1. UNIVERSIDAD DE PANAMÁ
CENTRO REGIONAL UNIVERSITARIO DE VERAGUAS
COORDINACION DE POSTGRADO E INVESTIGACIÓN
MAESTRÍA EN ADMINISTRACION EDUCATIVA
TEMA: informática para administración
educativa
FACILITADOR: diego santimateo
PARTICIPANTES: LETICIA PEÑALBA
8 de agosto 2012

2. Condiciones generales
y locales
CLASIFICACION
Situaciones y hechos
DE LAS
educativos
CIENCIENCIAS DE
LA EDUCACION.
Reflexión y futuro

3. Historia de la
educación
Condiciones
generales y
 Sociología
locales Demografía escolar
 Economía
Pedagogía

4. Filosofía Psicología
Situacione
s y hechos
educativos
Didáctica

5. Reflexió Filosofía
ny
futuro Planificación
educativa

6. Antropología de la Educación.
 La principal preocupación y
ocupación de la Antropología es:
 Aprender a convivir en sociedad.
 Objetivar procesos de subjetivación.
 Cuestionarse sobre lo cotidiano.
 Preguntarse sobre el origen de la
diversidad y sobre el sentido que los
humanos le dan a su existencia.

7. La Antropología de la
Educación.
Consiste:
 En el conocimiento de las características
básicas de los procesos de
adquisición, transmisión cultural a través
cuales la educación.
 La socialización y educación de la cultura.
 Proporciona las herramientas necesarias
para un mejor conocimiento de la realidad
educativa.
 El conocimiento de la Etnografía del aula
(estudio directo de personas en un tiempo
determinado).
 Los presupuestos y problemática de la
Educación Multicultural.

8. Educación Comparada
 Es la ciencia que estudia los sistemas educativos mediante el
método comparativo con el fin de contribuir a su mejora, su
objeto de estudio es descubrir, estudiar y comparar en cada
pueblo el proceso educativo.
 Su objetivo principal es buscar soluciones a los problemas que
aquejan a los Sistemas educativos mundiales.
 Proyectos comparativos que se da a comienzo de este siglo:
 La pobreza del sur y su impacto en el norte.
 La articulación entre desarrollo sostenible y educación.
 Educación y multiculturalismo.
 Educación para la Paz.

9. Política Educacional
Tiene por objeto el estudio y la
interpretación de los fenómenos de
carácter político que emanan de la
vertiente socioeducativa.
Estudia el conjunto de fuerzas
sociales que son encargadas de dar
direccionalidad al sistema educativo.

10. Administración Educativa
Es un proceso mediante el cual los
diversos recursos
(humanos, materiales, financieros y
tecnológicos) desorganizados y
disociados, se logra integrarlos y
hacerlos interactuar armónica y
coordinadamente para el logro de los
objetivos educativos.

11. El Administrador Educativo.
 Es responsable de los procesos gerenciales de
planificación, administración, supervisión y
control, para poder tener éxito en su gestión. El
administrador debe ser además líder.
 Todo proceso administrativo del personal
depende de la situación organizacional: del
ambiente, de la tecnología, de las políticas, de
la visión y misión, de la filosofía
administrativa y de la calidad y cantidad de
personas dispuestas al trabajo educativo.

12. Condiciones Básicas del
Administrador Educativo.
a) Una visión global del mundo y sus
cambios.
b) Una visión de los valores de la
persona (individual y social).
c) Un amplio enfoque disciplinario y
sistemático de las operaciones
administrativas.
d) Conocimientos y habilidades
específicas para el uso de la moderna
tecnología aplicada a la administración.

13.  “La principaL meta de La
educación es crear hombres
creativos, inventores y
descubridores, capaces de
hacer cosas nuevas y no
simplemente repetir lo que
hicieron otros” (jean piaget).

14. Que Dios les
bendiga