El documento describe el uso de foros como espacios educativos. Explica que los foros permiten el intercambio de mensajes entre estudiantes y profesores de forma asíncrona sobre temas específicos. Ofrecen beneficios como mayor reflexión, motivación hacia el aprendizaje, y construcción colaborativa del conocimiento. También describe los tipos de foros, funciones, ventajas, y el papel del moderador.

1. El uso del foros como espacio educativoM. MARTINEZ LARA MARIA GUADALUPEM.G.S. HERNANDEZ NAVA NEREYDA 1

2. Foro virtual: DefiniciónEntendemos el foro virtual como una herramienta de comunicación asíncrona que permite el intercambio de mensajes entre los estudiantes y entre éstos y el profesor respecto un tema concreto, superando las limitaciones del tiempo y el espacio, facilitando la lectura, el debate y la opinión, fomentando la comunicación, el aprendizaje cooperativo y la cohesión del grupo.Es un espacio de comunicación formado por cuadros de diálogo en los que se van incluyendo mensajes que pueden ir clasificados temáticamente.2

3. CaracterísticasLa principal: asincronía.Las aportaciones se pueden consultar en cualquier momento, quedan de forma permanente y se pueden contestar cuando se desee.Los beneficios adicionales de esta cualidad son:Un mayor grado de reflexión, porque se cuenta con más tiempo para organizar y redactar las ideas propias, y reflexionar sobre las opiniones de los demás participantes.3

4. TiposSociales.Técnicos.Académicos.Temáticos.Consultas.4

5. Funciones de los foros educativosIntercambio de información.Debate, diálogo y comunicación.Espacio de socialización.Trabajo y aprendizaje colaborativo:Foro para trabajar uno o varios temas con un moderador.Foro alternativo para casos más prácticos o problemas que los participantes hayan tenido en su trabajo individual para recibir el apoyo en su resolución.Trabajo colaborativo: Realizar tareas en grupo (el moderador es menos directivo).5

6. VentajasDesarrollo del pensamiento crítico, Motivación hacia el aprendizaje Construcción activa y social del conocimiento, Aumento de las posibilidades de comunicación y atención a la diversidad, Reducción de límites espacio-temporales, Mayor trabajo autónomo, Facilidad para la discusión grupal, Mayor seguimiento del estudiante y más personalizado.6

7. Papel del moderador en un foro virtualHacer cumplir ciertos mínimos de cortesía y educación.Regular las participaciones.Orientar las participaciones para lograr los objetivos.Reconducir el tema, si se pierde el horizonte.Organizar equipos si el tema y el tiempo lo permiten.Dar a conocer las reglas y funciones que deberán asumir los participantes.7

8. Utilidades de los foros virtualesIntroducir a un tema.Espacio para reforzar contenidos curriculares.Debate de contenidos curriculares.Herramienta de evaluación.8

9. Utilidad de un foroSostener debatesComentar, analizar y criticar textos.Compartir comentarios acerca de prácticas simuladas.Discutir conclusiones generadas en un juego de roles o dramatización.Discutir, resolver y comparar soluciones para un caso real o ficticio.Compartir opiniones elaborados por los alumnos.Comparar resultados en forma individual o en equipos.Recuperar experiencias de las prácticas de campo realizadas por los alumnos.Discutir resultados y conclusiones generados con la investigación llevada a cabo por los estudiantes.9

10. Finalidades de un foroPrograma Objetivos 10

11. Recomendaciones 11

12. En definitiva el uso de los foros en la educación es tan importante porqueEl aprendizaje colaborativo se centra en habilidades derivadas de los intercambios entre grupos de trabajo, que proporcionan ventajas cognitivas.Los foros electrónicos son un espacio apto para la promoción de comportamientos colaborativos de modo asincrónico que permite que el participante reconozca las aportaciones de los demás, reflexione sobre ellas y construya sus propias aportaciones según su ritmo de aprendizaje.(Begoña Gros Salvat y Mariella Adrián, Estudio sobre el uso de los foros virtuales para favorecer las actividades colaborativas en la enseñanza superior, Universidad de Barcelona).12

13. Fases de los foros13

14. Fase 1 Diseño Finalidad del foro Planteamiento didácticoMaterial didácticoDiseño de experiencias de aprendizajeOrientación de las fuentes de información 14

15. Fase 2 DesarrolloGestión de la información Rol de estudiante Rol de Docente 15

16. EVALUACIÓN 1) Fundamentación del trabajo. Aportaciones Esta preparación puede ser requerida o bien, por iniciativa del mismo alumno. - En el empleo acertado de referentes teóricos-2).-Argumentos lógicos y claramente planteados.3) Respeto de los puntos de vista de otros, especialmente hacia las opiniones divergentes.4) Constancia en la participación5) Expresión escrita apropiada. 16

17. ConclusionesHerramienta valiosa en la educación, sobre todo en la educación a distancia, porque:Elimina barreras temporales y espaciales.Propicia la participación reflexiva, colaborativa, dialógica.Promueve el aprendizaje colaborativo para lograr objetivos y fines comunes.17

18. Bibliografía Fuentes A y Guillamón R . (2006) El uso del foro virtual como herramienta para favorecer el aprendizaje autónomo y en grupo del estudiante en titulaciones presenciales adaptadas a las directrices del EEES, Current Developments in Technology-Assisted EducationOrnelas D ( 2007) El uso del Foro de Discusión Virtual en la enseñanza Revista Iberoamericana de Educación Universidad Autónoma de Guadalajara, MéxicoPérez S El foro virtual como espacio educativo: Propuestas didácticas para su uso, universidad de Salamanca.18