Este documento discute la formación de los estudiantes del futuro. Sugiere que los estudiantes del futuro deben estar familiarizados con la tecnología y dominar múltiples idiomas. También argumenta que los maestros deben adaptarse a los cambios tecnológicos y enseñar de maneras que motiven a los estudiantes y descubran sus talentos. Además, enfatiza la importancia de involucrar a los padres en el proceso de enseñanza-aprendizaje para lograr resultados educativos más efectivos.

1. UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS
(UAPA)
DEPARTAMENTO DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
ENSAYO SOBRE:
LA FORMACIÓN DE LOS ALUMNOS DEL FUTURO
ASIGNACIÓN:
TECNOLOGÍAS DE LAINFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN
APLICADAS A LA EDUCACIÓN
UNIDAD I
PARTICIPANTE:
ORQUIDIA ALCÁNTARA
MATRÍCULA:
17-2652
FACILITADORA:
MÁXIMA ALTAGRACIA RODRÍGUEZ
SANTIAGO DE LOS CABALLEROS
REPÚBLICA DOMINICANA

2. FORMACION DE LOS ALUMNOS PARA EL FUTURO
El objetivo básico de este ensayo tiene como finalidad presentar de
manera sintetizada las formas y características que debe tener los/as
alumnos/as del futuros, a la vez que se aporte una serie de comentarios
personales en los que concierne a cada una de las ideas que conforman
este ensayo. A partir de las mismas, nos proponemos profundizar más
en los conocimientos que podamos adquirir y que redundaran en
beneficio de la comunidad educativa; de la misma manera en que sean
aumentados los conocimientos, en ese mismo tenor saldrá favorecida
la sociedad, porque tendríamos sujetos capaces de crear crítica
productiva.
Como mecanismo instrumental, el ensayo está relacionado a las ideas
de varios teóricos, que han escrito sobre el tema, así como también
comentarios propios, tenemos la certeza de que los aportes que nos
proponemos hacer a través de este ensayo, servirán de pautas para
trabajos valederos que faciliten la viabilidad a la formación del
estudiante del futuro.
Hoy los dispositivos móviles han dejado de ser objeto inalcanzable y
está al alcance de la mano de cualquier individuo. Esta realidad está
dando lugar a una revolución que repercuta en el ámbito de la
educación. Y, en este contexto, ni los docentes ni los alumnos/as
pueden quedarse al margen de los cambios.
La tecnología proyecta la educación del futuro. En su carta, Bill y
Melinda Gaste pronosticaron que la tecnología sería una herramienta
poderosa para la educación en países en vías de desarrollo; para que la
misma sea efectiva en el aprendizaje de los/as alumnos/as, el docente
debe tener una buena preparación y estar dispuesto a evolucionar y
adaptarse a los nuevos cambios educativos.
Antes de que un niño inicie la escuela primaria, podrá usar el teléfono
de su madre o padre, que ya en la mayoría de los casos son
inteligentes, para aprender las letras y los números, lo que le dará una
ventaja en todo lo que será su aprendizaje.
Fabiola León Velarde rectora de la universidad Cayetano Heredia de
Perú, dice que los docentes del futuro deben ser al mismo tiempo
formadores y orientadores–tutores. Esto quiere decir que no solamente
transmitan conocimientos, sino también, que acompañen al
estudiantes a que propicie y transforme el conocimiento, deben

3. combinar tecnologías presenciales y virtuales, experiencias locales
con experiencias globales e incorporar a su disciplina un enfoque inter
y multidisciplinario.
Según comentó: en la medida en que los profesores adopten actitudes
y formas de pensar, de sentir, de actuar y de relacionarse acordes con
nuevas competencias y nuevas tecnología será posible que los
estudiantes a su vez desarrollen sus nuevos roles para la sociedad.
El docente del futuro para formar un dicente con competencias
futurista, debe adaptarse al dominio de la tecnología, ser un ente de la
redes sociales, capaz de cambiar los paradigmas egocentristas en los
cuales, la mayoría de los casos, en nuestro país está inmerso; ya que el
estudiante del futuro debe tener conocimiento amplio en cultura
general, dominar más de un idioma, ser ducho en cultura y etnias
diferentes a la suya.
El docente se encuentra situado en un nuevo rol ante el avance
progresivo de alumnos en el dominio de la nueva tecnología. Pero esto
no ha impedido que el docente siga siendo quien genera el vínculo con
los estudiantes, quien lo motiva para acceder a determinado
conocimiento, que se convierte en aprendizaje.
Para conocer los intereses del niño, el docente debe saber cuáles cosas
le gustan o lo motivan aprender, explorar sus conocimientos, conocer
su realidad social y familiar, para así poder enseñar de la forma que le
guste aprender. El docente no sólo debe basarse en contenidos, sino
que debe socializar los contenidos con estrategias que lleven a
descubrir en los estudiantes sus talentos artístico, culturales y otros
talentos que quizá por falta de estrategias el docente desconozca del
niño.
Es necesario destacar, que para la formación de alumnos/as para el
futuro, debemos integrar los padres al proceso enseñanza-aprendizaje
ya que juntos: padre, docente, y dicente el aprendizaje es más efectivo.
En la actualidad, son muchos los retos por los cuales el docente debe
pasar para educar con competencia futurista un niño, ya que nuestra
sociedad está contaminada por diversos factores negativos, incidentes
en el aprendizaje del estudiante, día tras día nuestros hijos e hijas
están expuestos a maltratos físicos, violencia intrafamiliar,
drogadicción, y otros factores que perjudican su aprendizaje, por tal
razón es que debemos luchar por erradicar esos maleficios, para

4. entonces, sí poder formar los estudiantes del futuro sin mayor
dificultad.
Después de a haber realizado las investigaciones pertinentes con la
finalidad de elaborar este ensayo, hemos acumulado un caudal de
experiencias que nos permiten arribar a las siguientes conclusiones:
La importancia de formar los/as alumnos/as para el futuro radica en
tratar de lograr una armonización capacitativa entre los actores del
proceso educativo, docentes y dicentes; los primeros de los medios
tecnológicos y los segundos en cultura general y el dominio de
lenguas extranjeras. Su verificación está en primer orden, pues la
tecnología parte de la validación que exige la modernidad, sin
embargo, mientras el docente actual no acepte como válido que la
modernización es un hecho tangible y la haga suya, no se podrá contar
el esperado estudiante del futuro, con cultura general amplia y
dominio de varias lenguas. Esperamos poder satisfacer las inquietudes
de quien lea este breve ensayo y sirva de estímulo para la
continuaciónde las investigaciones sobre el l/la estudiante del futuro,
ya que pensamos que es un tema que posteriormente va a ser de gran
interés en todo el proceso educativo.