El documento resume las principales teorías de Freud sobre la personalidad, que se forma como resultado de la resolución de conflictos conscientes e inconscientes, así como de las crisis del desarrollo. Explica que la personalidad se refiere a los rasgos distintivos de una persona que persisten a lo largo del tiempo y las situaciones.

2. Vimos cómo Freud
pensaba que la
personalidad era el
resultado de la
resolución de los
consientes y de los
inconscientes de las
personas, además de
las crisis del desarrollo.

3.  Patrón de sentimientos y pensamientos
ligados al comportamiento que persiste a
lo largo del tiempo y de las situaciones.
 Advierte dos cosas importantes:
 1° La personalidad se refiere a aquellos
aspectos que distinguen a un individuo de
cualquier otro, y en este sentido la
personalidad es característica de una
persona.
 2° La personalidad persiste a través del
tiempo y de las situaciones.

4.  La personalidad está
formada por una serie
de características que
utilizamos para
describirnos y que se
encuentran
integradas mediante
lo que llamamos el
«yo» o "sí mismo"
formando una unidad
coherente.
 La personalidad es la
forma en que
pensamos, sentimos,
nos comportamos e
interpretamos la
realidad.

5.  Algunos teóricos
ponen énfasis en las
experiencias de la
primera infancia, otros
en la herencia, y otros
atribuyen el papel
fundamental al medio
ambiente.
 Pero debemos tener
claro que la
personalidad es algo
único de cada
individuo, y es lo que
nos caracteriza como
entes independientes
y diferentes.

6.  La personalidad no
es mas que el patrón
de pensamientos,
sentimientos y
conducta que
presenta una
persona y que
persiste a lo largo de
toda su vida, a
través de diferentes
situaciones.

7.  No son más que las
disposiciones
persistentes e
internas que hacen
que el individuo
piense, sienta y
actué, de manera
característica.
 Los rasgos pueden
calificarse en
cardinales, centrales
y secundarios.

8.  Son relativamente
poco frecuentes, son
tan generales que
influyen en todos los
actos de una
persona.
 Un ejemplo de ello
podría ser una
persona tan egoísta
que prácticamente
todos sus gestos lo
revelan.

9.  Son más comunes, y
aunque no siempre,
a menudo son
observables en el
comportamiento.
Ejemplo, una
persona agresiva tal
vez no manifieste
este rasgo en todas
las situaciones.

10.  Son atributos que no
constituyen una
parte vital de la
persona pero que
intervienen en
ciertas situaciones.
Un ejemplo de ello
puede ser, una
persona sumisa que
se moleste y pierda
los estribos.

11.  Todo ser humano al nacer
posee una personalidad
"potencial", en cuanto a
que tiene los elementos
básicos de la misma. Esta
potencialidad comenzará
a ser realidad cuando se
inicie el desarrollo de
ciertas características y
capacidades, como
trabajo intelectual,
creatividad, conducta
intencional y valores éticos,
entre otras, que indican
que los diversos elementos
de la personalidad están
funcionando con cierto
nivel de organización.

12.  EL REFORMADOR
 Idealista, de principios
éticos, concienzudos,
bien/mal.
 Profesores y cruzados ;
también quieren hacer el
bien pero temen cometer
errores.
 Organizados, ordenados y
fastidiosos, derivan en
críticos y perfeccionistas.
Problemas con la ira
reprimida e impaciencia.
En su mejor estado: sabios,
realistas, nobles y
moralmente heróicos.

13.  EL AYUDADOR
 Preocupado, interpersonal.
 Empáticos, sinceros, cálidos.
 Amistosos, generosos y
sacrificados; también pueden
ser sentimentales,
halagadores y complacientes.
 Les gusta estar cerca de otros
y hacer cosas por otros para
ser necesitados.
 Problemas con hacerse cargo
de ellos mismos y reconocer
sus propias necesidades. En su
mejor estado: generosos y
altruistas y tienen amor
incondicional por ellos mismos
y otros.

14.  EL TRIUNFADOR
 Adaptable y orientado al
éxito.
 Seguros de sí mismos,
atractivos y encantadores.
 Ambiciosos, competentes y
energéticos; conscientes del
status y buscan avance
personal.
 Preocupados de la imagen y
lo que los demás piensen de
ellos.
 Problemas con
competitividad y trabajólicos.
 En su mejor estado:
Auténticos, se aceptan y son
todo lo que parecen ser.
 Modelos que inspiran a otros.

15.  EL INDIVIDUALISTA
 Romántico, introspectivo.
 Conscientes de sí mismos,
sensibles, reservados y
callados.
 Se muestran emocionalmente
honestos, y personales;
también pueden ser
temperamentales y
egocéntricos.
 No se acercan a otros por
sentirse vulnerables y
defectuosos, pueden ser mirar
en menos estilos de vidas
comunes.
 Problemas con
autoindulgentes y pena de sí
mismos.
 En su mejor estado: inspirados
y altamente creativos,
capaces de renovarse a sí
mismos y transformar sus
experiencias.

16.  EL INVESTIGADOR
 Intenso, cerebral.
 Alertas, profundos y curiosos.
 Capacidad de
concentración y foco en el
desarrollo de ideas y destrezas
complejas.
 Independientes e
innovadores; pueden volverse
preocupados con sus
pensamientos y
construcciones imaginarias. Se
vuelven desconectados, pero
intensos.
 Problemas con aislamiento,
excentricidad y nihilismo.
 En su mejor estado: Pioneros
visionarios, adelantados a su
tiempo y capaces de ver el
mundo de una forma
completamente distinta.

17.  EL LEAL
 Comprometido, orientado
a la seguridad.
 Confiables, trabajadores y
responsables; pueden
ponerse a la defensiva,
evasivos y altamente
ansiosos, estresándose y
quejándose.
 Usualmente precavidos e
indecisos, pueden ser
reactivos, desafiantes y
rebeldes.
 Problemas con duda y
sospecha.
 En su mejor estado:
estables internamente,
confiados en sí mismos,
apoyadores de los débiles
y sin poder.

18.  EL ENTUSIASTA
 Ocupado, productivo.
 Versátiles, optimistas y
espontáneos.
 Juguetones, espíritu en alto
y prácticos; pueden
abarcar mucho, dispersos
y poco disciplinados.
 Buscan experiencias
nuevas y excitantes, pero
se distraen y cansan en el
camino.
 Problemas con
superficialidad e
impulsividad.
 En su mejor estado: Usan
sus talentos en metas que
valen la pena, disfrutan,
satisfechos, llenos de
gratitud.

19.  EL DESAFIADOR
 Poderoso, dominante.
 Confiados en sí mismos,
fuertes y asertivos.
 Protectores, llenos de recursos
y decididos; pueden ser
orgullosos y dominantes.
 Sienten que deben controlar
el entorno, tornándose
confrontacionales e
intimidantes.
 Problemas con permitirse estar
cerca de otros.
 En su mejor estado: usan su
fuerza para mejorar las vidas
de otros, son heroicos,
magnánimos y a veces
históricamente grandes.

20.  EL PACIFICADOR
 Aceptador, inconsciente de
sí.
 Aceptadores, confiados y
estables.
 De buena naturaleza, buenos,
fáciles y apoyadores; pueden
estar demasiado dispuestos a
seguir la corriente a otros para
mantener la paz.
 Quieren que nada implique
conflicto pero tienden a ser
complacientes y minimizar
todo aquello que lo altere.
 Problemas con pasividad y
porfiadez.
 En su mejor estado:
intensamente vivos y
conectados con ellos mismos
y otros.

21.  La constitución física
 El temperamento
 La inteligencia
 El carácter moral

22.  Conjunto de
peculiaridades psíquicas
estables del hombre;
depende de la actividad
del individuo y de sus
condiciones de vida, y se
manifiesta en la manera
de obrar. Conociendo el
carácter de un hombre, es
posible prever de qué
modo éste se va a
comportar en
determinadas
circunstancias y, por ende,
orientar la conducta
formando, en el individuo
cualidades valiosas para la
sociedad.

23.  Tiene origen en el griego
y significa marca
grabada, señal que se
esculpe o dibuja en
algún objeto.
 Es adquirido.
 En su aceptación
psicológica pasó a
denominar el estilo de
vida o el sello personal
que se pone de
manifiesto en el
comportamiento del
individuo

24.  El carácter se va
desarrollando a través
de la vida del ser
humano, cuando ha
conformado un
conjunto de situaciones
neuropsíquicas de las
actividades y actitudes
que resultan de una
progresiva adaptación o
regulación del
temperamento a las
condiciones del
ambiente social.
Depende de la relación
social que mantiene el
individuo con su
comunidad

25.  Es de naturaleza
psicológico-social, es decir
depende de la
concepción que la
persona tiene del mundo,
del saber y de la
experiencia acumulados,
de los principios morales
aprehendidos, de la
dirección que otros
individuos ejerzan y de la
activa interinfluencia que
con ellos la persona dada
establezca.
 No es innato, se forma en
el ambiente que crea la
actividad del hombre, y
depende de la educación.

26.  El carácter no se
manifiesta de forma
total y definitiva en
la infancia, sino que
pasa por distintas
fases hasta alcanzar
su completa
expresión al final de
la adolescencia.

27.  El carácter del niño es
modelado por el carácter
de todos sus familiares en
un primer momento, ya
que posteriormente son
determinados por la
estructura social y cultural.
La familia es la agencia
psíquica de la sociedad. Al
adaptarse el niño a su
familia adquiere el
carácter que después lo
adoptará en las tareas que
debe ejecutar en la vida
social, es el que le hace
desear hacer lo que debe
hacer, y cuyo núcleo
comparte con la mayoría
de los miembros de la
misma cultura.

28.  La cualidad que diferencia al carácter de
la personalidad es su connotación ética.
 Cuando hablamos del «buen o el mal
carácter» de una persona, estamos
haciendo, de entrada, un juicio positivo o
negativo de las cualidades generales de
esa persona y de su personalidad, en la
medida en que ésta se oriente en uno u
otro sentido.
 Allport: «El carácter es, simplemente, la
personalidad evaluada desde el punto de
vista ético.»

29.  Del latín
temperamentum,
‘medida’.
 Peculiaridad e
intensidad individual
de los afectos
psíquicos y de la
estructura
dominante de
humor y motivación.

30.  “Por temperamento se
entiende el conjunto de
disposiciones afectivas
predominantes que
determina las
reacciones emotivas de
un individuo.
 El temperamento se
basa en la herencia
biológica. Por ello es
difícilmente modificable.
 Representa la base
constitucional de la
persona.

31.  Actualmente se acepta
que ciertas características
del temperamento se
deben a procesos
fisiológicos del sistema
linfático, así como a la
acción endocrina de
ciertas hormonas.
 Los efectos intensos y
permanentes del entorno
pueden llegar a influir de
forma importante en la
formación del
temperamento de cada
individuo.

32.  Esta constituido por
aquellos aspectos
motivacionales y
emotivos del
individuo, en gran
parte determinados
por factores
biológicos o
constitucionales.