Viviendo como Jesús

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SEXTO DE PRIMARIA | FORMACIÓN INTEGRAL, HUMANA Y RELIGIOSA | LENGUA ESPAÑOLA
PROPUESTA DIDÁCTICA: UNIDAD DE APRENDIZAJE
UA
UA
Viviendo como Jesús
Área: Formación Integral, Humana y Religiosa SC 3: Viviendo como Jesús
Área: Lengua Española SC 14: Leemos e informamos
Temporalización: 12 horas de clase; 6 semanas
Secuencias curriculares correspondientes
1.

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UA
Recuerda
El crecimiento es un proceso natural de todos los seres vivos. Nuestro cuerpo y
manera de pensar cambia en cada una de esas etapas. Cada etapa nos brinda
experiencias diferentes, y es importante vivir cada etapa con plenitud.
Al igual que nosotros, Jesús también vivió cada uno de sus etapas. De niño se
mostro obediente, inteligente y cooperador con su familia. De adulto se interesaba
por los más necesitados y se consagró a extender la palabra de Dios a todos en su
entorno. Conocer a Jesús en cada una de sus etapas nos permite sentir un mayor
deseo de ser como Él.
En esta unidad, los estudiantes aprenderán sobre las etapas de crecimiento, a
explicar textos de los evangelios que narran la infancia de Jesús y a compararlos
con situaciones cotidianas. Así mismo, compararán las prácticas y costumbres
religiosas de Jesús con las de su familia o su comunidad.

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UA
Adrián, como todos los domingos, ve una película junto a su familia. El último
domingo, su hermana Sofía era responsable de elegirla y escogió una película
sobre la vida de Jesús. Adrián estaba impresionado sobre el modo de vida de
las personas de la época, su vestimenta, los medios de transporte, lo que co-
mían y cómo jugaban los niños. Desafortunadamente, Adrián se quedó dormi-
do a mitad de la película y no pudo ver la infancia de Jesús en un periodo tan
diferente al que estamos viviendo hoy en día, por lo que decide preguntarle al
día siguiente a su docente de formación integral humana y religiosa sobre la
infancia de Jesús.
Competencias fundamentales
• Competencia Ética y Ciudadana
• Competencia resolución de Problemas.
• Competencia Ambiental y de la Salud.
• Competencia Comunicativa.
• Competencia Científica y Tecnológica.
• Competencia Desarrollo Personal y Espiritual.
• Competencia Pensamiento Lógico, Creativo y Crítico.

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UA
Competencias
específicas
Contenidos Indicadores de logro
Materiales necesarios
para las actividades
Formación Integral
Humana y Religiosa
• Convivencia fraterna y
apertura a la trascen-
dencia (Relación con los
y las demás y relación
con Dios).
• Analiza la forma en que
Jesús crece y vive como
las demás personas
ante Dios y la comuni-
dad.
Formación Integral Humana y Religiosa
Conceptuales
• Jesús crece en sabiduría y gracia.
• Jesús adolescente.
• Estilo de vida de Jesús.
Procedimentales
• Socialización sobre el proceso natural de crecimiento de los
niños y niñas.
• Organización de una mesa redonda donde se manifieste por
qué Jesús creció y vivió como las demás personas.
• Dramatización de Lucas 2, 41-52, en la que se socialice el
crecimiento de Jesús en sabiduría y gracia.
• Comparación sobre las cualidades de Jesús y las propias.
• Identificación de costumbres culturales y religiosas de su fa-
milia y su comunidad.
• Socialización en grupos de los siguientes textos bíblicos don-
de Jesús muestra ser uno más en la comunidad: Lucas 2,
22- 24 (Circuncisión); Lucas 2, 41- 43 (Pascua); Lucas 4,
21- 22 (Bautismo); Lucas 22, 7- 13; Mateo 6, 16- 18 (Ayuno);
y Marcos 12, 13- 17 (Pago de impuestos).
• Investigación y exposición sobre personas que viven o vivie-
ron al estilo de Jesús.
• Organización de un panel en el que se establezca el estilo
de vida de Jesús a partir de los siguientes textos: Mateo 4,
18- 22 y Mateo 4, 23- 25.
• Organización de celebración con presentaciones artísticas
sobre la niñez, la adolescencia y el estilo de vida de Jesús.
Actitudes y valores
• Agradecimiento a Dios Padre por el regalo de su Hijo Jesús.
• Gratitud a Jesús por crecer y vivir igual que los demás niños
y niñas.
• Respeto por el trabajo de las demás personas.
• Interés por conocer la vida de Jesús.
• Respeto por las prácticas religiosas de sus compañeros y
compañeras.
• Admiración por personas destacadas de su comunidad que
viven las cualidades de Jesús.
• Solidaridad con las personas necesitadas que le rodean.
• Trato igualitario hacia los y las demás.
• Admiración por el estilo de vida de Jesús.
• Obediencia hacia sus padres, mayores, maestros/as y per-
sonas adultas.
• Responsabilidad en el cumplimiento de sus deberes.
Formación Integral
Humana y Religiosa
• Expresa características de
su infancia y la de Jesús.
• Argumenta sobre los as-
pectos en los que Jesús
creció y vivió como las de-
más personas.
• Explica la infancia y ado-
lescencia de Jesús a partir
de los Evangelios.
• Compara situaciones co-
tidianas con el estilo de
vida de Jesús.
• Indica cualidades de Je-
sús que lo identifican
como Hijo de Dios.
• Identifica manifestaciones
culturales del tiempo de
Jesús y del actual.
• Compara las prácticas y
costumbres religiosas de
Jesús con las de su fami-
lia y su comunidad.
• Identifica rasgos y cuali-
dades de personas que
viven el estilo de vida de
Jesús.
Formación Integral
Humana y Religiosa
Para el desarrollo de este
proyecto el docente debe
pedir a los estudiantes lo
siguiente:
• Material gastable:
Papelógrafos, cartulina,
papel, lápices, marcado-
res, crayolas, periódicos,
revistas…
• Equipos Tecnológicos:
computadora, proyector,
internet y equipo de
sonido.
• Material imprimible para
el desarrollo de las activi-
dades según el anexo que
corresponda.

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UA
Lengua Española
Comprensión escrita
• Comprende el análisis
de la descripción del
ambiente físico y psico-
lógico en los informes
de lectura que lee
sobre cuentos, fábulas
y leyendas.
Lengua Española
Conceptuales
• El informe de lectura: función y estructura (título del informe;
introducción: presentación de la obra y el autor; desarrollo: re-
sumen del contenido de la obra, análisis de la conexión de los
sucesos y motivación de los personajes; conclusión.
• oPasos para realizar un resumen (omisión de información no
relevante, selección de las ideas principales, generalización y
reconstrucción de las ideas que representan el sentido global
del texto).
Procedimentales
• Establecimiento de un propósito para la lectura de un informe
de lectura.
• Anticipación del contenido del informe de lectura a partir del
título y otras marcas textuales y paratextuales.
Actitudes y valores
• Valoración de la información que lee en el informe de lectura.
• Disfrute y entusiasmo al leer el informe de lectura.
Lengua Española
• Diferencia el informe de
lectura de otros textos.
• Lee informes de lectura en
voz alta y con la entona-
ción adecuada, respetando
las convenciones de la
lectura.
• Reconstruye el sentido glo-
bal del informe de lectura
que lee.

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UA
Interpretación
de imágenes
Actividad 1: ¡Estamos creciendo!
1.1. Etapas del crecimiento hombre y mujer en:
http://www.kleuteridee.nl/logische-volgorde/
Actividad 2: Jesús también fue niño (primera parte)
2.1. La infancia de Jesús en:
http://recursos.cnice.mec.es/bibliainfantil/nuevo/inicio/principal.htm
2.2. Canción “Pequeño niño fue Jesús” en:
https://www.youtube.com/watch?v=I9FjEmqow6o
2.3. Letras canción “Pequeño niño fue Jesús” en: https://www.lds.org/music/li-
brary/childrens-songbook/jesus-once-was-a-little-child?lang=eng&clang=spa
Actividad 3: Jesús también fue niño (segunda parte)
3.1. “Canción Yo quiero ser” en: https://www.youtube.com/watch?v=TLHUpvu71-A
3.2. Letras canción Yo quiero ser en: http://www.devocionalinfantil.com/yo-quiero-
ser%E2%80%93-francisco-orantes-%E2%80%93-cantos-para-ninos.html
Recursos didácticos digitales
Estrategias y Técnicas de Enseñanza y Aprendizaje
Indagación
dialógica
¿...? Expresión oral
a
B
z
e
Q
Lluvia
de ideas
Observación Reflexiones
orales
Puesta
en común
a
B
z
e
Q
Elaboración
de carteles
b ió d
Trabajo
colaborativo
Expresión
escrita
Juego Lectura
comprensiva
Intercambios
orales
Debate Dramatización B
e
z
Q

UA
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Actividad 4: En aquel tiempo
4.1. Textos bíblicos para analizar en:
www.biblegateway.com Circuncisión Lucas 2, 22- 24
Enlace: https://www.biblegateway.com/
passage/?search=Lucas+2%3A22-24&version=RVA
Pascua Lucas 2, 41- 43
Enlace: http://www.biblija.net/biblija.cgi?m=Lc+2%2C41-
52&pos=0&set=13&l=es
Lucas 22, 7- 13;
Enlace: http://www.biblija.net/bibli-
ja.cgi?biblia=biblia&m=Lucas+22.7-
13&id22=1&pos=0&set=13&l=es
El bautismo Mr. 1.9-11; Lc. 3.21-22
Enlace: https://www.bible.com/es/bible/149/mat.3.13-17.
rvr1960
Ayuno Mateo 6, 16- 18
Enlace: http://www.biblija.net/biblija.
cgi?biblia=biblia&m=mt+6%2C16-18&compact=1&id22=1&pos
=1&set=13&l=es
Pago de impuesto (Mt. 22.15-22; Lc. 20.20-26)
Enlace: https://www.biblegateway.com/
passage/?search=%28Mt.+22.15-22%3B+Lc.+20.20-
26%29&version=RVA
Actividad 5: Jesús ejemplo de vida
5.1. video “Un amigo llamado Jesús” en:
https://www.youtube.com/watch?v=hBHWJZWSYJc
5.2. Infancia de Jesús para colorear en: http://www.apostles-
hipofprayer.net/gallery/eymdrawings/Maria/highres/Maria%20
con%20Jesus%20y%20Jose.jpg
5.3. Jesús adulto para colorear en: http://www.supercolo-
ring.com/sites/default/files/styles/coloring_medium/public/
cif/2010/04/jesus-praying-coloring-page.jpg

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UA
Observación Lluvia de ideas
Actividad 1: Inicio
¡Estamos creciendo!
Para empezar, es importante partir de los conocimientos previos,
por lo que se deberá indagar sobre lo que ya saben los estudiantes
sobre las etapas de crecimiento. En este sentido, siempre es una
buena idea formular una pregunta generadora, que pueden ser las
siguientes: ¿Te acuerdas cuando eras un bebé? ¿Qué ha cambiado
desde entonces? El docente motiva a que los niños contesten y anota
en un papelógrafo o cartulina todas las respuestas, sin excepción.
Luego de indagar sobre los conocimientos sobre el tema, el docente
distribuye las láminas del Anexo 1. A partir de las mismas, explica
las etapas del crecimiento del hombre y la mujer. Luego, pídales
que recorten, organicen cronológicamente y peguen las etapas en
sus cuadernos. A continuación, trabajen juntos las características de
cada etapa mediante una lluvia de ideas.
Para finalizar, el docente explica a los niños que crecer es algo natu-
ral, que su cuerpo y su manera de pensar y de interactuar con los de-
más cambia en cada etapa. Cada etapa les ofrece cosas diferentes,
que no deben apresurarse en vivirlas, sino más bien disfrutarlas.
Orientaciones para docentes:
Preparar con anticipación las láminas de las etapas de la creación (ver
Anexo 1). Si no cuenta con los recursos necesarios para reproducir las
láminas, puede pedirles que dibujen las etapas en sus cuadernos.
Guiar a los niños en la construcción de las características de cada etapa,
sobre todo en aquellas por las que aún no han pasado.
Mostrarse receptivo a las interrogantes y dudas, y esclarecer las mismas.
Secuencia didáctica
2
0:90
Dos horas
de clase
Reflexiones orales
sobre el tema
Indagación
dialógica
¿...?
Interpretación
de imágenes

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UA
Observación
Indagación
dialógica
¿...?
0:90
Dos horas
de clase
Lecturas
Reflexiones orales
sobre el tema
Actividad 2
Jesús también fue niño (primera parte)
Para empezar, el docente debe aprovechar este espacio para esclarecer
cualquier duda que tengan los niños sobre las etapas de crecimiento traba-
jadas en la clase anterior.
Como introducción al tema, el docente iniciará la actividad haciendo la lec-
tura de la situación de aprendizaje para la unidad de aprendizaje “Viviendo
como Jesús”. Para conocer la infancia de Jesús, el docente les dice que se
convertirán en teólogos por un día. Explíqueles que los teólogos se encar-
gan del estudio de la palabra de Dios.
Trabajarán la lectura “La infancia de Jesús” (ver Anexo 2), que presenta los
primeros años de vida de Jesús. El docente invita a leer atentamente y a
preparar un resumen de lo leído en conexión con el área de Lengua españo-
la. Al finalizar el resumen, los estudiantes compartirán las ideas principales
de la infancia de Jesús. El docente debe guiar el intercambio de manera
que se muestren las cualidades de Jesús en su niñez.
Luego de que los estudiantes hayan finalizado con el intercambio, el do-
cente les explica que Jesús, aun siendo niño, tuvo una vida ejemplar: era
obediente, ayudaba en las tareas del hogar, estudiaba y amaba a Dios.
Invítelos a seguir Su ejemplo.
Para finalizar, invitar a los estudiantes a formar un circulo para cantar la can-
ción “Pequeño niño fue Jesús”, disponible en https://www.youtube.com/
watch?v=I9FjEmqow6o. Si no dispone de medios para la proyección, puede
reproducir el Anexo 3.
El docente debe de cerciorarse de que los niños tienen conocimientos de
las herramientas utilizadas para la comprensión escrita. Si es necesario,
reforzar la herramienta a utilizar (el resumen).
Prever el tiempo necesario para la lectura y la realización del resumen.
En caso de no contar con los medios necesarios para reproducir la can-
ción, reproducir las letras de la misma (ver Anexo 3) y repetirla hasta que
la aprendan.
Lengua
Española
Puesta
en común
a
B
z
e
Q

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UA
Actividad 3
Jesús también fue niño (segunda parte)
Para empezar, pedimos a los estudiantes que compartan el trabajo asignado en
la clase anterior. Sobre todo, se les pide recordar las características de Jesús. El
docente escribe las respuestas en el pizarrón.
Luego de la interacción, el docente les solicita escribir la cualidad del niño Jesús
que esta más presente en su personalidad, y un ejemplo donde esta cualidad sea
palpable. Los niños comparten su cualidad con los demás.
Para continuar, el docente los divide en grupos de trabajo, asignando a cada grupo
un tema:
• Soy como el niño Jesús en el hogar.
• Soy como el niño Jesús en la escuela.
• Soy como el niño Jesús en la comunidad.
Se les indica a los niños que deben definir una lista de acciones que podrían po-
ner en práctica para que su comportamiento sea semejante al de Jesús en estos
espacios. Las ideas son plasmadas en un paleógrafo. También pueden utilizar
periódicos, revistas, colores, dibujos, etc. para ilustrar su trabajo.
Al finalizar, los estudiantes comparten con el resto de la clase las ideas plantea-
das. En este espacio, el docente también puede proponer sus ideas en cada tema.
Además, aproveche para recordar a los niños que las acciones que reproducimos
desde nuestra niñez pueden ser de gran ayuda para la vida adulta.
Para finalizar, invitar a los estudiantes a entonar la canción “Yo quiero ser”, dispo-
nible en https://www.youtube.com/watch?v=TLHUpvu71-A.
En caso de no contar con los medios necesarios para reproducir la canción, repro-
ducir las letras de la misma (ver Anexo 4) y repetirla hasta que la aprendan.
Prever el tiempo y el material gastable necesarios para la realización de la
actividad.
0:90
Dos horas
de clase
Indagación
dialógica
¿...?
Reflexiones orales
sobre el tema
Aprendizaje
colaborativo Dibujo
a
B
z
e
Q
Expresión oral
Observación Puesta
en común
a
B
z
e
Q

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UA
Reflexiones orales
sobre el tema
Actividad 4
En aquel tiempo
Para empezar, pedimos a los estudiantes compartir el trabajo asignado en la clase
anterior. Aclarar cualquier duda o inquietud respecto al tema tratado anteriormente, si
es necesario.
Para introducir la actividad, dígales a los niños que se embarcarán en un viaje por la
historia, y que son los antropólogos encargados de estudiar las costumbres de una
época muy especial: la época en la que vivió Jesús. Pídales que formen grupos de tra-
bajo y que socialicen los versículos bíblicos del anexo 5, los cuales presentan algunas
prácticas de las comunidades de la época: circuncisión, pascua, bautismo, ayuno y
pago de impuestos. Distribuya un tema a cada grupo.
Mientras los niños socializan, el docente debe ayudarles en el proceso. Luego de
analizar los textos, los estudiantes comparten que le parecen estas costumbres, si las
conocían o no, y si se utilizan hoy en día.
Para finalizar, pida a los niños realizar una entrevista a uno o varios familiares, pregun-
tando si practican algunas de estas costumbres hoy en día. Pueden preguntarle dónde
la practican, cómo y con qué frecuencia.
Reproducir con anticipación los textos bíblicos a socializar
Actividad 5
Jesús, ejemplo de vida
Para empezar, pedimos a los estudiantes compartir el trabajo asignado en la clase
anterior. Al presentar el trabajo anterior resultará evidente que sus familiares tienen
distintos hábitos y costumbres. Utilizar este espacio para explicarles que Jesús amó
y aceptó a todos por igual, y que como Él estamos llamados a respetar la diversidad.
Para ambientar más el tema, el docente presenta el video “Un amigo llamado Je-
sús”, disponible en https://www.youtube.com/watch?v=hBHWJZWSYJc. Al finalizar
la proyección, los niños reflexionarán sobre la vida de Jesús. El docente guía la re-
flexión, haciendo énfasis en el comportamiento de Jesús en su niñez y adultez.
0:90
Dos horas
de clase
0:90
Dos horas
de clase
Reflexiones orales
sobre el tema
Indagación
dialógica
¿...?
Lecturas
Aprendizaje
colaborativo
a
B
z
e
Q
Expresión oral Dibujo
Observación
Observación
Indagación
dialógica
¿...?
a
B
z
e
Q
Expresión oral

12
UA
Para finalizar, invite a los estudiantes a colorear las imágenes de Jesús niño y adulto
(ver anexos 6 y 7, respectivamente). Pídales escribir en el pie de página qué ense-
ñanzas sobre estas dos etapas les deja Jesús en sus vidas.
Si no cuentan con los elementos necesarios, el docente puede leer el Anexo 2.
Reproducir los anexos 7 y 8 con anticipación.
Actividad 6: Cierre
¿Y si Jesús fuera un niño de nuestra generación?
Para cerrar con la unidad, hacemos un recorrido por los temas vistos hasta el mo-
mento: las etapas del crecimiento, la niñez de Jesús y las costumbres de su época.
Luego de hacer el recorrido, pídales que imaginen cómo sería Jesús si viviera actual-
mente. Haga una lluvia de idea, y anótelas todas en un papelógrafos o en el pizarrón.
Después de la lluvia de ideas, invite a los a formar grupos de trabajo. Cada grupo
debe elegir un tema, respetando las etapas de crecimiento de la vida de Jesús: naci-
miento, niñez y vida adulta. Pueden inspirarse en los versículos trabajados anterior-
mente y en la película proyectada en la clase anterior. Con el tema ya seleccionado,
pídales que preparen un drama que represente esas etapas de la vida de Jesús,
añadiendo la situación actual: tecnología, comportamiento humano, valores, etc. Es
importante que muestren los valores de Jesús en cada etapa que representen.
Una vez preparados los dramas, presentarán su trabajo a los demás.
Para finalizar, es importante que el docente explique que aun si los tiempos han per-
mitido que nuestra sociedad cambie de manera considerable, las enseñanzas y los
valores de Jesús desde su niñez hasta su muerte están presentes en nuestras vidas.
Auxiliar a los niños en la preparación de los dramas.
Prever el tiempo necesario para la realización de la actividad.
0:90
Dos horas
de clase
Lluvia de ideas
Reflexiones orales
sobre el tema
Observación
Dramatización
Indagación
dialógica
¿...?
Aprendizaje
colaborativo

13
UA
Si observas Trata
Que los niños inician disputas por las
costumbres religiosas y otras cos-
tumbres de sus familias
De reforzar el es respeto a la diversidad
y a la libertad de culto.
Que los estudiantes presentan dificultades
con la actividad relacionada al área de co-
nexión
De reforzar el conocimiento, dejando comenta-
rios en su trabajo escritos sobre cómo mejorar
la técnica utilizada.
Si observas, trata de…
3.

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UA
ANEXO 1| Etapas del crecimiento hombre y mujer
Enlace: http://www.kleuteridee.nl/logische-volgorde/
Anexos
4

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UA
ANEXO 2| La infancia de Jesús
Enlace: fhttp://recursos.cnice.mec.es/bibliainfantil/nuevo/inicio/principal.htm
Cuando el Niño tenía cuarenta días, lo lleva-
ron al Templo de Jerusalén para cumplir con
una de las tradiciones judías: purificación de
la madre y ofrecimiento del hijo a Dios, si era
el primogénito. Para que los padres pudieran
llevárselo a casa debían pagar un “rescate” al
Templo. María y José ofrecieron un par de pa-
lomas.
En el Templo se encontraron con un anciano
llamado Simeón. Cuando los vio tomó a Jesús
en los brazos, reconociéndole como el Mesías
y lleno de emoción les dijo que sería el Sal-
vador del mundo. María y José se quedaron
asombrados al oírle. Dirigiéndose a María dijo
que el Niño iba a sufrir mucho, y que a ella una
espada le traspasaría el corazón.
Se encontraba también en el Templo una ancia-
na llamada Ana, que presenció el encuentro.
Desde ese momento hablaba del Niño a todos
los que esperaban la liberación de Jerusalén.
Después de esto, María y José volvieron a Be-
lén. No dejaban de pensar en las cosas que
habían pasado y en lo que les habían dicho
para intentar comprenderlo.
(Lucas 2, 22-38)
Después de que Jesús fuera presentado en el
Templo y de cumplir con todo lo que ordenaba la
Ley, sus padres volvieron a Galilea a su pueblo
en Nazaret. Allí el niño Jesús crecía, y Dios le
daba fuerza y sabiduría y su gracia estaba en Él.
Todos los años los padres de Jesús, iban a
celebrar la Fiesta de la Pascua a Jerusalén. Y,
cuando Jesús cumplió doce años fue con ellos
por primera vez en peregrinación para cumplir
así con la costumbre, pues los doce años era
la edad en que los niños debían empezar a
observar las normas religiosas de su pueblo.
Así que llegaron a Jerusalén y aquel año cele-
braron la Pascua en familia.
Pasados los días de fiesta, cuando volvían a
Nazaret, Jesús se quedó en Jerusalén sin que
sus padres se dieran cuenta. Ellos creían que
viajaba con otros familiares o amigos en la
larga caravana que iba en grupos por los ca-
minos. Anduvieron todo un día, y preguntaban
de grupo en grupo a los parientes y conocidos
si se hallaba con ellos. Pero ninguno lo había
visto. ¡Jesús se había perdido! Entonces sus
padres volvieron a Jerusalén a buscarlo allí.
Lo estuvieron buscando durante tres días y
cuando ya estaban más desesperados lo ha-
llaron en el Templo. Estaba sentado entre los
doctores y maestros de la Ley escuchando lo
que decían y haciéndoles preguntas. Hablaba
con ellos de la Palabra de Dios y eran tan sa-
bias e inteligentes sus respuestas que se ad-
miraban todos los que le oían.
Al verlo allí sus padres, se asustaron, y su ma-
dre corrió hacia Él y le dijo: “Hijo, ¿por qué nos
has hecho esto? Tu padre y yo te buscamos
muy preocupados desde hace días”. Él contes-
tó: “¿Por qué me habéis buscado? ¿No sabíais
que debo estar en la casa de mi Padre?” Pero
ellos no entendían qué quería decir con aque-
llo. Luego los siguió y regreso con sus padres
a Nazaret, y les obedecía en todo.
Su madre conservaba todas estas cosas pro-
fundamente grabadas en su corazón, y Jesús,
por su parte, crecía en sabiduría, en edad y en
gracia delante de Dios y de los hombres.

16
UA
ANEXO 3| Letras canción “Pequeño niño fue Jesús
Enlace: https://www.lds.org/music/library/childrens-songbook/jesus-once-was-a-little-
child?lang=eng&clang=spa
Pequeño niño fue Jesús
pequeño como yo
Y Él fue bueno de verdad,
así como quiero ser.
Pues niños pequeños, sed como Él,
siempre humilde, siempre fiel.
Jugó cual otros niños Él,
y buen ejemplo dio,
sin ira cuando no ganó,
y la verdad habló.
Pues niños pequeños, sed como Él,
siempre humilde, siempre fiel.

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UA
ANEXO 4| Letras de la canción Yo quiero ser:
Enlace: http://www.devocionalinfantil.com/yo-quiero-ser%E2%80%93-francisco-orantes-%E2%80%93-can-
tos-para-ninos.html
Yo quiero ser– Francisco Orantes – Cantos para
Niños
Letra del canto:
//yo quiero ser//
como Jesús
amar a Dios, temer a Dios como Jesús
una noche yo soñé que en el mundo había paz
todos buscaban a Dios, para vivir sin temor
y a los padres enseñar a sus hijos educar
en el temor de Jehová y a la multitud cantar
//yo quiero ser
yo quiero ser
como Jesús
amar a Dios, temer a Dios como Jesús//
pero hoy al despertar veo la triste realidad
como hacer para cambiar este sueño en la verdad
solo Dios puede salvar a toda la humanidad
y los niños cantaran con Jesús en el hogar
//yo quiero ser
Yo quiero ser
como Jesús
amar a Dios, temer a Dios como Jesús//
una noche yo soñé que en el mundo había paz
todos buscaban a Dios, para vivir sin temor
y a los padres enseñar a sus hijos educar
en el temor de Jehová y a la multitud cantar
///yo quiero ser
Yo quiero ser
como Jesús
amar a Dios, temer a Dios como Jesús///

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UA
ANEXO 5| Textos bíblicos para analizar
Enlace: https://www.biblegateway.com/passage/?search=Lucas+2%3A22-24&version=RVA
Pascua Lucas 2, 41- 43
Enlace: Enlace: http://www.biblija.net/biblija.cgi?m=Lc+2%2C41-52&pos=0&set=13&l=es
Circuncisión Lucas 2, 22- 24
Enlace: Cuando se cumplieron los días en que ellos debían purificarse según manda la ley de
Moisés llevaron al niño a Jerusalén para presentarlo al Señor. Lo hicieron así porque en la ley del
Señor está escrito: “Todo primer hijo varón será consagrado al Señor. Fueron, pues, a ofrecer en
sacrificio lo que manda la ley del Señor: un par de tórtolas o dos pichones.
Los padres de Jesús iban cada año a Jerusalén para la fiesta de la Pascua. Y así, cuando Jesús
cumplió doce años, fueron todos allá, como era costumbre en esa fiesta. Pero pasados aquellos
días, cuando volvían a casa, el niño Jesús se quedó en Jerusalén sin que sus padres se dieran
cuenta.

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Lucas 22, 7- 13;
Enlace: http://www.biblija.net/biblija.cgi?biblia=biblia&m=Lucas+22.7-13&id22=1&pos=0&set=13&l=es
El bautismo Mr. 1.9-11; Lc. 3.21-22
Enlace: https://www.bible.com/es/bible/149/mat.3.13-17.rvr1960
Llegó el día de la fiesta en que se comía el pan sin
levadura, cuando se sacrificaba el cordero de Pascua.
Jesús envió a Pedro y a Juan, diciendo: Id a prepararnos
la cena de Pascua.
Ellos le preguntaron:
–¿Dónde quieres que la preparemos?
Jesús les contestó:
–Al entrar en la ciudad encontraréis a un hombre que
lleva un cántaro de agua, seguidle hasta la casa donde
entre y decidle al dueño de la casa: ‘El Maestro pre-
gunta: ¿Cuál es la sala donde he de comer con mis
discípulos la cena de Pascua? Él os mostrará en el piso
alto una habitación grande y arreglada: preparad allí la
cena. Fueron, pues, y lo encontraron todo como Jesús
les había dicho, y prepararon la cena de Pascua.
Entonces Jesús vino de Galilea a Juan al Jordán, para ser
bautizado por él. Mas Juan se le oponía, diciendo: Yo nece-
sito ser bautizado por ti, ¿y tú vienes a mí? Pero Jesús le
respondió: Deja ahora, porque así conviene que cumpla-
mos toda justicia. Entonces le dejó. Y Jesús, después que
fue bautizado, subió luego del agua; y he aquí los cielos
le fueron abiertos, y vio al Espíritu de Dios que descendía
como paloma, y venía sobre él. Y hubo una voz de los
cielos, que decía: Este es mi Hijo amado, en quien tengo
complacencia.

20
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Ayuno Mateo 6, 16- 18
Enlace: http://www.biblija.net/biblija.cgi?biblia=biblia&m=mt+6%2C16-18&compact=1&id22=1&pos=1
&set=13&l=es
Pago de impuesto (Mt. 22.15-22; Lc. 20.20-26)
Enlace: Enlace: https://www.biblegateway.com/passage/?search=%28Mt.+22.15-22%3B+Lc.+20.20-
26%29&version=RVA
Cuando ayunéis, no pongáis el gesto compungido, como
los hipócritas, que aparentan aflicción para que la gen-
te vea que están ayunando. Os aseguro que con eso ya
tienen su recompensa. Pero tú, cuando ayunes, lávate la
cara y arréglate bien, para que la gente no advierta que
estás ayunando. Solamente lo sabrá tu Padre, que está a
solas contigo, y él te dará tu recompensa.
Y le enviaron algunos de los fariseos y de los herodianos,
para que le sorprendiesen en alguna palabra.
Viniendo ellos, le dijeron: Maestro, sabemos que eres
hombre veraz, y que no te cuidas de nadie; porque no
miras la apariencia de los hombres, sino que con verdad
enseñas el camino de Dios. ¿Es lícito dar tributo a César,
o no? ¿Daremos, o no daremos?
Mas él, percibiendo la hipocresía de ellos, les dijo: ¿Por
qué me tentáis? Traedme la moneda para que la vea.
Ellos se la trajeron; y les dijo: ¿De quién es esta imagen y
la inscripción? Ellos le dijeron: De César.
Respondiendo Jesús, les dijo: Dad a César lo que es de
César, y a Dios lo que es de Dios. Y se maravillaron de él.

21
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ANEXO 6| Infancia de Jesús para colorear
Enlace: http://www.apostleshipofprayer.net/gallery/eym-drawings/Maria/highres/Maria%20con%20
Jesus%20y%20Jose.jpg

22
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ANEXO 7| Jesús adulto para colorear
Enlace: http://www.supercoloring.com/sites/default/files/styles/coloring_medium/public/cif/2010/04/
jesus-praying-coloring-page.jpg

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