Fpn 1ªsesión_febrero 2012
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El documento presenta el plan de trabajo para un curso de Filosofía para Niños. El objetivo del curso es desarrollar la capacidad de los estudiantes para pensar y razonar de manera independiente y con otros. El plan incluye presentaciones, lecturas, ejercicios y actividades para fomentar habilidades como considerar diferentes perspectivas, hacer inferencias, reconocer conceptos vagos, generar nuevas ideas, clasificar, predecir, razonar analógicamente y más.
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Metodo de estudio
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Tipos de lectua para elaborar resúmenes y síntesis
Este documento describe los pasos para elaborar resúmenes y síntesis de textos. Explica que es importante prepararse antes de la lectura estableciendo un objetivo. Durante la lectura se debe resumir idea por idea y formular preguntas. Después se clarifican dudas con otros y se predice lo siguiente. El proceso concluye revisando y corrigiendo un borrador. También define la diferencia entre resumen, que mantiene la estructura original, y síntesis, que puede cambiar el orden de las ideas.
Ambigüedad y vaguedad
Este documento explica la diferencia entre ambigüedad y vaguedad en el lenguaje. La ambigüedad se refiere a palabras o expresiones que tienen más de un significado posible, mientras que la vaguedad se refiere a palabras cuyo significado no es del todo claro. Aunque ambas son formas de imprecisión, la ambigüedad presenta varias opciones de significado entre las cuales elegir, mientras que la vaguedad requiere buscar el significado. El documento provee ejemplos de cada caso y analiza cómo la ambigüedad y la
Gimnasia Cerebral
Este documento presenta una guía práctica sobre gimnasia cerebral. Explica que la gimnasia cerebral mejora las habilidades de aprendizaje a través de movimientos sencillos que activan el cerebro y el cuerpo. También describe varios ejercicios y sus beneficios para la atención, memoria, estrés y más. Además, discute conceptos como los estilos de enseñanza, canales de aprendizaje, hemisferios cerebrales e inteligencias múltiples.
Presentacion pedagogia conceptual
Este documento presenta los principios y postulados de la pedagogía conceptual. Describe las etapas del desarrollo del pensamiento humano y los instrumentos de conocimiento asociados a cada etapa. También presenta el modelo curricular hexagonal y el triángulo humano que guían la pedagogía conceptual. Finalmente, promueve diplomados en estrategias didácticas basadas en esta pedagogía para desarrollar diferentes competencias en los estudiantes.
Capacitacion en servicio_junio_2008
El documento habla sobre los tipos de aprendizaje y las inteligencias múltiples. Explica que los estudiantes fueron evaluados para determinar sus estilos de aprendizaje visual, auditivo o kinestésico. También describe los modos de pensamiento lógico versus holístico e intuitivo y las habilidades asociadas con cada hemisferio cerebral. Finalmente, resume las teorías de Gardner sobre las inteligencias múltiples y de Honey y Mumford sobre los estilos de aprendizaje activo, reflexivo, teórico y pragmático.
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Estrategias de Procesamiento de la Información
El documento presenta diferentes estrategias y técnicas de procesamiento de información para el estudio como la toma de apuntes, el resumen, la síntesis, el estudio de casos y las comadres preguntonas. Explica que estas herramientas permiten comprender mejor la información a través del análisis, la discusión colaborativa y la vinculación con casos reales.
Planificacion 1
Este documento presenta un plan de trabajo simultáneo para una maestra en formación. Contiene información sobre la institución, áreas curriculares, técnicas e instrucciones científicas sobre conjuntos, sistemas de numeración y secuencias numéricas. El plan describe actividades para trabajar estos temas con estudiantes de tercero, quinto y sexto año de educación básica a través de dinámicas, juegos y evaluaciones.
INTERVENCION PEDAGÓGICA EN LOS PROBLEMAS DE APRENDIZAJE
Este documento presenta una propuesta de intervención pedagógica para abordar problemas de aprendizaje en estudiantes. La intervención consiste en una actividad llamada "Observa con tus oídos" que utiliza piezas musicales clásicas para desarrollar habilidades de apreciación, concentración y redacción. La actividad guiará a los estudiantes a través de etapas de relajación, escucha, discusión de ideas, creación de historias y reflexión. El objetivo es motivar a los estudiantes y sensibilizarlos a trav
Lengua
Este documento presenta un plan de trabajo simultáneo para un curso de lengua y literatura. Contiene información sobre la institución, el área curricular, las técnicas y actividades a realizar, así como los temas, distribución de tareas y evaluación. El plan se centra en desarrollar habilidades de escucha, comprensión lectora e instrucciones orales a través de dinámicas, juegos y lecturas sobre cuentos, reglamentos e información científica.
Presentac..
La respuesta correcta es la B.
La lectura indica que los gremios buscaban "conservar cierto orden de vida" y evitar una "lucha desmedida entre sus miembros". Esto sugiere que no fomentaban la competencia individual por lograr mayores ventas u otras bonificaciones, como se plantea en la opción B.
Por el contrario, es muy probable que los manuales de reglas de los gremios incluyeran información sobre los salarios (A), horas de trabajo (C), procesos de ascenso profesional (D) y deberes ciudadanos (E
Máster Comunicación 2008
Este documento presenta el plan de estudios y contenidos de un módulo sobre retórica, oratoria y comunicación. Incluye objetivos como aprender principios retóricos básicos y técnicas de valoración y preparación de discursos. El programa contiene sesiones teóricas sobre conceptos retóricos y prácticas como la preparación y valoración de intervenciones. También proporciona consejos para la realización efectiva de discursos.
Técnicas creativas que pot. el apre.
El documento presenta diferentes técnicas creativas para potenciar el aprendizaje, incluyendo el desarrollo de las inteligencias múltiples, el aprendizaje cooperativo, y el uso de ambos hemisferios del cerebro. El objetivo es generar un cambio en los modelos mentales de los docentes para que vean a los estudiantes como seres humanos con potencial, y utilicen métodos que creen un ambiente propicio para el desarrollo de las capacidades de cada uno.
Clases de Inteligencias
El documento habla sobre las múltiples inteligencias que posee el ser humano. Describe brevemente la inteligencia racional, emocional e interpersonal. Además, explica que la inteligencia sirve para resolver problemas y adaptarse al entorno mediante procesos mentales.
Taller De Tareas
Este documento describe una tarea de aprendizaje por competencias para estudiantes de 3er año de secundaria. La tarea implica que los estudiantes hagan una tarta de chocolate para compartir con compañeros y maestros. La tarea guiará a los estudiantes a través de varias sesiones para planificar los ingredientes, comprarlos, y preparar la tarta, desarrollando competencias en matemáticas, lenguaje, y habilidades sociales.
Negociacion,Conlictos Y ComunicacióN
El documento trata sobre la comunicación desde una perspectiva negociadora. Explica que la comunicación depende de la coincidencia entre los modelos mentales de las personas y que siempre existe la posibilidad y la imposibilidad de una resonancia. También describe que usamos nuestro propio lenguaje para comunicarnos y que este incluye un componente verbal y no verbal cuyo significado depende de la experiencia personal.
Portafolio proyecto de vida y buen vivir...
El documento presenta una serie de reflexiones sobre el autoconcepto y la autorganización. Se discuten temas como la importancia de disciplinarse, imponerse metas, y usar las habilidades mentales y físicas. También se mencionan conceptos como no cambiar hábitos fácilmente y enfrentar nuevos desafíos. Finalmente, se enfatiza la necesidad de mejorar el rendimiento en el trabajo y otras áreas para lograr resultados positivos.
Comprensión lectora
El documento describe estrategias para la comprensión lectora según Solé (1994), incluyendo actividades antes, durante y después de la lectura como establecer objetivos, conectar conocimientos previos, hacer predicciones, identificar ideas clave, inferir, preguntar y resumir. También presenta estrategias propuestas por Isabel Solé y Juana Pinzas.
Hábitos y tecnicas estudio
Este documento presenta diferentes técnicas y hábitos de estudio. Explica la importancia de establecer hábitos de estudio, las condiciones ambientales óptimas y métodos como la programación, organización y planificación. Luego describe varias técnicas como prelectura, lectura comprensiva, subrayado, esquemas, resúmenes y memorización. Finalmente, ofrece recomendaciones para diseñar un buen método de estudio y potenciar la memoria a largo plazo.
Producción Oral
El documento habla sobre la enseñanza de la producción oral. Explica que se debe enseñar a través de tareas que involucren comunicación entre 1, 2 o más participantes. También describe estrategias como planificar el discurso, negociar significados y pronunciar frases. Finalmente, recomienda planificar actividades con diferentes tipos de textos, contenidos y evaluaciones para desarrollar habilidades comunicativas en los estudiantes.
Característica de los escolares de 1er y 2do grado
Este documento presenta varias estrategias didácticas para el desarrollo de procesos cognitivos como la percepción, la memoria y la atención en niños de 6 a 8 años. Incluye ejercicios visuales, auditivos y táctiles para trabajar la percepción, así como juegos y actividades que involucren la memoria inmediata, mediata y la atención selectiva a través de tareas como tachado, clasificación y rompecabezas. El objetivo es estimular estas áreas del desarrollo psicológ
Estilos de aprendizaje
El documento resume los principales tipos de estilos de aprendizaje (visual, auditivo, kinestésico y teórico) y proporciona claves para identificar cada estilo así como herramientas de estudio efectivas para cada uno. Identifica que los estilos de aprendizaje se refieren a cómo las personas perciben y procesan la información de acuerdo a sus preferencias cognitivas.
Sesión 5
Este documento proporciona una variedad de técnicas para la enseñanza y el aprendizaje, incluyendo el uso de medios audiovisuales, representaciones escénicas, visitas a monumentos, clases vivas, biografías, debates, juegos de roles y seminarios. Cada técnica se describe brevemente con sus objetivos, beneficios y recomendaciones. El documento enfatiza la importancia de técnicas activas e interactivas que motiven a los estudiantes y les permitan comprender mejor los temas a través de experiencias prá
Comprensión lectora 2005
El documento presenta tres oraciones clave sobre el proceso de lectura: 1) El lector juega un papel activo en el proceso de lectura al interactuar con el texto. 2) Aunque las letras individuales pueden estar mal escritas, lo que importa es la palabra como un todo. 3) La comprensión depende del contexto y el conocimiento previo del lector más que de problemas ortográficos aislados.
Taller Libros de Capítulos, Lectura Comprensiva y Escritura Creativa Por Aria...
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Taller escritura 2012
Daniel Nesquens es un destacado escritor aragonés de literatura infantil y juvenil. Ha escrito numerosas obras para diferentes franjas de edad, desde prelectores hasta adolescentes, muchas de ellas ilustradas. Imparte talleres de escritura creativa para niños y jóvenes donde les estimula a crear historias a través de diferentes técnicas.
Presentación imágenes bayard
La página web http://www.bayard-revistas.com/ presenta revistas infantiles y juveniles en español de la editorial Bayard para diferentes franjas de edad. Bayard es una empresa francesa que publica revistas educativas en varios idiomas desde hace más de 100 años.
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Fpn 1ªsesión_febrero 2012
- 1. Curso de FpN: ¿Es nuestro alumnado capaz de pensar y razonar por sí mismo, con sus compañeros y con las personas adultas.?" Marina Machado i López, Asesora del CPR Juan de Lanuza, 8 de febrero de 2012
- 3. Jardín de infancia 2º año de Primaria 5º año 6º a 8º Instituto Murió el 6 de diciembre de 2010, a los 87 años 1968
- 5. Considerar diferentes perspectivas Generalizar Evitar ambigüedades Tener en cuenta el contexto Reconocer Conectar Hacer inferencias (inductivas, deductivas, analógicas, no verbales,.. Reconocer palabras vagas, ambiguas Generar nuevas ideas, … Improvisar Aplicar las reglas Tolerar Relacionar Justificar hipótesis Clasificar Predecir Pasar de un lenguaje a otro, … Explicitar Establecer criterios Formular cuestiones Reconocer Transformar Relacionar medios y fines Comparar y contrastar imaginar Conectar sensaciones (sinestesia) Reformular Relacionar partes y todo Seriar Seleccionar posibilidades Percibir movimientos (cinestesia) Resumir Relacionar causas y efectos Definir Anticipar consecuencias Tocar Traducir varios lenguajes entre sí Razonar analógicamente Establecer semejanzas y diferencias Buscar, descubrir alternativas Oler Improvisar Razonar hipotéticamente Agrupar y clasificar Formular hipótesis Saborear7 degustar Interpretar Inferir Dar ejemplos y contraejemplos Averiguar Escuchar atentamente Narrar y describir Buscar y dar razones Formular conceptos precisos Adivinar Observar TRADUCCIÓN RAZONAMIENTO CONCEPTUALIZACIÓN INVESTIGACIÓN PERCEPCIÓN
- 7. ¡Gracias por todo!. ¿Cuándo digo “todo”, en qué estoy pensando? ¡Nos vemos el próximo lunes!.