Este documento describe un proyecto para mejorar la comprensión lectora de estudiantes mediante el uso de tecnología. El proyecto se llevará a cabo con estudiantes de segundo grado en una escuela secundaria y utilizará actividades como crucigramas interactivos, videos educativos, y mapas conceptuales para elevar el nivel de comprensión lectora.
1. El documento describe un proyecto educativo para mejorar la comprensión lectora y la escritura en estudiantes de grado 2°, 4° y 5° mediante el uso de las TIC.
2. El proyecto se llevará a cabo en la Institución Educativa Manuel Elkin Patarroyo de Barranquilla y busca motivar a los estudiantes a través de actividades innovadoras usando computadores, páginas web y blogs.
3. Se detectó que los estudiantes presentan desmotivación, apatía y dificult
La lectura describe los esfuerzos de un grupo llamado Tribu 2.0 para crear nuevas estrategias educativas centradas en el estudiante, el uso de la tecnología, y el trabajo en equipo entre maestros, estudiantes y familias. Su objetivo es mejorar el éxito escolar mediante un enfoque integral que incluye atención a la diversidad de estudiantes, nuevas metodologías, fomento de la lectura, y participación de las familias. La evaluación continua es crucial para este nuevo enfoque educativo.
Este documento presenta el diseño de un proyecto pedagógico con uso de TIC para mejorar la lectoescritura en estudiantes de segundo grado de una escuela rural. Incluye una introducción sobre la educación rural en Colombia y las brechas educativas. Luego describe las teorías sobre habilidades comunicativas, conceptualizaciones de lectura y escritura, y el papel de las TIC en apoyar los procesos de enseñanza y aprendizaje. Finalmente presenta una revisión de herramientas tecnológicas que se implementarán
Proyecto tic descubriendo imagenes a traves de la lectura jenifferJavier Ortiz
Este proyecto busca implementar el uso de las TIC para mejorar las habilidades de lectura y escritura de los estudiantes de segundo y tercer grado de una escuela rural en Colombia. Se propone utilizar recursos digitales como infografías e hipervínculos para desarrollar competencias como la interpretación, argumentación y producción de textos. El objetivo es aumentar en un 25% los resultados de los estudiantes en las pruebas saber enfocándose en estas competencias a través de actividades que involucren las TIC y motiven a los estudiantes.
El documento describe un proyecto pedagógico cuyo objetivo es mejorar los hábitos de lectura de los estudiantes de cuarto grado mediante el uso de herramientas tecnológicas. El proyecto utilizará videos educativos, lectura y análisis de textos en línea, y un blog para que los estudiantes publiquen sus propios textos. La metodología incluye actividades individuales y grupales sobre comprensión lectora. El proyecto busca fortalecer las habilidades comunicativas de los estudiant
Este documento describe un proyecto de aula TIC para mejorar el interés por la lectura en estudiantes de primaria. El proyecto se titula "Los niños si comen cuentos" y utilizará cuentos infantiles y herramientas TIC como YouTube y Slideshare para motivar a los estudiantes. El objetivo es desarrollar competencias como la comprensión lectora mediante actividades diseñadas para este fin.
Este proyecto busca mejorar el interés por la lectura en estudiantes de primaria utilizando herramientas TIC. Describe problemas como el desinterés escolar y falta de lectura. Su objetivo es motivar a los estudiantes a leer cuentos infantiles usando computadores donados. Creará ambientes de aprendizaje con TIC y actividades que desarrollen comprensión lectora mediante un blog. Justifica que las TIC son parte de la vida de los niños y pueden hacer el aprendizaje más atractivo.
Este documento describe un proyecto para fortalecer la lectoescritura en estudiantes de primaria mediante el uso de las TIC. El proyecto busca mejorar el bajo rendimiento académico causado por la falta de interés en la lectura y escritura, debido a factores como falta de apoyo familiar y herramientas didácticas. El objetivo general es fortalecer la lectura, escritura y pensamiento de los estudiantes usando las TIC.
1. El documento describe un proyecto educativo para mejorar la comprensión lectora y la escritura en estudiantes de grado 2°, 4° y 5° mediante el uso de las TIC.
2. El proyecto se llevará a cabo en la Institución Educativa Manuel Elkin Patarroyo de Barranquilla y busca motivar a los estudiantes a través de actividades innovadoras usando computadores, páginas web y blogs.
3. Se detectó que los estudiantes presentan desmotivación, apatía y dificult
La lectura describe los esfuerzos de un grupo llamado Tribu 2.0 para crear nuevas estrategias educativas centradas en el estudiante, el uso de la tecnología, y el trabajo en equipo entre maestros, estudiantes y familias. Su objetivo es mejorar el éxito escolar mediante un enfoque integral que incluye atención a la diversidad de estudiantes, nuevas metodologías, fomento de la lectura, y participación de las familias. La evaluación continua es crucial para este nuevo enfoque educativo.
Este documento presenta el diseño de un proyecto pedagógico con uso de TIC para mejorar la lectoescritura en estudiantes de segundo grado de una escuela rural. Incluye una introducción sobre la educación rural en Colombia y las brechas educativas. Luego describe las teorías sobre habilidades comunicativas, conceptualizaciones de lectura y escritura, y el papel de las TIC en apoyar los procesos de enseñanza y aprendizaje. Finalmente presenta una revisión de herramientas tecnológicas que se implementarán
Proyecto tic descubriendo imagenes a traves de la lectura jenifferJavier Ortiz
Este proyecto busca implementar el uso de las TIC para mejorar las habilidades de lectura y escritura de los estudiantes de segundo y tercer grado de una escuela rural en Colombia. Se propone utilizar recursos digitales como infografías e hipervínculos para desarrollar competencias como la interpretación, argumentación y producción de textos. El objetivo es aumentar en un 25% los resultados de los estudiantes en las pruebas saber enfocándose en estas competencias a través de actividades que involucren las TIC y motiven a los estudiantes.
El documento describe un proyecto pedagógico cuyo objetivo es mejorar los hábitos de lectura de los estudiantes de cuarto grado mediante el uso de herramientas tecnológicas. El proyecto utilizará videos educativos, lectura y análisis de textos en línea, y un blog para que los estudiantes publiquen sus propios textos. La metodología incluye actividades individuales y grupales sobre comprensión lectora. El proyecto busca fortalecer las habilidades comunicativas de los estudiant
Este documento describe un proyecto de aula TIC para mejorar el interés por la lectura en estudiantes de primaria. El proyecto se titula "Los niños si comen cuentos" y utilizará cuentos infantiles y herramientas TIC como YouTube y Slideshare para motivar a los estudiantes. El objetivo es desarrollar competencias como la comprensión lectora mediante actividades diseñadas para este fin.
Este proyecto busca mejorar el interés por la lectura en estudiantes de primaria utilizando herramientas TIC. Describe problemas como el desinterés escolar y falta de lectura. Su objetivo es motivar a los estudiantes a leer cuentos infantiles usando computadores donados. Creará ambientes de aprendizaje con TIC y actividades que desarrollen comprensión lectora mediante un blog. Justifica que las TIC son parte de la vida de los niños y pueden hacer el aprendizaje más atractivo.
Este documento describe un proyecto para fortalecer la lectoescritura en estudiantes de primaria mediante el uso de las TIC. El proyecto busca mejorar el bajo rendimiento académico causado por la falta de interés en la lectura y escritura, debido a factores como falta de apoyo familiar y herramientas didácticas. El objetivo general es fortalecer la lectura, escritura y pensamiento de los estudiantes usando las TIC.
Tarea 4 de informática diario de doble entradanatanael0110
Este documento discute la importancia de incorporar recursos tecnológicos y audiovisuales como el cine en la educación. Sugieren que estas herramientas pueden ayudar a desarrollar la sensibilización social, el pensamiento crítico y la creatividad en los estudiantes. También enfatiza la necesidad de que los maestros se mantengan actualizados en el uso de estas herramientas y reciban capacitación continua para satisfacer las expectativas de mejora en la educación.
Este documento presenta un proyecto pedagógico que utiliza las TIC para motivar la producción escrita en estudiantes de 5° grado. El proyecto consiste en 6 actividades como un concurso de cuentos y un festival de poesía que usarán recursos digitales como procesadores de texto e internet. El objetivo es evaluar cómo las TIC pueden mejorar la motivación y competencia escritural de los estudiantes.
La necesidad de educar en la convivencia es urgente, por lo que el proyecto busca favorecer la convivencia en las aulas mediante el uso adecuado de las TIC y las redes sociales. Se aplicará el proyecto a 62 estudiantes de los grados 6o y 7o en la Institución Educativa "Los Libertadores" para promover el conocimiento de derechos y deberes, el uso adecuado de las redes sociales, y la resolución pacífica de conflictos. El objetivo es utilizar adecuadamente las redes sociales para
Este documento presenta un proyecto de aula enfocado en promover la sana convivencia entre estudiantes mediante el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC). El proyecto se implementará con 62 estudiantes de los grados 6o y 7o en la Institución Educativa "Los Libertadores" y utilizará herramientas digitales como encuestas, Facebook y presentaciones para crear conciencia sobre la importancia de la convivencia y enseñar a los estudiantes a usar de manera adecuada las redes sociales. El
El documento discute el rol de las tecnologías de la información y la comunicación en los procesos educativos en la República Dominicana. Argumenta que las TIC han mejorado la práctica pedagógica y han ayudado a democratizar y lograr la equidad en la educación. También señala que los docentes deben estar dispuestos a utilizar nuevas herramientas tecnológicas para mejorar la enseñanza y el aprendizaje, y que las TIC pueden ser un recurso valioso para la educación si se usan
El documento presenta un cuadro comparativo de los principales medios de comunicación y su uso en las aulas dominicanas. Explica que la radio y la prensa son utilizadas frecuentemente por los maestros, mientras que la televisión y los teléfonos celulares son usados ocasionalmente. Además, señala que el uso de computadoras e internet está aumentando gracias a iniciativas gubernamentales para dotar de tecnología a las escuelas, y que el video es un recurso didáctico común.
Trabajo final integración de ti cs a la gestión de centros 75natanael0110
Este documento presenta una propuesta para integrar las TIC en la gestión del Liceo Hermana Josefina Serrano. Actualmente el centro utiliza las TIC en su sistema de gestión y cuenta con computadoras, proyectores y tres laboratorios de informática. La propuesta busca capacitar a los docentes en el uso pedagógico de las TIC a través de talleres. Se justifica la necesidad de preparar a los maestros para el siglo XXI e integrar las herramientas tecnológicas en las aulas. El proyecto detalla las tecnolog
Este material nos enseña que el docente para lograr el desarrollo de la tic debe integrar algunas competencias como son : COMPETENCIA
TECNOLÓGICA: Capacidad para seleccionar y utilizar de forma pertinente, responsable y eficiente una variedad de herramientas tecng. COMPETENCIA COMUNICATIVA: Capacidad para expresarse, establecer contacto y relacionarse en espacios virtuales a través de diversos medios digitales. COMPETENCIA PEDAGÓGICA
Capacidad de utilizar las TIC para dinamizar los procesos de enseñanza y
Aprendizaje. COMPETENCIA
EXPLORADOR: Identifica nuevas
estrategias y metodologías mediadas
por las TIC, como herramienta para su
desempeño profesional.
COMPETENCIA DE GESTIÓN
Capacidad para utilizar las TIC para planear, organizar, administrar y evaluar. COMPETENCIA INVESTIGATIVA
Este documento presenta un proyecto para mejorar el proceso de lectoescritura en estudiantes de primer grado mediante el uso de las TIC. El proyecto se lleva a cabo en el Centro Educativo La Cabaña, donde los estudiantes enfrentan dificultades en lectoescritura. El proyecto busca identificar las dificultades específicas de los estudiantes y desarrollar actividades que utilicen herramientas TIC para potenciar la comprensión lectora y diferenciar letras. El uso de las TIC se just
El documento describe las actividades complementarias de una plataforma educativa. Incluye una lectura sobre el uso de la red y el cine en la educación que ha cambiado las ideas del autor. También contiene preguntas sobre la lectura y cómo aplicar sus enseñanzas a la vida profesional del autor.
Este documento presenta un estudio sobre la deficiencia de la lectura en niños de segundo y tercer grado de educación básica en escuelas rurales del Cantón Puerto Quito. Se identifican causas como ambientes no propicios para la lectura y materiales inadecuados, y efectos como dificultades en la lectura y bajo rendimiento escolar. El objetivo es proponer medidas para mejorar el proceso de enseñanza de la lectura mediante la aplicación de software educativo, capacitando a docentes y promoviendo hábitos de lectura entre los estud
Fomento de la lectura en la primera infanciaSikiu Escalona
Este documento describe la importancia de fomentar la lectura desde la primera infancia para promover el desarrollo lector y el éxito escolar. Explica que la falta de oportunidades de aprendizaje temprano, especialmente para niños de bajos recursos, puede predecir dificultades futuras. Propone que el proyecto "Nacidos para Leer" brinde a estos niños experiencias de lectura compartida con adultos para fortalecer sus habilidades lectoras y su vínculo familiar.
Este proyecto busca mejorar las habilidades lectoras y de escritura de estudiantes de 2° grado aplicando estrategias lúdico-pedagógicas con el apoyo de las TIC. Se proponen dos actividades principales: 1) Reconocimiento de palabras utilizando el software educativo Gcompris y 2) Lectura y escritura de cuentos infantiles. El proyecto será implementado durante 15 días con la participación de docentes y estudiantes.
Proyecto de aula en TIC: Me divierto y aprendo lectoescrituraLeonel_Garcia_Cr
En el ámbito educativo, en la Escuela Rural Mixta Tres Islas, se ha notado que los y las estudiantes de los primeros grados de Básica Primaria, manifiestan cierta desmotivación hacia el área de Lenguaje; que la labor docente ha podido detectar y actuar oportunamente, planeado con creatividad estrategias de enseñanza que estimulen el aprendizaje del área. Sin embargo, mediante la observación participante, el maestro es consiente que requiere aun mas, diversificar las actividades en la asignatura de Castellano, en la enseñanza especialmente de la lectoescritura de la ortografía y el alcance de un léxico más acorde a la edad del estudiante, en la expresión oral, escrita y en la comprensión de lectura, y que más novedoso apoyándose en las Tecnologías de Información y comunicación (TIC).
Este documento presenta una guía de trabajo sobre valores y tecnologías de la información como ejes transversales del nuevo currículo escolar. Propone casos y actividades para que consejeros escolares y docentes de tecnología analicen cómo promover un uso adecuado de Internet y celulares que evite problemas de conducta en estudiantes. El objetivo es brindar herramientas que prevengan riesgos asociados a la exposición de niños y jóvenes a la tecnología.
El documento discute la importancia de mejorar la educación en México para promover el desarrollo del país. Señala que la base del éxito de otras naciones ha sido una educación sólida a todos los niveles. Sin embargo, México enfrenta problemas fundamentales en la educación primaria, como la enseñanza de la lectura, ortografía, vocabulario e historia. Para avanzar, se requiere que los padres, maestros y estudiantes asuman sus responsabilidades y se enfoquen en fortalecer los cimientos de la educ
Anteproyecto De Mejoramiento En La Lecto Escritura De Los EstudiantesDecimo Sistemas
Este documento describe un proyecto para mejorar la lectoescritura en estudiantes de transición y primer grado a través del desarrollo e implementación de un software educativo. El proyecto busca ayudar a los niños que tienen dificultades con la lectoescritura mediante el uso de la tecnología de una manera divertida y motivadora. El software se implementará en la escuela y tendrá interfaces diseñadas para los niños.
Este documento resume la situación de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación en España. Explica que las TIC tienen un potencial para apoyar el aprendizaje a lo largo de la vida y el desarrollo de habilidades. Luego describe varias iniciativas del gobierno español para integrar las TIC en la educación, incluido el plan "Internet en el Aula". Finalmente, analiza factores como los recursos disponibles, la formación de profesores y el impacto de las TIC en los estudiantes.
Este documento presenta un resumen del panorama internacional y español sobre el uso de las TIC en educación. Describe brevemente la situación en diferentes países de Europa y América Latina, así como las iniciativas del gobierno español para fomentar las TIC en las escuelas, como el Plan Avanz@ e Internet en el Aula. Finalmente, analiza datos recientes sobre los recursos TIC disponibles en los centros educativos españoles y el impacto en los estudiantes.
Este documento describe las propiedades características de ácidos, bases y sales. Explica que los ácidos contienen hidrógeno y no metales o hidrógeno, no metales y oxígeno. Las bases contienen metales y oxígeno. Las sales se forman por la reacción de ácidos y bases. Luego detalla las propiedades de cada uno y algunos ejemplos importantes de ácidos, bases y sales con sus usos industriales.
Tarea 4 de informática diario de doble entradanatanael0110
Este documento discute la importancia de incorporar recursos tecnológicos y audiovisuales como el cine en la educación. Sugieren que estas herramientas pueden ayudar a desarrollar la sensibilización social, el pensamiento crítico y la creatividad en los estudiantes. También enfatiza la necesidad de que los maestros se mantengan actualizados en el uso de estas herramientas y reciban capacitación continua para satisfacer las expectativas de mejora en la educación.
Este documento presenta un proyecto pedagógico que utiliza las TIC para motivar la producción escrita en estudiantes de 5° grado. El proyecto consiste en 6 actividades como un concurso de cuentos y un festival de poesía que usarán recursos digitales como procesadores de texto e internet. El objetivo es evaluar cómo las TIC pueden mejorar la motivación y competencia escritural de los estudiantes.
La necesidad de educar en la convivencia es urgente, por lo que el proyecto busca favorecer la convivencia en las aulas mediante el uso adecuado de las TIC y las redes sociales. Se aplicará el proyecto a 62 estudiantes de los grados 6o y 7o en la Institución Educativa "Los Libertadores" para promover el conocimiento de derechos y deberes, el uso adecuado de las redes sociales, y la resolución pacífica de conflictos. El objetivo es utilizar adecuadamente las redes sociales para
Este documento presenta un proyecto de aula enfocado en promover la sana convivencia entre estudiantes mediante el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC). El proyecto se implementará con 62 estudiantes de los grados 6o y 7o en la Institución Educativa "Los Libertadores" y utilizará herramientas digitales como encuestas, Facebook y presentaciones para crear conciencia sobre la importancia de la convivencia y enseñar a los estudiantes a usar de manera adecuada las redes sociales. El
El documento discute el rol de las tecnologías de la información y la comunicación en los procesos educativos en la República Dominicana. Argumenta que las TIC han mejorado la práctica pedagógica y han ayudado a democratizar y lograr la equidad en la educación. También señala que los docentes deben estar dispuestos a utilizar nuevas herramientas tecnológicas para mejorar la enseñanza y el aprendizaje, y que las TIC pueden ser un recurso valioso para la educación si se usan
El documento presenta un cuadro comparativo de los principales medios de comunicación y su uso en las aulas dominicanas. Explica que la radio y la prensa son utilizadas frecuentemente por los maestros, mientras que la televisión y los teléfonos celulares son usados ocasionalmente. Además, señala que el uso de computadoras e internet está aumentando gracias a iniciativas gubernamentales para dotar de tecnología a las escuelas, y que el video es un recurso didáctico común.
Trabajo final integración de ti cs a la gestión de centros 75natanael0110
Este documento presenta una propuesta para integrar las TIC en la gestión del Liceo Hermana Josefina Serrano. Actualmente el centro utiliza las TIC en su sistema de gestión y cuenta con computadoras, proyectores y tres laboratorios de informática. La propuesta busca capacitar a los docentes en el uso pedagógico de las TIC a través de talleres. Se justifica la necesidad de preparar a los maestros para el siglo XXI e integrar las herramientas tecnológicas en las aulas. El proyecto detalla las tecnolog
Este material nos enseña que el docente para lograr el desarrollo de la tic debe integrar algunas competencias como son : COMPETENCIA
TECNOLÓGICA: Capacidad para seleccionar y utilizar de forma pertinente, responsable y eficiente una variedad de herramientas tecng. COMPETENCIA COMUNICATIVA: Capacidad para expresarse, establecer contacto y relacionarse en espacios virtuales a través de diversos medios digitales. COMPETENCIA PEDAGÓGICA
Capacidad de utilizar las TIC para dinamizar los procesos de enseñanza y
Aprendizaje. COMPETENCIA
EXPLORADOR: Identifica nuevas
estrategias y metodologías mediadas
por las TIC, como herramienta para su
desempeño profesional.
COMPETENCIA DE GESTIÓN
Capacidad para utilizar las TIC para planear, organizar, administrar y evaluar. COMPETENCIA INVESTIGATIVA
Este documento presenta un proyecto para mejorar el proceso de lectoescritura en estudiantes de primer grado mediante el uso de las TIC. El proyecto se lleva a cabo en el Centro Educativo La Cabaña, donde los estudiantes enfrentan dificultades en lectoescritura. El proyecto busca identificar las dificultades específicas de los estudiantes y desarrollar actividades que utilicen herramientas TIC para potenciar la comprensión lectora y diferenciar letras. El uso de las TIC se just
El documento describe las actividades complementarias de una plataforma educativa. Incluye una lectura sobre el uso de la red y el cine en la educación que ha cambiado las ideas del autor. También contiene preguntas sobre la lectura y cómo aplicar sus enseñanzas a la vida profesional del autor.
Este documento presenta un estudio sobre la deficiencia de la lectura en niños de segundo y tercer grado de educación básica en escuelas rurales del Cantón Puerto Quito. Se identifican causas como ambientes no propicios para la lectura y materiales inadecuados, y efectos como dificultades en la lectura y bajo rendimiento escolar. El objetivo es proponer medidas para mejorar el proceso de enseñanza de la lectura mediante la aplicación de software educativo, capacitando a docentes y promoviendo hábitos de lectura entre los estud
Fomento de la lectura en la primera infanciaSikiu Escalona
Este documento describe la importancia de fomentar la lectura desde la primera infancia para promover el desarrollo lector y el éxito escolar. Explica que la falta de oportunidades de aprendizaje temprano, especialmente para niños de bajos recursos, puede predecir dificultades futuras. Propone que el proyecto "Nacidos para Leer" brinde a estos niños experiencias de lectura compartida con adultos para fortalecer sus habilidades lectoras y su vínculo familiar.
Este proyecto busca mejorar las habilidades lectoras y de escritura de estudiantes de 2° grado aplicando estrategias lúdico-pedagógicas con el apoyo de las TIC. Se proponen dos actividades principales: 1) Reconocimiento de palabras utilizando el software educativo Gcompris y 2) Lectura y escritura de cuentos infantiles. El proyecto será implementado durante 15 días con la participación de docentes y estudiantes.
Proyecto de aula en TIC: Me divierto y aprendo lectoescrituraLeonel_Garcia_Cr
En el ámbito educativo, en la Escuela Rural Mixta Tres Islas, se ha notado que los y las estudiantes de los primeros grados de Básica Primaria, manifiestan cierta desmotivación hacia el área de Lenguaje; que la labor docente ha podido detectar y actuar oportunamente, planeado con creatividad estrategias de enseñanza que estimulen el aprendizaje del área. Sin embargo, mediante la observación participante, el maestro es consiente que requiere aun mas, diversificar las actividades en la asignatura de Castellano, en la enseñanza especialmente de la lectoescritura de la ortografía y el alcance de un léxico más acorde a la edad del estudiante, en la expresión oral, escrita y en la comprensión de lectura, y que más novedoso apoyándose en las Tecnologías de Información y comunicación (TIC).
Este documento presenta una guía de trabajo sobre valores y tecnologías de la información como ejes transversales del nuevo currículo escolar. Propone casos y actividades para que consejeros escolares y docentes de tecnología analicen cómo promover un uso adecuado de Internet y celulares que evite problemas de conducta en estudiantes. El objetivo es brindar herramientas que prevengan riesgos asociados a la exposición de niños y jóvenes a la tecnología.
El documento discute la importancia de mejorar la educación en México para promover el desarrollo del país. Señala que la base del éxito de otras naciones ha sido una educación sólida a todos los niveles. Sin embargo, México enfrenta problemas fundamentales en la educación primaria, como la enseñanza de la lectura, ortografía, vocabulario e historia. Para avanzar, se requiere que los padres, maestros y estudiantes asuman sus responsabilidades y se enfoquen en fortalecer los cimientos de la educ
Anteproyecto De Mejoramiento En La Lecto Escritura De Los EstudiantesDecimo Sistemas
Este documento describe un proyecto para mejorar la lectoescritura en estudiantes de transición y primer grado a través del desarrollo e implementación de un software educativo. El proyecto busca ayudar a los niños que tienen dificultades con la lectoescritura mediante el uso de la tecnología de una manera divertida y motivadora. El software se implementará en la escuela y tendrá interfaces diseñadas para los niños.
Este documento resume la situación de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación en España. Explica que las TIC tienen un potencial para apoyar el aprendizaje a lo largo de la vida y el desarrollo de habilidades. Luego describe varias iniciativas del gobierno español para integrar las TIC en la educación, incluido el plan "Internet en el Aula". Finalmente, analiza factores como los recursos disponibles, la formación de profesores y el impacto de las TIC en los estudiantes.
Este documento presenta un resumen del panorama internacional y español sobre el uso de las TIC en educación. Describe brevemente la situación en diferentes países de Europa y América Latina, así como las iniciativas del gobierno español para fomentar las TIC en las escuelas, como el Plan Avanz@ e Internet en el Aula. Finalmente, analiza datos recientes sobre los recursos TIC disponibles en los centros educativos españoles y el impacto en los estudiantes.
Este documento describe las propiedades características de ácidos, bases y sales. Explica que los ácidos contienen hidrógeno y no metales o hidrógeno, no metales y oxígeno. Las bases contienen metales y oxígeno. Las sales se forman por la reacción de ácidos y bases. Luego detalla las propiedades de cada uno y algunos ejemplos importantes de ácidos, bases y sales con sus usos industriales.
A mãe da autora é descrita como humilde, sincera, alegre, bonita e carinhosa. Ela gosta de ir à academia, praia e piscina e passear com a família, mas não gosta de bagunça ou brigas entre os filhos. A autora expressa seu amor e gratidão por sua mãe por tê-la educado e guiado.
Un enunciado es un conjunto de palabras con sentido completo que puede ser una frase o una oración. Los enunciados pueden ser declarativos, interrogativos, exclamativos, imperativos, dubitativos o desiderativos dependiendo de la intención del hablante. El documento proporciona ejemplos de cada tipo de enunciado.
Elektrotechnik - Schlüsseldisziplin der Energiestrategie 2050Lea-María Louzada
ineltec Forum, 08. September 2015, 10.00-11.45 Uhr
Eröffnungsanlass:
Elektrotechnik als Schlüsseldisziplin der Energiewende
Eine Veranstaltung von ineltec, EnergieSchweiz, SIA FGE, Swissgee und MeGA
Weitere Informationen zum Event finden Sie unter folgendem Link: http://www.ieu.ch/ineltec-event-reports-2015/index.php
Cycript is a combination of Objective-C and JavaScript that allows interrogating and manipulating iOS or macOS applications during runtime. It can hook into a running process, modify the application dynamically, access classes and variables, perform runtime method swizzling, and create new classes, variables, and functions. Cycript enables listing an app's view hierarchy, tuning views, viewing all variables and functions, and listing classes used by the app.
Die 13 erfolgreichsten Posen für den roten Teppich! Seit Angelina Jolies Auftritt auf dem Red Carpet bei den Oscars 2013 mit abgespreiztem Bein steht fest: Die perfekte Pose kann der Auslöser für ein riesiges Medien-Echo sein. STYLIGHT hat die legendärsten Red-Carpet-Posen unserer Lieblingsstars analysiert und zeigt, wie man zum Liebling aller Fotografen wird.
product development checklist manifestoJordan Berman
The document discusses how checklists can be used to improve product development processes. It provides examples of effective checklists from hospitals and Apple. Checklists increase "eptitude" by ensuring knowledge is consistently applied, diminish complexity, impose discipline, focus attention, aid judgment, and encourage efficiency and conversation. Product development checklists could focus on features, testing, and deployment. Teams should get buy-in, create checklists iteratively, and use data to identify areas to target.
El documento busca introducir la tecnología en la escuela rural Mistela mediante la llegada de computadores, con el fin de cerrar la brecha digital y motivar a los estudiantes. Se pretende que los estudiantes se apropien de las herramientas tecnológicas para mejorar su aprendizaje y prevenir la deserción escolar. El proyecto capacitará a los estudiantes en el uso de computadores y aplicativos con enfoque lúdico-pedagógico.
Este documento trata sobre la importancia de la tecnología en la educación y propone seis temas relevantes como la atención a la diversidad, el uso de las tecnologías, la estimulación de la lectura, la participación de los padres, el cine y la evaluación educativa. Plantea que los maestros deben dominar más las herramientas tecnológicas para preparar a los estudiantes para el mundo laboral. Finalmente, reflexiona que la tecnología tiene un gran impacto en el aprendizaje y que las escuelas deben adapt
Este documento trata sobre la importancia de la tecnología en la educación y propone seis temas relevantes como la atención a la diversidad, el uso de las tecnologías, la estimulación de la lectura, la participación de los padres, el cine y la evaluación educativa. También discute cómo los maestros pueden dominar más la tecnología en el aula y cómo la lectura ha dejado como reflexión la necesidad de que las escuelas incorporen un modelo educativo acorde con el avance tecnológico.
Este documento trata sobre la importancia de la tecnología en la educación y los desafíos que enfrentan los maestros para dominarla en el aula. Discute seis temas clave como la atención a la diversidad, el uso de la tecnología, la lectura, la participación de los padres, el cine y la evaluación. También plantea preguntas sobre cómo los maestros pueden mejorar el uso de la tecnología en sus clases y cómo la lectura ha impactado su vida profesional al reconocer que la tecnología es fundamental
Este documento discute la formación de los estudiantes del futuro. Sugiere que los estudiantes del futuro necesitarán dominar la tecnología, tener conocimientos amplios en cultura general y dominar varios idiomas. También argumenta que los maestros del futuro necesitarán adaptarse a los cambios tecnológicos, combinar enseñanza presencial y virtual, y enseñar de manera interdisciplinaria. Además, señala que para formar estudiantes exitosos para el futuro, los maestros, padres y estudiantes deben traba
Este documento discute la formación de los estudiantes del futuro. Sugiere que los estudiantes del futuro deben estar familiarizados con la tecnología y dominar múltiples idiomas. También argumenta que los maestros deben adaptarse a los cambios tecnológicos y enseñar de maneras que motiven a los estudiantes y descubran sus talentos. Además, enfatiza la importancia de involucrar a los padres en el proceso de enseñanza-aprendizaje para lograr resultados educativos más efectivos.
Ensayo sobre la formación de alumnos para el futurowilbaniaferreras
Este documento discute la necesidad de formar a los estudiantes para el futuro cambiante. Señala que las escuelas actualmente se enfocan demasiado en los contenidos académicos en lugar de desarrollar habilidades como el pensamiento crítico y la resolución de problemas que necesita la sociedad. También destaca la importancia de involucrar a las familias y comunidades en la educación de los niños. Finalmente, propone que los maestros deben utilizar más estrategias prácticas como trabajar en equipo y las TIC para preparar
Este proyecto de aula TIC tiene como objetivo motivar a los estudiantes de primaria del colegio Nuestra Señora de Belén en Cúcuta, Colombia en el interés por la lectura de cuentos infantiles utilizando herramientas TIC como aprendizaje. Se implementará el proyecto "Los niños sí comen cuentos" usando computadores donados para crear ambientes de aprendizaje y desarrollar actividades que mejoren la comprensión lectora de los estudiantes.
El documento describe un proyecto pedagógico desarrollado en el Centro Educativo El Hato en Timbío, Cauca, Colombia. El proyecto busca fortalecer la producción y análisis de textos en estudiantes de cuarto y quinto grado mediante el uso de herramientas digitales. Incluye actividades como visitas de campo al río Timbío, producción de videos y presentaciones en PowerPoint, y un concurso de poesía, con el objetivo de mejorar las habilidades de lectoescritura de los estudiantes.
Este documento presenta la agenda y actividades de un taller sobre Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) dictado en el Centro de Estudios a Distancia de Salta para estudiantes de profesorado de lengua. El taller tiene como objetivos comprender la diferencia entre recursos y materiales didácticos, analizar prácticas de lectura, escritura y oralidad e implementar el uso de TIC. Las actividades incluyen completar un cuadro comparativo sobre recursos y materiales, identificar ejemplos en imágenes, y debatir
La idea de este proyecto es sensibilizar, potenciar el uso de las TIC en LA SEDE LA FLORIDA DEL CENTRO EDUCATIVO RURAL SAN SEBASTIAN y el trabajo colaborativo entre padres de familia, docente y estudiantes es por ello se eligió un tema donde luego cada estudiante desarrollaría en el aula una actividad acorde a su criterio y expectativa seleccionada para el grado que cursa.
Hay mucha diversidad en el uso de las TIC en el ámbito familiar. Hay familias que han tardado en integrar el móvil en su vida cotidiana, mientras que otras usan las TIC como un modo de diversión y de relación habitual.
Perspectiva de la inclusión de la tecnología en la educación de minorías y su...Cesar Julio
Este documento presenta una reflexión sobre la inclusión de las tecnologías en la educación de las minorías étnicas en Colombia y su relación con la sociedad del conocimiento. Se argumenta que a pesar de las dificultades económicas, la diversidad cultural del país ofrece oportunidades para implementar nuevos modelos educativos que incorporen las TIC. Para lograr esto, se requiere formar docentes mentores capaces de guiar a los estudiantes en la construcción de su propio conocimiento a través de enfoques pedagógicos innovadores y
El documento discute el papel de la tecnología en la educación, especialmente en la educación especial. Señala que la tecnología puede apoyar significativamente el proceso educativo de personas con discapacidades, facilitando su aprendizaje y desarrollo de habilidades. También destaca la importancia de que los docentes se capaciten en el uso de herramientas tecnológicas para enriquecer sus clases y satisfacer mejor las necesidades de todos los estudiantes.
Las TICs COMO ESTRATEGIA PEDAGÓGICA PARA DESARROLLAR LAS COMPETENCIAS LECTOES...arturocabeza1
Este documento propone el uso de las tecnologías de la información y la comunicación como estrategia pedagógica para desarrollar las competencias de lectura y escritura en los estudiantes de la Institución Educativa Técnica Agropecuaria Alta Montaña sede Camaroncito. El objetivo general es aplicar estrategias basadas en las TIC para despertar el interés y placer por la lectura y la escritura en los estudiantes. Se justifica la necesidad de esta propuesta debido a las deficiencias que aún persisten en estas compet
Este documento describe el impacto de la informática en la educación venezolana. Explica que la informática ha facilitado el proceso de enseñanza-aprendizaje de una manera dinámica e interactiva. Sin embargo, los docentes necesitan más capacitación debido a la resistencia al cambio tecnológico. La informática ha mejorado la calidad educativa y permite un aprendizaje más autónomo e interactivo para los estudiantes. Se usa principalmente en portales educativos, blogs, aplicaciones en línea y para investigaciones en la web
Este documento discute el rol de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Argumenta que las TIC pueden ser poderosas herramientas pedagógicas cuando se usan de manera interactiva para transmitir conocimiento de forma dinámica y natural. También sugiere que es necesario actualizar la pedagogía, la didáctica, los currículos y las formas de evaluación para aprovechar plenamente las capacidades que brindan las TIC y preparar a los estudiantes para el mundo moderno.
Este documento discute el rol de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Argumenta que las TIC pueden mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje al hacerlos más interactivos y dinámicos. También señala que los maestros, la pedagogía, la didáctica y los currículos deben adaptarse para aprovechar plenamente las ventajas de las TIC y evitar nuevas formas de desigualdad educativa.
Este documento presenta un proyecto sobre el uso de las redes sociales como herramienta de aprendizaje en una escuela secundaria en Bolaños, Jalisco. El proyecto busca cambiar la percepción negativa que los estudiantes tienen sobre el uso de redes sociales y enseñarles cómo pueden usarlas de manera positiva para actividades educativas como tareas, foros e investigaciones. El proyecto incluye un curso para estudiantes y padres sobre el uso de redes sociales y TIC, así como presentaciones de equipos sobre tecnolog
Bienvenido al mundo real de la teoría organizacional. La suerte cambiante de Xerox
muestra la teoría organizacional en acción. Los directivos de Xerox estaban muy involucrados en la teoría organizacional cada día de su vida laboral; pero muchos nunca se
dieron cuenta de ello. Los gerentes de la empresa no entendían muy bien la manera en que
la organización se relacionaba con el entorno o cómo debía funcionar internamente. Los
conceptos de la teoría organizacional han ayudado a que Anne Mulcahy y Úrsula analicen
y diagnostiquen lo que sucede, así como los cambios necesarios para que la empresa siga
siendo competitiva. La teoría organizacional proporciona las herramientas para explicar
el declive de Xerox, entender la transformación realizada por Mulcahy y reconocer algunos pasos que Burns pudo tomar para mantener a Xerox competitiva.
Numerosas organizaciones han enfrentado problemas similares. Los directivos de
American Airlines, por ejemplo, que una vez fue la aerolínea más grande de Estados
Unidos, han estado luchando durante los últimos diez años para encontrar la fórmula
adecuada para mantener a la empresa una vez más orgullosa y competitiva. La compañía
matriz de American, AMR Corporation, acumuló $11.6 mil millones en pérdidas de 2001
a 2011 y no ha tenido un año rentable desde 2007.2
O considere los errores organizacionales dramáticos ilustrados por la crisis de 2008 en el sector de la industria hipotecaria
y de las finanzas en los Estados Unidos. Bear Stearns desapareció y Lehman Brothers se
declaró en quiebra. American International Group (AIG) buscó un rescate del gobierno
estadounidense. Otro icono, Merrill Lynch, fue salvado por formar parte de Bank of
America, que ya le había arrebatado al prestamista hipotecario Countrywide Financial
Corporation.3
La crisis de 2008 en el sector financiero de Estados Unidos representó un
cambio y una incertidumbre en una escala sin precedentes, y hasta cierto grado, afectó a
los gerentes en todo tipo de organizaciones e industrias del mundo en los años venideros.
El-Codigo-De-La-Abundancia para todos.pdfAshliMack
Si quieres alcanzar tus sueños y tener el estilo de vida que deseas, es primordial que te comprometas contigo mismo y realices todos los ejercicios que te propongo para recibieron lo que mereces, incluso algunos milagros que no tenías en mente
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Mario Mendoza Marichal: Un Líder con Maestría en Políticas Públicas por la Universidad de Chicago
Mario Mendoza Marichal es un profesional destacado en el ámbito de las políticas públicas, con una sólida formación académica y una amplia trayectoria en los sectores público y privado.
1. DIPLOMADO EN LINEA
“INTEGRACIÓN DE LAS TIC’S EN LA
PRÁCTICA DOCENTE”
ASESORA: LEOVIGILDA SANCHEZ ESCAMILLA
ELABORÓ:
PROFESORA: HILDA MORGADO JORDÁN
NOVIEMBRE DE 2009.
2. ÍNDICE
INTRODUCCIÓN
El presente proyecto tiene como finalidad aplicar el uso de la tecnología en el aula,
de manera que impacte positivamente en el aprovechamiento de los alumnos.
Considerando que:
3. “La educación que imparta el Estado tenderá a desarrollar armónicamente todas
las facultades del ser humano y fomentará en él, a la vez, el amor a la patria y la
conciencia de la solidaridad internacional, en la independencia y en la justicia.
El criterio que orientará a esa educación se basará en los resultados del progreso
científico, luchará contra la ignorancia y sus efectos, las servidumbres, los
fanatismos y los prejuicios.” (Artículo 3° Constitución Política de los Estados
Unidos Mexicanos)
Es de suma importancia que los docentes pongamos todo nuestro esfuerzo en
lograr que esto se cumpla, y para que esto suceda es imprescindible que nuestros
jóvenes adquieran competencias para la vida y de por vida (competencias para el
aprendizaje permanente) es por esto que el presente proyecto va enfocado a
reforzar el primer rasgo del perfil de egreso del educando de educación básica:
“Utiliza el lenguaje oral y escrito con claridad, fluidez y de manera adecuada, para
interactuar en diversos contextos sociales. Reconoce y aprecia la diversidad
lingüística del país”.
Es por ello que este proyecto tiene como eje central la comprensión lectora del
joven y se realizará con los contenidos de la asignatura de español, del bloque 2,
secuencia 6 “Cuentos breves latinoamericanos”
OBJETO DE ESTUDIO
Este proyecto se realizará con los alumnos del segundo grado grupo B de la
Escuela Telesecundaria “Evaristo Vargas Pedraza”, C.T. 21DTV0153M, ubicada
en la comunidad de Santa Ana Necoxtla, municipio de Epatlán, estado de Puebla.
A pesar de que en esta comunidad se cuenta con un preescolar, una primaria de 8
docentes y un bachillerato, además de la telesecundaria, su nivel educativo es
4. muy bajo esto principalmente al bajo desarrollo socioeconómico de la comunidad y
del gran porcentaje de migración que existe, ya que la mayoría de las familias solo
piensan en mandar a los niños y jóvenes a la escuela para poder cobrar la beca
de oportunidades y esperar a que crezcan y poder mandarlos a Estados Unidos,
bien sea para reunirse con sus padres y hermanos mayores o para que trabajen y
envíen dinero a sus familiares que quedan en el pueblo, por lo cual no tienen
aspiraciones de estudiar más allá de la secundaria y si acaso del bachillerato.
Todo esto conlleva a que el nivel de comprensión lectora de los estudiantes sea
muy bajo.
También podemos decir que los docentes tenemos mucha culpa de este
problema, ya que no queremos cambiar nuestra práctica docente, no queremos
innovar, ni nos preocupa el hecho de que nuestros alumnos no comprendan lo que
leen o comprendan en un nivel muy bajo.
El desinterés para leer también deriva de sus malas habilidades lectoras pues
deletrean mucho y sólo alcanzan a leer entre 50 y 60 palabras por minuto, centran
su visión en una sola palabra, se distraen con mucha facilidad al estar leyendo, no
respetan signos de puntuación, les es muy difícil hacer una ficha de resumen, de
síntesis, un cuadro sinóptico, una paráfrasis, un comentario argumentado sobre
algo leído, completar o modificar el final de un texto, etc.
Como podemos ver, el problema de comprensión lectora es multifactorial y lo
vamos a atacar desde un ámbito didáctico.
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
El empleo de las TIC´S contribuirá para mejorar el nivel de
comprensión lectora de los alumnos del segundo grado grupo B, de la
Escuela Telesecundaria Evaristo Vargas Pedraza CT. 21DTV0153M, de
la comunidad de Santa Ana Necoxtla, Municipio de Epatlán
5. OBJETIVO
Emplear diversas actividades, apoyadas en el uso de la
tecnología, contribuyen a mejorar el nivel de comprensión
lectora de los alumnos del segundo grado grupo B, de la
Escuela Telesecundaria Evaristo Vargas Pedraza.
HIPÓTESIS
Al aplicar adecuadamente actividades como crucigramas
interactivos, sopas de letras, videos educativos y motivacionales,
mapas conceptuales, entre otros, como recursos didácticos se
elevará el nivel de comprensión lectora en los alumnos del
segundo grado grupo B, de la Escuela Telesecundaria Evaristo
Vargas Pedraza.
JUSTIFICACIÓN
Saber leer nos permite aprender dentro y fuera de la escuela, contribuye al logro
de metas personales, al desarrollo del conocimiento y a una participación social
más justa; también favorece el autoconocimiento y ayuda a conocer a los demás;
por demás está decir que saber leer incide en los cuatro pilares del aprendizaje de
todo ser humano: aprender a vivir juntos, aprender a conocer, aprender a hacer y
aprender ser. Por estas razones y muchas otras, es de suma importancia que en
6. toda escuela se realice un estricto control de calidad sobre las estrategias
metodológicos que los maestros empleamos durante los procesos de enseñanza-
aprendizaje de la lectura de comprensión de los alumnos y, mejor si utilizamos las
TIC, recursos primordiales a las sociedades del conocimiento y que aceptándolo o
no, son recursos didácticos muy valiosos para el docente y para el alumno, pues a
través de las TIC podemos lograr que el aprendizaje en los alumnos sea más
dinámico, interactivo, colaborativo, significativo e infinito; desde luego esto no
sustituye ni al docente ni la actitud corresponsable que los padres de familia y los
propios alumnos deben asumir en esta tarea tan importante para el desarrollo
íntegro de cada individuo.
Aunado a esto y con fundamento en el contenido del Acuerdo 384, por el que se
establece el Nuevo Plan y Programas de Estudio para Educación Secundaria, en
el que señala en su apartado II Perfil de egreso de los estudiantes de educación
básica:
a) Utiliza el lenguaje oral y escrito con claridad, fluidez y de manera adecuada,
para interactuar en diversos contextos sociales. Reconoce y aprecia la diversidad
lingüística del país.
c) Selecciona, analiza, evalúa y comparte información proveniente de diversas
fuentes y aprovecha los recursos tecnológicos a su alcance para profundizar y
ampliar sus aprendizajes de manera permanente.
También apoyándome en el mismo apartado pero en relación a competencias
para la vida en sus incisos a y c, en donde se establece lo siguiente:
a) Competencias para el aprendizaje permanente. Implica la posibilidad aprender,
asumir y dirigir el propio aprendizaje a lo largo de su vida…
b) Competencias para el manejo de la información. Se relaciona con: la búsqueda,
evaluación y sistematización de la información; el pensar, reflexionar y
argumentar…
7. Con fundamento en todo lo anterior tomé la decisión de realizar este proyecto de
investigación que tiene como objetivo: Demostrar que al Emplear diversas
actividades, apoyadas en el uso de la tecnología, contribuyen a mejorar el
nivel de comprensión lectora de los alumnos del segundo grado grupo B, de
la Escuela Telesecundaria Evaristo Vargas Pedraza.
Por último, cabe señalar, la tecnología educativa es un conjunto de estrategias, de
técnicas y procedimientos de gran utilidad para el profesor de cualquier nivel
educativo. Pero mal utilizada puede convertirse también en un grave problema;
pues se puede perder de vista lo fundamental, que es el dominio del contenido de
la formación; y en este caso no se puede sacrificar el fondo por la forma.
MARCO TEÓRICO
La difusión de las nuevas tecnologías y la aparición de Internet, abren nuevas
perspectivas a la ampliación del conocimiento, pero a su vez también abre una
gran brecha, llamada ahora “brecha digital” ya que no todas las sociedades
cuentan con los recursos para poner al alcance de todos sus ciudadanos la
tecnología necesaria para poder adquirir esos conocimientos; aunado a esto se
8. corre el riesgo de perder toda la gran diversidad de cultura que existe en nuestro
planeta, es por ello que se están construyendo sociedades del conocimiento, que
sean fuentes de un desarrollo humano y sostenible, esto no quiere decir que
anteriormente no hayan existido sociedades del conocimiento, no, siempre han
existido, pero ahora en esta era de la información es necesario que las sociedades
del conocimiento se distingan por su carácter integrador y participativo, que tengan
como prioridades la libertad de opinión y expresión, la libertad de información, el
derecho a la educación, el derecho a tomar parte libremente de la vida cultural de
la comunidad.
Ahora bien, en vista de que nos toco vivir en esta era de la información y
aprovechando el auge de Internet, debemos de asumir un compromiso con la
sociedad, y este compromiso debe de ser de integrar a los jóvenes en esta
sociedad del conocimiento, dándoles las herramientas para que no se pierdan en
esa gran red mundial y sean miembros activos de esas prioridades que tenemos.
Para ello es fundamental que cuenten con los elementos de juicio suficientes para
identificarse con las prioridades de nuestra sociedad; para poder lograr esos
elementos de juicio debemos desarrollar al máximo la comprensión lectora. Es por
ello que debemos considerar que la lectura de comprensión es una herramienta
imprescindible mediante la cual todo individuo puede acercarse a un sin fin de
conocimientos, informaciones, experiencias, acceder al derecho de pensar, a la
herencia cultural y científica; que contribuye al desarrollo de nuestra inteligencia,
entonces es imprescindible que como docentes debamos implementar estrategias
metodológicas que contribuyan a incrementar el nivel de lectura de comprensión.
Esto implica que no debemos quedarnos en el solo proceso de decodificación de
grafías, pues este proceso de desciframiento no garantiza ni la comprensión ni la
valoración de textos; por tanto, tenemos que estar mejorando permanentemente
nuestros procesos de enseñanza-aprendizaje, hasta lograr que los alumnos
arriben a los tres niveles de comprensión de la lectura: literal, interpretativo y
valorativo (algunos escritores le llaman literal, inferencial y crítico
La comprensión literal, es poder repetir solo los datos que textualmente se señalan
en un texto.
9. Comprensión interpretativa, es poder inferir aquello que a pesar de no estar escrito
textualmente en un texto, si es posible deducirlo.
Comprensión valorativa, es logar emitir juicios de valor sustentados y además, que
estos juicios valorativos puedan pasar a ser nuestros.
Es por esto que todos deberíamos mejorar nuestro nivel de comprensión lectora;
particularmente aquellos que se encuentran en un nivel muy bajo y considero que
se trata de un problema multifactorial, entre las razones que he observado puedo
enumerar las siguientes:
1) Los docentes no hemos implementado las estrategias metodológicas
adecuadas para lograr que los alumnos se interesen e interpreten la lectura.
2) Los padres de familia tienen muy poco interés en lo que aprenden sus hijos,
esto debido al bajo nivel socio económico que tienen, pues a la mayoría los
interesa solamente que sus hijos continúen en la escuela para poder cobrar la
beca de oportunidades, y que tengan la edad suficiente para poder enviarlos a
Estados Unidos a trabajar.
3)A los alumnos les interesa muy poco la educación escolar y particularmente la
lectura de comprensión ya que al igual que sus padres solo esperan tener la edad
suficiente para poder irse a Estados Unidos, y consideran que el estudio no les
servirá de nada una vez que se vallan a trabajar.
Comprendo que la tarea no es fácil, sin embargo es mejor empezar aunque sea
un poco a cambiar la concepción que tienen nuestros alumnos, para ello nos
apoyaremos en las teorías constructivistas del aprendizaje de Piaget.
Es por ello que en el presente proyecto se implementaran algunas estrategias de
aprendizaje, apoyadas en el uso de la tecnología (para motivar a los jóvenes en el
estudio y para que a su vez la brecha digital no sea tan grande que no puedan
continuar con sus estudios o incorporarse a la vida productiva en el momento que
dejen de estudiar).
10. Concluyo anexo un cuadro donde podemos observar las razones para usar la
tecnología educativa
MARCO METODOLÓGICO
Una vez que se detecto el problema, se procedió a plantear el objetivo y la hipótesis, así
como sus variables, posteriormente se desarrollo un plan que nos permitiera atacar nuestro
problema y que a continuación describo.
Cabe señalar que aunque el presente proyecto es para la evaluación del diplomado se uso de
las tics, que acaba en la primera semana de diciembre, las actividades que se implementan
11. continuarán realizándose, por lo cual aquí las fechas van a escribirse, aun estando fuera del
tiempo de duración de dicho diplomado.
PROPÓSITO DE LA
ACTIVIDAD RECURSOS FECHA
ACTIVIDAD
Elaborar el diagnostico
Aplicación de
del nivel de Alumnos,
diversos ejercicios Del 21 al 25 de
comprensión lectora, en fotocopias de los
de comprensión septiembre
que se encuentra el ejercicios
lectora
grupo
Investigación de Propiciar un
cuentos, y acercamiento de los Libros de la
Del 5 al 9 de
comentarios de los jóvenes a los libros de biblioteca
octubre
mismos, cambiar el la biblioteca, así como alumnos
final del cuento. el hábito de la lectura
Ejercicios para
Del 12 de
ampliar el campo Ampliar el campo Fotocopias de
octubre al 18 de
visual ( sopa de visual del alumno, así los ejercicios, cd.
diciembre, tres
letras, laberintos como mejorar su De lectura veloz,
veces por
ejercicios de concentración en el computadora,
semana.
discriminación trabajo. cañón.
visual, etc.)
Los mapas
conceptuales nos
Computadoras, Continuamente,
Elaboración de ayudan a centrar la
programa de C en las diferentes
mapas atención en las partes
maps, libros de asignaturas de
conceptuales principales de un texto,
los alumnos los estudiantes.
se realizarán con las
diferentes materias.
Visualización de
Inició 10 de
videos Mantener la atención
Computadora, noviembre y
motivacionales o de los jóvenes así como
grabadora, cd´s continuará
con algún ir incrementando su
de audio, hasta el fin del
contenido de área atención, propiciar el
presentaciones ciclo escolar,
En cd´s o intercambio de
de PowerPoint una vez por
presentaciones de opiniones.
semana.
PowerPoint
Resolución de Ampliar el vocabulario Computadora, Continuamente
crucigramas de los alumnos programa de y en las
interactivos eclipsecrossword diversas
12. asignaturas.
Que los alumnos que
A partir del 1°
puedan accesar a
de noviembre,
Publicación de un Internet tengan algunas
Internet con
edublog opciones de ver en el
actualizaciones
blog sugerencias y
cada semana
temas de su interés.
Que los alumnos
tengan otra opción de
Elaboración de
presentar sus Computadoras, A partir del 23
presentaciones en
investigaciones y cañon. de noviembre.
PowerPoint
realizar sus
exposiciones.
ANÁLISIS DE RESULTADOS
Desde mi perspectiva considera que es muy pronto para poder realizar un análisis de los
resultados del proyecto pues está planeado para trabajarlo durante todo el ciclo escolar, por lo
que a continuación voy a explicar la actitud que han tomado tanto los alumnos como los
padres de familia, con respecto al trabajo:
• Los alumnos se muestran más dispuestos al trabajo, realizan sus actividades con
mayor esmero y concentración, si bien con respecto a la comprensión lectora todavía
13. es muy pronto para poder evaluar, si puedo comentar que los mapas mentales los
realizan cada vez con mayor rapidez y eficacia al igual que la resolución de
cuestionarios, o la elaboración de los mismos, los videos que les he traído ( mismos
que he bajado de Internet, específicamente de YouTube ) han sido de su agrado y
ponen mucha atención lo que provoca que al momento de realizar comentarios cada
vez sean más alumnos quienes los quieran hacer, lo mismo pasa con las
presentaciones de powerpoint,(algunas las he elaborado y otras que he bajado de
slideshower) además de que están muy interesados en aprender cómo realizarlas
ellos mismos, este trabajo se ve un tanto obstaculizado, pues la escuela donde laboro
cuenta con muy pocos equipos de computo, pero se está trabajando por equipos de 3
o 4 alumnos por computadora, pero poco a poco se podrá lograr.
• En relación con los padres de familia también se ha notado un cambio, están
apoyando un poco más a sus hijos (por ejemplo al comprarles una memoria USB, para
poder guardar sus trabajos, algunos están viendo la posibilidad de comprarles
computadora, o pedírselas a sus familiares en Estados Unidos, etc.)
Es importante mencionar que la escuela no cuenta con conexión a Internet, ni existen lugares
dentro de la comunidad donde puedan rentar una computadora y conectarse a Internet, por lo
que el edublog que fue creado no es factible que lo visiten, ya se les informo a los alumnos la
dirección, por si llegan un día a trasladarse a la cabecera municipal y puedan acceder a el, de
todas maneras, seguiré actualizándolo por aquellos chicos (3 o 4 ) que puedan acceder a el.
EVIDENCIAS
A continuación envío algunas de las evidencias de las actividades que se realizaron, aclarando
que no fue posible, en algunas ocasiones por
falta de recursos, ya sean humanos o
tecnológicos, recolectar la evidencia.
14. Antes de iniciar el proyecto se detecto el problema mediante la aplicación de algunas lecturas
de comprensión.
En estas imágenes podemos observar la gran ayuda
que son los equipos de enciclomedia en nuestra
práctica docente, al mismo tiempo que podemos
apreciar el interés de los jóvenes al
resolver los crucigramas elaborados
con el programa de
eclipsecrossword.
15. Los mapas conceptuales, al inicio los realizaron por grupo, posteriormente por equipo y ahora
los están realizando individualmente.
16. La creación de cuentos y textos, para las diferentes asignaturas les parece muy divertido y
motivante realizarlas en las computadoras, el siguiente paso es darles a conocer más
programas donde se pueden apoyar para realizar sus tareas diarias.
CONCLUSIONES
Después de haber trabajado este tiempo aplicando algunas actividades, apoyada en el uso de
la tecnología me he dado cuenta de la importancia que tiene en la escuela por lo cual he
llegado a las siguientes conclusiones.
• Los docentes no implementamos el uso de las TIC´S por apatía y por no saber
utilizar la tecnología, nos da miedo que los jóvenes se den cuenta que no
17. sabemos, pues ellos, a pesar de no contar con ella de manera continua saben
mucho más que algunos docentes.
• A nuestros alumnos les hace falta que les motivemos, una vez que el
adolescente se encuentra motivado aprende de mejor manera y lo que es más
importante aprende a aprender.
• Las TIC´S facilitan el trabajo del docente dentro del aula, si bien implican mas
tiempo para realizar la planeación, esto se ve compensado con la satisfacción
de ver a los educandos interesados por un tema.
• Los padres de familia también comprenden la importancia de la tecnología y
ven con muy buen agrado que en la escuela se estén implementando
actividades para que sus hijos aprendan de mejor manera.
• Con respecto al tema de este proyecto, la comprensión lectora, las TIC´S son
una herramienta didáctica muy eficaz, por lo cual espero que más compañeros
docentes empiecen a involucrarse en ellas.
• Por último debo decir que algunas de las herramientas que nos proporcionaron
dentro de este diplomado fueron de gran ayuda, ojala que en próximos curso se
preocupen o solamente de llenarnos de teoría sino de darnos las herramientas
para poder trabajar de mejor manera.
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
• Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos.
• Plan y programas de educación secundaria; (vigentes) SEP
• Introducción a la Tecnología Educativa, Manuel Area Moreira
18. • Estrategias docentes para un aprendizaje significativo, 2a edición; Frida Díaz-Barriga
Arceo y Gerardo Hernández Rojas.
• Diccionario de las ciencias de la educación, nueva edición 1997; Aula Santillana
• http://basica.sep.gob.mx/reformaintegral/sitio/pdf/ACUERDO384completo.pdf
• http://www.telesecundaria.dgme.sep.gob.mx/
• http://www.eclipserossword.com/
• http://www.slideshare.net/