Este documento presenta un plan de trabajo simultáneo para un curso de lengua y literatura. Contiene información sobre la institución, el área curricular, las técnicas y actividades a realizar, así como los temas, distribución de tareas y evaluación. El plan se centra en desarrollar habilidades de escucha, comprensión lectora e instrucciones orales a través de dinámicas, juegos y lecturas sobre cuentos, reglamentos e información científica.
Este documento presenta un plan de trabajo simultáneo para una maestra en formación. Contiene información sobre la institución, áreas curriculares, técnicas e instrucciones científicas sobre conjuntos, sistemas de numeración y secuencias numéricas. El plan describe actividades para trabajar estos temas con estudiantes de tercero, quinto y sexto año de educación básica a través de dinámicas, juegos y evaluaciones.
Este documento presenta el plan de trabajo simultáneo N° 11 de una maestra en formación. El plan incluye información sobre la institución, el área de enseñanza, las técnicas y temas a cubrir, la estructura de las clases, y las actividades y evaluaciones propuestas para los estudiantes de tercero, quinto y sexto año de educación básica. Los temas a tratar son instrucciones orales, reglamentos y textos informativos.
El documento ofrece recomendaciones para mejorar la expresión escrita, incluyendo reflexionar sobre actitudes hacia la escritura, desarrollar estrategias y trabajar el proceso de escritura. También discute normas para la corrección de textos y la autoevaluación continua.
Este documento presenta información sobre la comprensión lectora. Explica que comprender un texto implica más que solo leer las palabras, sino procesar la información y relacionarla con conocimientos previos. Luego describe tres procesos cognitivos de la comprensión: extrapolación, interpretación y traducción. También identifica algunos vicios comunes en la lectura como vocalizar, leer palabra por palabra o regresar. Finalmente, ofrece algunas estrategias para mejorar la comprensión como resumir, hacer preguntas y relacionar palabras con im
Este documento ofrece consejos y lineamientos para la redacción de documentos y presentaciones. Explica la importancia de tener claro el objetivo y público, y proporciona recomendaciones sobre la estructura, elementos y características de diferentes tipos de textos como resúmenes, ensayos y exposiciones. Además, brinda pautas para superar el miedo escénico y técnicas participativas para involucrar al público.
El documento presenta varias técnicas de estudio y organización de la información como el subrayado, resumen, paráfrasis, esquemas, organizadores visuales, toma de notas, lista de atributos y técnica del periodista. Explica que estas técnicas ayudan a los estudiantes a comprender, retener y aplicar mejor la información de textos y clases.
Este documento presenta consejos sobre cómo estudiar de manera efectiva. Explica factores internos y externos que afectan el estudio, y propone el método SER 3 para organizar el estudio. También discute la importancia del cuaderno de clase y cómo prepararse para los exámenes a través de la exploración, subrayado, esquemas y resúmenes.
1. El documento trata sobre estrategias para mejorar la comprensión lectora en estudiantes de secundaria. 2. Se mencionan diferentes técnicas de lectura como subrayar ideas principales y usar analogías, así como motivar a los estudiantes a leer. 3. El objetivo final es que los estudiantes desarrollen hábitos de lectura que les permitan aprender de manera efectiva.
Este documento presenta un plan de trabajo simultáneo para una maestra en formación. Contiene información sobre la institución, áreas curriculares, técnicas e instrucciones científicas sobre conjuntos, sistemas de numeración y secuencias numéricas. El plan describe actividades para trabajar estos temas con estudiantes de tercero, quinto y sexto año de educación básica a través de dinámicas, juegos y evaluaciones.
Este documento presenta el plan de trabajo simultáneo N° 11 de una maestra en formación. El plan incluye información sobre la institución, el área de enseñanza, las técnicas y temas a cubrir, la estructura de las clases, y las actividades y evaluaciones propuestas para los estudiantes de tercero, quinto y sexto año de educación básica. Los temas a tratar son instrucciones orales, reglamentos y textos informativos.
El documento ofrece recomendaciones para mejorar la expresión escrita, incluyendo reflexionar sobre actitudes hacia la escritura, desarrollar estrategias y trabajar el proceso de escritura. También discute normas para la corrección de textos y la autoevaluación continua.
Este documento presenta información sobre la comprensión lectora. Explica que comprender un texto implica más que solo leer las palabras, sino procesar la información y relacionarla con conocimientos previos. Luego describe tres procesos cognitivos de la comprensión: extrapolación, interpretación y traducción. También identifica algunos vicios comunes en la lectura como vocalizar, leer palabra por palabra o regresar. Finalmente, ofrece algunas estrategias para mejorar la comprensión como resumir, hacer preguntas y relacionar palabras con im
Este documento ofrece consejos y lineamientos para la redacción de documentos y presentaciones. Explica la importancia de tener claro el objetivo y público, y proporciona recomendaciones sobre la estructura, elementos y características de diferentes tipos de textos como resúmenes, ensayos y exposiciones. Además, brinda pautas para superar el miedo escénico y técnicas participativas para involucrar al público.
El documento presenta varias técnicas de estudio y organización de la información como el subrayado, resumen, paráfrasis, esquemas, organizadores visuales, toma de notas, lista de atributos y técnica del periodista. Explica que estas técnicas ayudan a los estudiantes a comprender, retener y aplicar mejor la información de textos y clases.
Este documento presenta consejos sobre cómo estudiar de manera efectiva. Explica factores internos y externos que afectan el estudio, y propone el método SER 3 para organizar el estudio. También discute la importancia del cuaderno de clase y cómo prepararse para los exámenes a través de la exploración, subrayado, esquemas y resúmenes.
1. El documento trata sobre estrategias para mejorar la comprensión lectora en estudiantes de secundaria. 2. Se mencionan diferentes técnicas de lectura como subrayar ideas principales y usar analogías, así como motivar a los estudiantes a leer. 3. El objetivo final es que los estudiantes desarrollen hábitos de lectura que les permitan aprender de manera efectiva.
Este documento contiene información sobre la redacción de tesis y proporciona recomendaciones y pautas para este proceso. Explica que la redacción de tesis consiste en dar forma escrita al informe final utilizando formulaciones previas como la formulación del problema, objetivos e hipótesis. También incluye escribir secciones nuevas como la presentación de resultados, conclusiones y recomendaciones. Ofrece consejos como procurar un buen estado de ánimo y ambiente para redactar, y conocer ampliamente el tema con información ordenada
El documento habla sobre la importancia de los informes escritos en el área de ciencias naturales. Explica que los informes escritos documentan el trabajo realizado o eventos observados y son una herramienta útil para dar cuenta por escrito de experimentos y actividades. Además, identifica las partes clave de un informe escrito como la portada, índice, cuerpo, conclusiones y bibliografía. Finalmente, el documento guía a los estudiantes en la práctica de construir informes escritos siguiendo estas partes.
Este documento proporciona información sobre técnicas de estudio como tomar apuntes, resumir, subrayar y usar organizadores gráficos. Explica factores que influyen en el estudio como la salud, motivación y lugar de estudio. Además, define conceptos como ideas principales y secundarias, y describe diversas técnicas de resumen y organización de la información como fichas, mapas conceptuales y cuadros sinópticos.
Comunicacion Oral y Escrita..Actividad 7jhonbull22
El documento describe diferentes tipos de texto y sus características, incluyendo ensayos, resúmenes, reseñas y documentos comerciales. Explica que la escritura requiere una estructura organizada y proporciona detalles sobre cómo resumir textos de manera concisa y clara sin alterar la información principal. También cubre temas relacionados con la expresión oral como el miedo escénico y la fobia social, y proporciona consejos sobre cómo prepararse y practicar para superar los nervios de hablar en público.
Presentación EJE A y técnica de toma de apuntesGeoc Sociales
El documento describe diferentes técnicas para tomar apuntes efectivos en clase, incluyendo escuchar atentamente, pensar sobre lo que se dice, y escribir ideas principales de manera concisa usando abreviaturas personales. También recomienda el sistema Cornell de tomar apuntes, el cual involucra registrar la información, reducirla, recitarla, reflexionar sobre ella y revisarla.
Este documento presenta una guía para el séptimo grado sobre temas relacionados con el sustantivo, el adjetivo, el texto argumentativo, la mesa redonda y el informe. Incluye definiciones de diferentes tipos de sustantivos, adjetivos y palabras homófonas, homógrafas y parónimas, así como instrucciones para elaborar textos como folletos, mesas redondas e informes. El documento proporciona numerosos ejemplos y actividades para que los estudiantes apliquen los conceptos gramaticales explicados.
Este documento presenta diferentes técnicas y hábitos de estudio. Explica la importancia de establecer hábitos de estudio, las condiciones ambientales óptimas y métodos como la programación, organización y planificación. Luego describe varias técnicas como prelectura, lectura comprensiva, subrayado, esquemas, resúmenes y memorización. Finalmente, ofrece recomendaciones para diseñar un buen método de estudio y potenciar la memoria a largo plazo.
Este documento presenta un resumen de las principales implicaciones filosóficas de la física cuántica en 3 oraciones o menos:
1) La física cuántica pone en duda la noción de que el mundo es una realidad objetiva independiente del observador debido a que la observación a pequeña escala afecta el resultado.
2) Rompe con la idea de causalidad al establecer leyes estadísticas que no predicen con exactitud los resultados sino solo probabilidades y que incluyen fenómenos espontáneos.
3)
El documento trata sobre la toma de apuntes. Explica que la toma de apuntes implica tres procesos: escuchar, pensar y escribir. Describe las diferentes concepciones sobre la toma de apuntes, entre anotadores "copistas" y "estratégicos". Además, detalla las fases del proceso de toma de apuntes: antes, durante y después de la clase.
Tecnicas de Estudio (Aprender-Aprender) HCOE(habilidades de la comunicación oral y escrita) UNES (Universidad Nacional Experimental de la Seguridad) Zulia Venezuela
Este documento presenta varias técnicas de estudio como la lectura, el subrayado, el resumen y el esquema. Recomienda programar sesiones de estudio en un lugar tranquilo con buena iluminación y ventilación. También destaca la importancia de pre-leer para activar conocimientos previos y subrayar las ideas principales con lápiz para facilitar la retención de la información.
El documento describe los pasos necesarios para redactar un documento de manera efectiva. Estos incluyen 1) seleccionar un tema, 2) buscar información utilizando diferentes técnicas como preguntas clave y lluvia de ideas, 3) elaborar un bosquejo, 4) redactar un borrador, 5) realizar revisiones, y 6) producir la versión final. También explica diferentes técnicas para la búsqueda de información y la generación de ideas como parte del proceso de redacción.
Este documento proporciona consejos para el diseño de talleres y sugiere varias actividades que se pueden incluir. Recomienda incluir un título, objetivos de aprendizaje y textos informativos sobre el tema. También sugiere actividades como crucigramas, sopas de letras, búsquedas de palabras en el diccionario, cuadros comparativos, mapas conceptuales y preguntas de opción múltiple.
Este documento ofrece consejos sobre cómo estudiar de manera efectiva. Recomienda estudiar en un lugar tranquilo y ordenado, con buena iluminación y temperatura. Además, sugiere planificar un horario de estudio realista con descansos regulares, usar técnicas como subrayar, esquematizar y hacer resúmenes, y repasar con frecuencia lo aprendido.
Este documento presenta varias técnicas y herramientas de estudio para la computación e informática. Describe el método de estudio, incluyendo la prelectura, notas al margen, lectura comprensiva, subrayado, esquema, resumen y memorización. También cubre técnicas como la atención y concentración, la memoria, la organización y planificación, y cómo prepararse para un examen. Define diferentes tipos de esquemas y técnicas mnemotécnicas.
El documento presenta el método de estudio 2L SEMER, que consiste en las siguientes etapas: lectura rápida exploratoria, lectura detallada tomando notas, subrayado, esquema o resumen, memorización repitiendo partes, exposición oral, y repaso periódico. El método busca aprovechar el tiempo de estudio comprendiendo y reteniendo la información de manera organizada y profunda.
Este documento proporciona una guía de 31 pasos para escribir un libro de texto exitoso. Explica que el libro debe satisfacer las necesidades del mercado meta y contener elementos didácticos como objetivos educativos, mapas conceptuales y apoyo visual. También recomienda revisar el libro varias veces, registrar los derechos de autor, promover el libro activamente y mantenerlo actualizado. El objetivo final es crear un paquete educativo integral y de calidad que mejore el aprendizaje de los estudiantes.
Tecnicas de redaccion 5ea6c6894bb75b74e196ee048dc95d97AndyGalinda
Este documento resume las principales etapas y características de la redacción de textos. Explica las 3 fases de la redacción: planeación, escritura y revisión. También describe 6 características clave de una buena redacción: claridad, concisión, cohesión, coherencia, corrección y propiedad. Por último, provee ejemplos de técnicas de redacción e incorporación de vocablos.
Este documento presenta un plan de trabajo simultáneo para el área de lengua y literatura en tercero, quinto y sexto año de educación básica. El plan incluye objetivos como escuchar atentamente instrucciones y reglas de juego, comprender textos informativos, y elaborar reglamentos internos. Se utilizarán técnicas como procesos didácticos, interrogatorios y juegos de naipes. El plan contiene detalles sobre temas, actividades, recursos y una evaluación final.
La sesión de aprendizaje trata sobre el sistema nervioso periférico. El docente busca que los estudiantes conozcan las partes del sistema nervioso periférico y su función. Durante la sesión, los estudiantes aprenderán sobre los nervios somáticos y autónomos, así como sobre el plexo braquial y otros aspectos del sistema nervioso periférico a través de diversas actividades grupales. El docente evaluará el aprendizaje de los estudiantes utilizando una lista de cotejo.
El documento ofrece recomendaciones para mejorar la expresión escrita, incluyendo reflexionar sobre actitudes hacia la escritura, desarrollar estrategias y trabajar el proceso de escritura. También discute normas para la corrección de textos y la autoevaluación continua.
Este documento contiene información sobre la redacción de tesis y proporciona recomendaciones y pautas para este proceso. Explica que la redacción de tesis consiste en dar forma escrita al informe final utilizando formulaciones previas como la formulación del problema, objetivos e hipótesis. También incluye escribir secciones nuevas como la presentación de resultados, conclusiones y recomendaciones. Ofrece consejos como procurar un buen estado de ánimo y ambiente para redactar, y conocer ampliamente el tema con información ordenada
El documento habla sobre la importancia de los informes escritos en el área de ciencias naturales. Explica que los informes escritos documentan el trabajo realizado o eventos observados y son una herramienta útil para dar cuenta por escrito de experimentos y actividades. Además, identifica las partes clave de un informe escrito como la portada, índice, cuerpo, conclusiones y bibliografía. Finalmente, el documento guía a los estudiantes en la práctica de construir informes escritos siguiendo estas partes.
Este documento proporciona información sobre técnicas de estudio como tomar apuntes, resumir, subrayar y usar organizadores gráficos. Explica factores que influyen en el estudio como la salud, motivación y lugar de estudio. Además, define conceptos como ideas principales y secundarias, y describe diversas técnicas de resumen y organización de la información como fichas, mapas conceptuales y cuadros sinópticos.
Comunicacion Oral y Escrita..Actividad 7jhonbull22
El documento describe diferentes tipos de texto y sus características, incluyendo ensayos, resúmenes, reseñas y documentos comerciales. Explica que la escritura requiere una estructura organizada y proporciona detalles sobre cómo resumir textos de manera concisa y clara sin alterar la información principal. También cubre temas relacionados con la expresión oral como el miedo escénico y la fobia social, y proporciona consejos sobre cómo prepararse y practicar para superar los nervios de hablar en público.
Presentación EJE A y técnica de toma de apuntesGeoc Sociales
El documento describe diferentes técnicas para tomar apuntes efectivos en clase, incluyendo escuchar atentamente, pensar sobre lo que se dice, y escribir ideas principales de manera concisa usando abreviaturas personales. También recomienda el sistema Cornell de tomar apuntes, el cual involucra registrar la información, reducirla, recitarla, reflexionar sobre ella y revisarla.
Este documento presenta una guía para el séptimo grado sobre temas relacionados con el sustantivo, el adjetivo, el texto argumentativo, la mesa redonda y el informe. Incluye definiciones de diferentes tipos de sustantivos, adjetivos y palabras homófonas, homógrafas y parónimas, así como instrucciones para elaborar textos como folletos, mesas redondas e informes. El documento proporciona numerosos ejemplos y actividades para que los estudiantes apliquen los conceptos gramaticales explicados.
Este documento presenta diferentes técnicas y hábitos de estudio. Explica la importancia de establecer hábitos de estudio, las condiciones ambientales óptimas y métodos como la programación, organización y planificación. Luego describe varias técnicas como prelectura, lectura comprensiva, subrayado, esquemas, resúmenes y memorización. Finalmente, ofrece recomendaciones para diseñar un buen método de estudio y potenciar la memoria a largo plazo.
Este documento presenta un resumen de las principales implicaciones filosóficas de la física cuántica en 3 oraciones o menos:
1) La física cuántica pone en duda la noción de que el mundo es una realidad objetiva independiente del observador debido a que la observación a pequeña escala afecta el resultado.
2) Rompe con la idea de causalidad al establecer leyes estadísticas que no predicen con exactitud los resultados sino solo probabilidades y que incluyen fenómenos espontáneos.
3)
El documento trata sobre la toma de apuntes. Explica que la toma de apuntes implica tres procesos: escuchar, pensar y escribir. Describe las diferentes concepciones sobre la toma de apuntes, entre anotadores "copistas" y "estratégicos". Además, detalla las fases del proceso de toma de apuntes: antes, durante y después de la clase.
Tecnicas de Estudio (Aprender-Aprender) HCOE(habilidades de la comunicación oral y escrita) UNES (Universidad Nacional Experimental de la Seguridad) Zulia Venezuela
Este documento presenta varias técnicas de estudio como la lectura, el subrayado, el resumen y el esquema. Recomienda programar sesiones de estudio en un lugar tranquilo con buena iluminación y ventilación. También destaca la importancia de pre-leer para activar conocimientos previos y subrayar las ideas principales con lápiz para facilitar la retención de la información.
El documento describe los pasos necesarios para redactar un documento de manera efectiva. Estos incluyen 1) seleccionar un tema, 2) buscar información utilizando diferentes técnicas como preguntas clave y lluvia de ideas, 3) elaborar un bosquejo, 4) redactar un borrador, 5) realizar revisiones, y 6) producir la versión final. También explica diferentes técnicas para la búsqueda de información y la generación de ideas como parte del proceso de redacción.
Este documento proporciona consejos para el diseño de talleres y sugiere varias actividades que se pueden incluir. Recomienda incluir un título, objetivos de aprendizaje y textos informativos sobre el tema. También sugiere actividades como crucigramas, sopas de letras, búsquedas de palabras en el diccionario, cuadros comparativos, mapas conceptuales y preguntas de opción múltiple.
Este documento ofrece consejos sobre cómo estudiar de manera efectiva. Recomienda estudiar en un lugar tranquilo y ordenado, con buena iluminación y temperatura. Además, sugiere planificar un horario de estudio realista con descansos regulares, usar técnicas como subrayar, esquematizar y hacer resúmenes, y repasar con frecuencia lo aprendido.
Este documento presenta varias técnicas y herramientas de estudio para la computación e informática. Describe el método de estudio, incluyendo la prelectura, notas al margen, lectura comprensiva, subrayado, esquema, resumen y memorización. También cubre técnicas como la atención y concentración, la memoria, la organización y planificación, y cómo prepararse para un examen. Define diferentes tipos de esquemas y técnicas mnemotécnicas.
El documento presenta el método de estudio 2L SEMER, que consiste en las siguientes etapas: lectura rápida exploratoria, lectura detallada tomando notas, subrayado, esquema o resumen, memorización repitiendo partes, exposición oral, y repaso periódico. El método busca aprovechar el tiempo de estudio comprendiendo y reteniendo la información de manera organizada y profunda.
Este documento proporciona una guía de 31 pasos para escribir un libro de texto exitoso. Explica que el libro debe satisfacer las necesidades del mercado meta y contener elementos didácticos como objetivos educativos, mapas conceptuales y apoyo visual. También recomienda revisar el libro varias veces, registrar los derechos de autor, promover el libro activamente y mantenerlo actualizado. El objetivo final es crear un paquete educativo integral y de calidad que mejore el aprendizaje de los estudiantes.
Tecnicas de redaccion 5ea6c6894bb75b74e196ee048dc95d97AndyGalinda
Este documento resume las principales etapas y características de la redacción de textos. Explica las 3 fases de la redacción: planeación, escritura y revisión. También describe 6 características clave de una buena redacción: claridad, concisión, cohesión, coherencia, corrección y propiedad. Por último, provee ejemplos de técnicas de redacción e incorporación de vocablos.
Este documento presenta un plan de trabajo simultáneo para el área de lengua y literatura en tercero, quinto y sexto año de educación básica. El plan incluye objetivos como escuchar atentamente instrucciones y reglas de juego, comprender textos informativos, y elaborar reglamentos internos. Se utilizarán técnicas como procesos didácticos, interrogatorios y juegos de naipes. El plan contiene detalles sobre temas, actividades, recursos y una evaluación final.
La sesión de aprendizaje trata sobre el sistema nervioso periférico. El docente busca que los estudiantes conozcan las partes del sistema nervioso periférico y su función. Durante la sesión, los estudiantes aprenderán sobre los nervios somáticos y autónomos, así como sobre el plexo braquial y otros aspectos del sistema nervioso periférico a través de diversas actividades grupales. El docente evaluará el aprendizaje de los estudiantes utilizando una lista de cotejo.
El documento ofrece recomendaciones para mejorar la expresión escrita, incluyendo reflexionar sobre actitudes hacia la escritura, desarrollar estrategias y trabajar el proceso de escritura. También discute normas para la corrección de textos y la autoevaluación continua.
Este taller presenta estrategias de comunicación para fortalecer las capacidades pedagógicas de los docentes del nivel primario. Se proponen dos estrategias: 1) La lectura en ronda, donde los estudiantes se organizan en equipos para leer y responder preguntas sobre un texto de forma secuencial. 2) Formular preguntas sobre un texto y escribirlas en paneles, con preguntas literales, inferenciales y criteriales antes, durante y después de la lectura. El objetivo es que los docentes utilicen estas estrategias para mejorar la compre
SESIÓN DE APRENDIAJE REFUERZO DE COMUNICACION -LEO UN TEXTO EXPOSITIVO... (...SadithHuarcayaVallad1
Este documento presenta la sesión de aprendizaje sobre la lectura de un texto expositivo en el quinto grado de la Institución Educativa N° 158 “Santa María”. El objetivo es que los estudiantes identifiquen información explícita, inferir significados y explicar el tema, propósito y partes de un texto expositivo. La sesión incluye una introducción, lectura guiada del texto, discusión posterior y evaluación. La profesora utiliza diversas estrategias como predicciones, contraste de ideas y aclaración de términos
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE y fichas 6 nov.docxallissonrojas1
Este documento describe una sesión de aprendizaje sobre plantas para estudiantes de segundo grado. La sesión tiene como objetivos que los estudiantes lean textos informativos sobre plantas para obtener información, y que escriban textos propios sobre plantas usando conectores de secuencia. La sesión incluye actividades como leer noticias sobre plantas, responder preguntas, identificar palabras nuevas, y escribir oraciones relacionadas con conectores. Finalmente, los estudiantes evalúan lo aprendido y mejoran sus escritos con feedback del
El documento presenta un plan de experiencia de aprendizaje para el cuarto grado de la Institución Educativa N° 60188 "Simón Bolívar". El objetivo es que los estudiantes aprendan a controlar sus emociones y mejorar la convivencia mediante la práctica de valores y elaboración de normas de convivencia. Se desarrollarán actividades durante 3 semanas para promover la participación democrática, resolución de conflictos y bienestar común. Los productos incluyen normas de convivencia y ambientación del aula para fom
Este documento presenta tres ideas erróneas sobre el concepto de lenguaje y proporciona una definición del mismo. Explica que el lenguaje es la capacidad humana de comunicarse mediante signos verbales y no verbales. También discute la importancia de las competencias lectoras y cómo estas permiten analizar textos de manera lingüística. Finalmente, concluye que el lenguaje es una herramienta universal y puede presentar trastornos como problemas receptivos o expresivos en los niños.
El documento describe estrategias para evaluar la comprensión lectora en estudiantes. Explica que la comprensión lectora involucra procesos mentales que interactúan entre el lector, el texto y el contexto. También describe diferentes niveles de comprensión como literal, inferencial y crítico. Finalmente, propone estrategias metacognitivas y diferentes métodos para mejorar la comprensión lectora como preguntas previas, durante y después de la lectura.
Este documento presenta un plan de trabajo para clases de matemáticas y lengua y literatura para los grados quinto y sexto. Incluye información sobre temas como el valor posicional de números naturales de seis cifras, adición de números naturales, inferencias de textos y comprensión de palabras. El plan describe actividades, materiales, y evaluaciones para trabajar estos temas con los estudiantes.
Este documento describe los diferentes tipos de información que pueden estar presentes en un mensaje: información dada, información incompleta y requerida. La información dada se refiere a los datos explícitos en el mensaje. La información incompleta u ambigua carece de detalles necesarios para comprender plenamente el mensaje. La información requerida son los datos adicionales necesarios para aclarar el mensaje.
Este documento describe una sesión de aprendizaje sobre la familia. Los aprendizajes esperados incluyen reconocer a los miembros de la familia, valorarse a sí mismo y autorregular las emociones. Se espera que los estudiantes cuenten anécdotas familiares y comprendan las ocupaciones de los miembros de su familia.
Este documento presenta estrategias para mejorar la enseñanza en el aula. Brevemente describe las teorías de Vigotsky, Piaget y Chomski sobre el aprendizaje y la adquisición del conocimiento. Luego, ofrece varias estrategias pedagógicas como hacer explícitos los objetivos, adaptar los estímulos para los estudiantes, motivar a los estudiantes y utilizar paradojas para captar su atención.
Este documento presenta estrategias para mejorar la enseñanza en el aula. Brevemente describe las teorías de Vigotsky, Piaget y Chomski sobre el aprendizaje y la adquisición del conocimiento. Luego, ofrece varias estrategias pedagógicas como hacer explícitos los objetivos, adaptar los estímulos para los estudiantes, motivar a los estudiantes y utilizar paradojas para captar su atención.
SESIÓN DE APRENDIZAJE Leemos un texto para identificar los sinónimos y los an...GIANCARLOORDINOLAORD
Este documento presenta la planificación de una sesión de aprendizaje sobre sinónimos y antónimos. La sesión se llevará a cabo en el grado 5to sección B de la institución educativa 14873 Virgen de Fátima. La sesión incluye la lectura del texto "El león y el ratón" para identificar sinónimos y antónimos. Los estudiantes completarán ejercicios prácticos para reconocer palabras con significados similares u opuestos. Al final, se evaluará el desempeño de los estudiant
Este documento presenta 8 tareas relacionadas con la enseñanza de las matemáticas en educación primaria. La Tarea 1 propone actividades para abordar problemas de enseñanza identificados previamente. La Tarea 2 incluye una tabla para el trabajo final. La Tarea 3 presenta palabras clave para la comprensión y desarrollo de textos. La Tarea 4 explica el significado del juego. Las Tareas 5-7 se enfocan en temas matemáticos como geometría, fracciones y proporcionalidad. La Tarea 8 enfat
El documento contiene información sobre diferentes temas como la expresión escrita, los géneros literarios (narrativo, lírico y dramático), cómo escribir un ensayo, comunicación pública, miedo escénico, fobia social y el uso de ayudas audiovisuales al hablar en público. Se describen conceptos clave de cada tema en varios párrafos.
Este documento presenta un plan de estudios de 24 sesiones para enseñar a estudiantes a describir personas y animales utilizando adjetivos de personalidad y adverbios de frecuencia. Las sesiones se centran en reconocer y aplicar estas palabras para describir apariencias, habilidades, hábitos y rutinas. El objetivo es desarrollar competencias de aprendizaje permanente y manejo de información.
El documento habla sobre la enseñanza de la producción oral. Explica que se debe enseñar a través de tareas que involucren comunicación entre 1, 2 o más participantes. También describe estrategias como planificar el discurso, negociar significados y pronunciar frases. Finalmente, recomienda planificar actividades con diferentes tipos de textos, contenidos y evaluaciones para desarrollar habilidades comunicativas en los estudiantes.
El documento habla sobre la expresión escrita. Explica que consiste en exponer ideas de forma ordenada usando signos convencionales. Detalla que hay un proceso con varias fases como definir el objetivo, organizar las ideas y revisar el texto. También menciona estrategias como recopilar información y generar esquemas antes de redactar. Por último, cubre temas como los géneros literarios como el ensayo, cómo hablar en público y dinámicas grupales.
Este documento presenta información sobre la provincia de Carchi en Ecuador. Detalla que limita al norte con Colombia y las provincias de Imbabura, Sucumbíos y Esmeraldas. Describe la geografía de Carchi, incluyendo el relieve con altas tierras y valles, y los ríos y volcanes más importantes como el Volcán de Chiles, el río San Juan y el río Mira. También menciona las hoyas de los ríos Chota, Apaqui y Bobo, así como algunas elevaciones como el cerro Pelado
Este documento presenta información sobre la provincia de Carchi en Ecuador. Detalla que limita al norte con Colombia y las provincias de Imbabura, Sucumbíos y Esmeraldas. Describe la geografía de Carchi, incluyendo el relieve con altas tierras y valles, y los ríos y volcanes más importantes como el Volcán de Chiles, el río San Juan y el río Mira. También menciona las hoyas de los ríos Chota, Apaqui y Bobo, y las cordilleras con los cerros Pelado y
Este documento presenta un plan de trabajo simultáneo para la asignatura de matemáticas en tercero, quinto y sexto año de educación básica. Incluye objetivos de aprendizaje, temas, actividades y una bibliografía de referencia para cada nivel de enseñanza.
Este documento presenta un plan de trabajo simultáneo para la estudiante maestra Andrea Estrada. Incluye información sobre el año lectivo 2011-2012, las áreas de matemáticas, ciencias naturales y entorno social para 3er, 5to y 6to grado de educación básica. Describe los temas a cubrir como números naturales, fracciones, estadísticas, identidad del cantón San Pedro de Huaca, y conservación del agua. El plan incluye actividades, materiales, y una evaluación para cada tema.
Este documento presenta dos planes de trabajo simultáneo para las áreas de Lengua y literatura y Matemática. El plan para Lengua y literatura incluye actividades para 3er, 5to y 6to grado sobre sílabas, uso de la letra r y rr, y reglas ortográficas. El plan para Matemática incluye actividades para 3er grado sobre figuras planas y para 5to y 6to grado sobre las fases de las matemáticas. Los planes detallan objetivos, temas, recursos y métodos de evaluación.
Este documento presenta el plan de trabajo simultáneo número 93 para estudiantes de tercero, quinto y sexto año de educación básica. El plan incluye información sobre la institución educativa, el estudiante maestro, el profesor supervisor, el año lectivo, la fecha y ubicación. También presenta los datos curriculares incluyendo áreas, métodos y técnicas. Finalmente, detalla la estructura de las sesiones incluyendo ejes de aprendizaje, destrezas, temas, distribución de tiempo y activ
Este documento presenta tres planes de trabajo simultáneo para las materias de matemáticas, ciencias naturales y entorno social en los grados 3°, 5° y 6° de educación básica. Los planes incluyen objetivos, temas, actividades y evaluaciones para conceptos como sumas de tres cifras, clasificación de triángulos, fracciones homogéneas, características del agua salada y el ciclo del agua.
Este documento presenta un plan de trabajo simultáneo para estudiantes de tercero, quinto y sexto grado. El plan incluye objetivos de aprendizaje relacionados con comprender la estructura de la tarjeta postal, receta de cocina y relato histórico. Propone actividades como analizar cada parte de estas estructuras y escribir ejemplos propios para practicar y demostrar la comprensión de los conceptos.
Este documento presenta el plan de trabajo simultáneo N° 78 para el año lectivo 2011-2012. El plan incluye actividades para los grados 3°, 5° y 6° con enfoque en las áreas de lengua y literatura. Las actividades se centran en desarrollar la destreza de escuchar a través de dinámicas sobre tarjetas postales, recetas de cocina y relatos históricos. El plan describe los objetivos, materiales, procedimientos y distribución de tareas para cada grado.
El documento presenta información sobre planes de trabajo simultáneo para las materias de matemáticas de tercero, quinto y sexto año de educación básica. En tercero se enseña la resta con reagrupación, en quinto la multiplicación con reagrupación, y en sexto el cálculo del máximo común divisor de dos números. Cada plan describe los pasos del procedimiento, ejemplos numéricos y actividades de práctica.
El plan de trabajo describe las lecciones de matemáticas sobre resta, multiplicación y divisores para grados 3°, 5° y 6° de educación básica. Incluye la estructura de las lecciones, los objetivos de aprendizaje, los temas, los materiales y la evaluación. El plan cubre conceptos como restar números naturales, multiplicar números naturales y encontrar los divisores de un número.
Este documento presenta dos planes de clase para la enseñanza de temas de lengua y literatura y matemáticas. El primer plan detalla una lección sobre lectura comentada en la que los estudiantes analizarán un cuento. El segundo plan describe lecciones sobre figuras geométricas, tablas de doble entrada y potenciación para estudiantes de tercero a sexto grado. Ambos planes incluyen objetivos educativos, metodologías y evaluaciones.
El documento presenta información sobre temas de matemáticas para tercero, quinto y sexto año de educación básica en Ecuador. En tercero se explica la resta con reagrupación, en quinto la multiplicación con reagrupación, y en sexto el cálculo del máximo común divisor de dos números. Se incluyen ejemplos y pasos a seguir para cada operación.
El documento presenta un examen del primer trimestre que contiene 10 preguntas sobre diversos temas como matemáticas, ciencias sociales y ciencias naturales. Las preguntas incluyen completar patrones numéricos, realizar operaciones matemáticas, identificar partes de la Tierra, y describir aspectos de las primeras culturas americanas.
El documento presenta un examen de estudios sociales para quinto año de educación básica. El examen contiene preguntas sobre la teoría del Big Bang, las eras geológicas, mapas, paralelos y meridianos. Los estudiantes deben identificar eventos clave de la teoría del Big Bang, asociar eras geológicas con sus representaciones gráficas, y describir el uso de paralelos y meridianos en los mapas.
El examen de matemáticas evalúa conceptos como conjuntos, operaciones aritméticas, secuencias numéricas, resolución de problemas y representación gráfica. El examen de lenguaje incluye preguntas sobre partes del discurso, reglas ortográficas y composición de textos. El examen de entorno natural y social cubre temas de seres vivos, propiedades del agua, estados de la materia, reciclaje y alimentación saludable.
El plan de clase describe tres lecciones para tercero, quinto y sexto año de educación básica en matemáticas. La lección de tercero año cubre la resta con reagrupación. La de quinto año trata sobre la multiplicación con reagrupación de dos cifras. Y la de sexto año explica cómo calcular el mínimo común múltiplo de dos números. Cada lección sigue los pasos de presentación del tema, ejemplos con material concreto y ejercicios de práctica.
Este plan de clase describe una lección sobre la creación de cuentos. Explica los pasos para crear un personaje principal, ponerlo en una situación problemática, y luego guiarlo a resolver el problema. También incluye información sobre la institución educativa, el maestro supervisor, fecha y ubicación de la lección.
El documento presenta un plan de trabajo simultáneo para la dramatización del cuento "Las habichuelas mágicas" con estudiantes de tercer año de educación básica. Se detallan los datos de la institución educativa, la maestra, el supervisor, el año lectivo y la fecha. También se especifican los datos curriculares como el área, método y técnicas a utilizar. Finalmente, se incluye información sobre el cuento a dramatizar y la estructura de la sesión.
Este plan de trabajo presenta las actividades de enseñanza para tres años de educación básica (tercero, quinto y sexto). Los temas a cubrir son el uso de mayúsculas, manuales de instrucciones y el núcleo del sujeto. Para cada tema, el plan describe los objetivos, actividades, recursos y evaluación. El plan busca que los estudiantes aprendan reglas ortográficas sobre mayúsculas, reconozcan la función de los manuales de instrucciones y puedan identificar el núcleo del sujeto en oraciones.
1. PLAN DE TRABAJO SIMULTANEO N° 1<br />1.-DATOS INFORMATIVOS:<br />1.1.-INSTITUCION DE PRÁCTICA DOCENTE: “Daniel Ortiz Rosero”<br />1.2.-ALUMNA MAESTRA: Andrea Estrada<br />1.3.-PROFESOR SUPERVISOR:<br />1.4.-AÑO LECTIVO: 2011-2012<br />1.5.-FECHA DE REALIZACION: 5-10-2011<br />1.6.-UBICACIÓN: PROVINCIA: Carchi CANTON: Tulcán<br /> PARROQUIA:JulioAndradeCOMUNIDAD: Piedra Hoyada.<br />2.-DATOS CURRICULARES:<br />2.1.-AREA: Lengua y literatura <br />2.2.-METODO: 3°Proceso didáctico para el arte de escuchar, 5°de la escritura 6°la lectura comentada<br />2.3.-TECNICA: Del interrogatorio, proceso didáctico de la escritura, de los naipes<br />3.-INFORMACION CIENTIFICA:<br />INSTRUCCIONES ORALES Y REGLAS DE JUEGO<br />RESUMEN<br />Las instrucciones orales suelen ser la manera más rápida y efectiva de comunicar ideas en el ámbito de trabajo. Dicho esto, la comunicación oral a veces puede dar lugar a errores y confusiones. Estos simples consejos pueden ayudarte a lograr que el trabajo salga bien.<br />PASOS<br />PASO 1:<br />Capta la atención de todos. Antes de empezar a dar instrucciones, asegúrate de que todos estén prestando atención. Aclara quién necesita escuchar estas instrucciones cuando te dirijas a grupos grandes y confirma que todos puedan oír. Haz contacto visual con la mayor cantidad de gente posible para retener su atención.<br />PASO 2:<br />Transmite pocas instrucciones. La gente olvida rápidamente cuando se le da mucha información al mismo tiempo. A veces es útil asignar números a las tareas para que nada se escape y que las personas sepan cuántas cosas deben hacer.<br />PASO 3:<br />Usa palabras simples. Sé claro y conciso. No uses un lenguaje complicado ni palabras largas cuando puedas decir lo mismo con un vocabulario sencillo. Gesticula si corresponde pero solo para enfatizar el significado de tu instrucción. No revolotees los brazos innecesariamente, ya que eso puede distraer y confundir.<br />PASO 4:<br />Repite las instrucciones iniciales con todas las explicaciones necesarias. Evita repetir dos veces lo mismo, ya que puedes sonar autoritario. Expresa solo un resumen de las instrucciones previas y no agregues comentarios adicionales ni cambies las órdenes.<br />PASO 5:<br />Pide a tus colegas que repitan las instrucciones con sus propias palabras. Pregúntales si tienen alguna duda y dales la oportunidad de presentar cualquier inquietud. Si el asunto es personal o embarazoso, hazles saber que pueden acercarse a hablar contigo en privado por cualquier otra cuestión.Un reglamento es una norma jurídica de carácter general dictada por la Administración Pública y con valor subordinado a la ley.<br />Los reglamentos son la consecuencia de las competencias propias que el ordenamiento jurídico concede a la Administración, mientras que las disposiciones del poder ejecutivo con fuerza de Ley tiene un carácter excepcional y suponen una verdadera sustitución del poder legislativo ordinario. Su aprobación corresponde tradicionalmente al Poder Ejecutivo, aunque los ordenamientos jurídicos actuales reconocen potestad reglamentaria a otros órganos del Estado.<br />Por lo tanto, según la mayoría de la doctrina jurídica, se trata de una de las fuentes del Derecho, formando pues parte del ordenamiento jurídico. La titularidad de la potestad reglamentaria viene recogida en las constituciones.<br />También se le conoce como reglamento a la colección ordenada de reglas o preceptos.<br />TEXTO INFORMATIVO<br />Un texto informativo se caracteriza por un uso vulgar del lenguaje, que admite un solo significado, evitando las expresiones afectivas, emotivas y estériles. Se centraliza en dar información respecto a un tema o hecho pasado o que pasará.<br />La objetividad es fundamental como actitud narrativa, manteniendo la divulgación de la información como intención principal del texto. También es veraz: todos los hechos, personajes, lugares y tiempo deben ser reales.<br />Siempre debe estar presente la coherencia y la cohesión, es decir, el texto debe mostrarse con lógica y consecuencia con lo planteado, recordando la correcta relación entre las palabras. Las ideas se exponen de forma clara, evitando en lo posible las ambigüedades. Existe una progresión temática, mediante la cual se organizan y desarrollan las ideas.<br />Ejemplos del texto informativo pueden ser la noticia, la carta formal, el memorándum y el informe.<br />En conclusión se limita a dar hechos sin ningún tipo de subjetividades<br />BLIBLIOGRAFIA<br />Textos de 3°, 5°, 6° anos de educación básica. <br />Cuaderno de trabajo.<br />http://comunidad.biensimple.com/dinero/w/dinero/Como-dar-instrucciones-orales.aspx<br />http://es.wikipedia.org/wiki/Reglamento<br />4.-ESTRUCTURA:<br />AÑOS DE BASICATERCEROQUINTOSEXTOEJE DE APRENDIZAJECuentos de hadas juego de lenguaje adivinanzas trabalenguas..Cuentos populares rimas leyendas populares..Cuento poema popular descripción literaria..BLOQUE CURRICULARInstrucciones orales y escritas/reglas de juego.Reglamento manual de instruccionesDescripción científica /encuestas /notas de enciclopediaDESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑOEscuchar atentamente instrucciones y reglas de juego dentro de situaciones comunicativas que le permiten actuar frente a determinadas situaciones de su realidad.Escucha reglamentos y manuales de instrucciones distinguir su función y su uso..Escuchar y observar descripciones científicas en función de jerarquizar información relevante comprender el significado global de los mensajes.TEMASInstrucciones y reglas de juego.El reglamentoTexto informativoDISTRIBUCION DE TAREASTIEMPOTENTATIVO25¨AM PREREQUISITOSEjecutar la dinámica “ los dados”ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDAReconstruir la dinámica a base de preguntas.Cuáles fueron las instrucciones en el juego realizadoCONSTRUCCION DEL NUEVO CONOCIMIENTOP Establecer normas para comenzar con el juego del texto pág. 8, 9.Evocar experiencias vividas que tengan relación con lo observado.P plantear el propósito.Escuchar con atención las reglas de juego.CResponde a preguntasclaras Realizadas en el juego.ICompara mensaje con la situaciones de la vida real.Jerarquiza ideas.RRespondecon precisión al propósito planteado.TRANSFERENCIAEstablecer el mensaje de lo escuchado y realizado..AAAAConteste el siguiente cuestionario.Que son las normasQuienes elaboran las normas.Para que sirven las normas Elabore una norma para uso en el aula Realice un dibujo en el que demuestre una norma en beneficio de los niñosContesto las siguientes preguntas Complete el siguiente cuadro.Estructura del reglamentoConteste:1.-que es un reglamento 2.- como se elabora el reglamento.3.- Escriba un derecho de los niños que usted conozca.4.- escriba una obligación que tienen los niños.TIEMPO TENTATIVO 25’AMAARealizar las actividades del cuaderno de trabajo.Ordena del 1 al 5 las instrucciones de las reglas del juego.Escribo las instrucciones del juego realizado……………………...……………………………………………………………………………………………………….AAPREREQUISITOSRevisión y corrección del aprendizaje autónomoESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDAExplorar sobre el temaQue es el reglamento.EscribirEn el pizarrón las respuestas dadas por los niñosCONSTRUCCION DEL NUEVO CONOCIMIENTOSEvocar experiencias y conocimientos sobre lo que es un reglamento.S.I expresar ideas mediante oraciones Jerarquizar las ideas vertidas Incorporar vocabulario para expresar con claridad y eleganciaO I Conceptualizar ideas acerca de lo que es un reglamento.EE Establecer instrucciones de elaborar un reglamentoDesarrollar un reglamento escrito.C fijar con los niños normas de corrección TRANSFERENCIARealizar un reglamento interno del aula tomando en cuenta correcciones realizadasLea el siguiente texto y extraiga el mensaje de los mismos.CÓMO SE CALIENTA LA TIERRA?¿Has estado alguna vez en un invernadero? En él, los rayos de luz entran por las amplias ventanas, pero el cristal (o el plástico) evita que el calor salga al exterior de nuevo. Por eso, dentro del invernadero se mantiene una temperatura cálida, apta para cultivar frutas y hortalizas, que al aire libre no podrían vivir.En la Tierra ocurre algo parecido. En este caso, la atmósfera desempeña el papel de cristal protector. En efecto, los rayos solares atraviesan la atmósfera y chocan contra el suelo. Ahí, una parte del calor se refleja y se dispone a salir de nuevo hacia el espacio exterior. Pero, cuando llega a la atmósfera, se refleja de nuevo, regresando a la superficie terrestre. Este fenómeno se ha producido siempre en nuestro planeta. Se denomina efecto invernadero..AAAARespondo a las siguientes preguntas Deseo lavarme las manosDeseo botar la basuraCompleto las siguientes oraciones He comido unTengo una espina en el dedoObservo los dibujos y y escribo el texto . AMContestar el cuestionario del cuaderno de trabajo pág. 5Realizo la actividad de hablar y resolver propuestas.Observo el grafico y registro por escrito las semejanzas y diferencias del los comportamientos de los estudiantes.graficoMi aulaPREREQUISITOSRevisión del trabajo autónomo.ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDAConversar sobre el texto informativo.CONSTRUCCION DEL NUEVO CONOCIMIENTOP Conversar sobre temas de la actualidad Seleccionar el tema a estudiarse. Entregar hojas guías de la lectura “ el calentamiento global”CLeer detenidamente el texto.Explicar las palabras, frases o trozos dudoso y palabras desconocidas.C Leer párrafos e interpretar los mismos.Identificar las ideas principales y secundarias.Identificar personajes.Análisis del contexto.Interpretación del textoTRANSFERENCIAInferir nuevas ideas y establecer un mensaje de la lectura RECURSOSTextopág. 8, 9, 10, 11Texto del estudianteCuaderno de trabajo pag 5CartulinaTexto Hojas guíasCuaderno de trabajoINDICADORES DE LOGROEVALUACIONEscucha con atención instrucciones y reglas de juego.Cumple con instrucciones sencillasEscribe reglamentos internos para mejorar la convivencia en el aula..Interpreta lecturas de textos informativos de forma clara y precisa. TECNICA E INSTRUMENTOInstrumento: naipesCumplir con las instrucciones de cada naipe.Contesta la siguiente evaluación :NombreAño :Escriba un reglamento interno para mejorar el funcionamiento de su aula.Leer el siguiente texto informativo y extraer:PersonajesIdea central y secundariaMensaje.LOS PAISES MAS POBLADOSLa población es el número de habitantes que vive en un territorio en un momento determinado. Conocer la población de un lugar es importante porque ayuda a planificar cuántos colegios, hospitales, supermercados, casas... se necesitan.Te preguntarás cómo se sabe cuántos habitantes hay en cada lugar. Antiguamente eran los registros parroquiales los que llevaban la cuenta (cuántas personas nacían, fallecían, llegaban...). Desde hace unos 150 años se realizan censos de población, que son registros oficiales realizados en un país cada diez años (el último de España fue en 2001, y en México, en el año 2000). La información recogida en los censos es individual (normalmente, cada persona mayor de 15 años rellena un cuestionario) y ¡secreta!El análisis de los censos permite conocer datos sobre la población de un país: composición por sexo y edad (si hay más mujeres que hombres, de qué edades son), lugar de nacimiento y residencia (así se sabe el número de inmigrantes y emigrantes), nivel de estudios (y de esta forma poder acabar con el analfabetismo)... ¡Y muchos datos más! Cada año estas cifras se van actualizando para que no se queden anticuadas y poder hacer estimaciones demográficas que mejoren las planificaciones de los gobiernos.<br />OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES<br />SUPERVISOR (A)DIRECTORAALUMNA MAESTRA <br />