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1. AFECTIVIDAD
Introducción:
 Desde Platón y Aristóteles y a lo largo de los siglos, los afectos y emociones
han sido considerados desde muy diversos puntos de vista. Así en la Época
Clásica la razón era la característica esencial de la persona y la afectividad se
asimilaba al caos. Santo Tomás de Aquino y Descartes dan gran impulso a
la valoración independiente de la afectividad. Rousseau consolida su valor
autónomo y la obra de James y Lange estimularon su investigación desde el
punto de vista fisiológico conductual.
 La afectividad, es pues no una función psíquica especial, sino un conjunto
de emociones, estados de ánimo, sentimientos que impregnan los actos
humanos a los que dan vida y color, incidiendo en el pensamiento, la
conducta, la forma de relacionarnos, de disfrutar, de sufrir, sentir, amar,
odiar e interaccionando íntimamente con la expresividad corporal, ya que el
ser humano no asiste a los acontecimientos de su vida de forma neutral.
 La afectividad por tanto confiere una sensación subjetiva de cada momento
y contribuye a orientar la conducta hacia determinados objetivos influyendo
en toda su personalidad.
Definición:
 En Psicología la afectividad será aquella capacidad de reacción que presente
un sujeto ante los estímulos que provengan del medio interno o externo y
cuyas principales manifestaciones serán los sentimientos y las emociones.
 La afectividad es la necesidad que tenemos los seres humanos de establecer
vínculos con otras personas.

2. Características:
Hay cuatro características básicas que nos permiten delimitar la afectividad:
1. Es un estado subjetivo, interior, personal, en el que el protagonista es el propio
individuo.
2. Es algo experimentado personalmente por el sujeto que lo vive, es la situación
afectiva de uno mismo en cada momento.
3. Tiene tres expresiones: emociones, sentimientos y pasiones. Se manifiesta por el
estado de ánimo, que es el afecto fundamental o humor dominante.
4. Toda experiencia tiene una manifestación afectiva y deja un impacto o huella
que persiste en la historia vital del individuo
El Afecto:
El afecto es una de las tantas pasiones del ánimo. Implica la inclinación hacia algo
o alguien, es decir, se puede sentir afecto por una persona amiga, por un familiar,
por un lugar en el mundo que nos trae buenos recuerdos.

3. Factores Influyentes:
 Las influencias que el niño recibe desde el momento de su nacimiento van
configurando su personalidad. La relación que establezca el niño con su entorno
depende de sus características personales y de la actuación de los diversos agentes
sociales, ya citados. En concreto me voy a detener en la familia, escuela y sociedad
por ser los que más inciden. Las influencias de éstos agentes son básicas para que
el sujeto alcance una estabilidad conductual y un nivel de madurez adecuado que
le permita ser autónomo y responsable.
a) La familia: proporciona lo que consideramos condiciones óptimas para el
desarrollo de la personalidad de los individuos jóvenes. La familia es el primer
contexto de desarrollo del niño y el más duradero, por supuesto, otros escenarios o
contextos sociales también modelan el desarrollo de los niños, pero en cuanto al
poder y a la extensión, ninguno iguala a la familia.
b) La escuela influye en el desarrollo integral del niño, ya que no sólo interviene en
la transmisión del saber científico, culturalmente organizado, sino que influye en la
socialización e individualización del niño, desarrollando las relaciones afectivas, la
habilidad para participar en las situaciones sociales (juegos, trabajos en grupo, etc.),
las destrezas de comunicación, las conductas pre sociales y la propia identidad
personal.

4. c) Seres sociables: el niño es un ser social desde el momento de su nacimiento,
necesita de los demás para resolver sus necesidades básicas, entre estas necesidades,
como estoy comentando a lo largo de esta exposición, se encuentra el desarrollo de
la afectividad.
Causas:
 Cuando el niño no ha establecido un vínculo afectivo sereno y estable,
cuando no ha logrado el clima afectivo adecuado; cuando el adolescente no ha
desarrollado un apego de seguridad… y la escuela no ha sido capaz de ayudar al
niño, al adolescente o al joven a superar las carencias ambientales y familiares, llega
la de privación afectiva. El niño-adolescente-joven se siente no querido, no
aceptado e inseguro. En estas circunstancias su comportamiento suele degenera en
conductas social y emocionalmente conflictivas e inadecuadas.
El niño necesita experimentar el afecto de sus padres, ESTO ES EVIDENTE, es el
modo de adquirir su autoestima y la seguridad necesaria que le permita alcanzar su
autonomía personal, pero no siempre ocurre así. La privación afectiva padecida
durante la infancia puede dar lugar a numerosos trastornos psicológicos y
psicopatológicos que se manifiestan a lo largo de la propia infancia, a veces a la
llegada de la adolescencia, pudiendo persistir en la edad adulta.

5. b) Consecuencias:
Los trastornos pueden agruparse en dos grandes bloques denominados
externalización e internalización. El primero hace referencia a conductas cuyas
consecuencias las sufre el ambiente: comportamientos agresivos, hiperactivas,
delictivas y problemas sexuales. En el segundo se integran conductas neuróticas,
esquizoides y obsesivas cuya primera víctima es el propio sujeto.
FIN