Este documento presenta la planificación didáctica para una lección sobre sustantivos comunes y propios en segundo grado. La lección tiene como objetivo que los estudiantes identifiquen sustantivos propios y comunes en textos narrativos. La lección incluye actividades para repasar conocimientos previos, una explicación del tema a través de un cuadro comparativo y lectura de imágenes, y una actividad individual para practicar la distinción. La evaluación considera la participación, el uso correcto de mayúsculas y minúsculas,

1. PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA.
I.GENERALIDADES:
Institución: Instituto Católico de Oriente Nombre del Docente: Elsy Johanna Benavidez Hernández Grado: 2°
Asignatura: Lenguaje Unidad N°: 4 Título de la Unidad: “Todos Narramos”
Objetivos General:
Distinguir sustantivo propio de sustantivo común, usando correctamente mayúsculas y minúsculas, con la finalidad de comunicar
claramente experiencias e ideas.
Objetivo Específico: Identificarsustantivos propios y comunes en textos narrativos que lee y escribe.
Tiempo Probable: 20 minutos
II.ESTANDAR DE CONOCIMIENTOS:
CONTENIDOS INDICADORES DE LOGRO
CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL
 Sustantivos: comunes y
propios.
 Identificación y uso de
sustantivos comunes y
propios, en textos
descriptivos que lee y
escribe.
 Escritura de nombres
propios de personas y
animales para practicar el
uso de la mayúscula.
 Usar correctamente los
sustantivos comunes y
propios, en textos orales y
escritos.
 Distinguir
claramente los
sustantivos
propios de los
comunes. Y utiliza
adecuadamente
mayúsculas o
minúsculas al
escribirlos.

2. III.PROCESO DIDÁCTICO:
Pre saberes y Motivación  Presentación y saludo.
 Oración.
 Técnica “La bola caliente” para conocer el nombre de los estudiantes.
 Entonación de cancioncita: “Dos pececitos” para recabar conocimientos previos.
Trabajo docente
contextualizado
 Clase Participativa
 Cuadro comparativo entre “Nombres comunes y propios”
 Lectura de imágenes
 Ubicar nombre propio y común a un grupo de imágenes.
Trabajo grupal o
individual
contextualizado
 Actividad individual.
IV.EVALUACION DE LOS APRENDIZAJES
Evaluación
contextualizada
 Participación y atención
 Uso de mayúsculas y minúsculas adecuadamente
 Discriminación entre nombres propios y comunes
V.RECURSOS:
Libros Colección Cipote Tijeras
Papel pizarrón