adquiridos como la educación y experiencia. Luego clasifica los tipos de carácter en 8 categorías basadas en tres factores: emotividad, actividad y resonancia. Proporciona detalles sobre los rasgos distintivos y recomendaciones de formación para tres tipos específicos: el carácter nervioso, el sentimental y el colérico.
Este documento habla sobre la autoestima. Define la autoestima y explica que puede ser alta, baja o intermedia. También describe los tres estados de la autoestima: derrumbada, vulnerable y fuerte. Luego identifica indicadores positivos como la confianza en los valores y negativos como la autocrítica. Finalmente, enfatiza que la familia juega un papel importante en la formación de la autoestima de una persona desde una edad temprana.
El documento explica los conceptos de temperamento, carácter y personalidad. Define el temperamento como la manera innata de reaccionar a situaciones, influenciada por factores biológicos. Explica los cuatro temperamentos clásicos (sanguíneo, flemático, colérico y melancólico). Define el carácter como la forma habitual de reaccionar y propone ocho tipos de carácter. Finalmente, define la personalidad como el patrón estable de pensamientos, sentimientos y actitudes, influenciado por el yo, el ello
La psicología se aplica en la vida cotidiana aunque no siempre nos demos cuenta, como en las relaciones con la familia, amigos y compañeros de trabajo. Nos ayuda a mejorar nuestro comportamiento mediante las actitudes, valores y reacciones emocionales, y a encontrar soluciones a problemas familiares, sentimentales, de salud, laborales y autoestima. También nos ayuda a enfrentar situaciones conflictivas como en la pareja o si sufrimos violencia, adicciones u obsesiones. La psicología nos permite reencontrarnos cuando
Pablo recibe un loro llamado Pancho de regalo de su padre. Su padre le enseña a Pablo sobre la importancia de la responsabilidad de cuidar a su nueva mascota dándole comida y agua. Cuando Pedro invita a Pablo a jugar, Pablo se niega porque tiene la responsabilidad de cuidar a Pancho. Pedro no entiende la importancia de la responsabilidad, pero Pablo sabe que es un valor importante que le ayudará en el futuro.
The author believes their main film product is more effective than the ancillary texts they created, like a poster and magazine cover, since they spent more time on the film and had previous experience with video editing software. While the ancillary texts help show the main character and genre of horror or thriller, the author admits to not spending much time on them due to time constraints from filming their main product. However, the combination of the main product and ancillary texts is still effective because they feature the same main actress in the same costume and covered in blood, hinting at the genre and intriguing viewers with questions about the story. Both pieces are meant to attract a wide audience.
Consumer credit grew by $20.5 billion in March 2015, with 80% of growth coming from non-revolving credit such as student and auto loans. Revolving credit, including credit cards, grew by only $4.3 billion and has been stagnant for 9 consecutive months. On a year-over-year basis, revolving credit grew by 3.3% while non-revolving credit grew faster at 8.2%. The analysis shows that non-revolving credit balances have broken through the post-1992 trendline, indicating the potential presence of a "bubble" in student and auto debt that is growing much faster than wages or consumption expenditures.
2013 11 14 acta reunion colectivos 13 noviembre 2013 getafeaulasenlacalle
La reunión reunió a 10 colectivos y 23 personas de la zona sur de Madrid en defensa de la educación pública. Los colectivos presentaron sus líneas de trabajo y proyectos de acción futuros, como marchas, foros y eventos. Acordaron intercambiar información y convocar una próxima asamblea en enero de 2014 para planificar una acción conjunta.
El documento describe el Síndrome de Inmunodeficiencia Adquirida (VIH/SIDA), explicando que durante un período variable el paciente mantiene un equilibrio entre la replicación viral y la respuesta inmune, pero en etapas avanzadas este equilibrio se rompe permitiendo otras infecciones. Además, detalla que el diagnóstico debe realizarse dentro de los 60 días de la sospecha, e iniciar o cambiar el tratamiento de forma precoz en 7 días o no precoz en 35 días desde la indicación médica.
Gilsiane de Souza é uma mulher de 34 anos casada de Jacareí, SP. Ela tem ensino médio e experiência como balconista e coordenadora de vendas. Seu objetivo é encontrar uma nova oportunidade de emprego.
The document summarizes water resources and usage in the Midi-Pyrénées region of France. It notes that the region has over 20,000 km of rivers and 2,512 km^2 of lakes. Surface water accounts for 17% of water resources while groundwater accounts for 83%. The top uses of water are for irrigation (306 million cubic meters), industry (290 million cubic meters), and drinking water (311 million cubic meters). Domestic use breaks down to 39% for baths and showers, 20% for sanitary uses, 10% each for washing and dishes, and smaller percentages for other uses like drinking and cooking. Water quality is generally high, scoring over 88 for bacteriology and over 92
O documento convoca candidatos aprovados em prova objetiva para realizarem prova prática para vagas de motorista em Porto Velho. Fornece detalhes sobre datas, locais e horários das provas práticas para os cargos de motorista de veículos de passeio, transporte de cargas e veículos pesados. Também lista os nomes e notas dos candidatos convocados.
Actividad dos luz amparo mejia castellanosluzamejia2007
Este documento proporciona una guía para una actividad de aprendizaje colaborativa en la que los estudiantes trabajarán en grupos para desarrollar modelos de entidad-relación para una ferretería y una agencia de viajes. La actividad consta de tres fases: en la primera, los estudiantes trabajan individualmente en los modelos; en la segunda, comparten y comentan sus trabajos; y en la tercera, integran los comentarios para crear un modelo final colectivo para cada empresa.
El documento describe varias condiciones médicas incluyendo cáncer cervicouterino, cáncer de ovario, prevención del parto prematuro, analgesia del parto y cáncer de mama. Para cada condición, se especifican los plazos para diagnóstico, tratamiento y seguimiento.
Adelia Cloutier has over 15 years of experience in business management and leadership roles. She holds a Master's degree in Management/Leadership and has consistently received academic honors. Currently she is the Assistant/General Manager at Burger King, where she oversees operations, staffing, costs, and customer service. Prior experience includes management positions at Dunkin Donuts, Kaplan University, Gateway Expresse, Churchill Group, and McDonald's, demonstrating a track record of success in diverse business settings.
El documento proporciona una descripción general del reino animal. Los animales son eucariotas multicelulares que se dividen en dos grupos principales: los cordados y los invertebrados. Los cordados incluyen peces, anfibios, reptiles, aves y mamíferos. Los invertebrados comprenden una gran diversidad de organismos como poríferos, cnidarios, platelmintos, nemátodos, anélidos, moluscos, artrópodos y equinodermos.
Este documento presenta un seminario sobre integración, diversidad y autoestima impartido por la Licenciada Paula G. Pérez F. en el Centro Local Lara de la Universidad Nacional Abierta en abril de 2015. El seminario forma parte del área de educación y se enfoca en las dificultades de aprendizaje.
La Federación Provincial de Asociaciones de Padres y Madres de Alumnado de Centros Públicos de Valladolid critica a la Consejería de Educación de la Junta de CyL por no cumplir su palabra de entregar documentos de subvenciones de hace 5 años y por limitarse a pedir nuevas justificaciones. También critica la gestión del programa RELEO para la gratuidad de libros de texto, ya que no se han modificado los plazos pese a las propuestas realizadas el año pasado, y pide que se publique pronto
El documento describe la diferencia entre temperamento, carácter y personalidad. El temperamento es innato y depende de factores hereditarios, mientras que el carácter se adquiere a lo largo de la vida y depende de la interacción con el ambiente social. La personalidad es la combinación única del temperamento, carácter y aptitudes de cada individuo.
El documento describe los diferentes tipos de carácter y sus componentes. Define el carácter como el sello que nos identifica y diferencia, producto del aprendizaje social. Explica que el carácter está compuesto por la emotividad, la actividad y la resonancia. Combinando estos componentes se clasifican ocho tipos de carácter: colérico, apasionado, sanguíneo, flemático, nervioso, sentimental, amorfo y apático. Cada tipo tiene características particulares que afectan su desempeño en el trabajo y
La familia está preocupada por el comportamiento cada vez más difícil de su hijo adolescente, que se enfrenta a ellos y no respeta las normas. La convivencia en casa se ha vuelto tensa. En la escuela, el adolescente causa problemas continuos y sus profesores recomiendan terapia. La familia se pregunta si han hecho algo mal y cómo mejorar la situación.
1. Carlos se siente angustiado y culpable por su mal rendimiento en el examen, mientras que Araceli se ríe del curso y parece no preocuparse por su calificación reprobatoria.
2. La personalidad de Carlos parece ser más introvertida e insegura, mientras que la de Araceli es más extrovertida y despreocupada.
3. La teoría de Freud explica que la personalidad está compuesta por el ello (deseos), el yo (razón) y el superyo (conciencia moral), y que factores inconscientes
Este documento trata sobre el carácter y su definición. Explica que el carácter se refiere a las características individuales que distinguen a una persona y son el resultado del aprendizaje social. Distingue el carácter del temperamento, señalando que este último se refiere a la base biológica. Identifica tres componentes del carácter - emotividad, actividad y respuesta - y ocho tipos de carácter que resultan de combinar estos componentes. Finalmente, clasifica diferentes tipos de carácter.
La personalidad es el conjunto de características que distinguen a un individuo y persisten a lo largo del tiempo. Incluye factores como el temperamento, que puede ser hereditario, y el carácter, influenciado por el ambiente. Según Freud, la personalidad consta del ello, yo y superyó. Existen varios tipos de temperamento como el sanguíneo, flematico y colérico, y rasgos de carácter como el nervioso, sentimental y apasionado. La personalidad es consistente, diferenciadora, evolutiva y no completamente predictiva.
Este documento describe las características motrices, adaptativas y de conducta personal-social de un niño de 5 años. El niño tiene un mayor control motor y equilibrio, puede realizar tareas independientemente y jugar en grupo. Aunque su desarrollo emocional es aún simple, está desarrollando la capacidad de establecer amistades y considerar los deseos de los demás.
El documento contrasta el temperamento y el carácter. Explica que el temperamento está determinado por factores genéticos y fisiológicos, mientras que el carácter se forma por la influencia social y educativa. El carácter constituye la personalidad junto con el temperamento y se manifiesta en las actitudes, ideas y preferencias de una persona.
Freud pensaba que la personalidad es el resultado de la resolución de los conflictos conscientes e inconscientes de una persona, así como de las crisis del desarrollo. El carácter de una persona se va formando a lo largo de su vida a través de la interacción con su entorno y está compuesto por rasgos estables que influyen en su comportamiento.
Coaching en comunicacion efectiva parte 2 fernando ramos ealFernando Ramos Leal
Este documento resume los cuatro temperamentos principales identificados por Iván Pávlov (sanguíneo, flemático, melancólico y colérico) y describe sus características clave. También discute la posibilidad de temperamentos combinados y la influencia del ambiente en la formación del carácter. El autor enfatiza que aunque nacemos con un temperamento, nuestro carácter se desarrolla y puede modificarse para lograr metas deseadas como ser más responsable y adaptarse mejor al cambio.
Coaching en comunicacion efectiva parte 2 fernando ramos ealFernando Ramos Leal
Este documento describe los cuatro temperamentos principales (sanguíneo, flemático, melancólico y colérico) y cómo se combinan para formar la personalidad de una persona. Explica que el temperamento se basa en el sistema nervioso y sus características de fuerza, equilibrio y velocidad, mientras que el carácter se forma también por la influencia del medio ambiente. Además, discute que aunque nacemos con un temperamento, podemos modificar nuestro carácter a través del aprendizaje y la experiencia.
El documento resume las principales teorías de Freud sobre la personalidad, que se forma como resultado de la resolución de conflictos conscientes e inconscientes, así como de las crisis del desarrollo. Explica que la personalidad se refiere a los rasgos distintivos de una persona que persisten a lo largo del tiempo y las situaciones.
La personalidad se desarrolla en los primeros 3 años a través de la interacción con factores ambientales, culturales y sociales. El desarrollo del lenguaje, la marcha y la adquisición de reglas sociales mediante los objetos son fundamentales en esta etapa, así como el desarrollo del yo, la conciencia moral y las emociones. Los adultos juegan un papel clave como mediadores entre el niño y su entorno.
Este documento describe la personalidad desde diferentes perspectivas. Define la personalidad como el patrón único de pensamientos, sentimientos y conductas de una persona. Explica que la personalidad se ve influenciada por factores biológicos como la herencia genética, factores psicológicos como la inteligencia y factores sociales como la familia y amigos. Además, analiza diferentes posiciones de sueño y cómo podrían relacionarse con rasgos de la personalidad.
Hola amigos soy Raper Minecraft tengo canal de youtube
link:https://www.youtube.com/channel/UCfcJXW1_VVK8RpFMjlolMzw
bueno amigos si quieren ver videos de mods de minecraft o de gta v ,san andres, etc, o videos educativos esta en mi canal gracias :) .
LA AFECTIVIDAD Microsoft Word :)
Este documento resume conceptos clave sobre el desarrollo psicosocial en los primeros tres años de vida. Explica que en esta etapa se desarrollan las emociones, la personalidad, el temperamento y las primeras relaciones sociales del niño. También analiza cómo factores como el apego, la socialización y la autorregulación moldean la forma en que los niños interactúan con los demás y aprenden normas de conducta. Finalmente, destaca la importancia de que los padres brinden un ambiente cálido y estable que facilite el sano des
La adolescencia es una etapa entre la infancia y la adultez marcada por rápidos cambios físicos y emocionales. Los adolescentes experimentan cambios hormonales que afectan sus emociones, los cuales se vuelven más importantes la opinión de los demás y su necesidad de independizarse. Es una época de búsqueda de identidad personal donde enfrentan crisis que les ayudan a madurar y prepararse para la vida adulta.
Este documento trata sobre el desarrollo socioemocional en la infancia. Aborda temas como la interacción en el contexto familiar, los estados y temperamento infantil, y las emociones en los niños. Explica que el temperamento tiene bases genéticas y se manifiesta en rasgos de personalidad, y que la interacción entre el temperamento y el contexto cultural influye en los resultados del desarrollo infantil. También analiza las diferentes expresiones emocionales como el llanto, las sonrisas y el miedo en los primeros años de vida.
Este documento discute cómo la psicología influye en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Explica que la psicología estudia el aprendizaje y la conducta humana, y que tiene funciones preventivas para guiar el desarrollo de las personas. También destaca la importancia de la psicología educativa para comprender la motivación y procesos de los estudiantes, y para orientar su desarrollo y aprendizaje de manera apropiada. Finalmente, analiza conceptos como conducta, comportamiento, carácter y temperamento,
Este documento describe el módulo de desarrollo socioafectivo e intervención con familias. Los objetivos son obtener información sobre el niño y su entorno para desarrollar un programa de intervención, actuar en situaciones de conflicto relacionadas con la autonomía e independencia del niño, y preparar, dirigir y evaluar actividades para colaborar con las familias. El documento también cubre conceptos de desarrollo, la importancia de la familia y la intervención del educador infantil.
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
3.
Carácter: conjunto de reacciones y hábitos de
comportamiento que se han adquirido durante la
vida y que dan especificidad al modo de ser
individual.
4.
Personalidad: pautas de pensamientos,
percepción y comportamiento relativamente fijas
y estables, profundamente enraizadas en cada
sujeto. El carácter, temperamento y las aptitudes
configuran la personalidad de un individuo. Es aquí
donde se da la relación entre el individuo y la
sociedad, donde se regula la convivencia social a
partir de la cultura dominante.
5.
Es aquí donde se da la relación entre el individuo y
la sociedad, donde se regula la convivencia social
a partir de la cultura dominante. En el
temperamento intervienen factores hereditarios,
congénitos y exógenos, estos últimos tienen que
ver con la alimentación, el clima y el ambiente.
6.
7. Depende de la relación social que
mantiene el individuo con su
comunidad que refleja las
condiciones personales y la manera
de vivir.
8. implica no solamente que el
medio
cambia
a
las
personas, sino que éstas
influyen también sobre él,
cambian,
superan
y
transforman
las
circunstancias desfavorables.
9.
Adquiriendo y asimilando objetos.
Relacionándose con otras personas ( y
consigo mismo ) Al primero lo llama
proceso de asimilación y al segundo,
proceso de socialización.
10. Al adaptarse el niño a su familia
adquiere el carácter que después lo
adoptará en las tareas que debe
ejecutar en la vida social, es el que
le hace desear hacer lo que debe
hacer, y cuyo núcleo comparte con
la mayoría de los miembros de la
misma cultura.
11.
El carácter se debe en parte a las diferencias
psíquicas y materiales del ambiente social
específico, pero también influyen las diferencias
constitucionales de cada individuo. El carácter
domina y regula al temperamento.
12. El hombre puede adaptarse a su cultura; pero
cuando hay obstáculos que se contraponen a
su naturaleza, desarrolla perturbaciones que lo
hacen modificar o regular tales condiciones.
cuando tienen que ver los
juicios de valor
13.
DEPENDIENDO DE LA CULTURA.
Se pueden enjuiciar las acciones como
buenas - o - malas
14. PARA CREAR LA PERSONALIDAD
El individuo pasa por ciertas fases las cuales son:
Infancia.
Adolescencia.
Adultez
La primera es en donde se destaca el desarrollo de
la personalidad.
15. INFANCIA.
periodo comprendido entre el momento del
nacimiento y los 12 años. Esta primera etapa de la
vida es fundamental en el desarrollo y sus
características primordiales serían las físicas,
motrices, capacidades lingüísticas y socio
afectivas.
16. ADOLESCENCIA
Etapa de maduración entre la niñez y la condición
de adulto.
Suele empezar en
torno a la edad de
catorce años en los
varones y de doce
años en las mujeres
Varía entre
las
diferentes
culturas
17. ADOLESCENCIA
Durante la adolescencia no se producen cambios
radicales en las funciones intelectuales, sino que la
capacidad para entender problemas complejos
se desarrolla gradualmente.
18. ADOLESCENCIA
Que la adolescencia
es el inicio de la
etapa del
pensamiento de las
operaciones
formales, que puede
definirse como el
pensamiento que
implica una lógica
deductiva.
19. ADULTEZ.
Es una etapa donde se evidencia con claridad el
proceso de envejecimiento y salen a relucir los
frutos del carácter temperamento y personalidad
aquí ya todo se desarrolló mediante un proceso
complejo.
Sin embargo no
podemos olvidar que
todo este proceso está
influido por el estilo de
vida presente y
pasado.
20. DESARROLLO EMOCIONAL.
El vínculo consiste en una unión psicológica entre
el niño y la persona que lo cuida, por lo general su
madre. Este vínculo proporciona una base
emocional segura, a partir de la cual se
desarrollan
las
relaciones
maduras.
Las
investigaciones demuestran que un vínculo
inadecuado impide el desarrollo social y
emocional a lo largo de la vida.
21. DESARROLLO EMOCIONAL.
Es probable que sucesos traumáticos que se
producen durante la infancia, tales como los
abusos físicos o la malnutrición, afecten al
desarrollo y al comportamiento de una forma
negativa.
22.
LA FORMACIÓN DEL
CARÁCTER
Se determina por el efecto de las
experiencias vitales; el ambiente
jamás es el mismo para dos
individuos, la diferencia en su
constitución
física
y
temperamental
los
hace
experimentar el mismo ambiente
de manera diferente.
23. Los distintos aspectos y cualidades psíquicas del
carácter no solo están interrelacionadas sino que
tiene coherencia .Forman sistemas (complejos
sintomáticos) que permiten, si se conocen algunas
cualidades, deducir con certeza otras de ellas.
24.
Para Carl . Jung
Los caracteres se
reducen a dos tipos
principales:
introvertidos y
extrovertidos.
Para Theodule Ribot
Remite a tres
caracteres básicos:
sensitivos, activos y
apáticos.
25. El nervioso:
1. Cambia continuamente de intereses y de
ocupación.
2. El nervioso le falta orden, disciplina y perseverancia
en las cosas. Tiene una voluntad débil, es
inestable, sociable, cariñoso y extrovertido.
3. En cuanto a su inteligencia, le cuesta la
comprensión, la memorización y el razonamiento
lógico de las cosas.
4. Es perezoso, distraído. Trabaja solamente cuando
la tarea coincide con sus intereses momentáneos.
26.
El sentimental:
1. Es muy sensible, tímida, pesimista.
2. Busca el aislamiento y la soledad.
3. Es rencoroso, difícil de reconciliar. Es inseguro.
4. En el trabajo es lento e indeciso.
5. En cuanto a su inteligencia: es reflexivo, se
centra en los objetos es muy abstraído.
6. Le gusta hacer las cosas bien, pero se
desalienta pronto ante las dificultades.
7. Tiene problemas para adaptarse a cosas
nuevas.
27.
El Colérico:
1. Siempre vive ocupado en cosas. Es un atrevido para hacer
cosas nuevas.
2. Debido a sus arrebatos, improvisa, se precipita, despilfarra
energía y cae en la dispersión.
3. Abandona las cosas cuando aparece algún peligro. Es un
extrovertido.
4. En cuanto a su inteligencia: le gustan las cosas concretas,
inmediatas, y técnicas.
5. Comprende con rapidez y es bueno para improvisar.
6. Se tensiona fácilmente.
7. No le gusta sintetizar las cosas.
8. Es poco disciplinado en su trabajo. Le gusta el trabajo en
equipo individual.
9. Cambia frecuentemente de actividad y no termina lo que
empezó.
28.
El Apasionado:
1. Posee una gran memoria e imaginación.
2. Vive siempre ocupado. Tiene afición al estudio y
le gusta todo tipo de tareas.
3. Prefiere trabajar sólo. Estudia de forma
ordenada y metódica.
4. Se destaca en lectura, historia, redacción y
matemáticas.
5. Le interesa lo social, lo religioso y político.
29.
El sanguíneo:
1. Es muy poco sensible.
2. Sólo le mueven los resultados a corto plazo.
3. Tiene tendencia a mentir para conseguir lo que
quiere.
4. Es cerebral. Piensa todo fríamente.
5. Es optimista, social y extrovertido
6. Es curioso. Le gusta tocar todo. Se adapta bien
a cualquier ambiente.
7. Aunque es trabajador, se deja llevar por la
superficialidad y la chapucería.
30.
El Flemático:
1. Es reposado y tranquilo. Es reflexivo y callado
2. Es muy ordenado. Le gusta trabajar solo.
3. Es puntual y se preocupa por la exactitud de
todas las cosas.
4. La inteligencia del flemático es lenta, pero
profunda.
5. Tiene una buena aptitud para comprender lo
esencial de las cosas.
6. Es dócil y metódico.
31.
El amorfo:
1. Es perezoso. Su vida es dormir y comer
2. Es poco original, se deja llevar por el ambiente.
3. Es despilfarrador, impuntual y carece de
entusiasmo.
4. Es social y extrovertido
5. Razona con mucha lentitud y analiza las cosas
de forma superficial
6. Huye de cualquier esfuerzo. Suele aplazar las
tareas. Es torpe y desordenado.
32.
El Apático:
1. Es cerrado en sí mismo. Es melancólico
2. Es irreconocible y testarudo.
3. Es perezoso. Rutinario. Pasivo e indiferente
4. Carece de estimulo y actividad.
5. Es un pobre de ideas.
6. Es apático y poco interesado en actividades.
35. 1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
Los padres efectivos aman a sus hijos y proveen de un
ambiente estable y seguro.
Los padres efectivos promueven el respeto mutuo.
Los padres efectivos controlan el uso de los medios de
comunicación de sus hijos.
Los padres efectivos enseñan con su ejemplo
Los padres efectivos enseñan directamente por medio
de la explicación
Los padres efectivos utilizan el cuestionamiento para
promover el pensamiento moral de sus hijos.
Los padres efectivos dan a sus hijos verdaderas
responsabilidades
Los padres efectivos ayudan a sus hijos a proponerse
metas.
Los padres efectivos son maduros y equilibrados en su
disciplina.
Los padres efectivos fomentan el desarrollo espiritual
de sus hijos.
36. INSTRUCCIONES:
1. Colocar la mano (izquierda para los diestros y
derecha para los zurdos) sobre la hoja en blanco.
2. Vamos a delinear con el lápiz la mano.
3. Al terminar colocamos la mano sobre la espalda.
4. Ahora vamos a dibujar nuestra mano sin mirarla.
5. Al terminar todos.
37. En ocasiones decimos que conocemos
algo como la palma de la mano; sin
embargo, acabamos de demostrar que
es falso. No debemos comprometernos
hablando irreflexivamente, ya que el ser
humano tiene voluntad, inteligencia y
temperamento que lo hacen reaccionar
de distintas formas ante diferentes
circunstancias