Este documento presenta un resumen de tres temas principales: 1) La trazabilidad de la educación superior en América Latina y el Caribe, 2) Los enfoques y perspectivas de la educación superior en el momento histórico actual, y 3) La reflexión sobre las instituciones de educación superior en la región y los modelos educativos centrados en el estudiante que promueven competencias críticas.

1. MAESTRÍA EN ADMINISTRACIÓN Y
PLANIFICACIÓN EDUCATIVA
UNIVERSIDAD METROPOLITANA
DE EDUCACIÓN, CIENCIA Y TECNOLOGÍA
Fundamentos de la Educación
Docente:
Dr. Eduardo Cola López Echaniz
Estudiante:
Dayana Denisse Llumiquinga Loya
TEMAS:
La trazabilidad de la educación superior en América Latina y el Caribe.
Los enfoques y perspectivas de la educación superior en el momento histórico actual.

2. INTRODUCCIÓN
La Educación Superior es un espacio de desarrollo integral del ser humano y producción de
conocimientos y habilidades profesionales que promueven procesos de reflexión, criticidad y
transformación de la sociedad.
La educación es un derecho humano y una fuerza del desarrollo sostenible y de la paz. Cada objetivo
de la Agenda 2030 necesita de la educación para dotar a todas las personas de los conocimientos, las
competencias y los valores necesarios que le permitirán vivir con dignidad, construir sus propias vidas
y contribuir a las sociedades en que viven. En el Siglo XXI, se discute sobre una Universidad
emergente que se hace desde el constructo social para transformar la realidad, en beneficio de la
calidad de vida de la persona.
Se reflexiona sobre las instituciones de Educación Superior en América Latina y el Caribe, definidas a
través de investigación, conocimiento e innovación. Desde esta discusión se diseñan modelos
educativos y didácticos centrados en el estudiante; se desarrollan competencias, capacidades críticas
y reflexivas para la discusión; se discute sobre la formulación de proyectos y estrategias innovadores
para la transformación y practica social. En este caso, el sujeto pedagógico y la redefinición de los
entornos de aprendizaje, en escenarios convencionales, abiertos y virtuales con desarrollo de nuevas
áreas de conocimiento de base interdisciplinaria, empieza a verse como sustitutivas de las
tradicionales conformaciones curriculares.

4. BIBLIOGRAFÍA
Jiménez, Elsi. (2007). La historia de la universidad en América Latina. Revista de la educación
superior, 36(141), 169-178. Recuperado en 17 de enero de 2022, de
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Llano Zhinin, Gladys Verónica, Carlozama Puruncajas, Jorge Fernando, Tipán Cañaveral, Daniel
Fernando, & Tipán Cañaveral, Gustavo Bernardo. (2021). La internacionalización en los procesos
universitarios: un análisis estructural para universidades de Latinoamérica. Mendive. Revista de
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Naciones Unidas (2018), La Agenda 2030 y los Objetivos de Desarrollo Sostenible: una
oportunidad para América Latina y el Caribe (LC/G.2681-P/Rev.3), Santiago.