LISTO

1. PLANEACIÓN
FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA
BLOQUE 1 Soy un ser íntegro.
EJE Identidad personal, ejercicio de la libertad y derechos humanos.
APRENDIZAJES ESPERADOS
Identifica a las personas e instituciones responsables de proteger y defender los derechos de las niñas y los niños, así como los datos personales.
Ejerce su derecho a ser protegido contra cualquier forma de maltrato, abuso o explotación de tipo sexual, laboral o acoso, presencial o en las redes sociales.
SECUENCIA 2 Ejerzo mi derecho a ser protegido.
SESIÓN 1 ¿Cuándo estoy protegido?
¿Cómo defiendo mi dignidad?
¡Conociendo mis derechos!
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
SESIÓN 1
 Planteare la siguiente situación: María es una niña de 11 años que todos los días tiene que levantarse temprano para ir a trabajar al campo porque sus
papás consideran que ya aprendió lo necesario en la escuela y ya no ocupa terminar la primaria. Comentaran: ¿Qué opinas de esta situación?, ¿crees
que María tiene obligación de ir a trabajar?, ¿cuál derecho no se está protegiendo?
 En equipos analizaran la campaña que realizó una primaria para eliminar el acoso escolar de la página 20 a la 21 del libro texto. Reflexionar las
siguientes preguntas: ¿han sido testigos de acoso o lo han vivido?, si vivieran acoso ¿qué harían?, ¿qué piensas de la campaña que hizo esta escuela?
 Harán una lectura comentada de la página 22 a la 23 del libro de texto sobre la dignidad y los derechos que tienen como persona. Comentaran con el
grupo: ¿Cómo le harías para defender tus derechos?
 En equipos, elaboraran en la libreta un diccionario de palabras relacionadas con los derechos, esto les servirá a conocerlos, comprender y reconocer
cuando una persona no actúa de acuerdo con las leyes. Basarse en las orientaciones y ejemplo de la página 24 a la 25 del libro de texto.
MATERIAL Y RECURSOS DIDÁCTICOS EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Libro de texto de la página 20 a la 25
Cuaderno.
Diccionario o internet.
Reflexión sobre cómo defender sus derechos.
Diccionario de palabras relacionadas con los derechos.
ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES GENERALES

2. PLANEACIÓN SEMANAL
FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA
BLOQUE 1 Soy un ser íntegro.
EJE Identidad personal, ejercicio de la libertad y derechos humanos.
APRENDIZAJES ESPERADOS
Identifica a las personas e instituciones responsables de proteger y defender los derechos de las niñas y los niños, así como los datos personales.
Ejerce su derecho a ser protegido contra cualquier forma de maltrato, abuso o explotación de tipo sexual, laboral o acoso, presencial o en las redes sociales.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
 Preguntare: ¿Sabes identificar cuándo no se respetan tus derechos?,
 ¿quiénes deben protegerte?, ¿a dónde debes acudir cuando está en riesgo tu integridad?
 Lleer de la página 26 a la 27 del libro de texto, analizar las situaciones presentadas y pensaran en lo que deben hacer los niños, los adultos y el
gobierno para proteger a los niños y niñas de esos casos.
 Elaboraran en la libreta un diagrama sobre las acciones que pueden poner en práctica para defenderse. Basarse en el ejemplo de la página 28 del libro
de texto.
 En equipos investigaran en internet u otras fuentes qué instituciones de su comunidad y/o estado trabajan en la protección de sus derechos. Armaran
un directorio con estas instituciones. Páginas 29 y 30 del libro de texto.
MATERIAL Y RECURSOS DIDÁCTICOS EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Libro de texto de la página 26 a la 30
Cuaderno.
Internet.
Reflexión sobre las situaciones en donde no se respetan sus derechos.
Directorio sobre instituciones que protegen sus derechos.
ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES GENERALES

3. PLANEACIÓN SEMANAL DEL 17 AL 21 DE OCTUBRE DEL 2022
MAESTRO(A): MATERIALEDUCATIVO.ORG
FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA
BLOQUE 1 Soy un ser íntegro.
EJE Identidad personal, ejercicio de la libertad y derechos humanos.
APRENDIZAJES ESPERADOS
Identifica a las personas e instituciones responsables de proteger y defender los derechos de las niñas y los niños, así como los datos personales.
Ejerce su derecho a ser protegido contra cualquier forma de maltrato, abuso o explotación de tipo sexual, laboral o acoso, presencial o en las redes sociales.
SECUENCIA 2 Ejerzo mi derecho a ser protegido.
SESIÓN 3 Las niñas y los niños ejercemos nuestro derecho de protección integridad.
Cuaderno de Aprendizaje: Encuestas.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
SESIÓN 1
INICIO Preguntare al grupo: ¿Sabes qué es una encuesta?, ¿alguna vez has aplicado alguna? ¿a qué personas se encuestan? ¿qué se hace con la
información obtenida?
Comentarán que en equipos aplicarán una encuesta para identificar cuáles de sus derechos se respetan. Página 31 del libro de texto.
DESARROLLO Revisaran de la página 12 a la 17 del Cuadernillo de Aprendizaje para saber cómo se hace una encuesta. Redactar el cuestionario sobre los
derechos y la convivencia.
Aplicaran la encuesta ya sea por medios impresos o digitales, a sus compañeros, familia o comunidad.
Ordenaran y analizaran la información obtenida, identificar qué derechos no se están respetando y estableceré compromisos. Página 33 del
libro de texto.
CIERRE Harán un cartel para promover algunos derechos de acuerdo a los resultados de la encuesta. Página 33 del libro de texto.
MATERIAL Y RECURSOS DIDÁCTICOS EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Cuaderno de Aprendizaje de la página 12 a la 17
Libro de texto de la página 31 a la 33
Cuaderno.
Cartulina y plumones.
Identificación de los derechos que no se respetan.
Cartel para promover el respeto a los derechos.
ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES GENERALES

4. PLANEACIÓN SEMANAL
FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA
BLOQUE 1 Soy un ser íntegro.
EJE Identidad personal, ejercicio de la libertad y derechos humanos.
APRENDIZAJES ESPERADOS
Dialoga acerca de la libertad como un derecho humano que contribuye a su autorrealización y desarrollo pleno; y se compromete a respetar el ejercicio de la
libertad de otras personas.
SECUENCIA 3 La libertad es mi derecho y garantiza mi pleno desarrollo.
SESIÓN 1 Para ejercer mi libertad se deben reconocer mis derechos.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
SESIÓN 1
INICIO En equipos, leerán las reflexiones sobre la libertad de la página 34 del libro de texto, elegirán una frase para explicarla, luego comentar las
preguntas: ¿Qué significa para ustedes la libertad?, ¿por qué el miedo nos limita para ser libres?, ¿por qué para algunos la libertad es
constante?, ¿por qué debemos luchar para que se respete la libertad de los demás? y ¿qué tiene que ver la libertad con la responsabilidad?
Página 35 del libro de texto.
DESARROLLO En equipos analizaran en qué consisten los diferentes derechos a la libertad de la página 36 del libro de texto y dar ejemplos de cómo los
aplican en su vida diaria.
Revisarán las noticias de la página 37 del libro de texto, relacionarán su contenido con la libertad de cultura, libertad de expresión, libertad
de acceso a la información y libertad de reunión y participación.
CIERRE Reflexionarán si en su comunidad los adultos y las autoridades reconocen por igual los derechos de las niños y niñas.
MATERIAL Y RECURSOS DIDÁCTICOS EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Libro de texto de la página 34 a la 37 Reflexión sobre los diferentes tipos de libertad.
ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES GENERALES