Este documento discute los desafíos lingüísticos y socioculturales de la educación de personas sordas. Propone un enfoque socio-antropológico que ve la discapacidad como un problema de la sociedad y no del individuo. También aboga por eliminar barreras físicas y sociales mediante la mediación pedagógica, como el uso de la lengua primaria de los estudiantes sordos, los servicios de interpretación y el apoyo de otros profesionales. Concluye que la educación inclusiva requiere el compromiso

1. Formación
de la persona sorda:
un reto lingüístico y
sociocultural
Eliminando barreras para el
aprendizaje y la participación

2. REVISEMOS CONCEPTOS

3. IDEOLOGÍASIDEOLOGÍAS
QUE EXCLUYENQUE EXCLUYEN
Las PersonasLas Personas
Diferentes/conDiferentes/con
““Discapacidad”Discapacidad”
SONSON
el Problemael Problema
La SociedadLa Sociedad
es parte deles parte del
ProblemaProblema
(corresponsabilidad)
IDEOLOGÍASIDEOLOGÍAS
QUE INCLUYENQUE INCLUYEN

4. Modelo Social de la discapacidad
Centrar la atención en un entorno con barreras físicas
y sociales que pueden… y deben ser removidas
Socio-
antropológico

5. CONCEPCIÓN
SOCIOANTROPOLÓGICA

6. CONCEPCIONES Y PRÁCTICAS EN EL
SALVADOR

7. MEDIACIÓN PEDAGÓGICA Y SISTEMAS DE
APOYO

8. MEDIACIÓN PEDAGÓGICA Y SISTEMAS DE
APOYO

9. Asignaturas desarrolladas
utilizando la lengua
primaria
Servicio de
interpretación
Apoyo de otros
profesionales
Investigación
MEDIACIÓN PEDAGÓGICA Y SISTEMAS DE
APOYO

10. Recordemos:
La Educación
Inclusiva No se
puede concretar si
no hay compromiso
de toda la
comunidad
educativa.

11. Educación Inclusiva… un horizonte positivo
GRACIAS