El documento aborda el derecho a la educación universitaria para personas en situación de discapacidad, analizando distintos modelos filosóficos (prescindencia, médico-rehabilitador y social) y legislaciones en Argentina que promueven la inclusión. Se menciona la necesidad de garantizar accesibilidad y ajustes razonables en la educación superior, destacando la baja representación de estudiantes con discapacidad en las universidades. Concluye que la verdadera inclusión en la educación superior argentina requiere una asimilación de normativas y un cambio cultural hacia el modelo social.

1. Derecho a la educación
universitaria de las personas en
situación de discapacidad
Sebastian Rositto - sebastianrositto@yahoo.com.ar
Talk at the International Institute for the
Sociology of Law
• Date: 25th January 2012

2. Modelos filosóficos de la
discapacidad:
Modelo de prescindencia
• Causas: religiosas
• Rol social: innecesariedad
• Imagen: portador mensajes diabólicos
• Submodelo eugenésico: políticas de eliminación a
través del infanticidio
• Submodelo de marginación: indiferencia (recursos
y/o fe)
– Subsistencia: como objeto, para lavar pecados o para
diversión

3. Modelos filosóficos de la
discapacidad:
Modelo médico-rehabilitador
• Causas: científicas
• Rol social: anormalidad
• Imagen: portador de limitación a normalizar o
rehabilitar
• Subsistencia: como objeto a reparar

4. Modelos filosóficos de la
discapacidad:
Modelo social
• Causas: sociales
• Rol social: persona (Sujeto de Derecho)
• Imagen: persona oprimida socialmente
• Subsistencia: como Sujeto de Derecho

5. Monstruos enfermas/os anormales
subnormales impedidas/os minusválidas/os
discapacitadas/os
Personas con discapacidad o personas en
situación de discapacidad
Las personas con discapacidad incluyen a
aquellas que tengan deficiencias físicas,
mentales, intelectuales o sensoriales a largo plazo
que, al interactuar con diversas barreras, puedan
impedir su participación plena y efectiva en la
sociedad, en igualdad de condiciones con las
demás. (CDPCD)

6. Educación
• Educar, educere, “sacar afuera”
• Relación dinámica
• Diálogo Docente-Estudiante
(FREIRE-CIURO)

7. Constitución de la Nación
Argentina
• Estado … reconoce que el niño mental o
físicamente impedido deberá disfrutar de una
vida plena…
• El Estado deberá hacer la enseñanza superior
accesible a todos, sobre la base de la
capacidad, por cuantos medios sean
apropiados. (Convención sobre los Derechos
del Niño)
• Corresponde al congreso: Legislar y promover
medidas de acción positiva que garanticen la
igualdad real de oportunidades y de trato … en
particular respecto … las personas con
discapacidad.

8. Ley de Educación Superior.
Ley 25573
• Tema de agenda
Formar y capacitar científicos, profesionales, docentes y técnicos… atendiendo
… en particular a personas con discapacidad, desventaja o marginalidad...
• Forma parte de su autonomía académica e institucional
Formular y desarrollar planes de estudio, de investigación científica y de
extensión incluyendo la formación y capacitación sobre la discapacidad.
• Derecho a ser estudiante universitario
Accesibilidad al medio físico, servicios de interpretación y los apoyos técnicos
necesarios y suficientes, para las personas con discapacidad.
• Derecho a ser oído (evaluación)
Durante las evaluaciones, deberán contar con los servicios de interpretación y
los apoyos técnicos necesarios y suficientes.

9. Convención sobre los derechos
de las personas con
discapacidad. Ley 26378
• Asegurarán un sistema de educación inclusivo a todos
los niveles así como la enseñanza a lo largo de la vida
• Emplearán a maestros, incluidos maestros con
discapacidad, que estén cualificados en lengua de
señas o Braille y para formar a profesionales y
personal que trabajen en todos los niveles educativos,
para la toma de conciencia y la accesibilidad
educativa.
• Asegurará el acceso general a la educación superior sin
discriminación y en igualdad de condiciones con las
demás. A tal fin, asegurarán que se realicen ajustes
razonables.

10. Datos estadísticos
• Mundo: 1000 millones
• América Latina y el Caribe: 90 millones
Población universitaria 1,8 millones
• Argentina 5.114.190 millones

11. Universidad argentina
• Población universitaria convencional 1,5
millones
• Población universitaria con discapacidad 17961
(0,9 de los mayores de 17 años y 1,2 de la
matrícula universitaria)
• Comisión Interuniversitaria de Discapacidad y
Derechos Humanos 1995
• Comisión Universitaria de Discapacidad de UNR
2010

12. Conclusiones
• Modelos filosóficos: prescindencia, médico-rehabilitador, y social.
• Argentina: modelos mezclados.
• Las personas en situación de discapacidad: Sujetos de Derecho para
la CDPCD.
• Normativa universitaria reciente.
• Argentina: coexisten dos contextos de Universidad
– Modelo médico-rehabilitador: Universidad Tradicional.
– Modelo social: Comisiones
• Universidad Argentina será realmente pública, cuando se asimilen y
cumplan, la Constitución, la ley de Educación Superior y la CDPCD.