FORMATOS DE INFORME 2024 DIRECTOR - UGEL.docx

INFORME DEL DIRECTOR A LA UGEL

GERENCIA REGIONAL DE EDUCACIÓN DE CUSCO
UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL DE URUBAMBA
______________________________________________________________________________________________________________________________________
INFORME SOBRE LA GESTIÓN ESCOLAR ANUAL 2024 (Anexo 1)
I.DATOS GENERALES:
IE UGEL Urubamba CÓDIGO MODULAR DE LA IE NIVEL SECUNDARIA
APELLIDOS Y NOMBRES DEL DIRECTOR
CORREO ELECTRÓNICO NÚMERO DE CELULAR
II. GESTIÓN ESCOLAR ANUAL 2024
DOCUMENTOS DE FINALIZACIÓN DEL AÑO ESCOLAR 2024 EN LA EDUCACIÓN BÁSICA EN EL ÁMBITO DE LA UGEL URUBAMBA

______________________________________________________________________________________________________________________________________
Nº COMPROMIS
O DE GESTIÓN
INDICADORES DE GESTIÓN LOGROS DIFICULTADES PROPUESTAS DE MEJORA
1
Desarrollo
integral de las
y los
estudiantes
Incremento del número o porcentaje de estudiantes
que obtienen un nivel de logro satisfactorio en las
evaluaciones que genera la propia IE.
La I.E. demuestra un incremento de
75% en el porcentaje de estudiantes
que logran nivel satisfactorio de
aprendizaje en todas las áreas en
evaluaciones organizadas por la I.E.
Aún son pocos los estudiantes que
representan el incremento en logro
destacado
Inasistencia de estudiantes.
Actividades extracurriculares
No se aplican los procesos
didácticos de las competencias
curriculares y las estrategias
metodológicas.
Elaborar un Plan de mejora de
los aprendizajes.
Garantizar el cumplimiento de
las horas lectivas.
Realizar capacitaciones al
personal.
Garantizar el uso de los
materiales.
Reducción del número o porcentaje de estudiantes
que obtienen un nivel de logro en inicio en las
evaluaciones que genera la propia IE.
Se redujo el nivel inicio de
evaluaciones de aprendizaje de todos
los estudiantes del Plantel.
Todavía existen estudiantes que se
encuentran en el nivel de inicio
debido a la falta de apoyo por parte
de los padres de familia.
Sensibilizar a los padres de
familia sobre la importancia del
apoyo a la labor educativa de
sus hijos.
Incremento del número o porcentaje de estudiantes
que logran nivel satisfactorio en evaluaciones
estandarizadas nacionales, regionales o locales en las
que participe la IE. Los estudiantes logran el nivel
satisfactorio en un 85 %.
Padres de familia no apoyan a sus
hijos en el aprendizaje y en el que
hacer educativo de sus hijos.
Coordinar con los docentes la
implementación de reuniones
virtuales y/o presenciales con
propósitos pedagógicos para
revisar y evaluar avances con
respecto al desarrollo de la
Estrategia E-A en la cual vienen
participando los estudiantes.
que se ubican en el menor nivel de logro en
evaluaciones estandarizadas nacionales, regionales o
locales en las que participe la IE.
Se involucró a los estudiantes en el
desarrollo del proceso de enseñanza –
aprendizaje reduciendo el menor
nivel en las evaluaciones.
Desinterés de los padres de familia
en apoyo al proceso de aprendizaje
de sus hijos.
Poco interés en su autoaprendizaje
Coordinar con la comunidad
educativa en apoyo a mejorar
las condiciones estratégicas de
enseñanza y aprendizaje de sus
hijos.
2
Acceso de las
y los
estudiantes al
SEP hasta la
culminación
de su
trayectoria
educativa
que interrumpen sus estudios (no incluye traslados),
con relación al número de matriculados al inicio del
periodo lectivo
Se logró el 99% de estudiantes
culminar sus estudios del año
académico 2024 con la estrategia
de un buen trato, así mismo se
incrementaron estudiantes de otras
II.EE.
Falta de interés por metas de
atención de los padres de familia.
Sensibilizar a la comunidad
educativa para la permanencia
de los estudiantes.

______________________________________________________________________________________________________________________________________
Nº COMPROMISO
DE GESTIÓN
PRÁCTICAS DE GESTIÓN LOGROS DIFICULTADES PROPUESTAS DE MEJORA
3
Gestión de las
condiciones
operativas
orientada al
sostenimiento
del servicio
educativo
ofrecido por la
IE
Elaboración, difusión y seguimiento de la
calendarización y prevención de eventos que afecten
su cumplimiento.
Se cumple con todas las
actividades planificadas
brindando las condiciones
operativas necesarias para su
adecuado funcionamiento en
relación a la diversidad de su
contexto y lograr la optimización
y aprovechamiento del tiempo.
Dificultad en las fechas
extracurriculares.
Realizar coordinaciones con la
comunidad educativa y
autoridades para el
cumplimientos de las
actividades programadas.
Gestión oportuna y sin condicionamientos de la
matrícula (acceso y continuidad
de estudios).
Se logró el 98% en base a la R.M.
N° 474-2022-MINEDU la
matrícula y la continuidad de
estudios a los estudiantes.
Matrícula a destiempo por
diferentes motivos que tienen los
padres de familia.
Sensibilizar a los padres de
familia y/o apoderados para la
matrícula oportuna de sus hijos.
Seguimiento a la asistencia y puntualidad de las y los
estudiantes y del personal de la IE asegurando el
cumplimiento del tiempo lectivo y de gestión.
La asistencia y puntualidad de los
docentes y estudiantes se pudo
lograr en un 97%, para el
cumplimiento de las horas
lectivas del nivel educativo
planificado en la Calendarización
Escolar 2024.
Falta de compromiso por parte de
la comunidad educativa en asistir
permanentemente..
Compromiso por parte de los
PPFF en enviar puntualmente a
los estudiantes al Plantel.
Mantenimiento de espacios salubres, seguros y
accesibles que garanticen la salud e integridad física de
la comunidad educativa, incluyendo la gestión del
riesgo, emergencias y desastres, teniendo en cuenta
las diferentes modalidades
y turnos de la IE.
-Implementación de áreas
verdes.
-Implementación de tanque
elevado de agua (24 horas).
-Escasez de agua
-Factor climatológico. -Elaborar un Plan de mejora de
la infraestructura de la IE.
Entrega oportuna y promoción del uso de materiales y
recursos educativos.
Uso del 90% adecuado y
oportuno de los materiales y
recursos educativos.
Entrega a destiempo materiales
educativos hacia los estudiantes
Entregar los materiales
educativos en tiempo
programado por la IE.
Gestión y mantenimiento de la infraestructura,
equipamiento y mobiliario
La implementación y
equipamiento de la
infraestructura de la IE, fue con
recursos.
Alza de precios de los materiales. Mejora constante de la
infraestructura de la IE.

______________________________________________________________________________________________________________________________________
4
Gestión de la
práctica
pedagógica
orientada al
logro de
aprendizajes
previstos en el
perfil de egreso
del CNEB
Generación de espacios de trabajo colegiado diversos y
otras estrategias de acompañamiento pedagógico,
para reflexionar, evaluar y tomar decisiones que
fortalezcan la práctica pedagógica de las/los docentes,
y el involucramiento de las familias en función de los
aprendizajes de las y los estudiantes.
Se logró un 90% de docentes en
la identificación y socialización de
las buenas prácticas docentes
con la comunidad educativa en
diferentes espacios de trabajo
colegiado mediante los diversos
recursos tecnológicos disponibles
con o sin conectividad.
La distribución de tiempo para los
espacios de trabajo colegiado y su
ubicación en la calendarización
anual hizo que no se cumpliera.
Establecer acuerdos y
compromisos de mejora a partir
de la reflexión sobre la práctica
pedagógica.
Plan de reuniones de
interaprendizaje con
sugerencias de los docentes.
Monitoreo de la práctica pedagógica docente
utilizando las rúbricas de observación de aula u otros
instrumentos para recoger información sobre su
desempeño, identificar fortalezas, necesidades y
realizar estrategias de fortalecimiento.
Se logró un 80%, promover la
reflexión del docente sobre su
práctica a partir de las evidencias
registradas y exponiendo sus
argumentos en el CNEB.
Interrupción en el servicio
educativo por parte de los PPFF
que no se involucran en la mejora
de la calidad educativa.
Involucrar a todos los miembros
de la comunidad educativa para
generar condiciones para que la
IE sea promotora de justicia,
equidad, inclusión,
ambientalmente responsable
con acompañamiento o en
círculos de GIAs.
Desarrollo de estrategias para atención a estudiantes
en riesgo de interrumpir sus estudios para que
alcancen los aprendizajes esperados y culminen su
trayectoria educativa.
El 100% se logró establecer
interacciones saludables, seguras
y continuas posibilitando la
permanencia y aprendizajes de
los estudiantes.
Precaria situación económica de las
familia, violencia escolar
intrafamiliar.
Implementación de estrategias
de difusión de los enfoques del
CNEB a toda la comunidad
educativa.
Implementación de estrategias de difusión de los
enfoques del CNEB a toda la comunidad educativa.
Se logró el 100% a través de la
TOCE las estrategias: Tutoría
individual, tutoría grupal,
participación estudiantil, trabajo
con la familia y la comunidad, y
la orientación educativa
permanente.
Dificultades para mantener la
comunicación con la o el
estudiante y su familia.
- Organizar la atención.
- Diagnosticar las necesidades.
- Planificar las acciones.
- Implementar las acciones de
trabajo y planificación.
Implementación de estrategias de desarrollo de
competencias docentes y de desarrollo profesional en
el ámbito pedagógico
Se brindó espacios de reflexión y
autoevaluación sobre la práctica
pedagógica: planificación,
mediación y evaluación de los
aprendizajes, para el
establecimiento de compromisos
de mejora.
Escaso apoyo familiar al proceso
educativo.
Generar espacios para la
retroalimentación a partir de
preguntas, repreguntas y/o
ejemplos en base al registro de
evidencias, en un ambiente de
respeto y buena convivencia.
5 Gestión del
bienestar
escolar que
promueva el
Fortalecimiento de los espacios de participación
democrática y organización de la IE o programa
educativo, promoviendo relaciones interpersonales
positivas entre los miembros de la comunidad
educativa.
Logrado: 100% consolidar a la I.E.
como un entorno acogedor,
protector y seguro; libre de todo
tipo de violencia y discriminación.
Desconocimiento de algunos
padres de familia sobre los tipos de
violencia.
Maltrato físico y psicológico de
algunos padres de familia.
Fomentar relaciones de buen
trato, saludables y democrática
entre todos los integrantes de
la comunidad educativa.

______________________________________________________________________________________________________________________________________
desarrollo
integral de las y
los estudiantes
Elaboración articulada, concertada y difusión de las
normas de convivencia de
la IE.
Ser respetuosos de las
diferencias culturales y libres de
toda forma de violencia física o
humillante.
Desconocimiento a seguir los
protocolos vigentes.
Coordinar con el Ministerio de
la Mujer y Poblaciones
Vulnerables, Ministerio de
Salud, Ministerio del Interior,
Ministerio Público, Ministerio
de Justicia y Derechos Humanos
y Defensoría del Pueblo.
Implementación de acciones de prevención de la
violencia con estudiantes,
familias y personal de la IE o programa educativo.
Red de apoyo institucional con
aliados estratégicos. Desconocimiento de las acciones
preventivas y promocionales.
Conformar red de apoyo
institucional con aliados
estratégicos.
Atención oportuna de situaciones de violencia contra
estudiantes de acuerdo con los protocolos vigentes.
Construcción colectiva y
cotidiana, y responsabilidad
compartida por el director,
docentes, tutores, estudiantes y
familias.
Desconocimiento de la orientación
legal gratuita para accionar
judicialmente en casos de abuso
sexual y otros.
Coordinar con el Ministerio de
la Mujer y Poblaciones
Vulnerables, Ministerio de
Salud, Ministerio del Interior,
Ministerio Público, Ministerio
de Justicia y Derechos Humanos
y Defensoría del Pueblo para la
protección de personas.
Establecimiento de una red de protección para la
prevención y atención de la violencia escolar.
Nuevas normas de convivencia a
partir de la reflexión generada a
través de los valores que la IE
busca promover en la
comunidad.
Desconocimiento a seguir los
protocolos vigentes y las normas
de convivencia.
Elaborar las nuevas Normas de
Convivencia a partir de la
reflexión previamente alineadas
a los enfoques transversales del
CNEB.
Fortalecimiento del acompañamiento de las y los
estudiantes y de las familias, en el marco de la Tutoría
y Orientación Educativa y la Educación Sexual Integral.
Logrado: 100% consolidar a la I.E.
como un entorno acogedor,
protector y seguro; libre de todo
tipo de violencia y discriminación.
Desconocimiento de algunos
padres de familia sobre los tipos de
violencia.
Fomentar relaciones de buen
trato, saludables y democrática
entre todos los integrantes de
la comunidad educativa.
III. BALANCE EN LA IMPLEMENTACIÓN DE LOS INSTRUMENTOS DE GESTIÓN ESCOLAR
INSTRUMENTO DE GESTIÓN LOGROS DIFICULTADES SUGERENCIAS
PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL
PROYECTO CURRICULAR INSTITUCIONAL
REGLAMENTO INTERNO
PLAN ANUAL DE TRABAJO

______________________________________________________________________________________________________________________________________
…………………………………………..
FIRMA Y SELLO DEL DIRECTOR
INFORME ESTADÍSTICO CONSOLIDADO DE ESTUDIANTES MATRICULADOS, ASISTENTES, NO ASISTENTES, RETIRADOS Y
TRASLADADOS
I.DATOS GENERALES:
II. DATOS ESTADÍSTICOS:
Nº GRADO
Nº DE
MATRICULADOS
ASISTENTES NO ASISTENTES RETIRADOS TRASLADADOS
Nº % Nº % Nº % Nº %
1 PRIMERO DE SECUNDARIA 30 27 90% 2 3.4 % 1
2 SEGUNDO DE SECUNDARIA
GEREDU CUSCO UGEL URUBAMBA
NIVEL O MODALIDAD SECUNDARIA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA
APELLIDOS Y NOMBRES DEL DIRECTOR Nº DE CELULAR

______________________________________________________________________________________________________________________________________
Nº GRADO
Nº DE
MATRICULADOS
ASISTENTES NO ASISTENTES RETIRADOS TRASLADADOS
Nº % Nº % Nº % Nº %
3 TERCERO DE SECUNDARIA
4 CUARTO DE SECUNDARIA
5 QUINTO DE SECUNDARIA
…………………….………
FIRMA DEL DIRECTOR
RELACIÓN DE ESTUDIANTES QUE REQUIEREN RECUPERACIÓN PEDAGÓGICA Y/O ACOMPAÑAMIENTO AL ESTUDIANTE, POR
GRADO, ÁREA Y COMPETENCIA
I.DATOS GENERALES:
GEREDU CUSCO UGEL URUBAMBA II.EE.
NIVEL SECUNDARIA CODIGO MODILAR
APELLIDOS Y NOMBRES DEL DIRECTOR Nº DE CELULAR
II. RELACIÓN DE ESTUDINATES: (solo de las áreas que requieran recuperación pedagógica y/o acompañamiento al estudiante)
A. ÁREA: MATEMÁTICA
Nº APELLIDOS Y NOMBRES GRADO SECCIÓN
RECUPERACIÓN
PEDAGÓGICA Y/O
ACOMPAÑAMIENTO
AL ESTUDIANTE
COMPETENCIAS
RESUELVE
PROBLEMAS
DE
CANTIDAD
RESUELVE
PROBLEMAS DE
REGULARIDAD,
EQUIVALENCIA Y
CAMBIO
RESUELVE
PROBLEMAS DE
FORMA,
MOVIMIENTO Y
LOCALIZACIÓN
RESUELVE
PROBLEMAS DE
GESTIÓN DE DATOS
E INCERTIDUMBRE
PRIMERO DE SECUNDARIA
1 DD 1º A RP -- X X X
2 FF 1º A RP X X X --
3 VV 1º B RP X X X X

______________________________________________________________________________________________________________________________________
SEGUNDO DE SECUNDARIA
2º
2º
3º
3º
B. ÁREA: COMUNICACIÓN
RECUPERACIÓN
PEDAGÓGICA Y/O
ACOMPAÑAMIENTO
AL ESTUDIANTE
COMPETENCIAS
1 DD 1º A RP -- X X
2 FF 1º A RP -- X X
3 VV 1º B RP X X X
C. ÁREA: DPCC
RECUPERACIÓN
PEDAGÓGICA Y/O
ACOMPAÑAMIENTO
AL ESTUDIANTE
COMPETENCIAS
1 DD 1º U RP X X
2 FF 1º U RA X
3 VV 1º U X X
………………..………………
FIRMA DE DIRECTOR

______________________________________________________________________________________________________________________________________
INFORME SOBRE LAS ACCIONES DE SUPERVISIÓN, MONITOREO Y ACOMPAÑAMIENTO REALIZADAS A LOS DOCENTES DE LA IE,
DURANTE EL AÑO 2024
I. DATOS GENERALES:
MONITOREO
Nº TOTAL DE
DOCENTES EN LA IE
Nº DE DOCENTES
MONITOREADOS
% DE DOCENTES
MONITOREADOS
Diagnóstico
Proceso
Cierre
Aspectos LOGROS DIFICULTADES SUGERENCIAS
Planificación curricular consensuada
Mediación pedagógica
Evaluación formativa
Uso de diversos materiales y espacios de aprendizaje
NOMBRES Y APELLIDOS DEL DIRECTOR

______________________________________________________________________________________________________________________________________
Clima propicio para el aprendizaje
INFORME SOBRE LAS NECESIDADES FORMATIVAS DE LOS DOCENTES EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
II. DATOS GENERALES:
III. NECESIDADES FORMATIVAS PRIORIZADAS
FUENTE NECESIDAD FORMATIVA
Monitoreo, encuesta, recojo de
información del colegido
✔ Evaluación formativa
✔ Usos de materiales educativos en el área de matemática
✔ Desarrollo del pensamiento crítico
APELLIDOS Y NOMBRES DEL DIRECTOR

______________________________________________________________________________________________________________________________________
………………..………………
FIRMA DE DIRECTOR
● Informe de los cinco primeros puestos por mesa de partes
● Informe consolidado del diagnóstico socioemocional institucional de los estudiantes para identificar y apoyar a estudiantes en
situaciones de vulnerabilidad y riesgo.
FECHA DE ENTREGA
Docentes : Hasta el 31 de diciembre
Directores : Hasta el 17 de enero

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