Juego ¿Quién es quién? Animales invertebrados y/o vertebradosFátima Miró
Instrucciones de juego y más información en: www.larubiscoeslomas.com/quien-es-quien
Juego para Biología y Geología de 1º ESO en el que se repasa la clasificación de los animales siguiendo la dinámica del juego "¿Quién es quién?".
El arrecife de coral es un ecosistema que alberga una enorme diversidad biológica y aunque existe en aguas de bajo contenido nutritivo, puede albergar una enorme cantidad de biomasa y se considera un ecosistema productivo.
Los corales son un grupo de animales que forman colonias capaces de labrar en la parte exterior de ellos mismos un esqueleto calcáreo, el cual adopta diferentes formas de acuerdo con la especie y las condiciones ambientales del sitio donde se encuentren.
Corales:
Reino Animal
Filo - Cnidario
Clase - Anthozoa
Juego ¿Quién es quién? Animales invertebrados y/o vertebradosFátima Miró
Instrucciones de juego y más información en: www.larubiscoeslomas.com/quien-es-quien
Juego para Biología y Geología de 1º ESO en el que se repasa la clasificación de los animales siguiendo la dinámica del juego "¿Quién es quién?".
El arrecife de coral es un ecosistema que alberga una enorme diversidad biológica y aunque existe en aguas de bajo contenido nutritivo, puede albergar una enorme cantidad de biomasa y se considera un ecosistema productivo.
Los corales son un grupo de animales que forman colonias capaces de labrar en la parte exterior de ellos mismos un esqueleto calcáreo, el cual adopta diferentes formas de acuerdo con la especie y las condiciones ambientales del sitio donde se encuentren.
Corales:
Reino Animal
Filo - Cnidario
Clase - Anthozoa
Practica de laboratorio geologia arenasFátima Miró
Práctica para Biología y Geología sobre análisis de composición de la arena. Se puede usar en 4º ESO o en 1º BAC.
Más info en: http://www.larubiscoeslomas.com/analisis-componentes-arena/
Concurso: La célula y los orgánulos celulares 3ºESO Fátima Miró
Presentación para repasar la función de los orgánulos y las distintas estructuras celulares en Secundaria (concretamente 3ºESO).
Más actividades en: www.larubiscoeslomas.com/actividades-celula/
UNIVERSIDAD POLITÉCNICA TERRITORIAL MARACAIBO
GEOLOGIA DE VENEZUELA
MODULO I : PALEONTOLOGIA
TEMA: MACROFOSILES
Los macrofósil son restos orgánicos conservados lo suficientemente grandes como para ser visibles sin un microscopio. La mayoría de los fósiles discutidos en el artículo Fósil son macrofósiles. El término macrofósil se opone al término microfósil. Los microfósiles, por el contrario, requieren una ampliación considerable para su evaluación por los cazadores de fósiles o los paleontólogos profesionales. Como resultado, la mayoría de los fósiles observados en el campo y la mayoría de los "museos de calidad" especímenes son macrofósiles.
Practica de laboratorio geologia arenasFátima Miró
Práctica para Biología y Geología sobre análisis de composición de la arena. Se puede usar en 4º ESO o en 1º BAC.
Más info en: http://www.larubiscoeslomas.com/analisis-componentes-arena/
Concurso: La célula y los orgánulos celulares 3ºESO Fátima Miró
Presentación para repasar la función de los orgánulos y las distintas estructuras celulares en Secundaria (concretamente 3ºESO).
Más actividades en: www.larubiscoeslomas.com/actividades-celula/
UNIVERSIDAD POLITÉCNICA TERRITORIAL MARACAIBO
GEOLOGIA DE VENEZUELA
MODULO I : PALEONTOLOGIA
TEMA: MACROFOSILES
Los macrofósil son restos orgánicos conservados lo suficientemente grandes como para ser visibles sin un microscopio. La mayoría de los fósiles discutidos en el artículo Fósil son macrofósiles. El término macrofósil se opone al término microfósil. Los microfósiles, por el contrario, requieren una ampliación considerable para su evaluación por los cazadores de fósiles o los paleontólogos profesionales. Como resultado, la mayoría de los fósiles observados en el campo y la mayoría de los "museos de calidad" especímenes son macrofósiles.
Historia de la tierra por laura gomez, sergio gomez, julian santiago y jose a...IES Alhamilla de Almeria
Trabajo sobre la Historia de La Tierra por Laura Gomez, Sergio Gomez, Julian Santiago y Jose A.Martinez. Alumn@s del IES Alhamilla de Almeria para la asignatura de CMC
El agua en el subsuelo, tipos de acuíferos, acuicludos y acuitardos, tipos de pozos, el nivel freático y el nivel piezométrico, relación de los acuíferos con ríos, lagos y atmósfera
Relación de las aguas subterráneas con el medio ambiente, trastornos producidos por la extracción de agua subterránea y problemas con la contaminación de las aguas de los acuíferos y la sobre explotación
El origen de los yacimientos en relación a la moderna teoría de la tectónica global. Tipos de yacimientos que aparecen en los diferentes bordes de placa tectónicos
Recursos minerales energéticos, combustibles fósiles, carbón, petróleo y gas natural, minerales radiactivos usados en la obtención de energía a partir de las centrales nucleares termoeléctricas de fisión
Los recursos naturales y los recursos minerales. Expectativas de futuro y agotamiento de los recursos. Características de los yacimientos y definiciones
Principales riesgos geológicos que tienen lugar en la línea de costa, incluyendo tsunamis, inundaciones, tormentas, retrocesos de la costa, sedimentación ,etc.
Conceptos básicos relacionados con la erosión, el transporte y la sedimentación. Principales medios sedimentarios. Estructuras sedimentarias. Diagénesis. Litificación. Bioturbación,
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
9. Los belemnites
Los Belemnites (Orden Belemnitida) es un extinto grupo de moluscos cefalópodos marinos próximos a las sepias y
calamares actuales. Vivían en mar abierto, agrupados en bancos y eran depredadores. Aunque aparecieron en el
Carbonífero (Paleozoico), fueron especialmente abundantes durante los periodos Jurásico y Cretácico (Mesozoico),
compartiendo los mares con los Ammonites. Los belemnites se extinguieron al final del Cretácico (hace 65 millones
de años).
La concha de los belemnites se situaba en la parte posterior del
animal.
Se pueden diferenciar tres partes en ella: el rostro, el fragmocono
(la concha propiamente dicha, en forma de cono y dividida en
cámaras y llena de gas) y el prostraco (parte externa muy
delicada y que raramente se conserva).
El rostro es una estructura calcárea con forma de bala (que
encierra parte del fragmocono) es el resto más común que nos
encontramos de belemnites.