DOCUMENTO

1. PROPUESTA DE FORTALECIMIENTO
DEL CARGO DIRECTIVO EN EL
SISTEMA ESCOLAR

2. EL DIRECTIVO ES EL SEGUNDO FACTOR DE INFLUENCIA EN LOS
LOGROS DE APRENDIZAJE DE NUESTROS ESTUDIANTES.
Es necesario fortalecer las instituciones educativas a través del liderazgo
del directivo puesto que contribuye a la mejora de la calidad de la práctica
docente y de los logros de aprendizaje*.
¿POR QUÉ ES NECESARIO?
(*) Marco de Buen Desempeño del Directivo.

3. Situación actual
de los directivos de II.EE. públicas

4. Equipos directivos incompletos y docentes sobrecargados, 75% de los directivos son
docentes encargados o que ejercen funciones directivas.
SITUACIÓN ACTUAL
25%
son DIRECTIVOS
DESIGNADOS
(14,268 directivos)
75%
son DOCENTES ENCARGADOS
(43,858 docentes)
Calculado sobre la base de 53,575 códigos locales. Nexus, junio 2019 (EBR, EBA y EBE).
8,112 Directivos designados con
AULA A CARGO
(57 %)
10,221 docentes ENCARGADOS formalmente (20 %)
33,637 docentes que ASUMEN FUNCIONES DIRECTIVAS (80 %)
Las Instituciones Educativas que cuentan con
directivos con aula a cargo presentan mayores
dificultades para lograr mejoras en los logros de
aprendizaje de sus estudiantes.
son directivos con aula a
cargo (51,970)
89%

5. Cargos y funciones no definidas
PROBLEMÁTICA Y RETOS
Limitada proyección profesional
Condiciones inadecuadas para ejercer
liderazgo pedagógico
Sistema de dirección escolar
desarticulado
➔ Ley de Reforma Magisterial (Ley N° 29944) y Ley General de
Educación (Ley N° 28044) no muestran claridad respecto al
desarrollo profesional del directivo.
➔ No se definen las funciones correspondientes a los cargos
directivos.
(*) Nexus, junio 2019 (EBR, EBA y EBE). Universo de directivos: 58,332.
➔ Luego de 8 años en el cargo, el directivo regresa a ser
docente de aula.
➔ Los 13,536 directivos que aprobaron el Diplomado de
Segunda Especialidad volverían a aula.
➔ En la evaluación de acceso 2018, 6,696 docentes,
aprobaron; sin embargo, de las 3,429 plazas ofertadas sólo,
1,989 fueron ocupadas
➔ Más del 50% de directivos designados tiene aula a cargo*.
➔ 75% de directivos son docentes encargados o ejercen
funciones de directivo.
➔ Alta carga de trabajo administrativo.
Diseñar una carrera atractiva que promueva el
desarrollo profesional en el cargo directivo.
Definir y delimitar las funciones de acuerdo a las
características particulares de las II.EE.
Articular los componentes del sistema de dirección
escolar
Reorganizar los equipos directivos y administrativos,
eliminando así las encargaturas en cargos directivos.
➔ Los componentes de formación, evaluación, asignaciones e
incentivos no se integran ni retroalimentan entre sí.

6. Propuesta de
fortalecimiento del cargo
directivo en el sistema
escolar

7. Elaboración de normativas
específicas para la
implementación:
- NT de perfiles de cargos
directivos
- NT Programa de Formación
de Directivos
- Lineamientos de Redes
Educativas
Sistematización y análisis:
- Ajustes en base a los
aportes recogidos.
- Elaboración de
modificaciones al marco
normativo vigente.
Validación de
perfiles de cargos
directivos:
Talleres con
directivos en 9
regiones a nivel
nacional
Socialización de
propuesta:
- Talleres con
directivos en 13
regiones a nivel
nacional.
- Mesa técnica en el
Consejo Nacional de
Educación
Elaboración de propuesta:
- Diseñar y ajustar la
propuesta de acuerdo al
marco normativo del sector.
- Diseño de perfiles de cargos
directivos
Enero - Marzo
Abril - Junio
Julio - Septiembre
Octubre
Noviembre - Diciembre
Próximos Pasos
2018
2019
Diagnóstico de cargos
directivos y expectativas
profesionales:
- Trabajo de campo
cualitativo en 29 II.EE.a
nivel nacional
- Consultoría con
International School
Leadership (Ontario)
2019
2019
2019
2019
RUTA DE TRABAJO

8. FORMADOR DE DIRECTIVOS
MENTOR DE DIRECTIVOS
MIEMBRO DEL COMITÉ DE CONSULTA MINISTERIAL
LÍDER DE COMUNIDAD PROFESIONAL DE APRENDIZAJE DE
DIRECTIVOS
ESPECIALIZACIÓN
MEJORA CONTINUA
INDUCCIÓN
MENTORÍA
INDUCCIÓN
MENTORÍA
DIRECTOR DE
IE
INDUCCIÓN
MENTORÍA
SUBDIRECTOR
DE IE
INDUCCIÓN
MENTORÍA
AÑOS EN CARGOS
DIRECTIVOS
Año 0 Año 1 Año 2 Año 3 Año 4 Año 5 Año 6 Año 7 Año 8 Año 9 Año 10 Año 11 Año 12
EVALUACIONES
Acceso Ascenso
Desempeño
Acceso
Ascenso
Desempeño
Acceso
Ascenso
Desempeño
Ascenso
Autoevaluaciones
ESCALA ESCALA 3 ESCALA 4
LEYENDA
Programa de Formación
Programa de Mentoría
Roles en el cargo
PROPUESTA DE FORTALECIMIENTO DEL CARGO DIRECTIVO EN EL
SISTEMA ESCOLAR
ROLES/
FUNCIONES
DIRECTOR
DE RED EDUCATIVA
SUBDIRECTOR
DE RED EDUCATIVA

9. Evaluaciones de acceso
y desempeño
Cargos y Roles
Programa de Formación
Asignaciones e
incentivos
Sistema integrado de elementos que interactúan entre sí, generando una oferta amplia y sostenible de oportunidades de
aprendizaje y desarrollo a través de hitos a lo largo de la trayectoria profesional; a fin de convertir a los directivos en
líderes del cambio.
COMPONENTES DEL SISTEMA DE DIRECCIÓN ESCOLAR
Finalidad: Implementar
evaluaciones diferenciadas por
cargo que permitan seleccionar a
potenciales líderes y asegurar la
calidad de su desempeño.
Finalidad: Fortalecer los espacios
de formación y acompañamiento
para el desarrollo de liderazgo
pedagógico en directivos.
EVALUACIÓ
N
DE
ACCESO
Y
DESEM
PEÑO
P
R
O
G
R
A
M
A
D
E
F
O
R
M
A
C
I
Ó
N
C
A
R
G
O
S
Y
R
O
L
E
S
ASIGNACIONES
E
INCENTIVOS
Finalidad: Reestructurar los
cargos directivos distinguiendo
con claridad funciones y roles
teniendo en cuenta el
ordenamiento del servicio
educativo.
Finalidad: Mejorar las
condiciones laborales de los
directivos.
2
1
3
4
SISTEMA DE
DIRECCIÓN
ESCOLAR

10. Monitorea la práctica pedagógica de los docentes de la institución para establecer estrategias de fortalecimiento.
Identifica necesidades y gestiona el uso de recursos (infraestructura, equipamiento, material, recursos
financieros, tiempo, etc.) a fin de promover la mejora del nivel educativo a su cargo.
DIRECTOR DE RED EDUCATIVA
Líder pedagógico de la Institución Educativa
Líder pedagógico de nivel o modalidad de la IE
Líder pedagógico de la Red Educativa
SUBDIRECTOR DE IE
DIRECTOR DE IE
Lidera y supervisa la gestión escolar de la institución educativa a su cargo mediante el
aseguramiento de condiciones operativas y la supervisión de los procesos pedagógicos de
la Institución Educativa a su cargo.
Conduce y monitorea la gestión escolar de la red educativa a su cargo,
mediante el aseguramiento de condiciones operativas y el desarrollo
de estrategias de acompañamiento a los procesos pedagógicos de
las instituciones educativas de su red.
Escala
Magisterial 4
RED
CARGOS DIRECTIVOS: Funciones, perfiles y requisitos
Escala
Magisterial 3
Escala
Magisterial 4
Monitorea la práctica pedagógica de los docentes de la red educativa
para establecer estrategias de fortalecimiento.
Identifica necesidades y gestiona el uso de recursos a fin de
promover la mejora de los niveles educativos de las II.EE. que forman
parte de la red.
Escala
Magisterial 4
Líder pedagógico de los niveles o modalidades
en la Red Educativa
SUBDIRECTOR DE RED EDUCATIVA

11. MENTOR DE DIRECTIVOS FORMADOR DE DIRECTIVOS
MIEMBRO DEL COMITÉ DE
CONSULTA MINISTERIAL
LÍDER DE COMUNIDAD DE
APRENDIZAJE DE DIRECTIVOS
Construir asociaciones de aprendizaje
recíproco, entre un directivo con experiencia y
uno que ejerce por primera vez el cargo, que
fortalezcan el liderazgo pedagógico.
Reconocer el expertise de los directivos y su
capacidad para transmitir conocimiento en los
distintos cursos y/o módulos del Programa
Nacional de Formación y Capacitación de
Directivos.
Fortalecer el liderazgo de los directivos a nivel
local y generar condiciones para el trabajo
colegiado.
Promover la participación de los directivos en
un grupo de trabajo representativo que
colabora en la formulación de políticas
educativas.
ROLES/FUNCIONES DEL DIRECTIVO
• Funciones adicionales a las del cargo asumido.
• Se alimentan de la experiencia y contacto que tiene el directivo con su cargo actual, pues el ejercicio
constante y cotidiano del cargo, le permite contar con estrategias y herramientas así como con conocimientos
teóricos, aplicados y actualizados, para responder las particularidades de cada IE.
• Es temporal y de carácter optativo.

12. ESPECIALIZACIÓN
MEJORA CONTINUA
DIRECTOR DE RED EDUCATIVA
INDUCCIÓN
Transición
SUBDIRECTOR DE RED EDUCATIVA
INDUCCIÓN
Transición
DIRECTOR DE IE
INDUCCIÓN
Transición
SUBDIRECTOR DE IE
INDUCCIÓN
PREPARACIÓN Transición Diploma
AÑOS EN CARGOS
DIRECTIVOS
Año 0 Año 1 Año 2 Año 3 Año 4 Año 5 Año 6 Año 7 Año 8 Año 9 Año 10 Año 11 Año 12
Fortalecer competencias para el
ejercicio del cargo y para asumir
otros roles/cargos.
Malla flexible de acuerdo al plan de
desarrollo profesional.
Brindar orientaciones
sobre la evaluación de
acceso a postulantes a
cargo de Subdirector de IE
Brindar información sobre funciones
y consideraciones importantes para
el ejercicio del nuevo cargo.
Desarrollar, en un primer nivel,
las competencias del MBDDir.
Profundizar en ámbitos
específicos del
liderazgo pedagógico.
PROGRAMA DE FORMACIÓN

13. Gracias.